《脑与神经》习题
一、基础题
1.填空题
（1）人的神经系统包括 、 、 三部分，大脑根据功能区域不同，又分为 、 、 、运动中枢。
（2） 是人体的司令部，主管人体的一切活动。
（3） 是人体的电话线，能把人体各部分获得的信息及时报告给 ，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。
二、综合题
判断：
1.睡眠可以使大脑更好地休息，少年儿童每天应保证8---9小时睡眠。（ ）
2.大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作也是不同的。 （ ）
3.不经常动脑，脑就变得反应迟缓。 （ ）
三、提高题
1.回忆实验：信息在脑与神经之间的传递
我们在玩抓小棒或者抓尺子的游戏时， 把看到小棒落下来的信息，通过 报告给脑， 接到信息后，做出反应，再通过 把命令传递给手，让手抓住小棒。由此我们可以知道，人体在完成一项活动时，需要 、 各个身体器官共同协调工作才能完成。
2.在下图中把大脑不同部分的功能区填上
参考答案
一、基础题
1.填空题
（1）脑 脊髓 神经 语言 听觉 视觉 （2）大脑 （３）神经 大脑
二、综合题
1.√ 2. √ 3. √
三、提高题
1眼睛 神经 大脑 神经 肌肉
2.
《脑与神经》学案
一、学习目标
1. 了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
2. 在实验中亲历科学探究的过程，能够通过不同的活动对自己的猜测进行验证。
3. 愿意合作与交流，珍爱生命，合理用脑，能用所学知识解释科学现象。
二、学习过程
1.了解呼吸的相关知识
我来填一填
（1）人的神经系统包括 、 、 三部分，大脑根据功能区域不同，又分为 、 、 、运动中枢。
（2）当一只蚊子飞近耳旁时，人的 会立刻把蚊子的侵扰信息报告给 ；脑接到信息后，马上命令手臂的 收缩，把蚊子拍死。
2.判断
（1）睡眠可以使大脑更好地休息，少年儿童每天应保证8---9小时睡眠。（ ）
（2）大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作也是不同的。 （ ）、
（3）不经常动脑，脑就变得反应迟缓。 （ ）
3.实验与记录
4.调查与探究
怎样做到科学用脑？
《脑与神经》教案
教学目标
知识与技能
了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
二、过程与方法
能选择适合自己探究的问题，并能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
情感态度和价值观
在体验神经系统有缺陷的人信息传递的过程中，培养关爱、照顾残疾人的情感和态度。
教学重点
利用简单材料设计不同的实验，在游戏中通过设计、记录、分析、交流体验脑、神经与身体各个器官是如何协调工作的。
教学难点
了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
教学方法
本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。
课前准备
多媒体课件、板书图片、信息传递游戏材料—彩色小棒、土电话、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
课件出示：游戏图片。
让我们来做个快速记忆的游戏，看看谁的反应快怎么样？准备好了吗？
这个游戏用到了我们身体的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、脑）
这些器官中谁的功劳最大？说说你的理由。（记、思考、指挥……教师结合学生回答进行随机板书）
是呀，脑是人体重要的器官，同学们对脑还有哪些了解？板书课题：脑
二、新授
（一）活动一：信息交流——认识脑
学生交流脑的资料。
教师结合学生对脑的了解进行师生间互动学习。
课件展示有关脑的知识。
课件中讲到大脑中有许多神经中枢你记住了哪些？（运动中枢、视觉、感觉、听觉、语言……）
神经中枢太多了，课本中也有关于神经中枢的介绍，让我们边读边画。
课本上给我们介绍了哪几种神经中枢？我们在阅读的时候，哪些神经中枢起主导作用？（听觉、视觉、语言、感觉、运动）
正像同学们发现的那样脑真是一个非常重要的器官，它起着指挥、传达命令的作用。
（二）活动二：体验神经系统是如何协调工作的
过渡：脑不会说话，又是靠什么把语言、运动、感觉等命令传递给身体各部分的呢？(板书课题：神经)
想一想我们的身体哪儿有神经？（我们手上有神经、我们的腿上有神经，有感觉的地方就有神经；嘴里有神经，哪里看出来的，全身都布满了神经。）
