量一量 比一比 学案
班级 姓名
【学习目标】
1.结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3.感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
【学习过程】
一.复习
1．用手势比划一下1米和1厘米各有多长？
2．认识一些测量长度的工具
米尺、软尺、卷尺
二.学生自主尝试
1．先估计再测量，并做好记录。
估一估
测量结果
肩宽
一步的长度
两臂展开的长度
讲桌长
教室长
身高
课桌高
2. 先闭眼想一想，实际物体有多长？再用手比一比，说一说。
三．反思
1.鳄鱼身长6米，你用想办法用手势比一比，表示出鳄鱼的长度吗？
四.巩固练习
用你喜欢的方式描述出汽车的长4米。
答案:
二.学生自主尝试
1．先估计再测量，并做好记录。
估一估
测量结果
肩宽
大约30厘米
一步的长度
大约40厘米
两臂展开的长度
大约1米30厘米
讲桌长
大约1米
教室长
大约10米
身高
大约1米35厘米
课桌高
大约70厘米
三．反思
1.鳄鱼身长6米，你用想办法用手势比一比，表示出鳄鱼的长度吗？
5名同学手拉手的长度大约是6米，20个同学并肩站的长度大约是6米。。。。。。
四.巩固练习
用你喜欢的方式描述出汽车的长4米。
答案略
量一量 比一比 课堂达标
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 你了解自己吗？写出3个有关自己身体某些部位的长度或高度。
2. 写出3个你最熟悉的物体的长度或高度。
3．请你查阅资料，写出下面物体的长度，并用自己喜欢的方式描述表中物体的长度或高度。
长颈鹿高
足球场的球门长
游泳池的泳道长
货车长
普通旅客车厢长
所选物体：
测量标准：
测量结果：
【拓展应用】
1．国家规定红领巾的规格是：等腰三角形，底长为100厘米，腰长为60厘米，用下面的方式表示红领巾的底长和腰长。
60厘米 60厘米
100厘米
（1）一支铅笔长18厘米，（ ）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（ ）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（ ）次。
2．通过参加测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象深刻，还有哪些感想和认识？请用画画或记数学日记的形式，将自己的感想和认识表达出来。
答案:
【拓展应用】
1． （1）一支铅笔长18厘米，（ 3 ）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（ 11 ）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（ 10 ）次。
《量一量，比一比》教案
教学目标：
1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。
教学重点：
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学准备：
米尺、软尺、卷尺
教学过程：
一、活动前──充分准备
1、激活经验，制造认知冲突
我们已经学过了一些长度单位，有千米、米、分米、厘米、毫米，并且知道了它们之间的关系，请你在括号里填上合适的单位名称。
2．你能用手势表示出1厘米和1分米的长度吗？
3．你能用手势表示出80厘米的长度吗？
如果告诉你桌子的高度大约是80厘米。现在你能比划出80厘米的长度吗？
二、活动中──探索交流，解决问题
看来，只记住1厘米和1分米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。如果我们对身边的这些常见物体熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。
1．作好测量准备
在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具，出示米尺，软尺和卷尺。
你能结合一个例子，分别说说这些尺子怎么用吗？
今天我们就利用这些测量工具来量一量我们身边的物体吧！
2．实际测量，认识身边物体的长度
（1）观察图片，了解测量内容。
观察图片，说一说图中的同学们都在测量什么，这些都是你们熟悉的事物吗？
（2）以测量肩宽为例，作好测量的向导
你们用的什么工具，怎样测量的？结果是多少。
讨论：为什么大家测量的结果不完全相同？
要不要把每个不同的数据都记录下来？
如何记录测量的结果？
3．分组测量，积累直观经验
以小组为单位分别展开测量：
项目
一庹
肩宽
讲台
教室
长度
4．利用所学知识，积累更为丰富的直观经验。
在以往的学习中，我们测量过一拃的长度、手掌的宽度，步长等，你们还记得吗？如果忘记了可以量一量。
刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度和高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观的了解，有时直接测量也不是很方便，你们能不能试着用我们身边的这些事物来描述呢？
三、活动后──运用拓展
（一）用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度
1．直观感知6米的长短。
小结：看来用我们熟悉的物体为长度作标准，去表示新的事物的长度，我们就能更清楚地知道新事物到底有多长。
2．利用我们刚才描述事物长度的方法，选择表格中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
四、活动总结
（一）这节课你有哪些收获？
（二）同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物的长度和高度。
课件10张PPT。 人教版数学二年级上册量一量，比一比毫米分米米厘米1000100101010复习千米1000请你在括号里填上合适的长度单位。
①一枝铅笔长18（ ?? ）。
②一枚1分硬币厚约1（?? ）。
③教室地面约长8（?? ）。
④临沂到北京的距离是730（ ? ? ）。 厘米复习毫米 米千米探究1厘米探究1拃长约（ ）厘米1步长约（ ）厘米1240手掌宽约（ ）厘米8估一估、量一量估一估、量一量想一想，比一比：1米20厘米有多长；
30厘米有多长；1米有多长；10米有多长。有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。选择表格中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
谢 谢!人教版数学二年级上册
