北师大版 四年级下册 跳水 课件+朗读

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名称 北师大版 四年级下册 跳水 课件+朗读
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文件大小 16.6MB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2018-12-13 10:58:36

文档简介

课件28张PPT。同学们,你们喜欢看跳水比赛
吗?但是今天我们要欣赏的跳水不是体育比赛,而是一个惊险的故事。怎么惊险呢?想知道答案的话,就认真读一读这篇文章吧!第 一 课时1.认识2 个生字,会写8 个生字。理解由生字组成的词语。(重点)
2.朗读课文,理解课文。列夫·托尔斯泰:俄国作家、思想家,19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
主要作品:《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。凶“ㄨ”略靠上一些,上面不封口。xiōnɡ脱月字旁要写窄一些。
tuō逃“兆”稍小,笔画紧凑;“辶”平捺长伸。táo逗“豆”略偏上,不宜过宽;“辶”的平捺稍长。dòu端左窄短,右宽长。“立”末笔变提。duān措右部的横间距均匀,中横稍长。cuò悟左窄右宽,“忄”的竖为垂露竖。wù控左部窄而长,右部“穴”罩住“工”,“工”下横稍长。kònɡ钩 咽gōuyè呜咽 桅杆 龇yè wéizī吓晃甲板:
模仿:
放肆:轮船上分隔上下各层的板(多指最上面即船面的一层)。
造句:他回到轮船,让妻子给孩子们穿好衣服到甲板上去。
照某种现成的样子学着做。
造句:小孩子总爱模仿大人的动作。
(言行)轻率任意,毫无顾忌。 
造句:他不但不尊老爱幼,还顶撞师长,真是放肆!桅杆:
吓唬:
戏弄:
失足:船上挂帆的杆子。
造句:海港里的煤船亮起了两盏灯,一盏在桅杆上,一盏在船尾。
恐吓;使害怕。 
造句:你别吓唬我,我是认真的。
耍笑捉弄;拿人开心。
造句:别再戏弄他了,他已经生气了。
行走时不小心跌倒。
造句:他一失足从土坡上滑了下来。醒悟:
瞄准:
呜咽:在认识上由模糊到清楚,由错误而正确。 
造句:听了老师的一席话,我幡然醒悟。
射击时为使子弹、炮弹打中一定目标,调整枪口、炮口的方位和高低。 
造句:猎人刚瞄准树上的麻雀,它就飞走了。
低声哭泣。 
造句:由于受了委屈,她躲在角落里呜咽起来。哭笑不得:
不知所措:哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。
造句:淘气的弟弟总是弄得妈妈哭笑不得。
不知道怎么办才好,形容受窘或发急。 
造句:这个意外的情况,使他一时不知所措。 点击
听朗读第一部分(第 1 自然段)故事的起因。写水手们拿猴子取乐,猴子放肆起来。
第二部分(第 2-7 自然段)故事的经过。写猴子反过来逗孩子,孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上桅杆去夺帽子,最后走上桅杆顶端横木而陷入绝境,船长看到后用枪逼迫孩子跳水。
第三部分(第 8、9 自然段)事情的结果。孩子跳入水中,水手们救起了孩子,船长紧张的心情一下子松弛了。交流分段情况课文记叙了发生在轮船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境。船长在危急时刻,沉着、冷静,命令孩子跳入水中,孩子得救。说一说课文主要讲了一件什么事?本文是一篇小说,记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,走上横木陷入险境,在这万分危急的时刻,船长急中生智,命令孩子跳水,使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智,源自丰富的经验、超人的智慧,以及对孩子深切的爱,展现了伟大的人格魅力。      1.给加点字选择正确的读音,画“√”。
呜咽(yān yè)  咽喉(yān yè)  吓唬(hè xià)√√√ ...2.看拼音写词语。
táo tuō jué wù cuò shī
dòu xiào xiōnɡ hěn kāi duān
kònɡ zhì
逃 脱觉 悟措 施逗 笑凶 狠开 端控 制3.在括号里填上合适的量词。
一(  )帽子  一(  )猴子  一(  )横木 一(  )甲板  一(  )帆船  一(  )炮弹顶只根块艘颗4.选择合适的关联词语填空。
即使……也…… 不但……而且…… 
只要……就…… 因为……所以……
(1)(  )他不失足,拿到了帽子(  )难以转身走回来。
(2)猴子(  )不理,(  )撕得更凶了。
(3)(  )猴子的逗弄和水手们的笑声伤害了孩子的自尊心,(  )孩子爬上桅杆去追猴子。
(4)(  )孩子一失足,他(  )会跌到甲板上,摔个粉碎。即使也不但而且因为所以只要就5.按要求改写句子。
(1)“扑通”一声,孩子落到大海里。(改为比喻句)
__________________________________________
(2)一只顽皮的猴子惹得大家哈哈大笑。(改为“被”字句)
__________________________________________“扑通”一声,孩子像一颗炮弹落到大海里。大家被一只顽皮的猴子惹得哈哈大笑。课件44张PPT。第 二 课时1.感受船长这个典型人物的典型性格。(重点)
2.体会次要人物水手在叙事中的作用。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:
用自己的话概括出船长的形象。
串珠问题:
1.一读:读课文,思考课文主要讲了什么内容。
2.二画:画出文中描写水手的笑的句子,并说一说这几次“笑”有什么作用。
3.三思:在这个故事中,水手们起了什么作用?
