课件19张PPT。大禹因治水有功，为世人传颂。“大禹治水”是一个流传千古的神话故事，故事中的大禹依靠自己的聪明才智，通过不懈的努力，最終治服了洪水。“三过家门而不入”便是大禹精神的写照。让我们走进课文，了解大禹治水的过程，感受他的伟大精神吧!第 一 课时1.认识8 个生字；会写7 个生字；掌握多音字“处”，理解“堵塞、叮瞩、英雄、欣欣向荣”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解大禹治水的故事（重点）。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）洪左下部的提与右下部的撇相互迎让。hónɡ野“里”最后一笔变为提。
yě荒中间“亡”的点写在“艹”的中间，使字紧凑。huānɡ堵“土”末笔变提，“者”撇向左下长伸。dǔ塞中间三横间距相等，撇、捺舒展。sè仅左窄右宽。右部横撇、捺舒展。jǐn雄整个字写得紧凑一点，“亻”竖长。xiónɡ禹 处 凿 垒
丘 拄 妻 荣yǔchǔzáolěiqiūzhǔqīróng开凿 垒起
欣欣向荣záolěiróng处倒塌：
堵塞：
开凿：
长年：
敬仰：
爱戴：
英雄：
淹没：(建筑物等)倒下来。
阻塞(洞穴、通道)使不通。
挖掘(河道、隧道等)。
一年到头，整年。
敬重仰慕。
敬爱并且拥护。
不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
(大水)漫过，盖过。处死：
逃荒：
欣欣向荣：处以死刑。
因遇灾荒而跑到外乡谋生。
造句：台风侵袭了小镇，人们四处逃荒。
形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。
造句：大地呈现出一片欣欣向荣的景象。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）洪水肆虐。描述了洪水肆虐的危害。
第二部分（第2-4自然段）大禹治水。写大禹接受父亲的嘱托，一心一意治理洪水。
第三部分（第5自然段）禹治水成功。写洪水退了，大禹成为人们心目中的英雄。交流分段情况禹改变了父亲的做法, 带领人们开凿了龙门, 挖通了九条河, 垒起堤坝, 把洪水引到东边的大海里。说一说大禹是怎么治水的？这是一个流传千古的神话，主要记述了大禹继承父亲的遗志，带领民众刻苦治水的故事，赞扬了大禹无私奉献的精神。鲧治水的方法是用土堵水。禹治水的方法是开凿龙门，挖通九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。课件31张PPT。第 二 课时理解大禹“三过家门面不人”的原因（难点），感受大禹的奉献精神（重点）。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
大禹为什么能把洪水治理好？体现了大禹怎样的精神？
串珠问题：
1.一读：读课文，这是一个什么故事？主要叙述了一件什么事？
2.二找：大禹为治洪水历尽磨难，你是从哪些句子中体会到的？
3.三探：大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？
4.四悟：文中为什么要写鲧治水失败的事呢？《大禹治水》的故事给你什么启示？很久很久以前, 洪水淹没了村庄和田野, 房屋倒塌了, 牲畜被冲走了, 庄稼也被冲毁了, 人们只好四处逃荒。寥寥数语就描绘出洪水造成的悲惨景象，说明治水是关系到天下人生死存亡的大事。“淹没”“倒塌”“冲走”“冲毁”“逃荒”这些词形象地写出了洪水给人们带来的灾难。品析：场面描写天帝知道鲧偷了息壤，大怒, 命令火神把鲧处死。鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。“鲧在临死前叮嘱儿子”治水，说明鲧心系天下苍生，其博爱之心令人感动。品析：禹改变了父亲的做法, 带领人们开凿了龙门, 挖通了九条河, 垒起堤坝, 把洪水引到东边的大海里。晚上,他常常睡在草丘山冈, 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中, 脚跟都烂了, 他只好拄着棍子走路。此处为细节描写，我体会到了大禹为治水不辞劳苦，经受了无数磨难和痛苦，但他毫不在乎，表现了大禹顽强的毅力。细节描写你从此处体会到什么？为了治水, 禹三十岁才结婚, 在家仅仅住了四天, 就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门, 却顾不得进去看一看。“才”表明大禹结婚晚；“仅仅”表明他在家时间短；“就”表现他为治水毫不犹豫、果断地告别了妻子；“却”表示转折，表明禹全身心投入到治水中，没回过家。这些词语形象地体现了大禹公而忘私的奉献精神，令人感叹。你从“才”“仅仅”“就”“却”中体会到什么？你还知道哪些神话传说？请写一个吧！示例：我还知道女娲补天的故事：传说，水神共工造反，与火神祝融交战，共工被祝融打败了，他气得用头去撞不周山，导致天塌地陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类才得以安居。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：大禹秉承父亲的遗愿，下定了决心；采取了正确的治理方法，变堵为疏；不怕困难，锲而不舍；舍弃家庭，不计个人得失。所以大禹能把洪水治理好。大禹为什么能把洪水治理好？体现了大禹怎样的精神？1.一读：读课文，这是一个什么故事？主要叙述了一件什么事？这是一个流传千古的神话，主要叙述了上古时代大禹继承父志，率领民众治理洪水的故事。