四清导航2017—2018学年语文人教版七年级下册作业课件：10．老　王

课件37张PPT。10．老　王人教版huáng pì tā 缔 còu 嵌 伛 翳 kū lóu zuàn zhì zuò mái mán dì dì dì yǔ ǒu òu 3．下面对标点作用的分析不当的一项是( )(3分)
A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(双引号表示引用)
C．我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(破折号表示转换话题)
D．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(两个问号表示选择疑问)B4．对下列句子采用的描写方法判断错误的一项是( )(3分)
A．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(心理描写)
B．他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。(神态描写)
C．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写)
D．我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)B5．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是( )(3分)
爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣　 ②沙漠中的一泓清泉
③洒在久旱大地上的一场甘霖　④冬日里的一片阳光
A．④②③① 　　　　B．③①④②
C．①④②③ 　　　　D．②④①③A6．七(1)班刘杨同学待人热情，乐于助人。前几天，刚从超市出来的刘杨同学，看到一位老人摔倒在台阶旁，他毫不犹豫地俯下身去扶起老人，并关切地说了一句话。下列选项中最得体的一句是( )(3分)
A．老爷爷，大冷的天，您可不能坐在这儿看风景啊！
B．老爷爷，您这老胳膊老腿儿的可得小心点儿啊！
C．老爷爷，您年纪大了，上下台阶可得留点儿神。
D．老爷爷，您腿脚不利索，上下台阶您老不能注意点儿吗？C7．生活中还有许多像老王这样的弱势群体，我们该怎样对待他们呢？你们班开展了一次以“关爱老年人”为主题的实践活动，请你参与并完成相关任务。(8分)
(1)【敬老活动我宣传】为使活动更深入人心，请你帮忙拟写一则关爱老人的宣传标语。(2分)
①人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。
②对老人尽一份爱心，给社会添加一分和谐。(2)【道德风尚我倡议】陈洁同学为本次活动拟了一份倡议书。
下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。(3分)
①古往今来，敬老、爱老的多少故事被传为千古美谈。在人生漫漫的舞台上，每个人都有过辉煌的时刻。不同的是，老人们的辉煌已成为历史。不知不觉中，他们的头发开始变得花白了，坚强直挺的背影在岁月中淡去，②脚步也逐渐慢慢变得蹒跚起来。他们用宝贵的青春与汗水浇灌出了我们今天的幸福和欢乐，而他们别无所求，我们的一声问候、一个微笑、一个电话会让他们倍感欣慰和满足。①处画线句子中有语序不当的问题，应将“____”调到“________”之前。
②处画线句子中有重复的语病，应将“_________”一词删去。多少敬老、爱老逐渐(慢慢)(3)【敬老爱老我践行】你和小红约好周日一起去社区的敬老院做志愿者，小红因临时有事外出，来不及通知你，请爸爸在家等你并向你解释。你准时赶到小红家。请你发挥想象，把二人见面的情景以人物对话的方式展现出来。(3分)
“叔叔好！请问这是小红家吗？”“你好！我是小红的爸爸。欢迎光临！”“叔叔，小红呢？我们约好一起去敬老院做志愿者。”“小红临时有事出去了，来不及通知你，请多包涵。”“没关系，我们下次再约。”“好的。”8．阅读选段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……我不能想象他是怎么回家的”，完成后面的题目。
(1)“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什么？(4分)
不能。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体极差，行动不灵活，僵直的状态。而“站立”一词则没有这种表达效果。(2)找出选段中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。(5分)
语句：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”作用：这句话运用比喻的修辞手法，形象、生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。
(3)“十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？(4分)
因为老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。(4)如何理解老王说的“我不吃”？请你做简要分析。(4分)
老王身患重病，更需要补充营养，但他病危中仍想着“我”，
说自己“不吃”，表现了老王的善良。9．作者对老王的肖像描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子，暗示了老王的结局。请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地描写这个人的肖像，表现人物某个方面的特点。(100字左右)(7分)
【例文】她是我的好朋友，中等个子，长得瘦瘦的，看起来弱不禁风。细看，乌黑亮丽的头发下有一双葡萄似的大眼睛，水灵灵的。可能是因为学习太用功了，高高的鼻梁上已经有了一副粉红色的眼镜。她特别爱笑，笑起来脸上立刻出现两个浅浅的酒窝，加上一张能说会道的嘴巴，一看就是个乐天派。【解析】A项，荒僻(pì)；B项，攥(zuàn)着；D项，骷(kū)髅。C 11．下列词语书写无误的一项是( )(3分)
A．惶恐 肿胀 默许 慰籍
B．塌败 骷髅 糊涂 抱歉
C．荒僻 善良 取谛 闲聊
D．滞笨 诲辱 凑合 愧怍
【解析】A项，籍—藉；C项，谛—缔；D项，诲—侮。B快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，您明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，您连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“您看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！您可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！” 谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？您输了吧！不罚您钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边回家去了。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这副窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。12．阅读全文，用文中原词填写下表。(4分)缓慢迟钝神奇无比寥寥无几帮他解困“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。14．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。(3分)
①结构上：____________________；
②内容上：
交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。承上启下(或：过渡作用)15．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说四点。(5分)
(1)写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；
(2)突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；
(3)也表达了“我”对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；
(4)以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。鲁仲连辞封赏
平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾①之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去。终身不复见。
(选自《史记》)
【注释】①商贾：商人。于是 喝到尽兴 离去 再 17．翻译文中画线的句子。(3分)
杰出之士之所以被天下人崇尚，是因为他们替人排忧解难、排解纷扰不收取任何报酬。
18．选文中的鲁仲连有什么品质让人敬佩？(3分)
无意名利(或：功成不居)。19．鲁仲连“为人排患、释难、解纷乱而无所取”的操行在今天有无现实意义？请阐述。(4分)
鲁仲连“为人排患、释难、解纷乱而无所取”的操行今天仍值得发扬。
因为为人排忧解难是我们的优良美德，助人不求回报，
更是我们的传统美德。