6.6 《乘法口诀》的整理和复习 学案
班级 姓名
【学习目标】
1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。
2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
【学习过程】
一、理口诀
1、先读下面的数，如果如果接着往后填，接下来应该填哪些数？
1，4, 9, 16, 25，（ ），（ ），（ ），（ ）。
二、填表
1、由上面9个数，你能想到9句乘法口诀吗？请把它填在下面的表格中。
2、上表中最后一行填写的是几的乘法口诀？请在上表中填出来。
3、请在上表中找到“五七三十五”这句口诀的位置，并把它填写下来。
3、请分别填出“五七三十五”这句口诀前一句、后一句、上一句、下一句的乘法口诀。
4、请将剩下的乘法口诀填完整。
三、对口诀
1、六七（ ） 五九（ ） 六（ ）四十八
七（ ）四十九 三（ ）二十四 （ ）九七十二
（ ）三十六 （ ）七二十一 （ ）六十四
四、用口诀
5×9= 64-8= 9×7= 4×7= 7×8+8=
6×7= 8×3= 4×8= 8×8= 5×9+7=
答案提示：
一、理口诀
1，4, 9, 16, 25，（ 36 ），（ 48 ），（ 64 ），（ 81 ）。
二、填表
三、对口诀
1、六七（ 四十二 ） 五九（四十五 ） 六（ 八）四十八
七（七 ）四十九 三（八 ）二十四 （八）九七十二
（六六 ）三十六 （ 三 ）七二十一 （ 八八 ）六十四
四、用口诀
5×9= 45 64-8=56 9×7=63 4×7=28 7×8+8=64
6×7=42 8×3=24 4×8=32 8×8=64 5×9+7= 52
6.6 《乘法口诀》的整理和复习
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 把乘法口诀写完整。
六八（ ） 五七（ ） 六（ ）五十四
七（ ）六十三 三（ ）二十七 （ ）九五十四
（ ）三十 （ ）七二十一 （ ）四十九
2.计算下面各题
7×9= 60-8= 6×7= 4×8= 6×8+8=
5×7= 8×6= 4×5= 7×8= 6×9+7=
3.解决问题
一共有多少个笑脸？
× = （个）
【拓展应用】
1.找规律，在括号里填数
8 × 1 + 8 = 8 × 2 = 16
8 × 2 + 8 = 8 × 3 = 24
8 × 3 + 8 = 8 × 4 = 32
……
8 × 6 + （ ） = （ ） × （ ） = 56
答案：
【基础达标】
1. 把乘法口诀写完整。
六八（四十八） 五七（三十五） 六（九 ）五十四
七（九 ）六十三 三（九 ）二十七 （六 ）九五十四
（五六 ）三十 （三 ）七二十一 （ 七七 ）四十九
2.计算下面各题
7×9=63 60-8=52 6×7=42 4×8=32 6×8+8=56
5×7=35 8×6=48 4×5=20 7×8=56 6×9+7=61
3.解决问题
一共有多少个笑脸？
4×5-1 =19（个）或4×4+3=19（个）
【拓展应用】
1.找规律，在括号里填数
8 × 1 + 8 = 8 × 2 = 16
8 × 2 + 8 = 8 × 3 = 24
8 × 3 + 8 = 8 × 4 = 32
……
8 × 6 + （ 8 ） = （ 8 ） × （ 7 ） = 56
《乘法口诀整理和复习》教案
教学内容：教科书第86、87页的相关内容。
教学目标：
1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。
2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
教学过程：
（一）理口诀
1.导入
教师呈现数列：1，4,9,16,25，（ ），（ ），（ ），（ ）。
师：读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数？你是怎样想的？
师：我们用学过的数学本领来看这一组数，很快发现其中隐藏着的规律。由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？
生背9句乘法口诀。
2.填表
教师出示一张空白的乘法口诀表。
师：这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才9句口诀在什么位置吗？
根据学生的回答在空表的乘法口诀表中出示。
师：（指着最下面一行）这一行，填写的是几的乘法口诀？今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。可以吗？
教师制定学生依据鼠标所指的位置背9的乘法口诀。在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。
师：这一行师8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？
生：背口诀。教师出示相应的乘法口诀。
师：（指着五七三十五这句口诀的空格）这里应填哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？
生可能会出现以下3种思考方法：
（1）横着看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是五七三十五；
（2）从后往前看，倒数第三句是五七三十五；
（3）五八四十的前一句是五七三十五。
师：是的，乘法口诀之间是有联系的。横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是四七二十八，后一句是后一句是六七四十二；竖着看这一列，上一句是五六三十，下一句是五八四十。这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了。
课件出示完整的乘法口诀表
3.掲题
师：这些乘法口诀我们都已经学过了。今天这节课，我们复习乘法口诀。（板书课题）
二、记口诀
师：对口令，会吗？我和大家对口令。我说口诀前半句，大家对后半句。
如：五六、五八、七九等，学生解说生发口诀后半句。
师：就像这样，同桌两人对口令。左边的同学说前半句，右边的同学对后半句，然后再互换。在对口令过程中，大家留意哪几句乘法口诀不熟，哪些乘法口诀出错了。记录下来我们全班交流。
同桌间互相对口令练习。
师：哪儿几句乘法口诀难记？哪几句乘法口诀容易出错？怎样记这几句乘法口诀？
师：下面我和大家对口令。这次，我出示乘法口诀的得数，大家说乘法口诀，可以吗？
教师依次出示如下各数：10、12、14、15、16、18，学生依次说乘法口诀。
师：这一列数是按从小到大的顺序排列的。猜一猜，接下来，老师要出示哪个数？
教师：对！那为什么不出示19？
教师依次再出示一些数。（见课件）
师：下面再选这中间的一些数来对口令，看谁对口令又对又快。
教师指：42、45、48、54、56、28等数，学生说出相应的乘法口诀。
教师（圈出18、27、36、45、54、63、72、81）：这些数都和几有关？
教师（圈出10、15、20、25、30、35、40、45）：这些数呢？
三、用口诀
1.计算练习
师：乘法口诀，我们一定要背得非常熟。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说明吗？
学生举例回答，根据“三八二十四”，可以计算3×8=24,8×3=24.
学生任意指一句乘法口诀，其余学生说出用它计算的乘法算式。
完成练习第二十二第1、2题。
2.解决问题练习
完成练习第二十二第3题。
学生独立解答后交流自己是怎样想的。
3.思考题
师：想一想，乘法口诀一共用多少句？你可以怎样计算？能列乘法算式计算出来吗？
4.介绍第86页“你知道吗？”
课件8张PPT。 乘法口诀的整理和复习人教版数学二年级上册 1, 4, 9, 16 ,25，，，，。36496481一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六七七四十九八八六十四九九八十一四九三十六六九五十四一九得九三九二十七七九六十三二九十八五九四十五八九七十二七八五十六六八四十八五八四十四八三十二三八二十四二八十六一八得八五七三十五四七二十八六七四十二五六三十一二得二一三得三二三得六一四得四二四得八三四十二一五得五二五一十三五十五四五二十一六得六二六十二三六十八四六二十四一七得七二七十四三七二十一101214152016182130242728253235364042454849545663647281368147422430213216637263套餐A花了多少钱：8×3=24（元）套餐B花了多少钱：5×4=20（元）套餐C花了多少钱：7×6=42（元）一共花了多少钱：24+20+42=86（元） 谢 谢!人教版数学二年级上册
