Unit 3 Seasons of a year Lesson 3 教案

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名称 Unit 3 Seasons of a year Lesson 3 教案
格式 zip
文件大小 123.4KB
资源类型 教案
版本资源 重庆大学版
科目 英语
更新时间 2018-01-30 18:13:35

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文档简介

Unit 3 Seasons of a year
Lesson 3 教案
1教学目标
1. 语言知识目标:
① 掌握生词tomorrow, nobody, everyday, making their houses, catching insects, carrying food.
② 朗读故事,语音语调正确。
2. 语言技能目标:
① 能在图片提示下听懂故事。
② 能借助阅读策略读懂故事。
③ 能借助关键词或者图片讲诉故事。
④ 能合作表演故事。
⑤ 能大胆创编故事。
3. 学习策略目标:
① 借助图片获取信息。
② 抓住关键词理解故事。
③ 创编故事、大胆用英语表达和交流。
4. 情感态度目标:
① 体会故事阅读的乐趣。
② 积极参与合作学习,敢于表达。
③ 心怀善良,互相帮助,学会分享。
④ 努力学习,不要懒惰,明白不劳无获的道理。
5.文化意识目标:
在英语口语交际中,了解和使用常用体态语、手势和表情等。
2学情分析
学生处在五年级下期,对于现在进行时,季节和日常用语有了一定的积累,学习故事的兴趣比较浓厚,想象力丰富,乐于展示。但大部分学生对故事学习的认知仅停留在听懂、会读和会演层面上。本课将尝试引导学生发现并运用阅读教学策略,鼓励学生开放思维,大胆表达,创造性地改编故事。
3重点难点
1. 教学重点:
①掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读。
②能借助阅读策略读懂故事,小组合作创编、表演故事。
2. 教学难点:
故事篇幅长,生词多,线索交错,学生能借助阅读策略读懂并表演故事,创编故事,为故事设计不同的结局并合作表演。
4教学过程
活动1【导入】Lead-in
步骤1: Preparation
1、师生问候:Greetings and everyday English.
T:I’m very happy today. Are you happy
Ss: Yes.
T: How’s the weather today
Ss: It’s……
T: What season is it now
Ss: It’s……
设计意图:通过问候,拉近师生之间的距离,营造英语课堂氛围,问题也与本节课内容密切相关。
2、分组并展示评比方法:
T:(紧接刚才的话题)There are four seasons in one year. Spring, summer, autumn and winter. In this class, I’ll divide you into four groups. Spring group, summer group, autumn group and winter group. I have some boxes for you. Look! There are some flowers and leaves here. If you do well, you can get one flower for your group. Understand
Ss: Yes.
T: Green apples for you. You can get green apples for your group. OK
Ss: OK.
T: Red apples for you. If you do well, you can get red apples. Understand
Ss: Yes.
T: And snowmen for your group. Then you put them on the trees. You should remember that No pains, no gains. 不劳无获。Understand
Ss: Yes.
设计意图:通过分为春夏秋冬四组,与课文的四季结合,同时分组也为后面呈现故事做铺垫。让学生自己努力获取图片,进行本课中心思想No pains, no gains.的渗透。
步骤2: Warming up
师生表演唱What are you doing
设计意图:通过歌曲消除紧张心理,活跃气氛,同时复习了现在进行时。
活动2【讲授】Presentation
步骤3: Presentation
1、教学新单词:tomorrow, nobody, everyday.PPT出示图片并讨论。
tomorrow: What day is it today What day is it tomorrow
nobody: There is nobody in the classroom.
everyday: The Baby Bear listens to a story everyday.
设计意图:通过谈论几个简单易解的图片,给予学生更多的英语输入量,学习生词,并为讲故事做好铺垫。
2、问题导入新课:
T: Do you like listening to a story
Ss: Yes.
T: In this class, Miss Wang will tell you a story. OK
Ss: OK.
3、呈现故事角色:教师手指黑板上事先张贴好的角色图片并介绍:This story is about a Bird Lazy and his friends, the swallow, the frog and the squirrel.
设计意图:让孩子们对故事角色有所了解,帮助他们为后面听懂故事打好基础。通过黑板上贴好的图片位置,学生初步感知两条线索。
4、PPT出示图4. (学习策略1:借助图片,获取信息。)
T: Look! Here is the Bird Lazy. What season is it now
Ss: It’s winter.
T: Yes. It’s winter. You know winter is cold. How does the bird feel
Ss: He feels cold and hungry. He is dying. He is …… sad.
T: Look at this picture. The squirrel is very happy. What’s he doing
Ss: He is eating.
设计意图:用倒叙法吸引学生听故事的兴趣。指导学生通过学习策略1,学会借助图片获取信息。
5、老师第一次呈现故事。
T: The Bird Lazy is sad. The squirrel is happy. Why Do you know why Maybe I’ll tell you the story and you know why. Here is the story.老师借助图片和手势,完整呈现故事。然后问学生,Do you like the story Do you like the bird Do you like the swallow, the frog and the squirrel 然后戴头饰学习句子。
