课件24张PPT。第1课时 具体情境和事物中的规律JJ 一年级下册 八 探索乐园课后作业探索新知课堂小结当堂检测事物的排列规律探究点 事物的排列规律彩旗的排列规律：一面粉色、一面黄色、一面蓝色；一面粉色、一面黄色、一面蓝色……
彩带的排列规律：一条粉色、一条蓝色、一条黄色；一条粉色、一条蓝色、一条黄色……
灯笼的排列规律：一个圆灯笼、一个长灯笼、一个圆灯笼、一个长灯笼、一个圆灯笼、一个长灯笼……找规律。（1）（2）（3）小试牛刀1.照样子，找规律圈一圈。略2.按规律，横线上应该是什么？请你圈出来。略3.找规律，接着写一写。
（1）4，5，6，4，5，6，____， ____ ， ____
（2）2，2，7，7，2，2，7，7，2， ____ ， ____ ， ____
（3）8，9，9，8，9，9，8， ____ ， ____ ， ____ 456277998归纳总结：一组事物依次重复排列，就是有规律的排列。夯实基础按规律，横线上该放什么？画出来。2. 按规律，把图形涂上合适的颜色。找规律，在 里填上合适的数。
（1）1,2,3,1,2,3,1,2,3， ， ， ， ， ，
（2）2,2,5,2,2,5,2,2,5， ， ， ， ， ，
4．按自己确定的规律涂色。本题答案不唯一，可依个人喜好，正确即可。1 2 3 1 2 32 2 5 2 2 54.按规律，画出缺少的图形。易错辨析辨析：没有找出规律，不会画缺少的图形。◇○☆（1）培养学生的创造能力 （2）规律的灵活运用5. 创意涂出有规律的颜色。略6. 小袋鼠跳、跳、跳。（1）小袋鼠每次跳（ ）个圆，其中有（ ）个 ，?（ ）?个 。
（2）小袋鼠从头开始跳，一共要跳?（ ）?次才能跳完所有的圆。?32197. 在下面的方格中写1、2、3，使每行、每列都有这三个数字。1 2 3
2 3 1
3 1 2 Thank you! 具体情境和事物中的规律
【教学目标】
1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】
能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
【教学难点】
引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学准备】
挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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情境创设
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学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。
教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）
从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。
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探究与体验
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学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出：
A：彩旗的排列是有规律的
B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
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? 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。
说出接下来应是男生还是女生。
指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。
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?2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：
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3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！
教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。
男、女、男、女、男、
女、男、??? 、??? 。
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提示：你还想让他们怎样排？
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引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。
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通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。
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从观察到操作，感悟有规律的排列。
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实践与应用
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学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。
学生认真观察，独立完成。
全班汇报交流。
做对一道题加一颗星。
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学生独立观察完成在书上
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观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形，其他同学观察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。
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1、出示练一练第一题：
看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。）
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? 你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题）
2、出示练一练第2题：
引导学生书上完成再汇报。
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采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
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? 在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的认识。
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布置作业：课本第94页练一练。
