Unit 5 Our dreams Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Our dreams Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-30 17:35:42 | ||
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文档简介
Unit 5 Our dreams
Lesson 1 教案
一.教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能听、说、读、写十四个职业名词。
2. 能听、说、认读本课时主句型：What do you want to be in the future I want to be a/ an ______.
3.能运用已学词汇和句型交流各自的职业梦想。
（二）学习策略目标
引导孩子们养成在学习中积极思考，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三的习惯。
（三）情感态度目标
鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
二.教学重、难点
（一）教学重点
能运用所学职业词汇和句型交流自己的职业梦想。
（二）教学难点
artist，scientist的发音。
三．教学方法
多媒体教学法、交际法、游戏教学法、合作学习法等。
四.教学准备
多媒体课件、图卡、磁铁、动物头饰
五．教学过程
Step 1 Warming up
Greet Ss.
2. T: Boys and girls, look, who’s this Ss: Miss Li. T: Yes, it’s me. What am I Ss: A doctor. T: Now, what am I Ss: A nurse. T: Actually, I’m a .... Ss:Teacher. 设计意图：用教师本人PS的图片，复习doctor，nurse，teacher三个职业名词，更能激发起学生的兴趣。
Step 2 Presentation and practice
1.T: Do you want to be a teacher S1: Yes, I do. /No, I don’t. T: What do you want to be S2: I want to be a/an ______.（学生可以用汉语回答自己的梦想）......... 设计意图：引导学生理解并初步运用本课时重点句型What do you want to be 及其答语I want to be .....。2. T: All of us have dreams. Animals have dreams, too. Look, these animals are talking about their dreams. 设计意图：引出本课时的话题Our Dreams以及六个动物主人公。3. T：What do they want to be Let’s have a look。
（1）Watch and answer 播放视频。
（2）T：What does the rabbit want to be S1: The rabbit wants to be a doctor. ......... 设计意图：引导孩子们运用句子....wants to be ..., 为后面的环节作好铺垫。（2）通过teach+er→teacher,引出三个类似的词：work+er→worker, farm+er→farmer, sing+er→singer. 设计意图：通过学生熟悉的单词导出新词汇，降低难度。（3）四个词汇同时展示在PPT上。设计意图：便于学生理解它们的共同特点。（4）小游戏：眼疾口快快速将折叠的单词图卡打开一下，谁能快速说出单词，将加一分并将图片贴于黑板上。设计意图：简单的小游戏对所学新词加以巩固，加分和贴图卡的方式会激发孩子的参与热情。4. Watch,then imitate （1）Imitate the . 播放视频，之后请几个孩子模仿小驴说说：I want to be a driver. What do you want to be 根据模仿效果加一分或两分。设计意图：让孩子们在视频中自然习得driver和What do you want to be 的发音和意义。同时，模仿小驴的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。（2）driver+ →driver 设计意图：让孩子们自己观察，找到答案。（3）write+r→ dance+r→ 设计意图：让孩子们学会举一反三，自己得出答案。（4）播放录音：Driver,driver. I want to be a driver in the future（将来）. 设计意图：巩固driver的发音，同时自然习得future的发音。（5）________,_________. I want to be a driver in the future. 设计意图：在难度梯度的句子练习中，既巩固了driver,writer和future的发音和意义，也渗透了句型I want to be a _______in the future. （6）_ ______________________________________________. 设计意图：小组成员互帮互助，巩固新词汇和句型。以转盘的形式确定展示的小组，增强趣味性和机会的公平。5.（1）play tennis tennis player （2）PPT出示tennis player，？ ？？设计意图：引导孩子们积极思考，自己举一反三出这几个职业名词。（3）Guessing：下面是几位著名运动员小时候的照片，你能猜出是谁，并帮助他们回答问题吗？回答正确者加分、贴图卡。设计意图：利用四个著名运动员小时候的照片，激发起孩子们的好奇心，积极运用这几个词汇回答所展示的问题。同步的录音也及时地对What do you want to be in the future 的语音进行了输入，为后面的运用打下基础。6. Watch and imitate （1）Imitate the . 播放视频，请几个孩子模仿小老鼠说说：I want to be a policeman. What do you want to be 根据模仿效果加一分或两分。设计意图：让孩子们在视频中自然习得policeman的发音和意义。同时，模仿小老鼠的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。（2）引导孩子们关注上的police字样，展示出policeman，当出现时，孩子们自然说出policewoman。7. （1）an art book artist a science book scientist 设计意图：以旧知引出新知。（2）设计意图：利用学生熟知著名艺术家和科学家，巩固artist和的读音与意义。8. Group Work 小组合作认读单词。
III. Consolidation
1. (1) 播放视频。设计意图：孩子们观看视频选择自己最喜欢的小动物，并感知它的特点、语音、语调等。（2）拿出动物头饰，请几个孩子上前选择头饰戴上，模仿该小动物交流自己的梦想。设计意图：在老师的指导下为后面的小组活动作示范。（3）Group work(2) 分小组选择自己喜欢的动物分角色交流梦想。（4）Group Show 设计意图：给孩子们交流和展示的机会，并相互鼓励：OK. Don’t give it up.
IV. Expansion
1.Hip-hop 播放视频。设计意图：进一步巩固本课时重点句型。同时，孩子们在视频中能了解到更多的职业以及它们的英文表达形式。2. PPT展示：设计意图：鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
V. Assesment 统计每组的得分情况，以掌声对得分多的组祝贺。
VI. Homework
Lesson 1 教案
一.教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能听、说、读、写十四个职业名词。
2. 能听、说、认读本课时主句型：What do you want to be in the future I want to be a/ an ______.
