人教版小学六年级数学下 2.2成数课件
文档属性
| 名称 | 人教版小学六年级数学下 2.2成数课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 546.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-01-30 17:42:39 | ||
图片预览
文档简介
课件17张PPT。第2单元 百分数（二）
第2节 成数
①今年我省油菜籽比去年增产二成。一、创设情境，导入新知请你选择一句，说说它是什么含义。③北京出游人数比去年增加两成。②出口汽车总量比去年增加三成。 农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。一成= =10% “二成”呢？ “三成五”呢？ “八成”呢？ 十分之二，20% 十分之三点五，35% 十分之八，80%（2）本题是把谁看成“单位1”？二、自主探究，解决问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（1）已知条件是什么？要求的问题是什么？ （3）从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？② 今年比去年节约用电量是去年用电量的25%。③ 今年用电量是去年的75%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？① 二成五就是25%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？解：方法一：350－350×25 %
＝350－87.5
＝262.5（万千瓦时） 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？解：方法二：350×（1－25 %）
＝350×75%
＝262.5（万千瓦时） 总结提升 同学们，今天解决了生活中有关“成数”的问题。和前面学习的百分数相比，你想说些什么？总结提升三、巩固练习，拓展提高 思考：把谁看作单位“1”？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？把2011年出境旅游人数看作单位“1”。 思考：和例题相比，有什么不同之处？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 本题是已知单位“1”的120%是15000人，求的是单位“1”。可以用方程或除法来解决。 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？解：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。思考：把谁看作单位“1”？ 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？把前年秋粮产量看作单位“1”。解：2.8×（1＋30%）＝3.64（万吨） 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？答：去年秋粮产量是3.64万吨。 这节课我们初步认识了成数，并会解决有关成数的实际问题。从生活中出现的有关成数的例子出发，感受成数的意义，理解它与百分数的联系，最后在具体的实际情境中解决有关成数的问题，做到活学活用。这节课你有什么收获？四、全课总结谢谢大家！
再见！
第2节 成数
①今年我省油菜籽比去年增产二成。一、创设情境，导入新知请你选择一句，说说它是什么含义。③北京出游人数比去年增加两成。②出口汽车总量比去年增加三成。 农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。一成= =10% “二成”呢？ “三成五”呢？ “八成”呢？ 十分之二，20% 十分之三点五，35% 十分之八，80%（2）本题是把谁看成“单位1”？二、自主探究，解决问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（1）已知条件是什么？要求的问题是什么？ （3）从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？② 今年比去年节约用电量是去年用电量的25%。③ 今年用电量是去年的75%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？① 二成五就是25%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？解：方法一：350－350×25 %
＝350－87.5
＝262.5（万千瓦时） 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？解：方法二：350×（1－25 %）
＝350×75%
＝262.5（万千瓦时） 总结提升 同学们，今天解决了生活中有关“成数”的问题。和前面学习的百分数相比，你想说些什么？总结提升三、巩固练习，拓展提高 思考：把谁看作单位“1”？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？把2011年出境旅游人数看作单位“1”。 思考：和例题相比，有什么不同之处？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 本题是已知单位“1”的120%是15000人，求的是单位“1”。可以用方程或除法来解决。 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？解：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。思考：把谁看作单位“1”？ 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？把前年秋粮产量看作单位“1”。解：2.8×（1＋30%）＝3.64（万吨） 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？答：去年秋粮产量是3.64万吨。 这节课我们初步认识了成数，并会解决有关成数的实际问题。从生活中出现的有关成数的例子出发，感受成数的意义，理解它与百分数的联系，最后在具体的实际情境中解决有关成数的问题，做到活学活用。这节课你有什么收获？四、全课总结谢谢大家！
再见！