一年级数学下册第一单元《图形的认识》学案
学习目标：
1、会用长方体、正方体、菱锥、圆柱这些几何体的面画图形，直认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、经历观察、操作、画图等数学活动过程，发展空间观念。
3、感受数学就在身边，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、请你回忆一下，我们都学过哪些立体图形？
2、认真思考：这些立体图形的每一个面都是什么样子的？
（二）合作交流
1、请你拿出立体图形的模型积木，任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
2、把自己选择的面的形状在纸上画下来。和小组同学交流：你是怎么画的？互相看一看得到了什么样的图形。
3、请你根据自己的思考，将图形和立体图形对应起来，连一连。
（三）尝试应用
请你独立完成课本5页练习一第1题
（四）拓展提高
（五） 我的反思：
参考答案：
自主探究
1．长方体、正方体、圆柱、球
2.长方体中有长方形，正方体的面是正方形的，圆柱体的底面是圆形的。
合作交流：
画一画
沿着立体图形的一个的轮廓画下来。
3.
尝试应用：
树上的6个圆涂黄色，向日葵的2个圆涂黄色，还有太阳涂黄色；
房子中的2个窗户是正方形的涂蓝色；
烟囱上的长方形，小房子的门涂黑色
房顶，还有小路涂橙色（平行四边形）
烟囱的顶端，门顶端，子顶端的三角形涂红色。
拓展提高：
一年级数学下册第一单元《认识图形》当堂达标题
班级 姓名
一、把各种图形的序号填在（ ）里。
二、用下面哪个物体可以画出左边的图形。请把它圈出来。
三、右边的图形是长方体的哪个面？连一连。
参考答案：
一、把各种图形的序号填在（）里。
长方形是
正方形是
平行四边形是
二、用下面哪个物体可以画出左边的图形。请把它圈出来。
三、右边的图形是长方体的哪个面？连一连。
一年级数学下册第一单元《认识图形》教案
学科
数学
单元
第一单元
课时
第1课时
课题
认识图形
课型
新授
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念
3．体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。???
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
创设情境、生成问题
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
?1．复习
（1）哪些是你认识的立体图形？大声喊出它的名字。
（2）介绍它们的形状，随机也让其他学生找一找相同形状的积木。
1.引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）
这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。?
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？
让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，
④揭示名称。
想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。?
⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。
2.自主认识正方形。?
①谈话启发方法。
刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？
请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。?
②学生活动，教师注意观察指导。
③交流后概括。
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。?
提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？
概括：这些图形都是正方形。
④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？
3.放手认识圆、三角形、平行四边形。
①引导回顾方法。
②学生活动画一画，教师注意观察指导。
③集体交流。
交流方法：说一说你是怎样认识这些面的形状的。
交流图形：互相看一看画出的图形。（课件投影学生画出的圆，三角形、平行四边形）
揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆、三角形、平行四边形）
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，三菱柱上还有哪些面是三角形的？指给同桌看一看。
问题“这些图形大小不同、形状不同，怎么都是三角形、平行四边形？（初步感知各种图形的特点）
1．在平面图中找学过的图形。
其实今天我们认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆就在我们身边。
瞧，这是山村一角（出示）
这里就有许多我们今天认识的图形，谁来这样找一找、说一说？
2.在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。
3.回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。
4 .操作中体验深化
(1).提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流
(2).提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。
(3).讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
?小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？一起总结
板书设计
图形的认识
长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形
课件12张PPT。 平面图形的认识人教版数学一年级下册你能找到哪些认识的立体图形？ 大声喊出它们的名字圆柱正方体长方体三棱柱你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？可以把它们拓下来。长方形正方形圆三角形平行四边形仔细观察，你怎么能记住它们的样子？找一找。你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。 人教版数学一年级下册谢谢
