Unit 4 Our School Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Our School Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-30 18:20:00 | ||
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文档简介
Unit 4?Our?School
Lesson?1?教案
课时目标（通过学习，学生需要达到的目标）
1、??语言知识与能力目标：?????
（1）学生能听说认读本课时有关学校设施单词：school、playground、teaching?building、library、swimming?pool，能听懂、理解表示顺序的词：first、second、third等。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)学生能听懂、会说以下句型：.Where?is?the?teaching?building?It’s?on?the?right.并能在实际情景中运用。21·世纪*教育网
(3)学生能在图片的帮助下描述自己的学校并试着写一写。
2、学习策略目标
（1）在拼读过程中，学生知道利用拼读规则、以旧学新的方法和技巧。
（2）通过图片的帮助，学生观察和发现有效的学习策略，在小组活动中形成合作意识。????????
3、情感态度目标培养学生对学校的热爱，鼓励学生乐意将自己的学校像他人介绍。
4、文化意识目标????????????
课时重点与难点教学重点：
1、能听说认读本课时目标单词。???????
2、能描述学校，结合学过的语言，描述学校设施的位置和功能。
教学难点：
1、library、building的正确发音。??????????
2、学生能用重点句型描述自己的学校。
授课过程??
阶段/活动设计意图时间分配流程教师活动学生活动
1?激趣导入，呈现新知。通过游戏、视频，调动学生学习积极性，让学生复习方位词、在学校的相关活动并初步感知今天的主题：我们的学校。? 21世纪教育网版权所有
1、游戏：Who’s?he/she??
2、老师播放学校视频，师生自由谈 论:What’s?this??Where?is?it？What?can?you?do?here?。3、老师在学生说出本课时目标单词时，进行 适当的教授和操练。4、教师出示：rooms，引导学生说出教学楼 内的功能室，渗透楼层表达法。让学生选一选相应的序数词适当操练句型Where?is?the?…room??It’s?on?the…floor。21教育网
1、学生听老师描述本班同学的位置，说出他/她的名字。2、学生在老师的引导或示范下，进行思考，并 用This?is?our...It’s?on?the?left.We?can?draw?pictures.句型表达。3、部分学生说出本课时目标词，学生在老师的带领下巩固或学习目标词和操练。4.?学生说出功能室，通过选一选活动感知序数词的音和形，再进行句型操练。www.21-cn-jy.com
2??? 自主探究， 小组合作。通过引导看图片，创设情景，让学生带问题听、读文 本，在理解文本大意的基础上 学习、操练新的语言知识。， 以组学和老师解疑反馈的任务 活动，渗透阅读技行引导学生 进行自主探究学习。15’1、老师呈现PPT出现Mingming?and?mom参观 Miss?Liu学校的图境，引导学生读图。2、老师播放动画利用PPT设置问题:Does? Mingming?love?the?school?Why?鼓励学生听和理解文本大意,渗透Skim技巧。3、教师教授文中目标词：library、swimming? pool。并让学生理解on?the?left.? 4、老师利用PPT简洁文字设置问题：Where? is?the?library?，学生自主学习时，进行 巡视指导。5、老师进行反馈或教授本课文中的目标句， 创设情景：Miss?Liu?学校全貌，学习、操 练新单词和句型。6、教师出示Miss?Liu学校的解说词，引导学 生认读，为下一步的活动做铺垫。1、学生在老师的引导下，看图，读图，做文本 学习的准备。2、学生听录音，思考并说出正确的答案。3、学生在老师引导下，根据学习策略的提示和 指导进行自学与组学，理解The?library?is?on?the?left.4、学生自主阅读文本勾出答案，部分学生能进 行比较流畅和准确的认读文本，为下节课role-play打下铺垫，??5、学生完成同桌学习新单词，完成“贴一贴” 活动，并在情境中操练句型.?6、学生认读解说词。3?趣味操练
? 1、老师用PPT设置闯关活动活动，学生巩固 本课时目标单词和句型。2、老师在同桌讨论时，进行巡视引导，在活 1.学生根据PPT提示，同桌讨论，并使用本课目标单词、句型。?????????????????????????????????????????? ?? ???21·cn·jy·com
练习巩固动后进行反馈。2、学生在进行全班反馈时，说出目标单词。4?语用拓展， 巩固提升根据文本的语境和立意点，学生学以致用，学生巩固本课目标词和句，进一步落实本课学习目标，同时通过情境创设以任务活动的形式，联系已有语言积累，将目标词句运用于生活。8?1、老师用PPT创设情境设置活动“校园 解说员”。2、老师在小组展示后进行反馈和评价。2·1·c·n·j·y
1、学生在老师示范和引导下，丰富自己的解说词。2、学生以小组形式填写解说词、进行展示。5?小结与家作学生更明确本节课的学习任务和知识点，同时将课堂延伸至课后，形成语言输出的循环巩固。
1、老师用PPT，带领全班学生进行小结。2、老师PPT出示课后语用分级小任务。
1、全班学生在老师的引导下进行本课时重点知 识回顾。2、看PPT并了解课后分级小任务。
板书设计课文材料????????? ?
U4?Our?School??L1? ???
