课件20张PPT。 最喜欢的水果（建议一课时完成）第八单元 调查与记录BS 二年级下册 课后作业探索新知记录调查数据课堂小结当堂检测二（1）班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。探究点 记录调查数据应该怎么买水果呢？方法一：投票。把自己最喜欢的一种水果写下来，然后把写着相同水果名称的纸放在一起，并数出张数。
方法二：举手。说出水果名称，让最喜欢这种水果的同学举手，记录人数。我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种水果写下来，就买最喜欢人数最多的水果。
哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？方法一：名称记录法。
按调查结果，相应地记录水果名称，但是没有顺序，不能直接看出调查结果。
方法二：符号记录法。
分别用○、□、×、△表示苹果、香蕉、橘子、梨来记录，这种方法简洁且记录速度快，但也不能直接看出调查结果。方法三：“丨”记录法。
用“丨”表示1个水果，分类记录，这种方法清晰有序，可以直接看出调查结果。
方法四：“正”字记录法。
1 个“正” 字代表5 个水果，增加一个水果， 就写“正”字的一笔，这种方法更简便、更科学。
要点提示：整理数据的方法有很多，但是无论采用哪一种，都要确保统计数据的准确性，做到不重复、不遗漏。用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，再填一填。喜欢吃苹果的有( )人，喜欢吃橘子的有( )人，喜欢吃香蕉的有( )人，喜欢吃梨的有( )人。请提出购买水果的建议。5323建议梨多买些，橘子少买些。1．班里准备购买一批图书。
(1)下面是小小和元元的记录，你喜欢哪一个？把你喜欢的画“√”。√小试牛刀（源于《典中点》）1．班里准备购买一批图书。
(2)把你调查的记录和结果填在下面的表格中。略。归纳总结：记录数据的方法：
（1）名称记录法；
（2）符号记录法；
（3）“丨”记录法；
（4）“正”字记录法。小试牛刀（教材P89练一练）1. 班里周末组织同学们去游玩。 (1)说一说，应该如何确定游玩的地点呢？
(2)下面是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？略。喜欢淘气的。(3)把你调查的记录和结果填在下面的表格中。
(4)根据你的调查，想去( )的最多，想去( )的最少。请提出你的游玩建议。略。(1)用自己喜欢的方法，在表格中记录三种球的个数。
(2)篮球有( )个，足球有( )个，排球有( )个。11116111162. 2．二(1)班同学最喜欢吃的水果如下。
把上面的统计结果填入下表。92178易错辨析结合调查数据的记录解决简单的问题3．作品展。
(1)用自己喜欢的方法记录每种图形的数量。
(2)圆有( )个，长方形有( )个，三角形有( )个，正方形有( )个。
(3)这3幅作品一共用了( )个图形。
(4)圆比长方形少( )个，三角形比正方形多( )个。1(方法不唯一)31849274．学校要举办歌唱比赛，二(2)班要从李小明和张亚亚两名同学中选一名参加比赛。投票结果如下：
(1)根据投票结果，应该选( )参加比赛。
(2)有3名同学因缺勤没能参加投票，如果他们投了票，结果可能会怎样？李小明 Thank you! 最喜欢的水果
教学目标 ：
1. 通过参与统计活动，对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验。认识象形统计图和统计表，并完成相应的图表。
2. 借助有趣真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。感受统计的必要性。
3. 经历运用数据进行分析并作出决策的过程。
4. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
养成教学目标 ： 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点 ：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学难点 ：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学准备 ：投影、课件
教学板块 ：教与学预设
教学过程：
课前三分钟
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、启发教学，实践体会。
1.我们班要举行六一联欢会，需要选一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底选哪种水果吧！
2.小组活动：
每组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3.全班交流
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定选哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4.各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练
1.启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2.说一说：
（1）哪样东西最多？哪样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3.第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4.第2题，让学生独立解决问题。
5.第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
三、全课总结
谈谈这节课自己的学习感受。
板书设计 ：
最喜欢的水果
苹果 梨 香蕉 桔子
