课件18张PPT。第2课时 数图结合规律JJ 一年级下册 八 探索乐园课后作业探索新知课堂小结当堂检测数图结合问题想一想，空白处应该填几。探究点 数图结合问题找规律，在“？”处填上合适的数。（1）（2）6060按要求填数。11131020121616小试牛刀1. 按规律填数。689031182. 如下图，把5、6、8、9这四个数填在空格里，使横行、竖列上的三个数相加都等于21。58693. 在下面的 里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都等于16。583归纳总结：当解决数图问题时，可以从几个数之间的和、差关系入手，先找出其中的规律，再根据规律填数。夯实基础1．找规律,在“？ ”处填上合适的数。50602. (1)在 里填上合适的数， （2)把40、50、60填在
使每条边上的三个数 里，使每条边上的三
相加都等于72。 个数相加都等于90。261120 60 50403.(1)把10?50五个整十数填 在 里，使横、竖三个数 相加的和一样。 (2)把10?70七个整十数填在 里，使每条 线上的三个数相加都 等于100。 10 20 50 30 40 50 60 10 20703040简单的计算、分析、推理能力4. 找规律填数。466230481210135. 把24～30七个数填在 里，使每条线上三个数相加都等于83。24293025282627 Thank you! 数图结合规律
【教学目标】
1、在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。
2、能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。
3、感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。
【教学重点】
能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。
【教学难点】
在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作
【教学过程】
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
创
设
情
境
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故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”
创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。
探
究
与
体
验
?1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。
①红灯停。
②绿灯行。
③黄灯缓冲。
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2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。
①绿黄红
②绿红黄
③红……
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3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。
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4、学生说一说。
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仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。
1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。
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?师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。
2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？
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3、师演示信号灯的规律。
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4、出示“说一说”题目
问：下一个该亮什么颜色的信号灯？
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师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？
出示：找规律一题。
先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。
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根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。
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通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。
实
践
与
应
用
①学生观察后独立贴图片。
②订正。
学生边说边演示。
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①观察后猜测，说出自己的理由。
②学生独立涂色。
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学生观察后确定规律，然后独立按自己确定的规律涂色。
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学生到前演示自己的成果，交流自己的想法。
1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）
组织学生独立完成后订正。
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2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）
师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。
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3、出示第三题
要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。
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组织学生充分交流，展示自己的成果。
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采取灵活多样的教学方式，让学生通过仔细观察、动手操作，能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。
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能自己确定简单的排列规律，培养数学应用意识。
小结
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同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。
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布置作业：课本第96页练一练。
