课件11张PPT。人教版数学一年级下册十几减5、4、3、214－8＝15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝6985857412－5＝7想加：
5＋7＝12
12－5＝7破十（被减数）：
10－5＝5
5＋2＝7连减（减数） ：
12－2＝10
10－3＝712－5＝712－4＝812－3＝911－3＝811－4＝711－2＝9破十
（被减数）想加连减
（减数）1. 填一填。2. 列算式，并计算。已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？分享收获谢 谢人教版数学一年级下册2.4十几减5、4、3、2 学案
学习目标：
1、掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2、进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。
二、学习重、难点: 学会计算十几减5、4、3、2，进一步理解十几减几的算理
三、学习过程：
自主探究
??1.口算
11－8 ??14－6 ?13－8 15－6
11－7 ??17－9 ?12－7 16－8
2. 看卡片，说出（ ）里应填多少。
3＋（ ）＝12 5＋（ ）＝13
2＋（ ）＝11 5＋（ ）＝14
4＋（ ）＝12 4＋（ ）＝13
3. 12－6＝6，说一说想的过程。
合作交流
1、11-5，你是用什么方法算的？
2、优化算法：你认为哪种算法最容易？
3、 尝试着用自己喜欢的方式完成
11-4 11-3 11-2
4、 交流提升，总结十几减5、4、3、2的方法。
（三） 尝试应用
1、算一算
12-5 12-4 12-3
13-5 13-4 14-5
?
?
?
原有
12支
13件
（ ）把
11个
卖出
5支
（ ）件
5把
（ ）个
还有
（ ）支
4件
7把
2个
2、
（四）拓展提高
1、 + =10
+ =12
=（ ）
= ( )
2、 + =18
- =4
=（ ）
= ( )
（五） 我的反思：
参考答案：
自主探究
1、3 8 5 9
4 8 5 8
2．9 8
9 9
8 9
3．想加算减法，破十法，连减法等等，体现算法多样化。
合作交流：
1、方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
方法四：从11开始往前数。
孩子们选择自己喜欢的方式，只要能算的又对又快即可。
灵活运用不同的算法进行计算。
尝试应用：
1、7 8 9
8 9 9
2、
7 9 12 9
拓展提高：
1、 5 7
2、 9 5
2.4十几减5、4、3、2当堂达标题
班级 姓名
算一算。
2 3 3 4
11- 12- 13-
4 5 4 5 5
3 5 7
11- 4 = 13- 7 = 15- 8 =
5 4 9
口算。
11-3= 12-6= 13-7=
12-8= 11-2= 14-5=
13-4= 12-9= 19-8=
4+8+6= 11-3-3= 15-7+6=
二、我会做
小动物喜欢吃什么？
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮
住的数吗？
算一算，连一连
参考答案：
算一算。
9 8 9 9
7 6 8 7 8
8 8 8
7 6 7
6 9 6
8 6 6
4 9 9
9 3 11
18 5 14
二、
4 2 4 4
14
2、4十几减5、4、3、2教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第4课时
课题
十几减5、4、3、2
课型
新授
教学目标
1、学生学会计算十几减5、4、3、2。体验十几减5、4、3、2的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。
教学重难点
掌握十几减5、4、3、2的算理和计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2
教具学具
课件
教学环节
教学过程
反思
复习导入
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
师：前面我们已经学习了十几减9、8、7、6，大家学的都很好，下面我们来个抢答，看看谁的反应最快，请看大屏幕
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
师：大家算得可真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
生：……
师：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
1、师：下面让我们一起来看一看这一题，你能自己解决吗？
12-5=
师：说说你是怎样计算的。
生：想加算减法、破十法、连减法
2、用你喜欢的方法计算下面两各题
12-4= 12-3=
师： 说说你是怎样计算的。除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。
3、借助方法，自主探究
11-2=
11-3=
11-4=
师：说说你是怎样计算这三道题的。
4、组织研讨，总结算法
师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？
生：想加算减法、破十法、连减法
师：是的，我们有这么多方法，大家可以灵活的选择自己喜欢的方法进行计算。
1. 完成第17页的“做一做”。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2、课本练习四第一题
（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？
（2）列个算式解决一下吗？
（3）说说你是怎样计算的。
3、课件出示题目
（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）怎样解答，说说想法。
师：今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？
板书设计
十几减5、4、3、2
破十法
想加算减法
连减法
