28.步行18里（教案）2
图片预览
文档简介
《步行18里》教案
教学目标
1.知识与技能：学习本课的10个要求会写的生字，有感情地朗读课文，积累词语，能复述课文。
2.过程与方法：自主学习，于文中的人物对话，感受父子之间的种种深刻的感情，理解父亲为什么要步行18里路。
3.情感态度与价值观：体会故事中父亲的教育方式，感受做人要真诚的道理。做一个诚实的好孩子。
教学重点
1.理解为什么父亲要步行18里？
2.体会真诚的重要。
教学方法：自读感悟，合作交流。
课时安排：两课时
教具准备：多媒体课件
教学程序
设计意图
继续引导学生掌握这种表音表意的构字方法，提高识字的效率。
为学生搭建一个探究的平台，培养学生自学习惯引导学生在讨论中的思维碰撞中提高个性化理解课文的能力。
一、读课题，激情导入
板书课题，读过课题，你有什么问题吗？
今天我们学习的是发生在父子之间的一个感人的故事。带着问题来读课文，要做到正确、通顺。
二、学习生字
三、自读课文，随文识字
四、指句读文，抓住重点字词指导记忆
“吾”字需要正音，不能读成“wǔ”，
“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；
“沮”字学生较难掌握，可以通过多读多复现的方式掌握。
“歉、谎、抑、罪、谅、闷、均”是形声字，
识字：“罪”字既是会意字又是形声字
五、再读课文
1.带着课前提问快速默读，解决课前提的个别问题。
2.概括文章主要内容。
六、作业
1.写生字。
2.熟读课文。
3.回忆你有没有过撒谎的经历。
第二课时
一、复习导入
教师听写：“我”因向父亲说了谎而感到十分抱歉，一阵罪恶感涌上心头，支支吾吾地承认了错误却压抑不住内心的伤感，无论怎么请求父亲的谅解，可父亲依然闷声不语，执意自己步行18里走回家。这成为“我”有生以为最沮丧与痛苦的事，从那以后，我再也没有说过谎。
二、品析课文
（一）为什么父亲要步行18里走回家。
1.浏览课文1---7自然段，文章写了父亲间的几次对话？
2.自主学习，感悟探究：
3.我为什么要和父亲说谎？找出我撒谎的原因。父亲是怎样做的？画出描写父亲语言、神态等的句子。
4.全班交流。
5.讨论：父亲为什么没有直接戳穿我的谎言？
6.课文中哪些地方我们可以感受到父亲的悲伤？
7.指导朗读。
（二）父亲怎样走回家。
1.读课文第8自然段。父亲为什么要坚持步行18里回家？
2.讨论：对于父亲这是怎样的18里？对于我呢？
三、总结提升
1.怎样理解课文的第9、10自然段。
2.如果有机会，你想对“我”或者对父亲说点什么？
3.我们应该怎么对待关爱着自己的人呢？
4.组讨论：每次对话父亲和儿子分别会想些什么？
5.文章结尾描写父亲步行18里回家，“我”开车紧随，想象当时的情景。你想说点什么？
6.理解“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”这句话的意思。
五、复述课文
要求语言准确简练。
六、积累有关诚信的名言，理解、背诵
七、作业
1.积累背诵有关诚信的名言。
2.预习下一课。
教学目标
1.知识与技能：学习本课的10个要求会写的生字，有感情地朗读课文，积累词语，能复述课文。
2.过程与方法：自主学习，于文中的人物对话，感受父子之间的种种深刻的感情，理解父亲为什么要步行18里路。
3.情感态度与价值观：体会故事中父亲的教育方式，感受做人要真诚的道理。做一个诚实的好孩子。
教学重点
1.理解为什么父亲要步行18里？
2.体会真诚的重要。
教学方法：自读感悟，合作交流。
课时安排：两课时
教具准备：多媒体课件
教学程序
设计意图
继续引导学生掌握这种表音表意的构字方法，提高识字的效率。
为学生搭建一个探究的平台，培养学生自学习惯引导学生在讨论中的思维碰撞中提高个性化理解课文的能力。
一、读课题，激情导入
板书课题，读过课题，你有什么问题吗？
今天我们学习的是发生在父子之间的一个感人的故事。带着问题来读课文，要做到正确、通顺。
二、学习生字
三、自读课文，随文识字
四、指句读文，抓住重点字词指导记忆
“吾”字需要正音，不能读成“wǔ”，
“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示；
“沮”字学生较难掌握，可以通过多读多复现的方式掌握。
“歉、谎、抑、罪、谅、闷、均”是形声字，
识字：“罪”字既是会意字又是形声字
五、再读课文
1.带着课前提问快速默读，解决课前提的个别问题。
2.概括文章主要内容。
六、作业
1.写生字。
2.熟读课文。
3.回忆你有没有过撒谎的经历。
第二课时
一、复习导入
教师听写：“我”因向父亲说了谎而感到十分抱歉，一阵罪恶感涌上心头，支支吾吾地承认了错误却压抑不住内心的伤感，无论怎么请求父亲的谅解，可父亲依然闷声不语，执意自己步行18里走回家。这成为“我”有生以为最沮丧与痛苦的事，从那以后，我再也没有说过谎。
二、品析课文
（一）为什么父亲要步行18里走回家。
1.浏览课文1---7自然段，文章写了父亲间的几次对话？
2.自主学习，感悟探究：
3.我为什么要和父亲说谎？找出我撒谎的原因。父亲是怎样做的？画出描写父亲语言、神态等的句子。
4.全班交流。
5.讨论：父亲为什么没有直接戳穿我的谎言？
6.课文中哪些地方我们可以感受到父亲的悲伤？
7.指导朗读。
（二）父亲怎样走回家。
1.读课文第8自然段。父亲为什么要坚持步行18里回家？
2.讨论：对于父亲这是怎样的18里？对于我呢？
三、总结提升
1.怎样理解课文的第9、10自然段。
2.如果有机会，你想对“我”或者对父亲说点什么？
3.我们应该怎么对待关爱着自己的人呢？
4.组讨论：每次对话父亲和儿子分别会想些什么？
5.文章结尾描写父亲步行18里回家，“我”开车紧随，想象当时的情景。你想说点什么？
6.理解“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”这句话的意思。
五、复述课文
要求语言准确简练。
六、积累有关诚信的名言，理解、背诵
七、作业
1.积累背诵有关诚信的名言。
2.预习下一课。