3.能运用已学词汇和句型交流各自的职业梦想。
（二）学习策略目标
引导孩子们养成在学习中积极思考，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三的习惯。
（三）情感态度目标
鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
二.教学重、难点
（一）教学重点
能运用所学职业词汇和句型交流自己的职业梦想。
（二）教学难点
artist，scientist的发音。
三．教学方法
多媒体教学法、交际法、游戏教学法、合作学习法等。
四.教学准备
多媒体课件、图卡、磁铁、动物头饰
五．教学过程
Step 1 Warming up
Greet Ss.
2. T: Boys and girls, look, who’s this Ss: Miss Li. T: Yes, it’s me. What am I Ss: A doctor. T: Now, what am I Ss: A nurse. T: Actually, I’m a .... Ss:Teacher. 设计意图：用教师本人PS的图片，复习doctor，nurse，teacher三个职业名词，更能激发起学生的兴趣。
Step 2 Presentation and practice
1.T: Do you want to be a teacher S1: Yes, I do. /No, I don’t. T: What do you want to be S2: I want to be a/an ______.（学生可以用汉语回答自己的梦想）......... 设计意图：引导学生理解并初步运用本课时重点句型What do you want to be 及其答语I want to be .....。2. T: All of us have dreams. Animals have dreams, too. Look, these animals are talking about their dreams. 设计意图：引出本课时的话题Our Dreams以及六个动物主人公。3. T：What do they want to be Let’s have a look。
（1）Watch and answer 播放视频。
（2）T：What does the rabbit want to be S1: The rabbit wants to be a doctor. ......... 设计意图：引导孩子们运用句子....wants to be ..., 为后面的环节作好铺垫。（2）通过teach+er→teacher,引出三个类似的词：work+er→worker, farm+er→farmer, sing+er→singer. 设计意图：通过学生熟悉的单词导出新词汇，降低难度。（3）四个词汇同时展示在PPT上。设计意图：便于学生理解它们的共同特点。（4）小游戏：眼疾口快快速将折叠的单词图卡打开一下，谁能快速说出单词，将加一分并将图片贴于黑板上。设计意图：简单的小游戏对所学新词加以巩固，加分和贴图卡的方式会激发孩子的参与热情。4. Watch,then imitate （1）Imitate the . 播放视频，之后请几个孩子模仿小驴说说：I want to be a driver. What do you want to be 根据模仿效果加一分或两分。设计意图：让孩子们在视频中自然习得driver和What do you want to be 的发音和意义。同时，模仿小驴的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。（2）driver+ →driver 设计意图：让孩子们自己观察，找到答案。（3）write+r→ dance+r→ 设计意图：让孩子们学会举一反三，自己得出答案。（4）播放录音：Driver,driver. I want to be a driver in the future（将来）. 设计意图：巩固driver的发音，同时自然习得future的发音。（5）________,_________. I want to be a driver in the future. 设计意图：在难度梯度的句子练习中，既巩固了driver,writer和future的发音和意义，也渗透了句型I want to be a _______in the future. （6）_ ______________________________________________. 设计意图：小组成员互帮互助，巩固新词汇和句型。以转盘的形式确定展示的小组，增强趣味性和机会的公平。5.（1）play tennis tennis player （2）PPT出示tennis player，？ ？？设计意图：引导孩子们积极思考，自己举一反三出这几个职业名词。（3）Guessing：下面是几位著名运动员小时候的照片，你能猜出是谁，并帮助他们回答问题吗？回答正确者加分、贴图卡。设计意图：利用四个著名运动员小时候的照片，激发起孩子们的好奇心，积极运用这几个词汇回答所展示的问题。同步的录音也及时地对What do you want to be in the future 的语音进行了输入，为后面的运用打下基础。6. Watch and imitate （1）Imitate the . 播放视频，请几个孩子模仿小老鼠说说：I want to be a policeman. What do you want to be 根据模仿效果加一分或两分。设计意图：让孩子们在视频中自然习得policeman的发音和意义。同时，模仿小老鼠的语音、语调，为后面的模仿秀作好铺垫。（2）引导孩子们关注上的police字样，展示出policeman，当出现时，孩子们自然说出policewoman。7. （1）an art book artist a science book scientist 设计意图：以旧知引出新知。（2）设计意图：利用学生熟知著名艺术家和科学家，巩固artist和的读音与意义。8. Group Work 小组合作认读单词。
III. Consolidation
1. (1) 播放视频。设计意图：孩子们观看视频选择自己最喜欢的小动物，并感知它的特点、语音、语调等。（2）拿出动物头饰，请几个孩子上前选择头饰戴上，模仿该小动物交流自己的梦想。设计意图：在老师的指导下为后面的小组活动作示范。（3）Group work(2) 分小组选择自己喜欢的动物分角色交流梦想。（4）Group Show 设计意图：给孩子们交流和展示的机会，并相互鼓励：OK. Don’t give it up.
IV. Expansion
1.Hip-hop 播放视频。设计意图：进一步巩固本课时重点句型。同时，孩子们在视频中能了解到更多的职业以及它们的英文表达形式。2. PPT展示：设计意图：鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
V. Assesment 统计每组的得分情况，以掌声对得分多的组祝贺。
VI. Homework