课件32张PPT。JJ 一年级下册 七 100以内的加法和减法（二）第6课时 估计两位数减两位数差的
十位上是几及口算课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）两位数减两位数的估算
（2）两位数减两位数的口算探究点1 两位数减两位数的估算小明还有多少张邮票？545 4先判断差的十位上是几，再计算。100－32＝ 47－25＝
86－68＝186822探究点2 两位数减两位数的口算一辆大客车比一辆中巴车多载客多少人？1542－20＝22
22 － 7 ＝1542－30＝12
12 ＋ 3 ＝15计算42-27，先把27看成和它接近的整十数30，用42-30=12，多减了3就再加上3，12+3=15，所以42-27=15。用自己喜欢的方法计算。45－28＝ 74－39＝
62－47 ＝151735小试牛刀1.填一填，算一算。2 92110292. 里应填几？36313.算一算，填一填。
72－48＝
7 2
－ 4 8 242 472 50 22 22 2 2472 40 32 32 8 244.用你喜欢的方法计算。3329534948206619归纳总结：在口算两位数减两位数（退位）时，可以把减数看成和它接近的整十数进行计算，少减的要继续减，多减的要加回来。夯实基础1.丫丫比亮亮少多少张纪念邮票？51 － 37 142.写出5道100减去两位数的算式，再算一算。略。夯实基础1．一辆旅游车上坐满游客,其中有17名外国游客。算一 算：车上有多少名中国人？42 － 17 252.在天平右边的盘内放上合适的砝码，使天平保持平衡。3.接力赛。42 42＋14＝56 56＋14＝7074 74－13＝61 61－13＝48 5.开火车。（算一算）易错辨析辨析：计算时，不能达到“不出错”。2436486084695439（1）估算能力 （2）口算能达到快、准、对
（3）看图列式计算的能力
（4）认真分析、仔细审题、正确解决问题6.在得数大于50的 里画“√”。
78－23 89－39 12＋14
50－6 61－13 3＋48 √√7.先判断差的十位上是几，再计算。
100－47＝ 71－43＝ 45－29＝ 100－25＝
（ ） （ ） （ ） （ ）
1 0 0 7 1 4 5 1 0 0
－ 4 7 － 4 3 － 2 9 － 2 5 5355 32 82281611 67577 58.想一想，在 里填上合适的数。3519999.看图列式计算。
（1）
（2）100 － 45 5582 － 23 5910.解决问题。
（1）某野生动物园中，国家重点保护动物有91种，其中国家一级保护动物有18种，其余的为国家二级保护动物。该野生动物园中国家二级保护动物有多少种？91 － 18 73（2）摘桃。39－19＝20（个） 最多
31－19＝12（个） 最少11.根据左图的规律，在右图中填数。9964197939 Thank you! 估计两位数减两位数差的十位上是几及口算
【教学目标】
1、会用竖式计算两位数减两位数退位减法，会选择自己喜欢的计算方法。
2、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。
3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增加学好数学的信心。
【教学重点】
用竖式计算两位数减两位数退位减法。
【教学难点】
理解“个位满十向十位进一”的含义。
【教学类型】
新授课。
【教学用具】
小木棒、图片或课件。
【教学方法】
动手操作、交流研讨。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
同学们，请按照老师的要求摆小帮：要求：摆出42根小棒，然后取走27根。教师引导学生取走7根不够可以拆开一捆小棒
学生拿出小棒。 学生摆出后，说说是怎样摆的，怎么取走的
让学生动手操作，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
探究与体验
提问：还剩多少根小棒？怎么列式？，数一数还剩多少根小棒？ 你能用竖式算一算一共有多少根小棒吗？教师巡视，掌握学生情况 提问：十位上的“1”是怎么算出来的？教师引导时可以借助小棒，减7不够减就要拆开一捆小棒，也就是向十位借了一个十。 教师做为参与者帮助调整归纳 体验算法多样化问：42—27还可以怎样算？聪聪的算法如果学生不能说出，教师可以作为学习者参与进来。“同学们 ，老师的算法和你们的都不一样，你们想知道我是怎么算出来的吗？”
学生列出算式，汇报时说一说自己是怎么数的。 学生在练习本上试着用竖式计算。 同桌交流自己的算法，然后，请两名同学到前面讲一讲自己的计算过程。 小组讨论，然后交流结果。 学生讨论总结出笔算退位减法的计算方法。 学生谈自己的算法。
丫丫：42—20=22 22—7=15
聪聪：42—30=12 12+3=15
充分发挥学习的自主性与独立性使学生相信自己能学会。 使学生清楚退“1”是怎么来的。 使学生体验算法的多样性。
实践与应用
1、试一试
2、练一练
第一题教师巡视指导，重点检查学生退位的掌握情况 3、完成练一练第二题可以以游戏的形式“小兔子回家”完成练习或出示图片连线。
让学生用自己喜欢的方法计算。 学生独立完成。
加强学生对所学知识的理解与巩固。 充分体现了学生在玩中学，学中玩的思想。
布置作业：85页练一练。
