《病毒》习题
一、基础题
1.填空题
（1）病毒按其寄生的细胞不同，可以分为 病毒、 病毒、 病毒。
（2）病毒是一类没有 的特殊生物。它们的结构非常简单，由 外壳和内部的 组成。病毒不能独立生存，个头极其 ，绝大多数要在 下才能看到。
（3）病毒的生活、繁殖过程有 、 、 、 四个阶段。
2.判断
（1）病毒对人类只有害处，没有益处。 （ ）
（2）病毒不能独立生存，只能寄生在生物细胞中。 ( )
（3）病毒是目前已知的自然界里最小的微生物。 （ ）
3.选一选
（1）根据病毒寄生的生物细胞不同，乙肝病毒属于 （ ）
A.动物病毒 B.植物病毒 C.细菌病毒
（2）流感主要的传播途径是( )
A.食物传播 B.空气飞沫和接触传播
（3）下列哪种病毒是寄生在细菌细胞的里的病毒（ ）
A.乙肝病毒 B.番茄花叶病毒 C.大肠杆菌噬菌体病毒
二、综合题
把病毒繁殖过程进行排序。
（ ） （ ） （ ）
三、提高题
思考回答：病毒与人类有什么关系？
参考答案
一、基础题
1.填空题
（1）植物 动物 细菌 （2）细胞 蛋白质 遗传物质 微小 电子显微镜 （3）着附、注入遗传物质、复制、释放
2.判断
（1）× （2）√ （3）√
3.选一选
（1）①动物病毒 （2）②空气飞沫和接触传播 （3）③大肠杆菌噬菌体病毒
二、综合题
把病毒繁殖过程进行排序。
（ 3 ） （ 1 ） （ 2 ）
三、提高题
1.使人、动植物致病
2.利用病毒制造疫苗，预防病毒病
3.利用某些病毒防治有害生物
4.基因工程方面：转基因、基因治疗等。
《病毒》学案
一、学习目标
1. 知道病毒的各类、形态特点与繁殖过程。
2. 通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。
3. 认识到病毒的两面性。
二、学习过程
1.了解病毒的相关知识
（1）病毒按其寄生的细胞不同，可以分为 病毒、 病毒、 病毒。
（2）病毒是一类没有 的特殊生物。它们的结构非常简单，由 外壳和内部的 组成。病毒不能独立生存，个头极其 ，绝大多数要在 下才能看到。
2. 判断
（1）病毒是目前已知的自然界里最小的微生物。 （ ）
（2）病毒只有在侵入细胞以后才出现生命现象。 （ ）
3. 调查
生活中的病毒调查记录表
由病毒引起的疾病
症状
主要传播途径
预防措施
流感
狂犬病
脊髓灰质炎
麻疹
……
4. 调查
结合生活中的观察举例说明病毒在生活的危害。
《病毒》教案
教学目标
知识与技能
知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
二、过程与方法
通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
情感态度和价值观
愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
教学重点
探究病毒的种类与特点，了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学难点
通过对病毒资料的搜集来获取相关的信息。
教学方法
本课主要采用阅资料法、交流法、观察法。
课前准备
搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料、课件等。
课时安排
１课时
教学过程
一、导课
利用多媒体课件展示“非典”和“禽流感”等病毒对人类影响的图片，激发学生探究科学知识的兴趣。
1.教师谈话：看过刚才的录像，你有什么问题要问？
学生自由发言，教师根据学生的发言，整理有价值的问题进行归类，确定本节课要解决的问题。
2.教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。
（板书课题：病毒）
【设计意图：生活中由病毒引发的疾病很多，学生日常并不是很关心，对一些影响比较大的疾病，应该引起学生的重视，利用多媒体课件，激发学生探究兴趣】
二、新授
（一）活动一：对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）
1.谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
研究记录单
由病毒引起的疾病
症状
主要传播途径
预防措施
流感
狂犬病
脊髓灰质炎
麻疹
……
2.学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3.汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4.补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
【设计意图：这个环节注重调动学生主动参与交流的积极性，给学生充足的时间，掌握学生调查情况，教师及时给于指导，利用小组之间能取长补短，相互补充知识的优势，充分发挥合作学习的作用。教师的补充资料可以拓展学生知识面。】
（二）活动二：对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）
1.谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？
2.交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的材料。
3.补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）课件介绍病毒的发现过程。
提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特点？（非常小）
病毒究竟有多么小呢？打个比方，如果把一座摩天大楼比作一个细胞，病毒只是一个篮球那么大。虽然病毒很小，但人们借助先进的科学技术还是逐步认识了它。（借助显微镜）
（2）介绍病毒的几种基本形态。
课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
（3）介绍病毒的活动特点。
探究问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？
课件展示病毒的生活、繁殖：着附——注入遗传物质——复制——释放。
利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。
4.小结：通过刚才的交流与学习，你认为病毒是一种什么样的生物呢？
5.解答疑问：利用所学知识试着解答授课开始时学生提出的问题
【设计意图：这个环节是在学生感性认识基础上进行的进一步深入探究，利用分析交流搜集的资料和教师的补充相结合，发挥教师的主导作用，引领学生科学的认识病毒，了解病毒，达到科学研究的目的。】
练习
1.我来填一填：
（1）病毒按其寄生的细胞不同，可以分为 病毒、 病毒、 病毒。
（2）病毒是一类没有 的特殊生物。它们的结构非常简单，由 外壳和内部的 组成。病毒不能独立生存，个头极其 ，绝大多数要在 下才能看到。
2.当好小法官。
（1）病毒是目前已知的自然界里最小的微生物。 （ ）
（2）病毒只有在侵入细胞以后才出现生命现象。 （ ）
总结
谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
作业
1.查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2.组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
六、板书
病毒
特点：非常小（显微镜）
基本形态：杆形、球形、蝌蚪形
繁殖过程：着附、注入遗传物质、复制、释放
课件21张PPT。青岛版小学科学五年级上册第1课第一单元导课艾滋病毒（HIV)
导课艾滋病毒模式图导课烟草花叶病毒导课噬菌体导课SARS病毒新授病毒的特征
1.个体微小
2.无细胞结构新授1.大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
2.大约3万个病毒堆积起来，才有一个细菌那么大。
3.一个病毒的大小约为10～300纳米。
（1纳米=一百万分之一毫米）
新授 20世纪30年代，科学家发明了电子显微镜之后，这才看到了烟草花叶病致病因子的面貌，原来它是比细菌小得多的微生物——病毒。
新授病毒结构示意图
新授新授电子显微镜下的病毒新授噬菌体与细菌新授吸附新授注入新授释放1.我来填一填：
（1）病毒按其寄生的细胞不同，可以分为 病毒、 病毒、 病毒。
（2）病毒是一类没有 的特殊生物。它们的结构非常简单，由 外壳和内部的 组成。病毒不能独立生存，个头极其 ，绝大多数要在 下才能看到。
2.当好小法官。
（1）病毒是目前已知的自然界里最小的微生物。 （ ）
（2）病毒只有在侵入细胞以后才出现生命现象。 （ ）练习总结 同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。作业 制作以“病毒与人类的关系”为主题的手抄报或剪贴报，也可制成电子手抄报，宣传有关病毒的知识。板书病毒
特点：非常小（显微镜）
基本形态：杆形、球形、蝌蚪形
繁殖过程：着附、注入遗传物质、复制、
释放