4.四悟:船长是中心人物,为什么只用几句话写他救孩子的情节,却用很多篇幅写水手?有一艘环游世界的轮船,正往回航行。交代故事发生的特定环境,也为故事的发展做铺垫。品析:铺垫这一天风平浪静,船上的人都站在甲板上。“风平浪静”与后文密切相关:因为风平浪静,水手们不必忙于工作,都聚集在甲板上休息;因为风平浪静,孩子才可以顺利爬上桅杆,当孩子站在高高的横木上时,还能听清父亲的命令;因为风平浪静,孩子跳下水时才能被顺利地救起。品析:猴子跳到一个十二岁的孩子(他是船长的儿子)面前,把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。“跳”“摘”“戴”“爬”一系列动作具体写出了猴子“放肆”的情景。品析:动作描写水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。你从这句话中体会到什么?“都笑起来”说明猴子逗孩子,动作滑稽。“哭笑不得”一词写出了孩子被猴子戏弄,又因水手们的哄笑,他感受到了羞辱,但又拿猴子没办法。猴子坐到桅杆的第一根横木上,把帽子摘下来,用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是它撕得更凶了。猴子的放肆使孩子生气了,于是他“吓唬”猴子,“朝着它大声叫喊”,可这样做反而使猴子“撕得更凶了”。双方矛盾的发展,让故事情节生动起来。品析:动作描写水手们笑的声音更大了,孩子的脸红了。孩子的脸为什么红了?猴子的放肆激怒了孩子,水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心。孩子恼羞成怒,所以“脸红了”。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。“脱”“爬”“追”这些动词真实地再现了孩子追猴子的情景。说明孩子已经恼怒了,于是不顾一切地追猴子。品析:动作描写“你逃不了!”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。“你逃不了”说明了孩子生气的程度和不追上猴子誓不罢休的决心。“气急了”进一步说明孩子恼怒到了极点。品析: 眼看就要爬到桅杆的顶端了,这时猴子把身子尽量伸直,用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。细节描写突出了猴子的顽劣,“龇着牙做着怪样”是对孩子的一种挑衅。品析:细节描写但是他们看到孩子放开了绳子,两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木,全都吓呆了。“全都吓呆了”是站在甲板上的人的反应,有经验的水手都惊呆了,这是通过侧面描写说明孩子所处的情况绝非一般的危险。品析:侧面描写忽然,人群里有个人吓得大叫一声。有人“吓得大叫一声”,一方面说明人们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,另一方面也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。品析:侧面描写孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望,脚底下就摇晃起来。“醒悟过来”“往下一望”说明孩子意识到自己身陷绝境,刚才那股奋勇劲儿顿时化为乌有,他的意志已经垮了。“摇晃起来”,说明失足跌下去就在顷刻之间,事情已经到了千钧一发之际。故事推向了高潮。品析:正在这时候,孩子的父亲——船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪,本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,同时喊:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”“本来是要打海鸥的”说明父亲拿枪并不是准备救儿子,甲板上的事情他完全不知道,突然见到了这样的险情,他一点儿准备也没有,没有物质准备,也没有心理准备。品析:小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”的时候,小孩把头往下一低就跳了下来。此处是对船长的语言、动作描写,写出了船长一看见儿子的处境危险,就马上命令儿子“跳到水里”,因为只有这样儿子才能获救。表现出船长的机智果断、遇事冷静、临危不乱。理解:语言、动作描写船长一看到这儿,突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的,呜咽起来。为了不让人看到自己的这副模样,他赶忙一头钻到船长室里去了。船长看到孩子被救上来,“突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的”,说明刚才他的神经紧紧地绷着,儿子的生死安危紧紧地揪着他的心。那样一个坚强、在儿子命悬一线的紧要关头能镇定处理问题的人,在得知儿子获救时,竟然“呜咽起来”。哭发泄了他心里的紧张、恐惧、焦急,反映出他对儿子深深的爱。坚强与富于柔情,是船长情感世界的两个方面。理解:概念
按事情的发展顺序叙事就是按照事情的起因、发展、高潮、结局来写。本文先写故事的起因——水手们拿一只猴子取乐,猴子放肆起来;再写事情的发展——猴子摘走孩子的帽子,爬上桅杆,孩子也爬上桅杆追猴子;然后写故事的高潮——孩子处境危险,船长拿枪命令孩子跳水;最后写故事的结局——孩子得救。
判断方法
抓住事件本身,看其前后发展。按事情的发展顺序叙事同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题:船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫,能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。用自己的话概括出船长的形象。1.一读:读课文,思考课文主要讲了什么内容。本文记叙了在一艘环游世界的轮船上,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,走上横木陷入险境,在这万分危急的时刻,船长急中生智,命令孩子跳水,使孩子转危为安的故事。串珠问题:2.二画:画出文中描写水手的笑的句子,并说一说这几次“笑”有什么作用。(1)水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。水手们笑的声音更大了,孩子的脸红了。甲板上的人都在望着,都在笑猴子戏弄船长的儿子。(2)正是因为水手们的笑,才使得猴子更加放肆,拿孩子取乐,孩子的自尊心被笑声伤害,才一直追赶猴子。3.三思:在这个故事中,水手们起了什么作用? (1)推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆,孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。(2)渲染气氛。水手们的心态前后形成对比,突出了后面的紧张气氛。(3)反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验,但在关键时刻,他们却“都不知所措”,谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。4.四悟:船长是中心人物,为什么只用几句话写他救孩子的情节,却用很多篇幅写水手?
