(共21张PPT)
第3课时 估计两位数加两位数和的十位上是几及口算
JJ 一年级下册
七 100以内的加法和减法（二）
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
两位数加两位数的估算
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点 两位数加两位数的估算
回收旧电池。
25＋48＝ （节）
73
73节
电池的危害
据统计，现在我国每人每年平均用电池3~4节。随手扔在农田里的一节1号废电池，可使大约两个课桌面大小的土地失去农用价值。
2 5
＋ 4 8
7 3
小试牛刀
1.说一说，填一填。
9 5
6
10
十
1
9
7 9
7
2
10
7
2.不计算，判断和的十位上是几，圈一圈。
归纳总结：
估计两位数加两位数和的十位是几，主要先分析个位相加是否满10。
夯实基础
先判断和的十位上是几，再计算。
37＋56＝ 56＋24＝ 63＋25＝
2．小蝌蚪找妈妈。
和的十位上是9。
93
80
88
和的十位上是8。
和的十位上是8。
3.同学们到公园去浇花，已经浇了28盆。
＝ （盆）
28 ＋ 45 73
二十二加三十几的结果可能是多少？
21＋32＝53 27＋35＝62(答案不唯一)
3.不计算，填出竖式中和的十位上的数。
易错辨析
辨析：没有仔细分析进位加法和不进位加法，把和的十位数字。
5
8
5
8
作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）会估算几十几与几十几相加 （2）估算的逆向思维
作业提升方向
4.想一想，填一填。
作业提升练
八十几
九十几
六十几
七十几
5.填一填。
（1）56＋2 的和的十位如果是7， 里最大填（ ）；如果和的十位是8， 里最小填（ ）。
（2）49＋4 ， 里除了填（ ）外，和的十位一定是9。
3
4
0
6.想想 里能填哪些数？
里可以填____________。
作业拓展练
6、7、8、9估计两位数加两位数和的十位是几及口算
【教学目标】
会用口算计算两位数的进位加法。
【教学重、难点】
1、探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。
2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
课件或挂图、小棒。
【教学方法】
讲解、引导。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 教师出示挂图。要想求一共有多少支玫瑰？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：24＋18＝ 学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。
探究与体验 那么24加18等于多少呢？除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以．丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。 学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法：（１）36＋10＝4646＋8＝54（２）30＋10＝406＋8＝1440＋14＝54（３）36＋20＝5656－2＝54 学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。
实 践与应用 完成练一练第一题学生独立完成。 第二题：小狗吃骨头。 如有条件也可做成动画，设计成有趣的游戏。 学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。 鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。
布置作业：课本第81页练一练。
