二年级数学上册第四单元《乘加 乘减》学案
学习目标：
1、掌握乘加、乘减的计算方法，会计算乘加、乘减式题。
2、通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。
3、感受解决问题的不同方法，形成从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
二、重点难点： 1、学会计算乘加、乘减式题。2、学会从不同的角度思考问题。
三、学习过程：
自主探究
1、
木马上一共坐了多少人？请你列出乘法算式算一算吧。
仔细观察，和上图相比有什么变化，你还能列式算出：木马上一共坐了多少人吗？
（二）合作交流
和小组同学交流你写的算式是什么意思，看看你们写的算式都相同吗？
你写对了吗？请看课本58页，和小组同学互相说一说像这样的乘加乘减算式应该先算什么？
（三）尝试应用
1、看图写合适的数和运算符号。
2、4×3+4= 2×3－3= 5×5+5=
4×4－4= 5×3+2= 4×5－4=
3、
（四）拓展提高
哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的？
（五） 我的反思：
参考答案：
自主探究
1、3×4=12
2、3+3+3+2=11 或 3×3+2=11 或3×4-1=11
尝试应用：
1、3×4+1=13或3×5-2=13
2、4×3+4=16 2×3－3=3 5×5+5=30
4×4－4=12 5×3+2=17 4×5－4=16
（1）4×5+4=24 或5×5-1=24
（2）4×4+1=17或4×3+5=17或4×5-3=17
拓展提高：
左图中 的个数多。
二年级数学上册第四单元《乘加 乘减》当堂达标题
班级 姓名
看图列算式。
直接写得数。
3x4+3=????? 2x5-2=?? ???4x5+3=?? ???3x3-2=?
4x3+2=????? 2x3+1=????? 3x5-2=????? 2x3-1=?
把下面的加法算式改写成乘加或乘减算式。
4+4+4+4+3??
3+3+3+3+2?
5+5+5+5+5-3?????????????
2+2+2+2-2
四、一共浇多少棵树？
参考答案
看图列算式
1、5×4+1=21或5×5-4=21
2、5×3+2=17或5×4-3=17
二、直接写得数。
3x4+3=15????? 2x5-2=?8? ???4x5+3=23?? ???3x3-2=7?
4x3+2=14????? 2x3+1=7????? 3x5-2=13????? 2x3-1=5
三、?把下面的加法算式改写成乘加或乘减算式
4+4+4+4+3?? 4x4+3
3+3+3+3+2 ? 3x4+2
5+5+5+5+5-3????5x5-3????
2+2+2+2-2 2x4-2
四、3×4=12（棵）
二年级数学上册第四单元《乘加 乘减》教案
学科
数学
单元
第四单元
课时
第6课时
课题
乘加 乘减
课型
新授
教学目标
1、掌握乘加、乘减的计算方法，会计算乘加、乘减式题。
2、通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。
3、让学生感受解决问题的不同方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
教学重难点
1、学会计算乘加、乘减式题。
2、引导学生从不同的角度思考问题。
教具学具
课件
教学环节
教学过程
反思
创设情境、生成问题
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
1、把口诀补充完整。
二五（ ） 四四（ ） 三四（ ）
二四（ ） （ ）二十 （ ）得九
2、口算
3×4 2×3 5×5 4×5 3×1
4×4 3×3 4×2 2×2 5×2
（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 可能有：一共有多少只木马？
一共坐了多少人？
1、借助问题，唤起旧知
“一共有多少只木马？”这个问题应该怎样解决呢？
学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）
乘法算式：3×4=12（个）
师：加数相同我们可以直接用乘法计算。
2、合作交流，探索新知
教学例5:
（1）“ 一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？请同学们先自己解决这个问题，然后把你的想法和小组同学交流一下。
（2） 小组合作学习
（3） 汇报交流。
方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。
方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个)
方法3：本来每匹小木马上的人数都是3人，那就是4个3，后来第四匹木马上走了一人。因此，算完后要减去1人。列式：3×4-1＝11（个）
（4） 引导观察算式。
教师指出：像3×3+2这样的算式有乘又有加的，我们把它们称为乘加算式，像3×4-1这样的算式我们把它们称为乘减算式。（板书课题）
（5）归纳运算顺序。
回忆刚才是怎么算出来。通过讨论交流得出：3×3＋2＝11先算乘，再算加；4×3－1＝11先算乘，再算减。
师小结：乘加、乘减算式，都是先算乘法，再算加或减。
3、试一试。（教材58页“做一做”）
(1)第1题。让学生说说图意，再独立填等式，填出一种后，让学生想一想：还可以怎样填。促使学生变换角色思考。
（2）第2题。学生独立完成后。可以让学生说说5×5+5=30的意义，并说出还可以写成哪个乘法算式，再说5×6的得数。使学生明确，学习了乘加乘减算式，就能用已知的乘法口诀解决更多的问题了。
1、练习十二第4题。观察画面，弄清给出的信息和问题，独立思考解决问题的方法并给以解决，然后交流。
2、练习十二第5题。引导学生观察实物图，说出图意和问题，独立完成后，集体订正。
3、请同学们展开想象的翅膀，用画画的方法，自己设计一道乘加乘减的题目。
1、说一说这节课你有什么收获？有什么想法？
2、调查你们组的4位同学，每家有几口人，你能用今天的知识算出4家一共有多少人吗？
板书设计
乘加 乘减
3+3+3+2=11
3×3+2=11
3×4-1=11
课件11张PPT。 乘加 乘减人教版数学二年级上册把口诀补充完整。二五（ ） 四五（ ） 三四（ ）
二四（ ） （ ）二十 （ ）得九
一十二十十二得八四五三三口算下面各题。3×4=122×3=65×5=254×5=203×1=34×4=163×3=94×2=82×2=45×2=10一共有多少只木马？木马上一共坐了多少人？4×3=12（只）木马上一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）3×34×3乘加乘减+2=11（人）－1=11（人）看图填写合适的数和运算符号。×=34+113×=35-2134×3+4=4×4- 4=2×3-3=5×3+2=5×5+5=4×5-4=16123173016一共有多少人？一共有多少人？哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的？ 再 见!人教版数学二年级上册
