课件22张PPT。 “重复”的奥妙（建议一课时完成）数学好玩BS 二年级下册 课后作业探索新知重复排列中的规律课堂小结……探究点 重复排列中的规律大小大小大小大小……女男女男女男女男……√√××√√××√√××√√……112112······每年都有12个月。我们的属相是每12年重复一次。简单的重复构成美丽的图案。1．用你喜欢的方式表示下列规律。
(1)
______________________________________________________
(2)
______________________________________________________
(3)
______________________________________________________略。小试牛刀2．下一个应该是什么？选一选，将序号填在 里。
(1)
① ② ③
(2)
① ② ③ ③①归纳总结：重复排列规律
找规律：看排列时，先要找到一组，再看看事物是不是按照这样一组一组重复排列（至少三组），如果是，就可以说它是按规律排列的。在观察、思考、表达的过程中感受规律与生活的联系3．生活中有很多重复出现的现象，你能举出一些例子吗？
我知道：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。略。4．找规律，涂一涂，画一画。
(1)猜一猜，画一画。
①
②
(2)按规律，涂一涂。
①
②
③ 略。5．下面的四组图形，哪一组的规律与其他三组不同？请在它的后面画“×”。
第一组：□☆□☆□☆□☆( )
第二组：△○△○○△( )
第三组： ( )×6．“六一”儿童节，学校要插许多彩旗，如果按红、绿、黄、蓝的顺序插，第56面旗是什么颜色？如果共有45面旗，红色一共有多少面？56÷4＝14(组) 45÷4＝11(组)……1(面)
红：1×11＋1＝12(面)答：第56面旗是蓝色；如果共有45面，红色一共有12面。 Thank you! “重复”的奥妙
教学目标：
1在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3 在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：初步体会简单的规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
教学过程：
教学过程：
一、 表示规律
（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。有两种教学法：
第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来
（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
二、 想一想，说一说
（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
（3）填入下表，表示规律。 补评：
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。
3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
二、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
三、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
