课件16张PPT。第7课时 解决问题JJ 一年级下册 七 100以内的加法和减法（二）课后作业探索新知课堂小结当堂检测用加减法解决问题和爸爸妈妈逛游乐场。探究点 用加减法解决问题提问题，并解答。46－24＝22（人）46－37＝9（人）小试牛刀1.根据所给的信息和算式提问题。
（1）________________________________________
35－18＝17（个）
（2）______________________________________
18＋35＝53（个）苹果比桃子多多少个？(答案不唯一)苹果和桃子一共多少个？2.根据信息，请你提两个不同的数学问题并解答。
问题一：____________________________________
问题二：____________________________________
略归纳总结：根据两个信息可以提出把两个数合在一起的加法问题，也可以提出比较两个数大小的减法问题。夯实基础你知道爷爷、奶奶的年龄吗？根据家庭成员的年龄提出数学问题。略。幼儿园小朋友排练节目，从前往后数华华排第19，从后往前数华华排第16，这一排共有多少人？易错辨析辨析：解决重叠问题时，不要忘记减去重叠的量。19+16－1＝34（人）（1）会提有价值的问题并解答 （2）会根据要求提问题并解答4.根据信息，提数学问题，并解答。
（1）我们班一共有50名学生。
（2） 有多少名学生没有戴电话手表？50 － 26 24购物卡还剩下多少元？95 － 37 585.根据信息，按要求提问题，并解答。
（1）请提个加法计算的问题，并解答。
________________________________________
（2）请再提个减法计算的问题，并解答。
________________________________________两辆车共运走了多少个？40 ＋ 26 66还剩多少没运走？100 － 66 34(答案不唯一) Thank you! 解决问题
【教学目标】
1、会用两位数减两位数退位减法解决问题。
2、探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程。
3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增加学好数学的信心。
【教学重点】
用竖式计算两位数减两位数退位减法。
【教学难点】
理解“个位满十向十位进一”的含义。
【教学类型】
新授课。
【教学用具】
小木棒、图片或课件。
【教学方法】
动手操作、交流研讨。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
同学们，你们集过邮吗？小明和丫丫在比他们邮票的数量多少，来帮帮他们吧！
学生观察挂图，寻找数量之间的关系。
调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
探究与体验
提问：小明还有多少张邮票？怎么列式？，你能用竖式算一算小明有多少张邮票？教师巡视，掌握学生情况。教师引导时可以借助小棒，减7不够减就要拆开一捆小棒，也就是向十位借了一个十。 教师做为参与者帮助调整归纳 体验算法多样化。
学生列出算式，汇报时说一说自己是怎么数的。 学生在练习本上试着用竖式计算。 同桌交流自己的算法，然后，请两名同学到前面讲一讲自己的计算过程。 小组讨论，然后交流结果。 学生讨论总结出笔算退位减法的计算方法。 学生谈自己的算法。
充分发挥学习的自主性与独立性使学生相信自己能学会。 使学生清楚退“1”是怎么来的。 使学生体验算法的多样性。
实践与应用
1、试一试
2、练一练
第一题教师巡视指导，重点检查学生退位的掌握情况
让学生用自己喜欢的方法计算。 学生独立完成。
加强学生对所学知识的理解与巩固。 充分体现了学生在玩中学，学中玩的思想。
布置作业：88页练一练。
