二年级数学上册第七单元《解决问题》学案
学习目标：
1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
二、重点难点：能合理推测事件发生的时间。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、请你写出下面的钟面表示的时刻。并想一想，这些时间是按什么顺序排列的？
2、想一想：在这4个连续的时间里你会做些什么？
（二）合作交流
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
仔细观察图，你知道了哪些信息？
2、和小组同学交流：“明明一共要做几件事？”“可能”是什么意思？
3、怎样确定明明可能去踢球的时间呢？请你根据自己的思考，将时间和已经确定时间的事件对应起来，填入下表中。
4、小组交流，圈出明明可能去踢球的时间。
（三）尝试应用
1、请你独立完成课本94页练习二十三第4题
2、请你独立完成课本94页练习二十三第5题
（四）拓展提高
（五） 我的反思：
参考答案：
自主探究
6:30、7:45、9:35、11:30
合作交流：
1、明明7:15在锻炼身体，9:00完成作业，10:30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时间。
明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。
4、明明可能去踢球的时间是9:15
尝试应用：
小红可能摘西红柿的时间是10:05
拓展提高：
学生按时间顺序讲出故事即可。
35
看木偶剧
做完作业二年级数学上册第七单元《解决问题》当堂达标题
班级 姓名
写出下面的钟面所表示的时刻。
二、根据下面的时刻在钟面上画出时针和分针。
下表是小刚的一天日程安排表。
参考答案：
一、写出下面的钟面所表示的时刻。
4:00 12:30 6:00 10:00
二、根据下面的时刻在钟面上画出时针和分针.
三、
2
12
2
10
)(
()
5时20分
9时15分
10时半
12时25分
8:00~9:00
9:30~11:00
12:00~12:30
5:30~6:30
着书
锻炼身体
吃午饭
着电视
把时间和相应的活动连接起来。
5时20分
9时15分
10时半
12时25分
8:00~9:00
9:30~11:00
12:00~12:30
5:30~6:30
着书
锻炼身体
吃午饭
着电视
把时间和相应的活动连接起来。二年级数学上册第七单元《解决问题》教案
学科 数学 单元 第七单元 课时 第2课时
课题 解决问题 课型 新授
教学目标 1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。
教具学具 多媒体课件
教学环节 教学过程 反思
创设情境、生成问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:45、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。（3）在这4个连续的时间里平时大家会做些什么？ 2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。（2）学生交流后汇报。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。（2）学生汇报。（3）明明一共要做几件事？（生：明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。）（3）共同分析关键词“可能”。（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。（明明7:15在锻炼身体，9:00完成作业，10:30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时间。）（5）师：根据这么复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢球的时间呢？（学生独立思考，并尝试解决问题。）2．归纳推理思路（1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。。时间7:459:009:1510:3010:50活动做完作业看木偶剧（2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？（3）全班交流解决问题的方法。 ①直接推理法。学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。②排除法。 学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是9:15。 ③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。（4）发散思维。 根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？（5）检验结论。①你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。1．读一读 教材第94页练习二十三第4题。 （1）独立思考：哪个时间比较合适？全班交流自己的解题思路。2．连一连 教材第94页练习二十三第5题。 （1）学生独立完成。 （2）指名学生回答，集体评价。3．填一填教材第96页练习二十三第11题。（1）学生独立观察，想一想怎样按时间顺序讲故事。（2）小组内交流后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发学生按时间的先后顺序，运用有关的数学知识讲述一个完整的数学小故事。） 1．这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？ 2．你还有什么不明白的问题？
板书设计 解决问题合理安排时间(共9张PPT)
人教版数学二年级上册
6：30
7：45
9：35
11：30
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
时间
活动
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
做完作业
看木偶剧
明明星期天上午活动时间表
踢球
回顾解决问题的过程，检验一下你的解答正确吗？
人教版数学二年级上册
7
口
12
11
2
9
3
8
4
5
6
0
0
响们8：30开始大
我12：30要去
扫除，然后去大棚
小文家玩。
摘西红柿。
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
112
10
21
10
21
9
3
3
3
8
亮亮的活动时间表
时间
3:003:20
3:30×4:00
4:10≈4：35
4:45w5:30
活动
读书
练琴
做作业
玩
把时间和相应的活动连起来。
i12
10
读书
练琴
做作业
2
离开家
31
3
到达冰雪乐园
4
滑雪
7
10
的
10
滑冰
吃午饭
10
3
8
4
5