神经的介绍，
遍布全身像网一样分布的就是神经，脊椎，脊椎里有脊髓，脊髓也属于神经。（课件展示）
神经真的有传递的功能吗？它是怎样进行传递的呢？谁愿意和老师一起来做个小游戏。（拍手游戏）请把你的手放在老师的手心里。（老师趁学生不注意拍打学生手背）你为什么不躲？（看来你的脑和神经都没有做好准备，再来一次。）第二次为什么没有拍到同学的手？（因为有了准备。）
2.脑和神经都在工作，他们是怎样传达信息协调活动的呢？这就需要我们来做几个小游戏体验一下。除了拍手游戏，老师还给大家准备了不同的材料，看看都有哪些材料？
(小棒、土电话、三杯无色透明的饮料。)
小棒上写有冠军、加油、努力，能不能设几个抓小棒的的游戏，看看谁能得冠军？是不是可以用土电话设计几个传话的游戏？三杯不同的无色饮料，你们都判断出是什么饮料吗？
老师提醒大家，边游戏边思考，感觉一下，信息是如何在脑和神经之间传递的。把你们的发现记录下来。
3.学生分组实验
交流：你们组做了什么游戏？冠军是谁？你们发现信息是如何在脑和神经之间传递的？
在游戏的过程中有的同学抓到了冠军，有的同学没抓到，这是为什么？（反应慢）反应慢就说明神经传递速度慢，看来神经传递速度是不同的。你们感觉哪些人的神经系统会更灵敏？（运动员……）
通过同学们的游戏，发现了信息是如何在脑和神经之间传递的？
4.小结：我们把脑比做人体司令部的话，那么神经就是人体的电话线，脊髓是在脑与神经之间的一条主干线，脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统。它们共同协调工作，才完成了我们的一切活动。这就是人的神经系统——脑与神经。
（三）活动三：拓展体验—神经系统有缺陷的人如何传递信息
刚才的游戏有趣吗？还想玩吗？让我们组做个新游戏。
1.游戏规则：每组一号同学看大屏幕内容用动作告诉2号同学，2号同学根据得到的信息到老师这里来拿走相应的礼物送给戴上眼罩的3号同学，3号同学想办法判断礼物并大声告诉大家礼物是名称。大家都来当裁判。
请同学们说说1号同学的信息是如何传递的。2号呢？3号？
从3号同学的表情中，感受到了杏非常酸，我们嘴里也流出了酸水，为什么会有这样的反应？眼睛看到信息传给大脑，从生活经验联想到杏非常算然后嘴里产生了酸水。
三国时候有个典故，曹操就是用“望梅止渴”的方式，让士兵暂时解决了口渴的问题。
2.小结：在这个游戏中1号2号同学不说话，扮演了生活中的聋哑人，3号同学看不到模仿了生活中的盲人，虽然他们的神经中枢不健全，但他们也可以通过其他神经中枢来弥补缺陷。当他们需要帮助的时候，我们健全的人应该伸出关爱之手。
练习
我来填一填
（1）人的神经系统包括 、 、 三部分，大脑根据功能区域不同，又分为 、 、 、运动中枢。
（2）当一只蚊子飞近耳旁时，人的 会立刻把蚊子的侵扰信息报告给 ；脑接到信息后，马上命令手臂的 收缩，把蚊子拍死。
总结
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课自己表现怎样？
关于“脑与神经”，你还想探究什么问题？
作业
观看旋转女孩图像，用手势表示女孩旋转的方向，思考：同一幅图为什么大家看到女孩的旋转方向却是不同的，这其中的奥秘与脑和神经有关，想揭开这个秘密吗？课下进一步研究如何开发大脑的优势，让同学们变得更聪明！
课下请同学们进一步研究左脑和右脑有什么不同，更好都挖掘我们自身的大脑优势，让我们变得更聪明。
六、板书
脑与神经
脑是人体的“司令部”
感觉中枢 听觉中枢
运动中枢 视觉中枢
神经是人体的“电话线”
课件18张PPT。青岛版小学科学五年级上册第9课第二单元导课我们来做快速记忆的游戏导课导课导课8导课导课导课导课8大脑的剖面图新授大脑：最上方，分左右大脑半球， 半球表面沟、回复杂
小脑：大脑后下方，脑干背侧，表面见平行沟回
脑干：大脑下，小脑前，下连脊髓新授大脑不同部位的功能新授神经系统新授 脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。
我来填一填
（1）人的神经系统包括 、 、 三部分，大脑根据功能区域不同，又分为 、 、 、运动中枢。
（2）当一只蚊子飞近耳旁时，人的 会立刻把蚊子的侵扰信息报告给 ；脑接到信息后，马上命令手臂的 收缩，把蚊子拍死。练习总结 通过本节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课自己表现怎样？
关于“脑与神经”，你还想探究什么问题？作业 眼力测试：你看到的舞女是顺时针转？还是逆时针转？板书脑与神经
脑是人体的“司令部”
感觉中枢 听觉中枢
运动中枢 视觉中枢
神经是人体的“电话线”
