《谁能传播声音》习题
一、基础题
1.填空题
（1） 、 、 都能传播声音。
（2）任何声音都是以 的形式传播的，传播的方向是向着 的。
（3）把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在 中传播。
（4）在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在 中传播。
2.选择题
（1）我们听到打雷声，是（ ）把声音传播到我们的耳朵里的。
A．水 B．空气 B．大地
（2）我们在游泳时，如果潜入水中，仍能听到声音，这声音是通过（ ）传 播到我们耳朵里的。
A．水 B．空气 C．游泳池的墙壁或大地
（3）如果把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间敲击墙壁的声音，这声音是通过（ ）传播到我们耳朵里的。
A．水 B．水蒸汽 C．墙壁
二、综合题
1.只要有物体振动，我们就能听见声音。（ ）
2.任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的。这是各种声音的共同之处。 （ ）
3.声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。 （ ）
三、提高题
为什么我们总是先看到闪电然后才听到雷声？
参考答案
一、基础题
1.填空题
（1）固体 液体 气体 （2）声波 四面八方 （3）固体 （4）真空
2.选择题
（1）B （2）A （3）C
二、综合题
1.× 2.√ 3．√
三、提高题
因为在空气中，光的传播速度快，大约每秒30万千米，很快能传到我们眼睛里，而声音的传播速度较慢，在空气中大约每秒340米，过一会才能传到我们耳朵中，所以我们就会先看到闪电后听到雷声。
《谁能传播声音》学案
一、学习目标
1.知道液体、固体、气体都能够传播声音。知道声音是以声波的形式向四面八方传播的。
2.能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释并提出自己的猜想，能用简单的实验器材做声音传播的实验，能综合运用所学知识制作带有创作性的科技作品。
二、学习过程
1．收集生活中水波的传播视频。
2．了解声音传播的相关知识。
（1） 、 、 都能传播声音。
(2)铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在 中传播，传播的方向是向着 的。 3．结合预习，想一想。
（1）声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。 （ ）
（2）在游泳池中潜水时，能听到岸上的人们说话的声音，这说明声音能在空气中传播。（ ）
（3）只要有物体振动，我们就能听见声音。（ ）
4．结合预习，做出正确的选择。
（1）如果把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间敲击墙壁的声音，这声音是通过（ ）传播到我们耳朵里的。
A．水 B．水蒸汽 C．墙壁
（2）声音是以（ ）的形式传播的。
A．水波 B．声波
５．用本课的科学知识试着解释现象。
小狗为什么总是贴在地面休息？
《谁能传播声音》教案
教学目标
知识与技能?
知道液体、固体、气体都能够传播声音。知道声音是以声波的形式向四面八方传播的。
二、过程与方法?
能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释并提出自己的猜想，能用简单的实验器材做声音传播的实验，能综合运用所学知识制作带有创作性的科技作品。
情感态度和价值观
想知道，爱提问，培养学生的分析综合能力。尊重事实，相信证据。
教学重点
学生实验、自主探究“声音能在固体、气体、液体中传播”的过程。
教学难点
1.声音不能在真空中传播。
2.声音以声波的方式向四面八方传播。
教学方法
本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究声音传播的奥秘。
课前准备
录音机、磁带、水槽、水、塑料袋、闹钟、小石子、蜡烛、鼓锤、大鼓、抽气抢。学生搜集水波的录像资料。
课时安排
１课时
教学过程
一、导课
放音乐让学生们听。
师问：你们听到声音了吗？
那么声音是怎么传到我们耳朵里的呢？声音有哪些传播方式？声音在传播过程中会改变吗？这节课我们共同走进“声音的世界”，来探讨这些问题。（揭示课题并板书课题）
二、新授
1.引导学生探究声音能在空气中传播
师：铃声一响，我们在学校各个方向都能听到声音，它是通过什么传到我的耳朵里的？声音传播的方向是怎样的？
学生活动，分组探讨。
学生汇报讨论的结果。
师生小结得出结论：声音能在空气中传播。
2.引导学生探究声音能在液体中传播
师：声音能在气体中传播，那么声音能在液体中传播吗？现在我们来试验探究这个问题。
根据试验器材学生分组设置实验方案。
学生把水槽盛上水，用塑料袋把定好时间的闹钟封好放入水中。能不能听到闹钟的声音？
用两块小石子在水中撞击能不能听到石块撞击的声音？
学生探讨交流这两个实验说明了什么？得出什么结论？
学生汇报讨论的结果。
师生小结得出结论：声音能在液体中传播。
3.探究声音能在固体中传播
讲述：声音能在气体、液体中传播，那么声音能在固体中传播吗？怎样用实验来验证自己的猜测呢？
学生分组讨论实验方案。
学生分组进行探讨活动。
汇报自己的探究结果。
师进行纠正或给予肯定。
师问：通过以上实验你能得出什么结论？
根据学生回答，师生得出：声音能在固体中传播。
4.声音的传播方式
（1）点燃蜡烛放在鼓前面，用鼓锤敲击鼓面观察现象〔火苗也跟着振动起来〕，这个现象说明了什么?〔物体振动发生时能引起周围物体也跟着振动〕这种声音的振动是怎样传播的呢？
（2）演示“水波”
教师讲述：声音是以声波的形式向四周传播的。声波的传播与水波的传播有些相似，水波是以波浪的形式沿水面向四面传播的，声波是在立体空间内也是向着各个方向传播的。
5.声音不能在真空中传播
师问：声音能在各种物质中传播，那么离开物质声音还能传播吗？（启发同学们利用现有材料通过实验验证自己的猜想。）
师指导学生演示：用一个大的塑料袋把闹钟封严，用抽气枪把塑料袋中的空气慢慢抽去。
指名学生说一说声音有什么变化。〔声音越来越小最后消失〕
通过这个实验你能得到什么结论？ 〔声音不能在真空中传播〕
练习
1． 、 、 都能传播声音。
2．任何声音都是以 的形式传播的，传播的方向是向着 的。
3．声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。 （ ）
4．在游泳池中潜水时，能听到岸上的人们说话的声音，这说明声音能在空气中传播。（ ）
总结
声音能在固体、液体、气体中传播。不能再真空中传播。声音是以声波的形式向四面八方传播的。
作业
1.小狗为什么总是贴在地面休息？
2.我是小小发明家，谁能用我们今天所学的知识利用现有器材搞一个小发明？〔让学生体验到制作“土电话”的乐趣〕
六、板书
谁能传播声音
声音能在气体、液体、固体中传播
（弱） （强）
传播方式：声波
传播方向：四面八方
课件13张PPT。青岛版小学科学五年级上册第11课第三单元导课倾听一段美妙的音乐。新授新授新授新授新授播放水波的传播方式。1． 、 、 都能传播声音。 2．任何声音都是以 的形式传播的，传播的方向是向着 的。 3．铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在 中传播，传播的方向是向着 的。 练习声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方。总结物体振动发声时，形成了声音的“波浪”（声波），就像石子投入水中的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。总结作业课后继续探究：
1.小狗为什么总是贴在地面休息？
2.我是小小发明家，谁能用我们今天所学的知识利用现有器材搞一个小发明？板书谁能传播声音
声音能在气体、液体、固体中传播
（弱） （强）
传播方式：声波
传播方向：四面八方
