Unit 3 Public rules Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Public rules Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-30 19:48:45 | ||
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文档简介
Unit 3 Public rules
Lesson 1 教案
设计理念：
1、歌曲激发学生学习英语的兴趣，让学生感受英语的轻松氛围。2、师生交流，复习旧知识。
3、用课件展示，更直观的教学，加深学生对即将学习的单词理解，也为学生正确运用这些单词打下基础。
4、让学生在交流中自主运用所学知识。
5、情感教育，贯彻军工精神，发扬合作精神，坚持不懈。
教学内容:
Mr.?Li：Hello,?are?you?Miss?Liu??Miss?Liu:?Yes,?I?am.?Are?you?Mr.?Li??Mr.?Li:?Yes,?Welcome?to?our?farm.?Miss?Liu:?Thank?you!? Miss?Liu:?Now?children,?read?the?farm?rules?first.?Lu?Hua:?Don’t?pick?fruit?from?the?trees.Hao?Tian:?Don’t?hurt?the?animals.?Andy:?Don’t?light?fires.Lucy:?Don’t?shoot?birds.Miss?Liu:?Will?you?follow?these?rules??All:?Yes,?we?will,?Miss?Liu.?Miss?Liu:?Let’s?go?inside.21世纪教育网版权所有
教学目标：
1、知识目标：认识一些公共场所的警示标语。
2、能力目标：能熟练掌握并使用句型，掌握警示语词汇。Don’t?
3、情感目标:培养学生的交流合作能力，培养学生好的行为习惯
教学重点:?
1、理解课文，朗读课文。?
2、能熟练掌握并使用句 型：Don’t?
?3、掌握词汇：?pick?fruit.?hurt?the?animals.??light?fires.??shoot?birds.?
课前准备：课件、警示牌
板书设计:
Don’t?pick?fruit.Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.Don’t?shoot?birds.What?does?this?sign?mean？21教育网
教学步骤:
Step1：Warm?up?
唱歌:?What?a?wonderful?word.?B.口语练习T.：What?day?is?today?? Ss:?It’s?Friday.T:?What?are?you?going?to?do?this?Saturday??Ss:?I’m?going?to??T：?How?do?you?go?there?Ss:?I’m?going?to??by?bus.21cnjy.com
Step2：Presention?
用课件出示Miss?Liu?和她的学生。T:?who?are?they?出示部分农村T：Can?you?guess??What?are?they?going?to?do?this?Saturday?T:?Yes,?they?are?going?to?visit?a?farm.? What?can?they?see?there??Let’s?go?and?have?a?lokk.出示第一部分内容：T：Can?they?do?anything?there?T:?yes,?they?will?follow?the?rule.(板书rules)?T:?I?have?some?rules.(出示一张警示牌)?T:?What?does?this?sign?mean？（板书）It?means?“don’t?pick?flowers.”（板书Don’t?pickflowers.）出示课件图片pick?flowers，然后在出示don’t?pickflowers警示牌。（通过图示让孩子理解pick?flowers和don’t?pick?flowers。出示另外的警示牌让学生猜;?T:What?does?this?sign?mean??Don’t?pick?fruit.（板书）Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.?Don’t?shoot?birds.2、教读Don’t?pick?fruit.Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.Don’t?shoot?birds.What?does?this?sign?mean？3、T：The?rules?are?very?import.?Children,?will?you?follow?the?rules?? T:(出示第一部分内容的课件)children，here?is?the?farm.? Let?me?show?you?around.?Let’s?read?the?farm?rules?before?our?visit.学生读farm?rules。?T：will?you?follow?these?rules???Ss:?Yes,?we?will.? T:?Good.?Let’s?go?inside.(转换到农场图片，让孩子通过各种图片参观农村。)?
Step3：?practice?
Let‘s?read.播放第1部分录音。2.Pair?work.分组分角色朗读各种警示牌S1：What?does?this?sign?mean??S2:?Don’t??21·cn·jy·com
Step4:?consolidation?
跟读录音。2、情景表演。
Step5：Assessment?
教师根据学生在课堂上的表现情况，对学生和小组进行奖励。
Step6:?Homework?
听录音，并跟读。2、抄写第3部分单词。3、收集更多的英语警示语。
教学反思:??????????
