Unit 5 At the shop Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 At the shop Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-30 18:27:10 | ||
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文档简介
Unit 5 At the shop
Lesson?1?教案
教学目标：
1.知识目标：
(1)?学生能听懂，会认读，会说单词a?box?of?candies,?seventy,?eighty,?ninety,?hundred。(2)?学生能听懂，会说句型How?much?is?it/are?they??It’s/They’re…yuan.?(3)?通过让学生完成购物单，并操练购物对话帮助学生运用所学词汇，句型。
2.技能目标：
(1)?学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与同学通过问答表达需求，完成购物单。(2)?培养学生动手能力，能根据自己的需求，商品价格，完成购物单。21世纪教育网版权所有
3.情感目标：
(1)?帮助别人快乐自己。(2)?好的规划是成功的一半。
教学重难点：
能熟练认读单词，发音准确。能听懂并会用句型How?much?is?it/are?they??It’s/They’re…yuan.询问价格。2．能熟练运用所学句型进行购物对话。21cnjy.com
教具准备：
词条，课件，道具。
教学过程
Step?1?Warm-up?
师生互相问候。确定分组。
T：Good?morning,?group?1?and?2.?Ss:?...? T：Nice?to?meet?you,?group?3?and?4.?Ss:?...?T：How?are?you??group?5?and?6.?Ss:?...? （2）变钱魔术激趣，引出Gao?Wendi?设置情景。（高文迪想得到20元钱，引导学生通过闯关游戏帮助他。）2·1·c·n·j·y
Step2：Presentation?and?Practice?
1.通过passing?game?设置情景，复习旧知，渗透新知。I?can?sing.?复习数字，数字英语歌。I?can?read.?复习常见物品单词。(Quick?stand?&?answer)? 相机教学a?box?of?学生根据已有知识扩展延伸。例：a?box?of?apples;?a?box?of?ice-creams;?a?box?of?tomatoes;I?can?count.?数、词结合，推导新词。利用思维导图引导学生推出70、80、90。及其发音。相机教学100?hundred。Seven?+?ty=?seventy,?eight?+?ty?=?eighty,?nine?+?ty?=?ninety[闯关成功，高文迪得到20元钱，他很高兴。情感价值观渗透：Helping?others?make?yourself?happy。]? T:?Gao?Wendi?get?20yuan,?what?does?he?want??I?think:?he?wants?some?apples,?because?apple?is?good?for?our?health.?Talk?about?it?in?your?group.?[设计意图：对孩子进行思维锻炼。想想高文迪得到20元后，想要什么？]? T:?Let’s?find?the?answer?from?Gao?Wendi’s?shopping?story
2.Self-learning:?Watch?the?video.?
(1)?Listen?and?underline?the?difficult?words.?(2)?Read?and?answer?the?question:?What?does?he?buy??How?much?is?it??Which?one?does?he?buy,?the?big?one?or?small?one,?why??[设计意图：自主学习，锻炼孩子独立思考问题能力。]? 2.?Answer?and?learn? T:What?does?Gao?Wendi?buy??S：a?box?of?candies.引导教学句型“I?want?to?buy?”同桌操练。展示：T:What?can?I?do?for?you??S：I?want?to?buy?生当小老师接力询问。T:?How?much?is?it??S：fifteen?yuan.? 教学句型“How?much?is?it?” “It’s…yuan.?”组员根据love?shop商品价目表。组内转圈练习该句型。展示。[设计意图：转圈练习，避免机械训练。]相机教学“How?much?are they?” “They’re…yuan.?”让学生明白买的东西不止一个时要用复数形式。T:?When?shopping?we?must?know?what?we?need?first,?then?we?must?notice?the?price.? [设计意图：教育孩子，购物时我们首先应该了解我们的需求need，然后再考虑价格price。]T:Which?one?does?he?buy,?the?big?one?or?small?one,?why??S：the?small?one.?也许因为他没有足够的钱。[设计意图：锻炼孩子思维能力的同时，提醒孩子购物要力所能及。还要注意找零change。]
Step3：Consolidation?and?extension
follow?read?and?do?the?action.? 再次播放课文-高文迪的购物故事，生跟读模仿，并做动作，注意语音语调。2.?Group-learning:?（1）Help?each?other?to?read.? Tips:?guide?to?read?(组长带读、教读、抽读、齐读)。Ask?for?help(向老师或同学寻求帮助)。（2）生展示，检查自学情况，师相机教读难词。[设计意图：小组学习，孩子在较为轻松、自主的学习环境中互相学习，孩子对自己学习的进度有一定的了解。同时小组学习强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。]?回顾每组获得金蛋数量，1?egg?=10?yuan?能者多酬，一方面是对他们能力的肯定，鼓励孩子继续努力；一方面将此数据作为他们购物的资本。3.?Group-work:?
