Unit 4 The water journey Lesson 1 教案

Unit 4 Water journey
Lesson 1教案
一：教学目标
1.能够听说读写lesson2中的四会单词及四会句子：rain、vapour?、cycle?、cloud、sun、shine、air、lake.?How?does?the?water?become?vapour??同时要求学生熟练掌握lesson1中的四会句子Where?does?rain?come?from??It?comes?from?clouds.?能替换运用于水循环的整个过程。www.21-cn-jy.com
2.能够用英语简单描述水循环过程、并且画出水循环简易示意图。
3.?培养学生的观察能力、想象能力、创造能力，向学生传达要珍惜水源的思想，使学生从小就树立节约用水保护生态环境的责任意识
二：教学内容1.?Target?language:?where?does?rain?come?from??It?comes?from?clouds.?How?does?the?water?become?vapour?? Turn?on?the?computer.?And?write?your?question.?First?，the?sun?shines?and?the?water?becomes?warm.? Then?it?becomes?vapour.?The?vapour?goes?up?into?the?air?and?turns?into?clouds.?The?clouds?meet?cool?air?and?turn?into?water?drops.?These?water?drops? fall?down?to?the?earth.?That?is?the?rain.?Finally,?water?goes?back?to?the?rivers/lakes/and?seas.?Again?the?sun?shines…and?the?water?becomes…this?is?the?water?cycle.?
2.Key?words:?rain、cloud、lake、sea、mountain、earth、sun、moon、 star、rainbow、rain、vapour、cycle、shine、air? www-2-1-cnjy-com
3.教学过程中应该涉及到必要的体态语，更能帮助学生理解.?
三：教学重难点
重点：
能听说、认读重点词汇，掌握四会词。
2.能熟练掌握句型，并能在实际情景中运用：where?does? rain?come?from？It?comes?from?clouds.?How?does?water?become?vapour??
难点：
1.用英语阐述水循环的过程。对于四会句，要求学生能替 换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。21·cn·jy·com
2.句子：the?clouds?meet?cool?air?and?turn?into?water?drops.?
四：教学准备
多媒体课件2、录音机、磁带3实物模具
五：教学过程
1．Warm-up?
1)师生互相问好2)利用多媒体播放自然界水声，让同学猜测，引起同学共鸣。3）谈论到日常生活中水的重要性，T:?We?drink?water?every?day.? We?need?water?every?day.?We?can’t?live?without?water，同时，教育学生们要有节约用水的意识等。
4）引入主题the?water?cycle。请学生用中文简述水循环，更进一步激发学生用英语表达水循环的兴趣自由交谈。21世纪教育网版权所有
5）出示课件，回顾lesson1，通过补全单词游戏学生掌握四会句：where?does?rain?come?from？it?comes?from?clouds.?四会词：rain、vapour?、cycle?、cloud、air、lake、sea.? 2·1·c·n·j·y
6)老师带领学生在黑板上进行单词炸弹游戏（rain、vapour、cycle?、cloud、sun、shine、air、lake），对所学部分单词加以巩固，游戏结束后，老师听学生读四会词，老师擦掉学生能读的四会词，对于不会读的四会词，老师后面反复教授，直至学生会读，为上新课做铺垫。
2.?Presentation?
1)通过看图的形式开展新课内容的学习.课件出示4幅图，引导学生说出4幅图所表述的大概内容。
2）播放课文课件，感知全文。学生逐句跟读。
3）图文结合，启迪学生的理性思考。看第一幅图，教学生Turn?on?the?computer.All?right?，and?write?your?question.??Ok?.?“How?does?water?become?vapour??”
4)看第二幅图，教重点句型：First?,?the?sun?shines?and?the?water?becomes?warm.?Then?it?becomes?vapour.?The?vapour?goes?up?into?the?air?and?turns?into?clouds.?
5）看第三幅图，教学生：the?clouds?meet?cool?air?and?turn?into?water?drops.?These?water?drops?fall?down?to?the?earth.?That?is?the?rain.?21cnjy.com
6）看第四幅图，根据图教:?finally,?water?goes?back?to?the?rivers,? lakes?and?seas.?Again?the?sun?shines…and?the?water?becomes…this?is?the?water?cycle.?
7）通过提问作答方式总结所学重点知识:?what?is?the?water?cycle??
Step1:?the?sun?shines?and?the?water?becomes?warm.?then?it?becomes? vapour.? 【来源：21·世纪·教育·网】
Step2:?the?vapour?goes?up?into?the?air?and?turns?into?clouds.?
Step?3：the?clouds?meet?cool?air?and?turn?into?water?drops.?
Step?4：these?water?drops?fall?down?to?the?earth? Step5：finally,?water?goes?back?to?the?rivers/lakes/and?seas.?8）课件展示水循环的示意图，让学生们加深印象。21·世纪*教育网
3.?Practice?
教师出示实物模具，在黑板上一步一步展现出水循环过程详细图，通过生动的图片展现使抽象的水循环变得具体化。（必要时教师播放水循环过程示意图视频，让学生们把文中静态的水循环趋向于动态，更能帮助学生们理解、加深印象。）2-1-c-n-j-y
4.?Consolidation?
1)课件呈现四会单词图片：rain、vapour?、cycle?、cloud、sun、shine、air、lake.? 2)要求学生们发挥想象运用到四会词画水循环的简易示意图3）两人一组：在描述水循环时，采用问答练习，老师把四会 句型写在黑板上，要求学生能够运用到四会句（How?does?the?water?become?vapour??Where?does?rain?come?from??It?comes?from?clouds.）。然后，教师请小组代表上台,一人画出水循环简易示意图，另一人叙述水循环的简单过程。4)老师检查、核对大致答案。21教育网
5．Assessment?
教师根据学生、小组在课上的表现，课后对学生和小组进行奖励。
6．Homework?
1）理解性的熟读课文2)抄写一遍第二部分(水循环的步骤)?3）学会用英语描述水循环的详细过程
六、板书设计
板书分为两部分：一部分是本课时的重点四会句型，一部分是水循环过程示意图，里面包含有本课时的重点四会单词，使学生很直观的明白本课时所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。