(共28张PPT)
第10课时 求两数相差多少
JJ 一年级下册
五 100以内的加法和减法(一)
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
计算年龄差
1
课堂探究点
2
课时流程
想一想：丽丽今年15岁，明明今年6岁，丽丽比明明大几岁？明明比丽丽小几岁？丽丽和明明相差几岁？
探究点 计算年龄差
妈妈和儿子的年龄。
32 － 7 ＝ 25 （岁）
王大爷养着35只白兔，20只灰兔。
白兔比灰兔多几只？或灰兔比白兔少几只？或白兔与灰兔相差多少只？
35-20=15（只）
小试牛刀
1.想一想，说一说。
（1）
蘑菇比萝卜多（ ）个。
萝卜比蘑菇少（ ）个。
蘑菇和萝卜相差（ ）个。
22
22
22
（2）
算式30－5＝25（支）可以说成（ ）；也可以说成（ ）；还可以说成（ ）。
钢笔比铅笔多多少支
铅笔比钢笔少多少支
钢笔和铅笔相差多少支
2.解决问题。
（1）小刚比小兰少摘多少个橘子？
＝ (个)
45 － 30 15
（2）
小明和爸爸相差多少岁？
＝ (岁)
36 － 7 29
归纳总结：
求“一个数比另一个数多多少”“一个数比另一个数少多少”和“两数相差多少”三种表述方式所说的问题的意思是相同的，都用减法计算，即用大数减小数。
夯实基础
1．
大燕子比小燕子多捉了多少只虫子？
＝ （只）
52 － 30 22
2．一个书包比一个铅笔盒贵多少元？
＝ （元）
32 － 9 23
3． 丫丫踢了25下，
聪聪踢了20下。
丫丫比聪聪多踢了多少下？
25－20＝5(下)
（本题答案不唯一，合理即可。）
4． (1)43 比 5 大（ ），5 比 43 小（ ）。
(2)7 比 30 小（ ），30比7大（ ）。
5．根据自己和妈妈或爸爸的年龄提出问题，并解答。
38
38
23
23
略。
3.填一填。
（1）73与20相差（ ）。
（2）54比9多（ ）。
（3）54比（ ）少9。
（4）54比（ ）多9。
（5）（ ）比54多9。
易错辨析
辨析：简单认为遇到“多”或“少”就用减法。
53
45
63
45
63
作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）会提数学问题 （2）会选择正确的条件与问题
作业提升方向
4.解决问题。
（1）
①书包比文具盒贵多少元？
作业提升练
＝ (元)
45 － 8 37
②文具盒比书便宜多少元？
③请你提一个不同的数学问题并解答。
＝ (元)
20 － 8 12
略
（2）看图，提出两个用“36－4＝32”来解答的不同问题。
问题一：_____________________________________
问题二：_____________________________________
客车比小轿车多坐多少人？
小轿车比客车少坐多少人？
（3）
①上午比下午多卖了多少张卡片？
②这道题你还可以怎样提问？
__________________________________________
＝ (张)
40 － 20 20
略
5. 根据算式选择正确的条件或问题，并将序号填在横线上。
（1）鸡舍里有24只白鸡，8只黑鸡，___________？
24－8＝16（只）
①白鸡比黑鸡多多少只？
②一共有多少只鸡？
③黑鸡比白鸡少多少只？
④白鸡比花鸡多多少只？
①或③
（2）小东有连环画32本，____________，连环画比作文书多多少本？
32－9＝23（本）
①被小林借走9本
②有作文书9本
②
6. 选择对应的已知条件和问题，组成一道实际问题，并解答。
（1）有7个红苹果。
（2）送给小白兔4个。
（3）山羊伯伯买了红苹果和绿苹果共11个。
（4）绿苹果有几个？
选择：___________________（填序号）
解答：_____________________________
11－7＝4(个)
(3)(1)(4)
7. 小丽今年8岁，妈妈今年32岁，10年后小丽比妈妈小多少岁？
作业拓展练
32－8＝24(岁)求两数相差多少
【教学目标】
1、结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。
2、能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养数学应用意识。
【教学重点】
结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。
【教学难点】
能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学类型】
新授课。
【教学过程】
环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 认真看图，畅谈所知：学生回答： 妈妈今年32岁，我今年7岁。（学生也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小明在一起休息……） 出示情境图：师：认真看图，想一想你知道了什么？ “你知道了什么”这一问题，能充分地让学生捕捉图中有价值的信息，为提出问题打下基础。
探究与体验 小组之间互相议一议，说一说。 （1）学生列出算式32-7=25（岁）并说出自己的算理。 （2）学生列式，说出计算方法和算理。32-7=25（岁） 师：你能提出哪些问题？教师引导学生汇报并板书：1．妈妈比儿子大几岁？2．儿子比妈妈小几岁？3．妈妈和儿子一共多少岁？（重点是前俩个问题）师：他们怎样列式计算呢？师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问题还可以怎样说？怎样列式呢？通过比较，使学生体会到：妈妈比儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是一个意思。 在“议一议，说一说”中培养学生主动与他人合作的意识，问题意识。 学生在大量的感知提问计算中学以致用，解决实际问题。
实践与应用 学生畅谈所知交流，汇报，并列式计算。 仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。（学生可以提：大燕子比小燕子多捉的几只虫子？还可以提：小燕子比大燕子少捉几只？或者两只燕子一共捉了几只虫子？） 生：我知道小燕子飞来飞去捉了许多害虫，真爱劳动…… 试一试师：今天，还是亮亮的生日，同学们聚在一起共同为他庆祝生日，我们一起去看一看。（出示情境图） 师：观察图画，想一想，你知道什么了？能提出什么问题？ 练一练第1题：师：（出示情境图）认真观察图画，想一想，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报师：你还知道了什么？第2题：口算，要求学生正确、熟练的口算。第3题：身边的数学：让学生说说爸爸妈妈和自己的年龄，你能提出哪些数学问题？ 创设故事情境，激发起学生的问题意识。 给学生充分的时间思考，广泛的空间去交流所知，质疑问难，自学自悟。 “你还知道了什么”这一设计能在调动起学生各种表象、感观，从多角度思考问题，进行思想教育
小结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？
布置作业：课本第59页练一练。
板书设计：
求两数相差多少
1、妈妈比儿子大几岁？ 32-7=25
2、儿子比妈妈小几岁？ 32-7=25
3、儿子和妈妈一共多少岁？