本节课中No?parking?,keep?off?the?grass,?Be?quiet等都是学生学习过的旧知，那么课上老师就能让学生自读，难点"danger,?No?smoking"等进行示范跟读，这样大大提高了学生的学习效率。而对于句型教学，我鼓励学生通过仿写句子来减少机械性操练，让学生在学习新知时带有目的性地去理解、记忆，不仅达到识记的要求，而且能够做到简单的运用。本单元教学中我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和年龄特点的活动来丰富课堂教学。如唱《The?signs?in?the?park》，使学生很快融入英语氛围。而且能进一步理解这些标记的含义。我还鼓励学生课后寻找生活中更多的英文标记，如No?photos,?No?swimming,No?cycling等。通过查找网络资料，使学生进行了充分的语言实践。如此，课堂真正成为学生展示自我的舞台。通过课件图片对词汇理解，学生掌握的很好，能自如的运用Don’t??句型。课堂氛围也不错，学生融入情景环境中，让孩子亲身体会，更容易理解词汇和句型。更容易操练句型。学生积极回答问题。如能从课文阅读和听力训练也加入教学中，效果会更好。
Lesson 1 教案
设计理念：
1、歌曲激发学生学习英语的兴趣，让学生感受英语的轻松氛围。2、师生交流，复习旧知识。
3、用课件展示，更直观的教学，加深学生对即将学习的单词理解，也为学生正确运用这些单词打下基础。
4、让学生在交流中自主运用所学知识。
5、情感教育，贯彻军工精神，发扬合作精神，坚持不懈。
教学内容:
Mr.?Li：Hello,?are?you?Miss?Liu??Miss?Liu:?Yes,?I?am.?Are?you?Mr.?Li??Mr.?Li:?Yes,?Welcome?to?our?farm.?Miss?Liu:?Thank?you!? Miss?Liu:?Now?children,?read?the?farm?rules?first.?Lu?Hua:?Don’t?pick?fruit?from?the?trees.Hao?Tian:?Don’t?hurt?the?animals.?Andy:?Don’t?light?fires.Lucy:?Don’t?shoot?birds.Miss?Liu:?Will?you?follow?these?rules??All:?Yes,?we?will,?Miss?Liu.?Miss?Liu:?Let’s?go?inside.21世纪教育网版权所有
教学目标：
1、知识目标：认识一些公共场所的警示标语。
2、能力目标：能熟练掌握并使用句型，掌握警示语词汇。Don’t?
3、情感目标:培养学生的交流合作能力，培养学生好的行为习惯
教学重点:?
1、理解课文，朗读课文。?
2、能熟练掌握并使用句 型：Don’t?
?3、掌握词汇：?pick?fruit.?hurt?the?animals.??light?fires.??shoot?birds.?
课前准备：课件、警示牌
板书设计:
Don’t?pick?fruit.Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.Don’t?shoot?birds.What?does?this?sign?mean？21教育网
教学步骤:
Step1：Warm?up?
唱歌:?What?a?wonderful?word.?B.口语练习T.：What?day?is?today?? Ss:?It’s?Friday.T:?What?are?you?going?to?do?this?Saturday??Ss:?I’m?going?to??T：?How?do?you?go?there?Ss:?I’m?going?to??by?bus.21cnjy.com
Step2：Presention?
用课件出示Miss?Liu?和她的学生。T:?who?are?they?出示部分农村T：Can?you?guess??What?are?they?going?to?do?this?Saturday?T:?Yes,?they?are?going?to?visit?a?farm.? What?can?they?see?there??Let’s?go?and?have?a?lokk.出示第一部分内容：T：Can?they?do?anything?there?T:?yes,?they?will?follow?the?rule.(板书rules)?T:?I?have?some?rules.(出示一张警示牌)?T:?What?does?this?sign?mean？（板书）It?means?“don’t?pick?flowers.”（板书Don’t?pickflowers.）出示课件图片pick?flowers，然后在出示don’t?pickflowers警示牌。（通过图示让孩子理解pick?flowers和don’t?pick?flowers。出示另外的警示牌让学生猜;?T:What?does?this?sign?mean??Don’t?pick?fruit.（板书）Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.?Don’t?shoot?birds.2、教读Don’t?pick?fruit.Don’t?hurt?the?animals.Don’t?light?fires.Don’t?shoot?birds.What?does?this?sign?mean？3、T：The?rules?are?very?import.?Children,?will?you?follow?the?rules?? T:(出示第一部分内容的课件)children，here?is?the?farm.? Let?me?show?you?around.?Let’s?read?the?farm?rules?before?our?visit.学生读farm?rules。?T：will?you?follow?these?rules???Ss:?Yes,?we?will.? T:?Good.?Let’s?go?inside.(转换到农场图片，让孩子通过各种图片参观农村。)?
Step3：?practice?
Let‘s?read.播放第1部分录音。2.Pair?work.分组分角色朗读各种警示牌S1：What?does?this?sign?mean??S2:?Don’t??21·cn·jy·com
Step4:?consolidation?
跟读录音。2、情景表演。
Step5：Assessment?
教师根据学生在课堂上的表现情况，对学生和小组进行奖励。
Step6:?Homework?
听录音，并跟读。2、抄写第3部分单词。3、收集更多的英语警示语。
教学反思:??????????
本节课中No?parking?,keep?off?the?grass,?Be?quiet等都是学生学习过的旧知，那么课上老师就能让学生自读，难点"danger,?No?smoking"等进行示范跟读，这样大大提高了学生的学习效率。而对于句型教学，我鼓励学生通过仿写句子来减少机械性操练，让学生在学习新知时带有目的性地去理解、记忆，不仅达到识记的要求，而且能够做到简单的运用。本单元教学中我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和年龄特点的活动来丰富课堂教学。如唱《The?signs?in?the?park》，使学生很快融入英语氛围。而且能进一步理解这些标记的含义。我还鼓励学生课后寻找生活中更多的英文标记，如No?photos,?No?swimming,No?cycling等。通过查找网络资料，使学生进行了充分的语言实践。如此，课堂真正成为学生展示自我的舞台。通过课件图片对词汇理解，学生掌握的很好，能自如的运用Don’t??句型。课堂氛围也不错，学生融入情景环境中，让孩子亲身体会，更容易理解词汇和句型。更容易操练句型。学生积极回答问题。如能从课文阅读和听力训练也加入教学中，效果会更好。