(1)这个情节虽然重要,但只是刹那间的事,船长举枪喊话同时进行,孩子立即就跳水了,这一情节前后不会超过半分钟。(2)故事情节紧张,过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。(3)船长当机立断,采取了有效的营救措施。简短的描述,既救了孩子又凸显了船长的镇定、机智果断、经验丰富。跳水起因猴子逗孩子——孩子追猴子
孩子身陷绝境——船长举枪逼迫跳水——水手逗猴子,猴子放肆——孩子跳水获救——船长呜咽起来结局经过孩子转危为安
沉着机智果断本文通过叙述在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事,表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力,告诉我们遇事不能任性,要沉着冷静,根据情况的变化采取相应措施。晏子使楚
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:访问上等的国家,就
派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。【中国古代四大名船】广船、沙船、福船、鸟船。【郑和下西洋】明朝时期,明成祖命郑和率领两百多艘海船远航西太平洋和印度洋,拜访 30 多个国家和地区,目前已知最远曾达东非、红海和美洲。郑和下西洋是中国古代规模最大、船只最多、海员最多、时间最久的海上航行,比欧洲国家航海时间早半个多世纪,是明朝强盛的直接体现。【有关聪明机智的成语】大智若愚 才智过人 聪明绝顶
心灵手巧 冰雪聪明 神机妙算【司马光砸缸】一群小孩子在庭院里面玩,一个小孩失足跌落缸中被水淹没,其他的小孩子都跑掉了,只有司马光拿石头砸开了缸,水从而流出,小孩子得以活命。本文通过叙述在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事,表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力,告诉我们遇事不能任性,要沉着冷静,善于分析,根据情况的变化采取相应行为。参考答案:船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫,能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。 说说你对船长的看法。 课文怎样描写孩子的表现?体会他的心理变化过程。参考答案:(1)猴子摘下孩子的帽子,戴在自己头上,孩子哭笑不得。——孩子感到很尴尬。(2)孩子吓唬猴子,猴子撕得更凶,水手们笑的声音更大,孩子的脸红了。他爬上桅杆追猴子。——孩子的自尊心受到伤害,很生气。(3)猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。——孩子想:我一定要追上猴子,夺回帽子,再狠狠地教训它一顿。(4)猴子把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬到桅杆顶端,孩子气极了,丢开桅杆,走上横木。——孩子忍无可忍,气愤到了极点。一、一锤定音。(在加点字的正确读音下打“√”)
1.船长一看到这儿,突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的,呜咽(yān yè)起来。
2.这个地方自古以来就是咽(yān yè)喉要地。
3.我很喜欢流行音乐(yuè lè)。
4.我们不能拿别人的不幸取乐(yuè lè)。
5.猴子坐在桅杆上,冲(chōng chòng)着十二岁的孩子做鬼脸。
6.我很后悔不该失言冲(chōng chòng)撞老师。√√√√√√......二、读一读,我会写。
táo tuō tiǎo dòu dǐng duān
xǐng wù cuò shī kòng zhì
控 制逃 脱挑 逗顶 端醒 悟措 施三、辨字组词。
凶(  ) 逃(  )   汹(  ) 桃(  )
端(  ) 钩(  )
瑞(  ) 钓(  )   凶手汹涌逃走桃子端午瑞雪鱼钩钓鱼四、给加点字词选择正确的解释。
端:A.物体不歪斜。 B.东西的头。 C.平举着拿。
1.眼看就要爬到桅杆的顶端了。(  )
2.这个孩子长得五官端正,眉清目秀。(  )
3.他端着碗,在吃饭。(  )
失足:A.比喻人堕落或犯严重错误。
B.行走时不小心跌倒。
4.只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。(  )
5.千万不能干伤天害理的事,否则一失足成千古恨。(  )   BACBA.... .. .五、在括号里填上恰当的关联词。
1.在紧急关头,孩子(  )跳入海中,(  )有获救的可能。
2.(  )他不失足,拿到帽子(  )难以转身走回来。
3.(  )孩子一失足,他(  )会跌倒甲板上,摔个粉碎。
4.(  )他认识到了自己的错误,勇于改正错误,(  )大家原谅了他。   只有才即使也只要就因为所以六、按要求改写句子。
1.猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心。孩子爬到桅杆的横木上去追猴子。(用关联词语连成一句话)
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2.父亲喊道:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”(改为转述句)
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3.老奶奶在报纸上看到一条消息。(改变词序,意思不变)
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