Unit 2 Lesson 8At Jenny's school
教案
一、教学目标：
1、知识技能目标：
(1)学会以下单词和词组：
孩子（child） 兄弟（brother） 家庭（family）
图画、照片（picture） 学校（school） 钟（tree）
课桌（desk） 教室（classroom） 鸡（chicken）
鸡蛋（egg）
(2)复习unit 1中的单词和词组：
Before（以前） 现在（now） 不同点（difference）
鸭子（duck） 操场（playground） 钟（clock）
房子（house） 两年前（two years ago） 喂鸟（feed the birds）
长凳（bench）
2、情感态度目标：
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的。培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。鼓励学生仔细观察，积极动脑。21·cn·jy·com
二、教学重难点：
本课中要求学生记忆并使用更多新单词和新短语，对于学生而言，正确使用句式：There was a …或There wasn’t a …既是重点也是难点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用多种方式进行操练。以学唱歌曲的轻快方式，让同学加深记忆。21教育网
课前准备：
教材的配套光盘
教材配套的单词卡片
教师准备的图片
课堂所需课件
四、教学步骤：
1、课堂导入：
出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a… before. There wasn’t a… before.”来说。同样方法出示内容为复数形式的图片“There were… before. There weren’t… before”。然后，出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a… before. There wasn’t a… before.”来说。www.21-cn-jy.com
2、学习课文：
下面，我们看到的，是同一学校的两张不同时间拍下的照片。学生阅读书上的课文，教师播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，同时回答问题。2·1·c·n·j·y
问题1：How about the trees?
回答：There were lots of little trees here. Now there are tall trees.21世纪教育网版权所有
问题2：How about the playground?
回答：There was a small playground here. Now there is a big playground.
3、 回答问题后讨论本校过去与现在有何变化？How about our school?
4、 完成课本上“3. Look and say”的训练，继续巩固前面所学的知识。
5、根据图片学习本课的新单词，教读单词：
孩子（child） 兄弟（brother） 家庭（family）
图画、照片（picture） 学校（school） 树（tree）
课桌（desk） 教室（classroom） 鸡（chicken）
鸡蛋（egg）
6、歌曲教学
学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。21cnjy.com
7、课后作业
唱给家人听。
Unit 2 Lesson8 At Jenny’s school
习题
一、找出每组单词中不同类的一项，将其序号填入括号里。
( ) 1. A. door B. window C. clean
( ) 2. A. open B. blackboard C. close
( ) 3. A. desk B. classroom C. chair
( ) 4. A. one B. two C. picture
( ) 5. A. see B. door C. chair
二、选择题
( ) 1. --_________ my picture? -- It’s on the blackboard.21世纪教育网版权所有
A. What’s B. Where’s C. Where
( ) 2. Wow! It’s _____ beautiful!
A. so B. how C. a
( ) 3. Open the ______.
A. picture B. light C. door
( ) 4. Close the ______.
A. blackboard B. floor C. window
( ) 5. Let’s go _____ see.
A. and B. or C. /
( ) 6. We ____ a new classroom.
A. has B. have C. are
( ) 7. This is a ______ desk.
A. teacher B. teacher’s C. teachers
( ) 8. The window _____ green.
A. am B. is C. are
( ) 9. This is ____ chair. It’s red.
A. my B. me C. I
( ) 10. Look! This is a TV. It’s ______.
A. a black B. black C. a big
答案
一、
1-5 CBBCA
二、
1-5 BACCA 6-10 BBBAB
Unit 2 Lesson8 At Jenny's School
习题
一、英汉互译
1、下车 2、兴奋的
但是 4、其他的
问题
二、句型展示
1. 我校有400名学生。
______ ______ 400 students in my school.
2. 有一次，我们用木头做了一个鸟房子。
Once, we ______ a bird house ______ ______ .
3. 但是有时我们自己玩。
But sometimes we play ______ ______ ______.
李明很兴奋。
______________________
三、单项选择
1.Lily is in_____。
A. class 5, grade 7 B.grade7, Class5 C. Class 5,Grade 7 D.Grade7,Class5
2. Wang Ming plays_____ guitar very well. He is cool.21教育网
A. the B. a C. an D./
3. “_____ do you go to school every day?”
“I usually go to school by bike.”
A. When B. Why C. How D. What
4.I do my work_____. I don’t need help.
A. of my own B, with my own C. on my own D. my own
四、用动词的适当形式填空
take part in, on one’s own, in groups, work on ,make …from…
1.Nobody will help us ,we must finish the work __________ 21世纪教育网版权所有
2.Many students __________the sports meet.
3.He _________ a car________wood last week.
4.My brother _____________ the project about computers now.
5.The students in our class study__________ . It is very fun. 21cnjy.com
五、连词成句
1. is how life school going your ?