设计意图:借助教师的神态和肢体语言,初步感知故事,更加引起学生了解故事的兴趣。
6、根据the activities of Bird Lazy’s friends学习故事线索一。
设计意图:化繁为简,让故事脉络清晰。先集中学习故事线索一,同时这也是本课故事的难点,需重点学习。
学习重点词组(学习策略2:抓住关键词)
making their houses:看图片,做动作,师生齐做动作。
catching insects:做动作,重点教学catch,老师用throw the food的方式让学生catch the food,接到食物的同学读catch.
carrying food:老师肩扛食物,教学词组。
设计意图:通过动作让学生动起来,生动形象的动作激趣,培养孩子学习英语的兴趣,活跃课堂氛围,为后面表演故事打下基础。
②Play a game:
T:If I say please, you do the action. No please, don’t do the action.
Stand up.
Carry food.
Carry food, please.
Catch insects.
Catch insects, please.
Make their houses, please.
Eating and sleeping.
Eat and sleep please.
设计意图:通过游戏引起学生的兴趣,并把本节课的重点词汇在玩乐中迅速掌握。
③Let’s chant and sing
老师示范,给出节奏,师生按照节奏chant。然后按照热身活动时候的歌曲What are you doing 的节奏进行表演唱。
What are they doing
They are making houses. They are making houses.
What are they doing
They are carrying, carrying carrying carrying.
What are they doing
They are eating eating.
En Yummy!
What are they doing
They are catching insects.
设计意图:通过游戏和歌曲引起学生的兴趣,并把本节课的重点词汇在唱玩中迅速掌握。
④Retell the story of Bird Lazy’s friends
T: This is the story of Bird’s friends. Now who can retell the story
You can use these key words or the pictures. 然后喊学生起来进行复述。
设计意图:通过借助关键词或者图片的方式,教给孩子复述故事的方法。复述线索一的故事,为后面能复述整个故事做好铺垫。
7、Let’s say根据the activities of Bird Lazy学习故事线索二。
T: Are you happy
Ss: Yes.
T: They are happy. You are happy. But Bird Lazy is sad. Why What happen to the bird Now it’s your time to read the story of the bird and tell me why.
①Circle the key words.学生自读故事,画出关键词,并说一说Bird Lazy 在四季的活动。
(学习策略2:借助关键词读懂故事,学习新知。)
设计意图:通过前一个分故事的学习,学生已经明确了抓住关键词读懂故事的方法。开展学生个体自学的教学活动,培养学生自学能力,这样就能充分尊重学生,体现“一切以学生为本,以学生的能力发展为本”的教学思想。
②师生一起完成关于Bird Lazy的黑板板书,张贴关键词。
设计意图:通过张贴关键词,加强印象,让孩子脱离书本复述故事更加成为可能。
③Retell the story of the Bird Lazy.
设计意图:继续通过借助关键词或者图片的方式,让孩子掌握复述故事的方法。复述线索二的故事,为后面能复述整个故事做好铺垫。
8、Study the dialogue.
T: And now class you know, the bird and they are good friends. The bird is lazy. They remind him not be lazy. Let’s look.This time please read the dialogue together.OK
Ss: OK.
然后PPT出示四个季节的完整旁白,把刚才两个线索连起来,加进对话。学生齐读对话。
设计意图:学生自读对话,把两条线索自然地串联起来,在学生学习认知基础上建构整体故事框架,对整个故事有了更为全面的体验。
活动3【活动】Practice and consolidation
步骤 4: Let’s act
1、Listen to the story.学生完整地听故事。
2、Read the story.学生分角色朗读故事。
3、Retell the story.让学生借助图片或者关键词复述故事。
4、Act the story out.小组合作,借助头饰,表演故事。
设计意图:由易到难,层层递进,每一个孩子都能亲身体验并参与其中,培养学生创造性思维和口头表达能力,让学生在互助互学中共同进步,乐于展示,感受英语故事学习的乐趣。
步骤 5: Change the ending and act it out.(学习策略3:创编故事、大胆用英语表达和交流)。
T: Do you like the ending If you don’t, please change the ending and act it out.
小组讨论,然后发表观点。选择一组同学进行改编结局的表演。
设计意图:改编故事结尾,给故事一个温暖的结局,让孩子自己体会互帮互助的快乐,让孩子感知善良,学会感动,体会友谊的珍贵,同时培养学生的思考能力和创造能力。
步骤 6: Summary
T:After we learned the story, you should remember Study hard. Don’t be lazy. Do it now, not tomorrow. OK
Ss: OK.
T: And you should remember that No pains, no gains.
设计意图:揭示本课中心思想,给孩子进行及时的德育渗透,把德育和学科教学有效结合在一起。
Let’s count. 数一数,根据各组得到的图片数量宣布哪一组是winner。把食物作为奖励并告知孩子们要学会分享。
设计意图:让孩子体会到努力后取得成功的喜悦。把本课的教具之一即食物作为奖励,让孩子体会到收获的快乐。告诉孩子分享食物,再次把德育理念渗透到课堂中。
活动4【作业】Homework
步骤 7: Homework
1、Tell the story to your parents or friends.
2、Rewrite the ending of the story with your imagination.
结束语:Sing the song If you are happy and say bye-bye to the teachers.