100以内的加法和减法(二)（第8课时）学案
（学习内容）二年级数学上册第二单元第32页例5。
（学习目标）
１、了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
（重点难点）
掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
（学习过程）
一、自主学习：
1、书法社团有男生20人，女生18人,书法社团一共有多少人？
2、要解决一个问题，至少需要（）个已知的条件。
二、合作探究，例题探究
观察课本32页图，回答下面的问题。（小组互相说一说）
美术小组有( )名女生,男生比女生少( )人,男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
思考 （1）要求什么问题？
（2）要解答第二个问题需要什么条件？缺少什么已知条件，要到哪里去找？
（3）如何列算式？
三、知识应用
练习六第4题
四、总结
这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
（学后反思）
参考答案：
一．自主学习
1、20+18=38（人）
2、2
二．合作探究，例题探究
14 5
（1）男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
（2）需要知道男生和女生的人数 缺少男生的人数 求男生的人数就是第一个问题
（3）男生人数：14-5=9（人）
总人数： 9+14=23（人）
三．知识应用
36+27=63（幅）
63-41=22（幅）
100以内的加法和减法(二)（第8课时）当堂达标题
【当堂达标】
列竖式计算
17+35+26= 69-(46-16)=
2.育才小学二(5)班的同学预计为灾区捐款65元,第一天捐款43元,第二天捐款36元.
(1)两天一共捐款多少元?
(2)实际捐款比预计捐款多捐了多少钱?
【拓展应用】
3. 小猴子摘了45个桃子,小山羊比小猴子多摘了10个,小白兔比小山羊少摘了12个.小白兔摘了多少个桃子?
【学习评价】
自评
师评
参考答案
1．列竖式计算
17+35+26= 78 69-(46-16)=39
1 7 6 9
+ 3 5 -3 0
5 2 3 9
+ 2 6
7 8
2. (1)43+36=79(元)
(2)79-65=14(元)
3. 45+10-12=43(个)
解决问题教案
学科
数学
单元
第2单元
课时
第10课时
课题
解决问题例5
课型
新授
教学目标
初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。
引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
教学重难点
重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.复习导入
二.创设情境，生成问题
三、探索交流，解决问题
四、拓展应用,内化提高
五.全课总结，回顾反思
六.作业
课件出示题目
（1）拍球比赛，小华拍了30个，小强比小华多拍9个，___________？
（2）阅读兴趣小组有男生13人，___________，阅读兴趣小组一共有多少人？
认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。
问:你能将上面的题目补充完整,并解答吗?
(指名学生补充条件、问题，再解答。)
小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的条件。
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。】
出示例5主题图
师:春暖花开,学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？
生:美术兴趣小组有14名女生, 男生比女生少5人
师:要求什么问题?
生:1、男生有多少人？
2、美术兴趣小组一共有多少人？
【设计意图：创设一种现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，了解此类问题的结构，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣。】
1、学生独立完成第一个问题：男生有多少人？
要求男生有多少人，就是求比14少5的数，列式：14-5=9（人）
2、小组讨论，并汇报
（1）要解答第二个问题，需要什么已知条件？（女生和男生的人数）
（2）缺少的已知条件是什么，到哪里去找。
明确解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。
（缺少的已知条件是男生有多少人，这个结果就是第一问的答案）
求出美术兴趣小组的总人数。
列式：9+14=23（人）
3、怎样检验解答是否正确？（方法不唯一）
（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。
（2）共有的23人，减去男生的9人，剩下的女生是不是14人。
4、小结：
解决连续两个问题的实际问题，要先根据已知的两个条件解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。
【设计意图：连续两问的实际问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，教学例题时，出现两个条件后，分次呈现两个问题，指导学生认真审题，通过思考、交流、汇报的方式，弄清解决问题的先后顺序，培养学生连贯性地思考解决问题的能力。】
1、 完成教材第32页“做一做”。（课件出示题目）
（1）分析问题，找出已知条件和要求的问题。
（2）解决第一个问题，列式计算：33+4=37(人)
（3）学生讨论解决第二个问题：把第一个问题的结果作为另一个条件。
列式计算：33+37=70（人）
（4）检验结果：把自己检验的过程和你的同桌说一说。
（5）学生口答问题。
2、完成教材第33页练习六的第1题。
（1）学生审题，找出已知条件和要求的问题。
（2）先解决第一个问题，列式计算。
（3）学生讨论解决第二个问题，列式计算。
（4）引导学生检验结果并口答问题。
【设计意图：通过多种形式的练习，进一步巩固并掌握解决连续两问的问题的解题方法，练习中引导学生学会检验结果，培养学生主动检查的好习惯。】
这节课学习了什么内容？
教师小结：这节课学习的是含有连续两个问题的实际问题，解答第二个问题时需要把第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件。做题时要先读懂题目，再认真解答。
教材第33页练习六的第4题
板书设计
解决问题
1.要解决的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
2.怎样解答？
男生：14-5=9（人）
美术兴趣小组一共有多少人：（男生人数加上女生人数）9+14=23（人）
3.解答合理吗？
课件11张PPT。 人教版数学二年级上册100以内的加法 和减法（二）
解决问题 例5（1）拍球比赛，小华拍了30个，小强比小华多拍9个，___________？
（2）阅读兴趣小组有男生13人，___________，阅读兴趣小组一共有多少人？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？知道了什么？
要解决的问题是什么？14－5＝9（人） 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？要求男生的人数，就是
求比14少5的数是多少，
用减法计算。男生有多少人？9＋14＝23（人） 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。美术兴趣小组一共有多少人？思考：
（1）要解答第个问题，需要什么已知条件？
（2）缺少的已知条件是什么，到哪里去找。
男生和女生的人数 解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。
解答正确吗？
检查一下。共有的23人，减去男生的9人，剩下的女生确实是14人。男生有9人，美术兴趣
小组一共有23人。14－5＝9（人） 9＋14＝23（人） 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？14减9等于5，男生
确实比女生少5人。小结：解决连续两个问题的实际问题，要先根据已知的两个条件解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人） 答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。21+38=59（人） 59-45＝14（人） 答：育才小学一共有59名教师，蓝天小学比育才小学少14人。作业：教材第33页练习六的第4题
谢 谢!人教版数学二年级上册