School?trip?PK?School?learning?Task1.Make?a?shopping?list.?孩子根据不同情境， 了解自己的需求，价格， 制作购物清单。师举列子，为孩子们 能很好的掌握制作要领搭支架。Task?2.?Imitate?Shopping.?Must?use：S:?Good?morning,?what?can?I?do?for?you??A:?I?want?to?buy?B:?I?want?to?buy?C:?I?want?to?buy?D:?I?want?to?buy?How?much?are?they?? S:?They?are?_____?yuan.? D:Here?is?the?money.? Must?use提供框架，让孩子有迹可循。同时不限制孩子思维，May?use?为孩子能说出更多的符合场景的句子提供可能，并在评价标准中以奖励的形式鼓励孩子的语言创造能力。Request：1、be?quiet?保持安静2、listen?carefully?仔细聆听评判Judgment?standard:?1、Act?with?notes.用书表演。2、Act?without?notes.脱稿表演。3、Create?with?emotion.故事创编。[设计意图：小组合作，通过不同情境选择不同商品制作购物清单，培养孩子的思维能力，生活能力；通过模拟购物，培养孩子综合运用语言的能力；提供模拟购物案例，为后面孩子展学搭好支架；同时给出课堂Request和Judgement?standard，让孩子有组织，有纪律，有目的的聆听和评价学习效果。生展学时，带动其余孩子根据评价标准及时做好评价。]?
Goods商品Price价格NO.数量??apple6?3? ??banana4?6???pear8?3???milk5?6? Cost花费?77??????yuan?Change找零??3?????yuan?May?use：S:?Good?morning,?Can?I?help?you??S:Which?one?do?you?want??A:The?big/small?one?,?please.? ?D:Here?is?the?money.?S:Here?is?the?change.? Step4：Conclusion?and?evaluation?A?good?Planning?is?half?success.? T:?boys?and?girls,?you?did?a?good?job!?Let’s?see?who?is?the?winner?today??Let’s?count?the?eggs.?One,?two,?three...Group???Congratulations！Here?is?the?gift?for?you,?you?can?share?with?it.?[设计意图：课堂总结，好的计划是成功的一半，教育孩子们在自己的生活中要做好规划，这样才有利于事情的顺利进行。课堂即时评价，有利于孩子们增强学习的积极性和热情，同时教育孩子们要学会分享。]?www.21-cn-jy.com
Step5：Homework?
Read?the?story?(长颈鹿买围巾)?on?page?60,?and?tell?the?story?to?your?parents.? [设计意图：长颈鹿买围巾是一个有趣的故事，孩子们在故事中可以巩固所学句型，并为后面的故事教学做铺垫。]?21教育网
Step6：Blackboard-writing?
Unit5At?the?Shop[设计意图：运用思维导图展示本课知识点，形象直观，简单易懂。当shopping时，应注意need,?price,?change三个因素。以及每个场景需要运用到的句型。]? 21·cn·jy·com
need?price? I?want?to?buy...?A?box?of?candies?...?How?much?is?it??are?they?? It’s_____yuan.?They’re? change? 70seventy? 80?eighty?90?ninety? 100?hundred? 【来源：21·世纪·教育·网】
Lesson?1?教案
教学目标：
1.知识目标：
(1)?学生能听懂，会认读，会说单词a?box?of?candies,?seventy,?eighty,?ninety,?hundred。(2)?学生能听懂，会说句型How?much?is?it/are?they??It’s/They’re…yuan.?(3)?通过让学生完成购物单，并操练购物对话帮助学生运用所学词汇，句型。
2.技能目标：
(1)?学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与同学通过问答表达需求，完成购物单。(2)?培养学生动手能力，能根据自己的需求，商品价格，完成购物单。21世纪教育网版权所有
3.情感目标：
(1)?帮助别人快乐自己。(2)?好的规划是成功的一半。
教学重难点：
能熟练认读单词，发音准确。能听懂并会用句型How?much?is?it/are?they??It’s/They’re…yuan.询问价格。2．能熟练运用所学句型进行购物对话。21cnjy.com
教具准备：
词条，课件，道具。
教学过程
Step?1?Warm-up?
师生互相问候。确定分组。
T：Good?morning,?group?1?and?2.?Ss:?...? T：Nice?to?meet?you,?group?3?and?4.?Ss:?...?T：How?are?you??group?5?and?6.?Ss:?...? （2）变钱魔术激趣，引出Gao?Wendi?设置情景。（高文迪想得到20元钱，引导学生通过闯关游戏帮助他。）2·1·c·n·j·y
Step2：Presentation?and?Practice?
1.通过passing?game?设置情景，复习旧知，渗透新知。I?can?sing.?复习数字，数字英语歌。I?can?read.?复习常见物品单词。(Quick?stand?&?answer)? 相机教学a?box?of?学生根据已有知识扩展延伸。例：a?box?of?apples;?a?box?of?ice-creams;?a?box?of?tomatoes;I?can?count.?数、词结合，推导新词。利用思维导图引导学生推出70、80、90。及其发音。相机教学100?hundred。Seven?+?ty=?seventy,?eight?+?ty?=?eighty,?nine?+?ty?=?ninety[闯关成功，高文迪得到20元钱，他很高兴。情感价值观渗透：Helping?others?make?yourself?happy。]? T:?Gao?Wendi?get?20yuan,?what?does?he?want??I?think:?he?wants?some?apples,?because?apple?is?good?for?our?health.?Talk?about?it?in?your?group.?[设计意图：对孩子进行思维锻炼。想想高文迪得到20元后，想要什么？]? T:?Let’s?find?the?answer?from?Gao?Wendi’s?shopping?story
2.Self-learning:?Watch?the?video.?
