《蜡烛的变化》习题
一、基础题
1.填空题
（1）像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。产生 、 、 、 等现象。
（2）像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化。
2.判断
（1）蜡烛燃烧仅仅是形态发生了变化，不会产生新的物质。 （ ）
（2）木块燃烧后，不仅形态发生变化，同时产生新的物质。 ( )
（3）面粉做成馒头后只是形状发生了变化。 （ ）
（4）黄豆做成豆浆，不仅形态发生变化，同时产生新物质。 ( )
二、综合题
（1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ）
A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化
（2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是 （ ）
A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发
三、提高题
1.分类：根据物体变化的方式分类。
折铁丝 鸡蛋在醋中产生气泡 划着火柴 打碎玻璃 纸燃烧 糖融化 布制成衣服 铁生锈 捏橡皮泥 折叠纸玩具 水被烧开 豆子发芽 小麦磨成面粉 面粉鸡蛋做成蛋糕 轮胎磨损 二氧化碳注入澄清的石灰水中 钢铁熔化 煤燃烧
没有新物质生成
有新物质生成
2.分析：这是什么变化?
参考答案
一、基础题
1.填空题
（1）形态 产生新物质 气泡 沉淀 发光 发热（2）形态
2.判断
（1）× （2）√ （3）× （4）√
二、综合题
（1）A （2）C
三、提高题
1.分类：根据物体变化的方式分类。
没有新物质生成
折铁丝 打碎玻璃 糖融化 布制成衣服 捏橡皮泥 折叠纸玩具 水被烧开 小麦磨成面粉 轮胎磨损 钢铁熔化
有新物质生成
鸡蛋在醋中产生气泡 划着火柴 纸燃烧 铁生锈 捏橡皮泥 豆子发芽 面粉鸡蛋做成蛋糕 二氧化碳注入澄清的石灰水中 煤燃烧
2.分析：这是什么变化?
小麦磨成面粉：形态变化
面粉做成馒头：产生新物质变化
《蜡烛的变化》学案
一、学习目标
1.认识物质变化的实质：形态变化和新物质产生的区别，即物理变化和化学变化。
2.探究物质变化的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
3.通过实验，体验科学探究及合作交流的乐趣，培养用科学的方法研究物质的变化和物质变化对人类的影响。
二、学习过程
1.了解物质变化的相关知识
我来填一填
像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化；像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。
2.选一选
（1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ）
A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化
（2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是（ ）
A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发
3.思考
下列变化分别属于哪种变化？形态发生变化？产生新的物质？
向石灰水里吹气
往碱中倒醋
捏橡皮泥
把食盐放进水中
折叠纸玩具
把鸡蛋放进醋中
4.实验
准备表中的材料，并实验探究。
名称
实验方法
现象
蜡烛
点燃
加热
《蜡烛的变化》教案
教学目标
知识与技能
能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
二、过程与方法
初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
情感态度和价值观
意识到物质是在不断变化的。
教学重点
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
教学难点
寻找证据判断物质变化的种类。
教学方法
本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。
课前准备
蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰 水、吸管、碱快、白糖。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
课件出示：山川河流之间的水循环图
教师：谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化， 我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的 例子吗？
学生发言。
同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生 什么样的变化呢？
（出示蜡烛）看！这是什么？ 今天我们就来研究蜡烛的变化。
（板书课题：蜡烛的变化）
二、新授
（一）活动一：实验探究物质的变化
实验一：纸的变化
小组讨论：怎样才能让纸变成其它物体？纸变成其他物体时，发生了什么变化？
说一说，做一做，小组通过实验来验证自己的猜测。
师巡视引导。
小组交流，填写实验记录表
小结：纸折叠成其它物体时，只是形状发生了变化。
师：我们再来看看蜡烛的变化怎样呢？
实验二：加热蜡烛
师：蜡烛在哪些情况下会发生变化呢？
生：切割、压、砸、挤，加热、点燃……
师：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？ 学生讨论交流并汇报。
给学生提供实验材料：.蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。
课件展示加热蜡烛的实验步骤:
1.把小块蜡烛放在蒸发皿里。
2.点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热几分钟，看看蜡烛的变化。
3.熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），再将蒸发皿用夹子取下，放在硬纸上，等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢？
用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来。
小组讨论并进行实验。
教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却， 观察又有什么变化。
学生分组实验，观察记录。
各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。 蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢 慢地变成了有一定形状的固体。
实验三：点燃蜡烛
师: 下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？
指导学生实验方法
师操作示范，提出实验注意事项及要求
课件出示实验要求：
1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近
2.不要割伤手或让蜡油烫伤
3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹
4.注意仔细观察，随时做好实验记录
学生分组实验并记录，师巡视指导
汇报交流实验现象
小结：通过实验发现：蜡烛燃烧时，不仅形态发生了变化，还有新的物质产生。
讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？
师展示课件：
1.像纸折叠、蜡烛熔化这样的变化，仅仅是形态发生了变化，没有生成新的物质，我们把这种变化叫做物理变化。如蜡烛受热熔化；
2.像蜡烛燃烧、铁生锈这样的变化，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质，我们把这样的变化叫做化学变化。如蜡烛燃烧。
（二）活动二：分析生活中的一些现象属于哪一类变化
谈话：生活中物质变化的现象很多，看看都有哪些现象？
课件展示：相关问题与现象。
讨论交流这些现象各属于哪一类变化？你的证据是什么？
小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。
练习
1.我来填一填
像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化；像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。
2.选一选
（1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ）
A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化
（2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是（ ）
A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发
总结
这节课你有什么收获？
学生代表交流自己的收获，其他同学进行补充：物质的变化分为哪两类？产生新物质的变化有什么现象发生？
作业
在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。有什么现象发生？是否产生新物质？
六、板书
蜡烛的变化
形态、状态变化
产生新物质的变化
课件13张PPT。青岛版小学科学五年级上册第15课第四单元导课水循环图加热蜡烛的实验步骤:
1.把小块蜡烛放在蒸发皿里。
2.点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热几分钟，看看蜡烛的变化。
3.熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），再将蒸发皿用夹子取下，放在硬纸上，等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢？ 新授新授 实验要求：
1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近
2.不要割伤手或让蜡油烫伤
3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹
4.注意仔细观察，随时做好实验记录
化学变化：
有生成新物质的变化
物理变化：
没有新物质生成的变化新授判断下列变化属于物理变化还是化学变化？
酒精挥发 酒精燃烧
粉碎石块 水结成冰
钢铁生锈 铜丝导电
电灯通电发光 植物的光合作用新授下面这些现象属于哪一种变化？钢水变钢锭新授下面这些现象属于哪一种变化？铁生锈 1.我来填一填
像蜡烛融化、纸折叠这样的变化仅仅是 发生了变化；像木头燃烧这类的变化，不仅仅是 发生了变化，还会 。
2.选一选
（1）下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是（ ）
A.煤炭燃烧 B.岩石风化 C.冰雪融化
（2）下列变化中，只是物体形态发生变化的是（ ）
A.点燃火柴 B.铁生锈 C.汽油挥发练习总结 这节课你有什么收获？
学生代表交流自己的收获，其他同学进行补充：物质的变化分为哪两类？产生新物质的变化有什么现象发生？作业 在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋，是否产生新物质？板书蜡烛的变化
?
形态、状态变化
产生新物质的变化
