《自己的花是让别人看的》学案
学习目标
1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。
3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
学习重难点
感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。
自主预习
1、在文中找出并初步理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
2、季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？
自学体验
1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？21·cn·jy·com
2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？
4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
合作探究
1、爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的内容。21教育网
2、爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？这个词是( )
3、自由朗读第三自然段结合看图，谈谈读后的感受。
4、为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？
5、变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？
6、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？21cnjy.com
7、简单归纳一下你看到了哪些奇丽的景色？为什么称德国是一个奇特的民族？
8、通过小组交流，我还有不懂得地方是________________________
展示交流
1、全班自由交流自学提纲相关问题。学生发表不同的看法，教师点拨。
2、小组反复合作探讨完成课文重难点。
3、“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？
4、当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？
拓展延伸
引导交流：人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界，试举例谈谈：21世纪教育网版权所有
在家庭里，
在学校里
在社会上， 。
《威尼斯的小艇》学案
学习目标
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4、领会作者抓住特点描写的表达方法。
学习重难点
1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。
2、领会抓住事物特点的写作方法。
自主预习
1、说说威尼斯的小艇有什么特点。
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
自主学习
1、在括号里填上合适的词语。?
（??）的老人?（???）的河道?（? ?）的桥梁?
（? ）地走? （ ??）地穿过?（???）地入睡
2、阅读课文第四自然段填空。?
这段话是围绕 来写的。其中 这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。?
“船夫的驾驶技术特别好”体现在：行船的速度 ；来往的船只很多的时候能?????，遇到很挤、很窄的地方能???????。“两边的建筑飞一般地往后退”是从侧面说明 ，也说明????????????????。?
3、背诵课文4—6自然段。选择其中自己最喜欢的几句话，画下来。?
合作探究
1、展示小艇的模型图：
（1）把小船比喻成了独木舟，来说明 。
（2）把小船比喻成新月，来说明 。
（3）把小船比喻成水蛇，来说明小 。
2、“人坐在这样的小艇里感觉怎样？
3、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
4.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？你能填表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？试试吧！然后，联系自己的表格，说说小艇和威尼斯人生活的关系。??
?
什么人
坐
着
小
艇
?
去干什么
说明什么
白天 ??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
夜晚
?
?
5、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？
6、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
交流展示
1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？21世纪教育网版权所有
2、 学生自由交流感悟。
3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？
拓展延伸
1、徜徉浓情句子河。
小艇的作用可真大呀！除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请发挥想象，补写句子。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下了小艇，沿河做生意；青年妇女在小艇里高声谈笑；医生 ；警察 ；学生 ； ……
2、假如你有机会去威尼斯，你最想做的事是什么？
3、根据课文的描写，发挥想象，画画威尼斯的小艇的样子。
《与象共舞》学案
学习目标：?
1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。?21世纪教育网版权所有
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。?????
3．领悟课文的表达方法。?
学习重点与难点：?
重点：了解泰国人与大象的亲密关系。感受人与动物和谐相处的美好。?
难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。?
自学体验：
1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）
2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问www.21-cn-jy.com
3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅
4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？
5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？
合作探究?
1.自读第1自然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？??
2.研读第2自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？??
3.快速默读第3自然段，从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？??
4.齐读第4自然段。大象为人按摩是什么样子的？用“——”画出描写大象为人按摩的句子。抓关键词品读学习方法：从哪些词语可以看出人与大象关系和谐友好呢？???21cnjy.com
5.齐读第5自然段。舞蹈的大象是什么样子的？用“——”画出描写大象跳舞的句子。抓关键词品读方法学习，想想从哪些词语可以读出人与大象关系和谐友好呢？?21·cn·jy·com
交流展示
用自己喜欢的方式读课文，把握主要内容，体会作者的表达方法。
? 1、根据每段话的主要内容补充句子，
①在泰国，大象对人群（???????????? ）。
②在泰国，大象是（?? ???????）。
③在泰国，人和象之间（?????????? ）。
④在泰国，大象是一种（???????? ）的动物，不但可以为人（???????? ）,偶尔也会和人（???????）。
⑤最使我难以忘怀的，是（?????????? ）。
?通过以上句子，我知道了：在泰国，大象和人的关系（???? ）。归纳提升
1、以上5句话，都是各段的（????? ）句，每段都是围绕中心句来写，采用了先__________再_________的叙述方式。
在读书的时候，我们可以通过找______________来把握主要内容。
写作的时候，我们也可以先概括地写，然后再________展开叙述。
2、看到这令人难以忘怀的场面，假如你在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？说些什么？
3、小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。21教育网
拓展总结?
??1、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与象之间的关系如此友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐的氛围是谁创造的？??
2、从课文中，你学到了那些写作方法？??
3、领悟课文的表达方法。第1自然段和第2—5自然段有什么联系呢？??
??4、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？领悟课文的表达方法。?不同点：? 共同点：?
知识延伸：
请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文叙述均可)（一百五十字左右）。
《彩色的非洲》学案
学习目标
1、认识14个生字，理解本课生词。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
3、领悟课文的表达方法。
学习重难点
重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情，
难点：领悟课文的表达方法，学会积累运用语言。
自主预习
1、自读阅读提示看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、说说课文主要内容。
3、领悟课文的表达方法
自主探究体验
1、我能读准带点字的读音：
炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓21世纪教育网版权所有
2、悟一悟，根据课文内容回答问题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
（1）这一句在文中的作用是
（2）“色彩斑斓”的意思：
（3）非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？
3、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
4、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？根据课文内容填空。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。21教育网
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
合作探究
一 、读懂阅读提示，明确阅读要求
1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面？
2、、有感情地朗读课文。你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？
3、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
4、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
2、作者是通过哪几个方面介绍彩色非洲的？
二、品读课文，感悟非洲。
思考：文中哪些词句具体描绘了彩色的非洲，请用“———”划出来。从中选择你喜欢的句子反复练习读好并谈谈你的体会。
三、领悟表达方法
1．课文中描写颜色的词特别多，请你在课文中圈出来。请你也写几个表示颜色的词：
2．作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？
交流展示
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
归纳提升：
深悟非洲风情。
彩色的植物世界：
彩色的动物世界： 彩色的日常生活：
彩色的艺术：
知识延伸：
1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）
2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。
