课件38张PPT。 长方形与正方形（建议一课时完成）第六单元 认识图形BS 二年级下册 课后作业探索新知长方形和正方形的特征课堂小结当堂检测①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。
②验证后将结果写在“我的发现”中。
③和小朋友分享发现。 我们的猜想对吗？折一折，量一量探究点 长方形和正方形的特征如果对边不相等，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？①用验证长方形的方法验证正方形。
②思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方？
③将验证的结果写在“我的发现”中。我们的猜想对吗？
长边长宽1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀2．想一想，填一填。(单位：厘米)
(1)
(2)长方形和正方形都有( )条边，4个( )角，长方形的( )相等，正方形的边都( )。324444直对边相等3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。归纳总结：长方形和正方形的特征
长方形的对边相等，四个角都是直角。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
长方形的特点正方形都具备，所以正方形是特殊的长方形。1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。
点拨：所画长方形和正方形不唯一。做一做。
(1)七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页3图2中的七巧板试一试。
(2)用小棒摆出一个长方形和一个正方形。①②③3. 在括号里填上适当的数。（单位：厘米） 242（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）242224. 在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？12cm8cm12cm8cm4cm8cm5计算并验算。 597237235 1 9 9
＋31 91 8
5 9 76.数一数，填一填。 (1)图中有多少个长方形？ (2)图中有多少个正方形？ 你发现了什么？3925811发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图中正方形的个数多3。4．判断。(对的画“ √ ”，错的画“×”)
(1)四条边都相等的四边形一定是正方形。( )
(2)对边相等的四边形一定是长方形。( )
(3)长方形是四边形，四边形是长方形。( )
(4)摆一个正方形要四根小棒，摆2个正方形至少要8根小棒。( )辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。××××易错辨析1．长方形和正方形的特征的综合应用
2．巩固三位数加减法的计算能力，强化验算意识5．分一分，填一填。
长方形有( )，正方形有( )，既不是长方形也不是正方形的有( )。①③⑦④⑥②⑤⑧6．想一想，填一填。
(1)在图①中截一个最大的正方形，这个正方形的边长是( )分米，图①中一共可以截( )个这样的正方形。
(2)在图②中截一个最大的正方形，剩下的图形是一个( )形，它的长是( )厘米，宽是( )厘米。在剩下的图形中，再截一个最大的正方形，这个正方形的边长是( )厘米。3长方105357．填一填。
(1)如图，三个这样的正方形拼成的长方形的长是( )厘米，宽是( )厘米。
(2)四个这样的正方形拼成的长方形的长是( )厘米，宽是( )厘米，拼成的正方形的边长是( )厘米。624828．计算并验算。
368＋194＝ 700－353＝
656－475＝ 599＋87＝347686562181(验算略)9．如图，在一张长方形纸中剪出一个最大的正方形①，剩下的长方形刚好可以分成3个一样大的正方形②③和④，其边长为3厘米。原来长方形纸的长为( )厘米，宽为( )厘米。129 Thank you! 长方形与正方形
教学目的：
1通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点：
在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
教学难点
用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备：
教具：长方形、正方形。
学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。
教学过程：
谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？
告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
玩中学 1.活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1） 教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2） 利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。
（3） 学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4） 完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2． 活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1） 猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？
（2） 拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3） 请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。
