29.聪明的小高斯（教案）2

《聪明的小高斯》教案
生成过程：
《聪明的小高斯》一课是长春版小学语文第六册第十板块以“走进科学”为主题的一篇精读课文。本课讲述了德国著名数学家高斯小时候运用简便方法巧做从1加到100的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为了著名的数学家的故事。针对低年级学生喜欢听故事的特点，教学中我以读为主线，读中感悟，分角色朗读，体会人物说话时的语气神情，内心的情感变化，进而体会小高斯爱动脑、善思考的良好品质。21cnjy.com
本节课的教学对象是小学三年级学生，与文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。所以学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较，从小高斯身上学到遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法，这种方法的掌握会受益终身，对学生今后的学习也有很大的帮助。
在学生对课文有了整体感知的基础上，再引导学生深入学文。朗读、指名读、默读、分角色读贯穿于整节课的始终，以读代讲，以读促讲。21·cn·jy·com
创新体现：
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）学会用自己的话概括文章主要内容；
（3）理解课文内容，明白高斯的算法。
2.过程与方法：通过抓住重点词句，理解感悟其对于文章表情达意中的作用。
3.情感态度与价值观：教育学生学会用科学的方法解决问题，从小养成爱动脑筋的好习惯。
根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点。
教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快？
教学难点：弄明白他为什么算得这么快。
二、教法与学法
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。所以针对本节课的教学内容，在教学设计上重在让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，在阅读实践中实现感知——感悟——积累——运用的整合，在品读文本的过程中受到语言的训练和思想的启迪，并且加入想象表演，调动了孩子们的想象、语言表达和表演能力。在学习语文知识的同时，掌握学习的方法及策略。21世纪教育网版权所有
三、教学过程
（一）复习导入
上节课，我们一起了解了小高斯做算术的故事，今天我们继续学习着一课。板书课题《聪明的小高斯》。齐读课题。
检查识字情况：（出示课件）开火车认读
（二）指读课文，整体感知读课文。
1、听读课文，回答问题。
老师请几名学生来读课文，其他学生认真听。（课件出示问题）思考课文主要讲了件什么事？小高斯是个什么样的孩子？
2、交流汇报问题。
3、师结合课件总结。
（出示图片课件）一堂数学课上，老师给学生出了一道从1加到100的数学题，8岁的小高斯运用简便算法几分钟就算出了正确答案。
（三）品词析句，感悟理解
1、那么，你认为小高斯是个什么样的孩子？（聪明）现在用你喜欢的方式再读课文，画出你认为能表现小高斯聪明的句子。
生读文画句。
2、汇报交流
（1）（出示课件）刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”
师：这句话怎么能看出他聪明呢？
生：仅用几分钟，计算的速度快，说明他聪明。
生：其他孩子还在忙与计算，他就算出来了。对比中感受到他的聪明。
指导朗读:抓住动词“站”“大声说”及5050的！进行指导。
生自由读，指读，比赛读。
（2）（出示课件）老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算出来。
师：老师为什么非常惊讶？
生：他一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算出来。
生：几分钟和一个多小时多么强烈的对比呀！老师当然惊讶了。
师：不仅时间的对比，年龄也在对比，一个成年人和一个8岁的孩子。这又一次说明高斯的聪明。
指导朗读。
(3)师：除了意外，老师还有疑问。
生齐读“请问你是如何计算的？”
(4)（出示课件）小高斯回答说：“我不是按照1、2、3、的次序一个一个往上加的。老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101,2加99是101,3加98是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101,101乘以50，就得5050。”
指读，自由读。
3分钟体验其他孩子的做法感悟：此种方法费时费力又容易出错。
师：小高斯怎么算的？
生读句子。
齐读，分组读。
师：感受到高斯的算法好在哪里了？
生：小高斯的算法简便，快捷。
生：小高斯的算法准确。
师：你怎么知道小高斯的算法准确呢？
生：老师算完了！
师：你真聪明！同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起，如果小高斯就在你的身边你想对他说什么?
学生汇报
总结：的确，这么难的题，一个8岁的孩子居然在这么短的时间里算出来了，真令人敬佩。
师：小高斯的与众不同，是天生的吗？
学生汇报
总结：是啊，小高斯在日常生活中就养成了爱动脑，善观察，爱总结的好习惯。
(5)你们所说的正是老师所想，齐读7自然段。（出示课件）
抓住“不住”“连连”理解句子，老师什么心情？
生：老师特别高兴。
师：是啊，能有这样一个爱动脑筋的好孩子，哪个老师会不高兴呢！
想象表演：做老师夸夸、鼓励一下小高斯。
(6)补充高斯资料
生汇报
师：小高斯只是普通家庭的孩子，可他却如此优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们树立信心，勤奋好学，也一定会成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。如果我们平时细心观察，善于思考，也会有惊人的成果。也许你就是第二个、第三个小高斯，说不定比他还出色！21教育网
（四）总结提高，拓展应用
师：谈谈你的收获吧！
生汇报
师总结：要想取得好成绩，将来有所成就就要爱动脑，善发现。
（五）自选作业：
1、以《写给小高斯的话》为题写一篇日记。
2、许多科学家从小就刻苦学习，搜集他们的故事。
3、举出一个你生活或学习中，用不同方法解决同一问题的例子。