课件26张PPT。第2课时 三角形、圆的认识JJ 一年级下册 六 认识图形（二）课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识三角形和圆及圆、球和圆柱的联系探究点 认识三角形和圆及圆、球和圆柱的联系分一分。长方形正方形三角形圆哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆的？观察球。球的表面不是平平的，而是一个曲面。如果把球切成两半，它的切面是什么形状的？把一个球切成两半，它的切面是一个圆。观察圆柱。（1）圆柱的上面和下面是什么形状的？
（2）猜想一下：它们的大小一样吗？圆柱的上面和下面都是圆。把圆柱的下面放到纸上，描出来，然后剪下描出的圆，放到圆柱的上面，正好重合，所以上、下两个面的大小一样。或者先在纸上描出圆柱的上面，然后把圆柱的下面放上去，正好重合，所以上下两个面的大小一样。小试牛刀1.给圆涂上红色，给三角形涂上绿色。略2.圈一圈。
（1）圈出三角形。
（2）圈出圆。略3.选一选。
（1）圆、球、圆柱，下面说法正确的是（ ）。
A.它们都是平面图形
B.它们都是立体图形
C.圆是平面图形，球和圆柱是立体图形B（2）球切成两半，它的切面是（ ）形。
A.椭（tuǒ）圆
B.半圆
C.圆
（3）有关圆柱的上面和下面，说法错误的是（ ）。
A.大小、形状一样
B.都是圆形
C.上面大，下面小BC归纳总结：三角形和圆是平面图形，球和圆柱是立体图形。不过，球的切面和圆柱的上、下面都是圆形。夯实基础在方格纸上画出长方形、正方形 和三角形。略。2.涂上你喜欢的颜色。
⑴给三角形涂色。
⑵给圆涂色。略。2.摆一摆。
⑴用 摆一个三角形。
⑵摆两个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？ 略。4.下面第一行的哪个物体的面可以画出第二行的图形？请连一连。易错辨析辨析：物体的面能画什么图形产生混乱。会数图形，并能解决问题5.数一数，填一填。（1）（ ）最多，（ ）最少。
（2）（ ）和（ ）同样多。
（3） 和 一共有（ ）个。4565三角形长方形正方形圆116. 在图形中画一个三角形，把这几只小鸡隔在4个图形中。 Thank you! 三角形、圆的认识
【教学目标】
1、能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
2、让学生经历直观认识三角形，圆的过程。
3、体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
【教学重点】
能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
【教学难点】
体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。
【教学方式】
讲解、引导。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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情境创设
情境引入：
美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。
小组活动、分一分图形。
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巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。
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探究与体验
探究、体验、感悟：
1、总结学生的分法。
2、展示按形状不同分出的图形。
3、尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。
4、体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？
5、研究球和圆柱
（１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？
（２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）
（３）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？
先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。
?（４）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。
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6、请你用不同的方法画圆。
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１、汇报自己分的标准
２、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？
3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？
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4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
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给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
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小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
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在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
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通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
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通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
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给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决
让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。
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让学生充分展示自己，增加自信心。
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实践与应用
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实践与应用
１、在方格图上画长方形，正方形和三角形。
２、涂上你喜欢的颜色。
３、摆一摆
（１）用｜、｜、｜摆一个三角形。
（２）试一试
试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？
（3）扩展：摆四个、五个……
最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）
４、游戏：
七巧板拼图游戏
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在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。
学生涂色
交流评价
先用3根小棒摆一个三角形
讨论：最少的含义。
学生试着探索，同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。
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巩固所学知识、培养动手能力。
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激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。
布置作业：课本第71页练一练。
板书设计：
三角形、圆的认识
三角形和圆的图形：挂图
认识物体
三角尺、硬币、纸牌(圆形)
