(共22张PPT)
第5课时 两位数加一位数（不进位）
JJ 一年级下册
五 100以内的加法和减法(一)
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
两位数加一位数（不进位）
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点 两位数加一位数（不进位）
一共采了多少个蘑菇？
23 ＋ 4 ＝ （个）
27
＋ 4 ＝ 27
3
7
2 3 2 3
＋ 4 ＋ 4
2 7
十
个
十
个
2 3
＋ 4
2 7
笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。
43＋5＝ 52＋7＝
5＋34＝
39
48
59
小试牛刀
1.填一填。
9
49
6 3 9
40 9 49
2.列竖式计算。
27＋2＝ 45＋3＝ 6＋32＝
29
48
38
归纳总结：
两位数加一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，得数要写在对应的数位下面。
夯实基础
1.
2 7
4 9
6 8
2．42＋6＝ 52＋6＝ 4＋63＝
76＋2＝ 4＋83＝ 82＋3＝
3．买一本《新华字典》和一个书包，一共需要多少元？
＝ （元）
48
58
67
78
87
85
11 ＋ 30 41
3.下面的计算对吗？不对的请改正过来。
4＋23＝63 45＋3＝75
4 4 5
＋ 2 3 ＋
6 3 （ ） 7 5 （ ）
易错辨析
×
×
4＋23＝27
45＋3＝48
辨析：用竖式计算时，相同数位要对齐。
4 8
3
2 7
作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）培养逆向思维的能力 （2）不只会计算，还会分析算式特点
（3）解决问题的能力
作业提升方向
4.照样子，填一填。
作业提升练
5
2
9
5. 把下面几个算式分别填在跷跷板的两端，使得跷跷板保持平衡。
25＋3
23＋5
72＋4
71＋5
6＋33
35＋4
6. 小明和小亮一共有多少本连环画？
＝ (本)
42 ＋ 5 47
7.在 里填上合适的数。
作业拓展练
5
2
7
5两位数加一位数（不进位）
【教学内容】
冀教版数学一年级下册44～45页。
【教学目标】
1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计算方法。
2、认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
3、体现算法多样化，增强学习数学的信心。
【教学重、难点】
认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个 一共采了多少个？ 教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题？ 用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。
探究与体验 学生列式 学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是23+4=27（个） （1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。（2）先算3加4得7，7再加20等于27。（3）还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生） 学生先自己计算，然后小组内交流自己的算法 一共采多少个？这个问题怎样解答？教师根据学生的回答板书。 23+4=请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。 引导学生汇报：并根据学生的汇报板书： 23 + 4 = 27 3+4=7；7+20=27 十 个 2 3 + 4 2 7教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起。完成试一试，要求学生说出自己是怎样算的 教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。 从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法 结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。
实践与应用 学生在书上完成。 练一练。第1题完成竖式。第2题可设计多种形式来进行练习，第3题，要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。第4题游戏“谁帮小白兔填一填”要先口算在填符号。 灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。
小结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？
布置作业：课本第45页练一练。
板书设计：
两位数加一位数（不进位）
23+4=27
十位 个位
2 3
+ 4
2 7
