课件25张PPT。第2课时 整十数加、减整十数JJ 一年级下册 五 100以内的加法和减法(一)课后作业探索新知课堂小结当堂检测整十数加整十数 整十数减整十数想一想：一共有多少个座位？（2）分给小班20个，还剩多少个苹果？30＋50＝ 80－30＝
50＋30＝ 80－50＝80805030最简便的方法就是把十位上的数相加减，个位上的0不变。1．想一想，填一填。
想：( )个十加( )个十是( )个十。50 30 805382．算一算。801710090902645100603．看图填空
想：( )个十减( )个十是( )个十。40 104314．比一比。
88010100550990归纳总结：整十数加、减整十数，把十位数字相加、减，再在结果后面添一个0。40＋50＝ 90－30＝ 20＋30＝
80－70＝ 20＋60＝ 70－50＝
65－5＝ 4＋70＝ 50＋8＝9060501080206074582.找朋友。4.王晓丽拿100元钱去买下面的半袖衫，应找回多少元钱？3.在 里填上>、<或＝。＝><<100 － 40 60用10元、20元、50元面值的人民币凑成100元，有几种凑法？写出来。10种 2张50元，5张20元，10张10元，1张10元、2张20元和1张50元，1张20元、3张10元和1张50元，5张10元和1张50元，1张20元和8张10元，2张20元和6张10元，3张20元和4张10元，4张20元和2张10元。5．填出遮住的数字。
－20＝60 －10＝50
－40＝40 ＋30＝50
30＋ ＝70 －50＝40806080204090辨析：填被减数时，用减数十差来计算。（1）计算能力 （2）会正确数图中两部分数量并会一图写两式
（3）解决生活中数学问题的能力6．比一比。
30＋6 60 30＋40 30＋30
90－20 80 20＋40 70－10<><＝7．看图列式计算。
(1)
(2)
20 2 2240 ＋ 20 60(3)
20 20 4040 20 208．解决问题。
(1)河北省张家口小学评出“文明少年”50名。“文明少年”和“学习少年”一共有多少名？
(2)小强拿1张100元买书包，应找回多少钱？50 ＋ 40 90100 － 20 80(3)
①买两份C套餐要多少元？
②买一份C套餐比买一份A套餐贵多少元？
③你还能提出什么数学问题？并尝试解决它。略30 ＋ 30 6030 － 10 209．把10、20、30、40、50、60这六个数分别填在下面的圆圈中，使每条线上的3个数之和都等于100。(每个数只能用一次)601020304050(答案不唯一) Thank you! 两位数加、减整十数
【教学目标】
1、在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
2、会口算整十数加整十数和相应的减法。
3、掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。
【教学重点】
在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
【教学难点】
会口算整十数加整十数和相应的减法。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
创
设
情
境
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1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
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2、仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30
复习：3个十和5个十，合起来是（? ）个十，是（? ）……
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教师出示教材38页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？
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探
究
与
体
验
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1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。
2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。
? 3、学生举例认识加数、加数、和。
4、学生说图意，并列式计算。说算理。
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学生举例认识被减数、减数、差。
教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。
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?教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50
教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？
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回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。方法同上。
教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
实
践
与
应
用
学生按要求完成练习。
1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上
2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
3、第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
小
结
学生谈一谈自己的收获。
同学们，今天你们有什么收获？
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布置作业：课本第39页练一练。
板书设计：
两位数加、减整十数（一）
20 +30 =50
加数、加数、和
50 -20 =30
被减数、减数、差