2. busy week I little a am this .
3. classes day I have six every .
4. subjects my interesting school so are .21·cn·jy·com
5. made myself I house a bird by .
答案：
英汉互译
1.get off
2.excited
3.but
other
question
句型展示
1.There are
2.built from wood
3.on our own
4.Li Ming is very excited.
单项选择
1.C
2.D
3.C
4.C
用动词的适当形式填空
1.on our own
2.take part in
3.made from
4.is working on
5.in groups
五、连词成句
1. How is your school life going?
2. I am a little busy this week.
3. I have six classes every day.
4. My school subjects are so interesting.
5. I made a bird house by myself.
Unit 2 Lesson 8 At Jenny's school
教案
一、知识目标
1. 能听懂课文活动的内容，能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：rule，kind，late，try， hard，helpful，fall，bump，fell，bumped。2·1·c·n·j·y
2. 能在句子中正确使用单词：rule，kind，late，try，hard，helpful，fall，bump，fell，bumped，会用should，shouldn't表达该做或不该做的事。【来源：21·世纪·教育·网】
3. 能朗读Unit 2中活动1的句子，能在短文的阅读中找出关于该做或不该做的相关信息。能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：rule，kind，late，try，hard，helpful，fall，bump，fell，bumped。21·世纪*教育网
4. 能够抄写、选择或根据拼读规则补全单词：should，shouldn't。能用should，shouldn't对课文中的重点句式进行填空：You shouldn't be late. You should try hard.
二、能力目标
1. 能听懂课文活动的内容。
2. 会用should，shouldn't表达该做或不该做的事。
3. 能朗读Unit 2中活动1的句子。
4. 能在短文的阅读中找出关于该做或不该做的相关信息。
5. 能用should，shouldn't对课文中的重点句式进行填空：You shouldn't be late. You should try hard.21世纪教育网版权所有
6. Should，shouldn't的用法：You shouldn't be late. You should try hard.
三、情感目标
教育孩子要养成良好的文明行为和习惯，做个讲卫生、讲文明的好孩子。
四、教学重难点
1. 重点：用should，shouldn't表达该做或不该做的事。
2. 难点：能用英语谈论应当做某事和不应当做某事。
五、教学工具
Picture, cassette, tape, card, CAI
六、教学步骤
Step 1 Warm up
老师出示课文活动1的挂图，把学生分为四组，分别扮演Daming，Linging，Sam和Ms Smart给挂图配音，鼓励学生在配音过程中添加适当的动作和表情。21教育网
Step 2 Lead in
老师就课文活动1的对话内容进行提问：“What should Tom do? What shouldn't Tom do?”引导学生回答：“Tom should tidy his toys. Tom shouldn't play with the CDs. And Tom shouldn't take the books off the Shelves.”老师继续提问：“Then what should we do and what shouldn't we do at school?”请学生试着说一说。那么英国学校又有哪些规则呢？让我们来学习课文。老师导人新课。21cnjy.com
Step 3 Text learning
老师用投影展示课文活动 1的几幅图，让学生说一说这些图的内容。然后请学生带着问题听一遍录音。听完后请学生说出答案。老师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读，鼓励学生模仿录音的语音和语调。检查朗读的情况，可以让每个学生读一句或个别抽读。老师注意要适时纠正学生的错误，发现学生在理解和掌握课文中的问题，给予及时解决。
请学生看课本练习1。老师播放录音，请学生边听边看图。再放录音，请学生判断每句话的叙述是否正确。完成后，请几名学生说出他们的答案，全班一起订正。
Step 4 Consolidation.
1. 请学生先读一读练习2所给出的单词或词组，然后参照例子用它们说一说本班的学生准则。请学生四人一组，互相交流一下自己的看法，老师巡视给予指导。最后老师把大家的意见汇总起来，然后让学生把总结好的班规写在练习3的横线上。www.21-cn-jy.com
2. 老师播放录音，先请学生整体把握节奏。再听录音，请学生边看插图边讨论各段的大意，提出不懂的地方，老师根据学生的疑问进行讲解并提示学生发现押韵的单词，如：said－bed一head。在理解了内容的基础上，鼓励学生配上相应的动作，边朗读边表演。
3. 老师请学生先阅读图中的内容，两人一组讨论哪件事情应该做，哪件事情不应该做。然后开始做游戏，掷到哪幅图，就说一说相应的句子。谁得的分数高，谁就是胜利者。
4. 请学生自由发言，说一说日常学习生活中自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。然后由老师做示范，请一名学生闭上眼睛，按照老师的口令行动，如老师说：“You should go straight.”学生就朝前走。再将学生分为两人一组，开展游戏。21·cn·jy·com
Homework:
试着将本班的日常行为准则译成英语。
