学习目标：
理解高等动物体（或人体）的四种基本组织；
知道动物体的结构层次是：细胞、组织、器官、系统、个体；
知道生物体是一个整体。
教学重点： 四大基本组织的主要特征、功能、分布。
教学难点： 器官、系统的定义。
自主学习
合作探究
知识归纳
一、细胞分化形成不同的组织
认真阅读教材第73—74页的有关内容，结合其中的示意图，思考以下问题：
你知道构成我们人体（或高等动物体）四大基本组织的一些特点、功能吗？
二、组织进一步形成器官：
认真阅读教材第76页的有关内容，结合其中的示意图，思考以下问题：
1、什么是器官？它是怎样构成的？你知道人体（或高等动物体）有哪些器官吗？
三、器官构成系统和人体
认真阅读教材第77页的有关内容，结合其中的示意图，思考以下问题：
1、什么是系统？它是怎样构成的？
2、你知道人体（或高等动物体）有哪些系统吗？
（一）、细胞分化
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 、 和 上发生的 变化，这个过程叫做 。
（二）动物体的基本组织
动物经过细胞的分裂、分化，形成了不同的 ，
主要有 、 、 、
等多种组织。
构成细胞特点
功能
举例
上皮组织
由 细胞构成，
有 、
的功能。
、
。
结缔组织
细胞排列疏松
、 、
、 。
、
。
肌肉组织
有 构成，
具有 、
功能。
骨骼上的
，
心脏的 ，胃、肠、膀胱、胃壁的 。
神经组织
有 细胞构成，有突起，有分支。
感受 ，传导 。起调节和控制作用。
、 。
（三）组织：
由 ， 、
相同的细胞联合在一起形成的 。（75页第一自然段）
（四）人体的几种常见组织：
、 、 、 。
大脑主要由 构成，是对全身起 作用的器官；
胃主要由 、 、 和 几种组织构成，是进行 的器官；
心脏主要由 构成，将 的器官，
由此可见，器官是由 按照 结合在一起构成的，行使 的功能。
系统是指能够共同完成一种或几种 的多个 按照 结合在一起构成的。
例如，口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照 连在一起，共同完成人体的
和 的功能，它们构成了 。
4、人体有八大系统，
它们是 、 、 、 ，
、 、 、 、这八大系统 ，使人体内各种复杂的 能够正常进行。
四、总结归纳：
动物体的结构层次： → → →
→动物体