(1)?Listen?and?underline?the?difficult?words.?(2)?Read?and?answer?the?question:?What?does?he?buy??How?much?is?it??Which?one?does?he?buy,?the?big?one?or?small?one,?why??[设计意图：自主学习，锻炼孩子独立思考问题能力。]? 2.?Answer?and?learn? T:What?does?Gao?Wendi?buy??S：a?box?of?candies.引导教学句型“I?want?to?buy?”同桌操练。展示：T:What?can?I?do?for?you??S：I?want?to?buy?生当小老师接力询问。T:?How?much?is?it??S：fifteen?yuan.? 教学句型“How?much?is?it?” “It’s…yuan.?”组员根据love?shop商品价目表。组内转圈练习该句型。展示。[设计意图：转圈练习，避免机械训练。]相机教学“How?much?are they?” “They’re…yuan.?”让学生明白买的东西不止一个时要用复数形式。T:?When?shopping?we?must?know?what?we?need?first,?then?we?must?notice?the?price.? [设计意图：教育孩子，购物时我们首先应该了解我们的需求need，然后再考虑价格price。]T:Which?one?does?he?buy,?the?big?one?or?small?one,?why??S：the?small?one.?也许因为他没有足够的钱。[设计意图：锻炼孩子思维能力的同时，提醒孩子购物要力所能及。还要注意找零change。]
Step3：Consolidation?and?extension
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School?trip?PK?School?learning?Task1.Make?a?shopping?list.?孩子根据不同情境， 了解自己的需求，价格， 制作购物清单。师举列子，为孩子们 能很好的掌握制作要领搭支架。Task?2.?Imitate?Shopping.?Must?use：S:?Good?morning,?what?can?I?do?for?you??A:?I?want?to?buy?B:?I?want?to?buy?C:?I?want?to?buy?D:?I?want?to?buy?How?much?are?they?? S:?They?are?_____?yuan.? D:Here?is?the?money.? Must?use提供框架，让孩子有迹可循。同时不限制孩子思维，May?use?为孩子能说出更多的符合场景的句子提供可能，并在评价标准中以奖励的形式鼓励孩子的语言创造能力。Request：1、be?quiet?保持安静2、listen?carefully?仔细聆听评判Judgment?standard:?1、Act?with?notes.用书表演。2、Act?without?notes.脱稿表演。3、Create?with?emotion.故事创编。[设计意图：小组合作，通过不同情境选择不同商品制作购物清单，培养孩子的思维能力，生活能力；通过模拟购物，培养孩子综合运用语言的能力；提供模拟购物案例，为后面孩子展学搭好支架；同时给出课堂Request和Judgement?standard，让孩子有组织，有纪律，有目的的聆听和评价学习效果。生展学时，带动其余孩子根据评价标准及时做好评价。]?
Goods商品Price价格NO.数量??apple6?3? ??banana4?6???pear8?3???milk5?6? Cost花费?77??????yuan?Change找零??3?????yuan?May?use：S:?Good?morning,?Can?I?help?you??S:Which?one?do?you?want??A:The?big/small?one?,?please.? ?D:Here?is?the?money.?S:Here?is?the?change.? Step4：Conclusion?and?evaluation?A?good?Planning?is?half?success.? T:?boys?and?girls,?you?did?a?good?job!?Let’s?see?who?is?the?winner?today??Let’s?count?the?eggs.?One,?two,?three...Group???Congratulations！Here?is?the?gift?for?you,?you?can?share?with?it.?[设计意图：课堂总结，好的计划是成功的一半，教育孩子们在自己的生活中要做好规划，这样才有利于事情的顺利进行。课堂即时评价，有利于孩子们增强学习的积极性和热情，同时教育孩子们要学会分享。]?www.21-cn-jy.com
Step5：Homework?
Read?the?story?(长颈鹿买围巾)?on?page?60,?and?tell?the?story?to?your?parents.? [设计意图：长颈鹿买围巾是一个有趣的故事，孩子们在故事中可以巩固所学句型，并为后面的故事教学做铺垫。]?21教育网
Step6：Blackboard-writing?
Unit5At?the?Shop[设计意图：运用思维导图展示本课知识点，形象直观，简单易懂。当shopping时，应注意need,?price,?change三个因素。以及每个场景需要运用到的句型。]? 21·cn·jy·com
need?price? I?want?to?buy...?A?box?of?candies?...?How?much?is?it??are?they?? It’s_____yuan.?They’re? change? 70seventy? 80?eighty?90?ninety? 100?hundred? 【来源：21·世纪·教育·网】