串珠问题：2.二找：大禹为治洪水历尽磨难，你是从哪些句子中体会到的？“开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。”从中可以体会大禹为治理洪水历尽艰辛，锲而不舍。3.三探：大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？（1）大禹克服重重困难治水成功，给人们带来幸福和安宁。（2）为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天。他三过家门而不入，无私的奉献精神是人类学习的楷模。 因此大禹成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”。4.四悟：文中为什么要写鲧治水失败的事呢？《大禹治水》的故事给你什么启示？从鲧治水到大禹治水是一个前仆后继、艰苦卓绝的过程，因此要写鲧治水失败的事。《大禹治水》的故事给我的启示是：做事要持之以恒，不可半途而废；要勤奋，还要讲究方法。大禹治水原因：受父嘱托 治理洪水
变堵为疏 不辞劳苦
三过家门而不入洪水肆虐 四处逃荒制服洪水 成为英雄结果：经过公而忘私
敬仰爱戴这是一个流传千古的神话故事，主要记述了大禹继承父亲的遗志，带领民众刻苦治水的故事，赞扬了大禹无私奉献的精神。神农尝百草
远古的时候，人们吃野草，喝生水，食用树上的野果子，吃地上爬行的小虫子，所以常常生病、中毒或是受伤。神农教人类怎样播种五谷，用自己的劳动，保障有足够的生活资料。神农是慈爱的天神，他长的是牛头、人身，力大无穷，他常常帮助穷苦人家耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。人类跟神农学会了种地，有了足够的粮食，从此不愁挨饿一事。可是，不少人吃饱饭之后，常常会生病。有的人患了病，很长时间也不好，只能挺到死亡为止。这类事情被神农知道之后，他感到很焦急，他不相信巫医问卜，但他也没有治疗疾病的办法。于是，他便与不少人商讨，怎样才能把人们患的疾病治好，使他们摆脱疾病的困扰。他想了很多办法，如火烤水浇、日晒、冷冻等等，虽然能使某些疾患的症状有所缓解，但效果却不理想。有一天，神农来到山西太原金冈一带，品尝草木，发现草木有酸甜苦辣
等各种味道。他就将带有苦味的
草，给咳嗽不止的人吃，这个人
的咳嗽立刻减轻不少；把带有酸
味的草，给肚子有病的人吃，这
个人的肚子就不疼了。鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮)带“水”的成语水到渠（qú）成 水天一色 高山流水 行云流水
如鱼得水 水涨船高 饮水思源 山清水秀
水深火热 青山绿水 竹篮打水 无源之水
山穷水尽 落花流水 滴水穿石 背水一战关于奉献的名言1.给予是能使人产生优越感的。 ——雨果
2.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫
3.对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 ——（苏联）苏霍姆林斯基本文主要通过叙述大禹治理洪水的故事，赞扬了他公而忘私的奉献精神。参考答案：（ 1）大禹克服重重困难治水成功，给人们带来幸福和安宁。（2）为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天。他三过家门而不入，无私的奉献精神是人类学习的楷模。 因此大禹成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”。大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？参考答案：这些词语表现出大禹为了治水而不顾个人生活的高尚情怀，表达了赞扬的语气。读第4 自然段，体会“才”“仅仅”“就”“却”表达的语气。1.在带点字正确的读音下打“√”。
处决（chù chǔ） 开凿（záo zuó）
边塞（sāi sè sài）﹒﹒﹒√√√2．看拼音写词语。hóng shuǐ yě wài táo huāng
dǔ sè yīng xióng洪 水堵 塞野 外英 雄逃 荒3．我会填。
淹没（ ） 冲毁（ ）
冲走（ ） 治理（ ） 洪水村庄庄稼牲畜4．给加点的字选择恰当的解释。（只填序号）
临：A.来到，到达；B.快要，将要；C.靠近，面对着；D.照着字或画模仿。
（1）鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。 （ ）
（2）小丽的家一面靠山，一面临水。 （ ）
（3）欢迎光临本店。 （ ）
（4）他非常用心地临摹书法名家的字帖。 （ ）BDA﹒﹒﹒﹒C5．我能按要求改写句子。
（1）大禹历尽艰辛终于把洪水制服了。（改为“被”字句）
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（2）禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。（缩句）
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（3）这种土能自生自长，永远用不完。这种土堵不住洪水。（用合适的关联词连成一句话）
__________________________________________________洪水终于被大禹历尽艰辛制服了。虽然这种土能自生自长，永远用不完，但它堵不住洪水。禹成为英雄。