Where?is?the?teaching?building??????????It’s?on?the?right.? Word?bank? ????
Do?????Numbers?????run?????first1st?????…?????????…???????????21cnjy.com
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Lesson?1?教案
课时目标（通过学习，学生需要达到的目标）
1、??语言知识与能力目标：?????
（1）学生能听说认读本课时有关学校设施单词：school、playground、teaching?building、library、swimming?pool，能听懂、理解表示顺序的词：first、second、third等。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)学生能听懂、会说以下句型：.Where?is?the?teaching?building?It’s?on?the?right.并能在实际情景中运用。21·世纪*教育网
(3)学生能在图片的帮助下描述自己的学校并试着写一写。
2、学习策略目标
（1）在拼读过程中，学生知道利用拼读规则、以旧学新的方法和技巧。
（2）通过图片的帮助，学生观察和发现有效的学习策略，在小组活动中形成合作意识。????????
3、情感态度目标培养学生对学校的热爱，鼓励学生乐意将自己的学校像他人介绍。
4、文化意识目标????????????
课时重点与难点教学重点：
1、能听说认读本课时目标单词。???????
2、能描述学校，结合学过的语言，描述学校设施的位置和功能。
教学难点：
1、library、building的正确发音。??????????
2、学生能用重点句型描述自己的学校。
授课过程??
阶段/活动设计意图时间分配流程教师活动学生活动
1?激趣导入，呈现新知。通过游戏、视频，调动学生学习积极性，让学生复习方位词、在学校的相关活动并初步感知今天的主题：我们的学校。? 21世纪教育网版权所有
1、游戏：Who’s?he/she??
2、老师播放学校视频，师生自由谈 论:What’s?this??Where?is?it？What?can?you?do?here?。3、老师在学生说出本课时目标单词时，进行 适当的教授和操练。4、教师出示：rooms，引导学生说出教学楼 内的功能室，渗透楼层表达法。让学生选一选相应的序数词适当操练句型Where?is?the?…room??It’s?on?the…floor。21教育网
1、学生听老师描述本班同学的位置，说出他/她的名字。2、学生在老师的引导或示范下，进行思考，并 用This?is?our...It’s?on?the?left.We?can?draw?pictures.句型表达。3、部分学生说出本课时目标词，学生在老师的带领下巩固或学习目标词和操练。4.?学生说出功能室，通过选一选活动感知序数词的音和形，再进行句型操练。www.21-cn-jy.com
2??? 自主探究， 小组合作。通过引导看图片，创设情景，让学生带问题听、读文 本，在理解文本大意的基础上 学习、操练新的语言知识。， 以组学和老师解疑反馈的任务 活动，渗透阅读技行引导学生 进行自主探究学习。15’1、老师呈现PPT出现Mingming?and?mom参观 Miss?Liu学校的图境，引导学生读图。2、老师播放动画利用PPT设置问题:Does? Mingming?love?the?school?Why?鼓励学生听和理解文本大意,渗透Skim技巧。3、教师教授文中目标词：library、swimming? pool。并让学生理解on?the?left.? 4、老师利用PPT简洁文字设置问题：Where? is?the?library?，学生自主学习时，进行 巡视指导。5、老师进行反馈或教授本课文中的目标句， 创设情景：Miss?Liu?学校全貌，学习、操 练新单词和句型。6、教师出示Miss?Liu学校的解说词，引导学 生认读，为下一步的活动做铺垫。1、学生在老师的引导下，看图，读图，做文本 学习的准备。2、学生听录音，思考并说出正确的答案。3、学生在老师引导下，根据学习策略的提示和 指导进行自学与组学，理解The?library?is?on?the?left.4、学生自主阅读文本勾出答案，部分学生能进 行比较流畅和准确的认读文本，为下节课role-play打下铺垫，??5、学生完成同桌学习新单词，完成“贴一贴” 活动，并在情境中操练句型.?6、学生认读解说词。3?趣味操练
? 1、老师用PPT设置闯关活动活动，学生巩固 本课时目标单词和句型。2、老师在同桌讨论时，进行巡视引导，在活 1.学生根据PPT提示，同桌讨论，并使用本课目标单词、句型。?????????????????????????????????????????? ?? ???21·cn·jy·com
练习巩固动后进行反馈。2、学生在进行全班反馈时，说出目标单词。4?语用拓展， 巩固提升根据文本的语境和立意点，学生学以致用，学生巩固本课目标词和句，进一步落实本课学习目标，同时通过情境创设以任务活动的形式，联系已有语言积累，将目标词句运用于生活。8?1、老师用PPT创设情境设置活动“校园 解说员”。2、老师在小组展示后进行反馈和评价。2·1·c·n·j·y
1、学生在老师示范和引导下，丰富自己的解说词。2、学生以小组形式填写解说词、进行展示。5?小结与家作学生更明确本节课的学习任务和知识点，同时将课堂延伸至课后，形成语言输出的循环巩固。
1、老师用PPT，带领全班学生进行小结。2、老师PPT出示课后语用分级小任务。
1、全班学生在老师的引导下进行本课时重点知 识回顾。2、看PPT并了解课后分级小任务。
板书设计课文材料????????? ?
U4?Our?School??L1? ???
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