100以内的加法和减法（二）（第9课时）学案
【学习目标】
经历各种形式的数学学习活动，巩固连加连减和加减混合的计算,并会用所学知识解决实际问题。
培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【重点难点】
能够灵活选择连加连减和加减混合的计算方法
【学习过程】
自主学习：
1、列竖式计算
91-(87-45)= 35-19+16= 40+18+6=
列竖式要注意：
相同数位要（ ），从（ ）算起；
相加满十要（ ）,不够减时要（ ）;
有时可以用简便写法。
2、车模小组原来有赛车模型65辆，送给二年级小朋友18辆，后来又多做了25辆，现在有多少辆？
二、指导练习
1、练习五的第1、2、4、5、7、8、10、11、12题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算，点生回答，师予以纠正
2、练习五的第3、9、13题是解决问题的练习题，要求先让学生找出信息，然后列式，全班集体评价。
3、练习五的第6题是纠错题，让学生认真看题，判断对错，点生回答。
4、练习五的第14题是星号题，小组探究解决问题的方案，然后展示。
三、总结
这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
【学后反思】
参考答案：
自主学习
1、列竖式计算
35-19+16=32 40+18+6=64 91-(87-45)=49
3 5 4 0 8 7 9 1
- 1 9 +1 8 - 4 5 -4 2
1 6 5 8 4 2 4 9
+ 1 6 + 6
3 2 6 4
对齐 个位
进位 退位
2、65-18+25=72（辆）
100以内的加法和减法（二）（第9课时）当堂达标题
【当堂达标】
列竖式计算
28+35+23= 61-(27-12)= 75-28-19=
2.学校体育室有90个球,二1班接走了32个,二2班也来借走了39个,体育室还有几个?
【拓展应用】
3.在方格里分别填上15、20、25、30、35使横排和竖排三个数的和相等，想一想，有几种填法？
【学习评价】
自评
师评
参考答案
列竖式计算
列竖式计算
28+35+23= 61-(27-12)=46 75-28-19=28
2 8 2 7 6 1 7 5
+ 3 5 - 1 2 -1 5 - 2 8
6 3 1 5 4 6 4 7
+ 2 3 - 1 9
8 6 2 8
2. 90-32-39=19(个)
答:体育室还有19个.
3.
100以内的加法和减法（二）教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第9课时
课题
练习五
课型
练习课
教学目标
1、巩固连加连减和加减混合竖式的笔算方法，使学生能进一步准确、熟练地进行计算,培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。
2、经历整理、归纳加法的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。
3、培养学生思维的开放性。
教学重难点
能够灵活选择连加连减和加减混合的计算方法
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一、复习回顾
二、分层练习，强化提高
三、自主检测，评价完善
四、归纳小结、课外延伸
同学们,上两节课我们学习了连加连减和加减混合的算式,你能自己出三道这种类型的题吗?
学生自主出题,然后同位互换进行练习
师：说说你是怎么算的？
生说算法，师总结
师：这就是上两节课我们学过的连加连减和加减混合，这节课我们就来进行相关的练习。
【设计意图：利用自主出题的方式引入，激发学生的学习兴趣，整体回顾学生已经学习过的连加连减和加减混合】
（一）基础性练习
1、列竖式计算
28+35+17= 90-34-26=
69+30-45= 71-(65-43)=
算一算（比比谁是计算小能手？）
运算顺序是怎么样的?
列竖式时要注意什么？有没有简便写法
学生独立完成，指名回答，课件出示答案
小结:连加连减和加减混合中的计算比较复杂:有口算、笔算的；有进位、退位的，有不进位、不退位的；有不含小括号的，由含小括号的等等，所以在计算中容易发生错误，小朋友们一定要认真审题，灵活选择计算方法进行计算。
师：刚才小朋友们都表现非常好，下面我们就来个“啄木鸟诊所”，判断下列竖式是否正确，并把不对的改正过来。
小组内合作讨论这些竖式的正误，并把错误改正过来。
学生回答交流结果，师生共同订正。
师：刚才我们就做了一次小医生，做的都很出色。我们在计算连加连减和加减混合时应注意什么?
计算时要注意运算顺序
有简便写法的可以简便写,没有简便写法的要分部写
列竖式时要注意竖式的要求
师：是的，做到这些就能保证计算正确 不出错了。看来，这一组练习对于同学们来说太简单了，有没有信心接受有难度的挑战？好，我们继续来看下一组练习。
（二）综合性练习
请同学们仔细观察:
小组之间说一说图意,再指名说图意(妈妈和小明去文具店买东西,买了一个书包和一个笔袋,给店员50元,找回多少元?)
如何列式？请同学们独立完成。
全班集体评价。
师：看来这一组题目同样没难道大家，更难的挑战来了，有没有信心接受挑战。
（三）应用提高性练习
课本第31页第14题
把16、17、18、19这4个数填入 中
+ - =
小组讨论做法，展示交流
【设计意图：分层练习、强化提高这个环节让学生从基本练习、综合练习、提高练习三个层次进行了练习，基本练习的题目旨在培养学生基本的能力。综合练习题目培养了学生运用所学知识解决实际生产问题的能力。提高练习让学生进一步理解计算方法，发展了学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。】
1、自主检测
师：刚才同学们运用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（学生独立完成当堂检测题）
2、评价完善
投影展示一名同学的答案，其余自我核对，矫正错误。
归纳总结：
通过这节课的复习，你有什么收获你
想提醒大家要注意什么？
课外延伸：
你会做吗？请同学们课下试着做一做
【设计意图：通过回顾、归纳本节课所学习的内容，再一次让学生巩固梳理所学内容，并将课堂延伸到课外，培养他们思维的灵活性。】
板书设计
连加、连减和加减混合
课件7张PPT。 人教版数学二年级上册100以内的加法 和减法（二）
练习五列竖式计算：
28+35+17= 90-34-26= 69+30-45= 71-(65-43)=
2 8 9 0 6 9 6 5 7 1
+3 5 -3 4 +3 0 -4 3 -2 2
6 3 5 6 9 9 2 2 4 9
+1 7 -2 6 -4 5
8 0 3 0 5 480305449“啄木鸟诊所”（下面的计算对吗？把不对的改正过来。）第一题是正确的第二部竖式时需要退位，答案是19 6 4
-4 5
1 9算式： 50-25-8=17（元） 50-（25+8）=17（元）把16、17、18、19这4个数填入 中
?
+ - =
17181916归纳小结 通过这节课的复习，你有什么收获你？
想提醒大家要注意什么？ 谢 谢!人教版数学二年级上册
