课件13张PPT。生命是宝贵的，也是美好的。砖缝顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘… …这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
今天，我们就用笔来写下对生命的新认识。生活导入一、话题分析
这次口语交际的话题是“热爱生命”。既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。二、方法指导
1．充分准备：回想你听到、看到或者经历过的让你获得关于生命的感受和启发的故事。想一想，怎样表达出心中的感悟，做到胸有成竹。
2．小组交流：在小组交流的时候，要大方、自然地将通过这个故事获得的关于生命的感受和启发表达出来。
3．学会倾听：在别的同学讲启发和感受的时候，我们要注意倾听，并要对其所讲内容进行思考，共同感悟生命的真谛。三、示例欣赏
丁原：今年4月的一个早晨，我们学校五(2)班的徐佳一在上学的路上被摩托车撞倒了，他手脚都是伤，满嘴都是鲜血，其中一颗牙齿被撞断，经专家诊断，这颗牙永远也接不上了。造成这一事故的主要原因就是驾驶者和行人的交通安全意识比较淡薄。事实上，大多数交通事故都是由此造成的。
血的事实告诉我们：遵守交通规则是至关重要的，它是生命安全的防护线。特别是我们小学生，不要在马路上嬉戏玩耍，候车时不要相互拥挤，过马路时要走人行横道……要知道每个人的生命只有一次，要将珍爱生命，呵护生命的意识印到我们脑海里，落实到我们的行动上。一、题目及要求
本组课文是围绕“生命”这一主题展开的。在口语交际课上，我们围绕“热爱生命”的话题，畅谈了自己对生命的理解和感悟，这次习作的选材比较广泛，就是把所谈的内容进行加工整理，可以写身边的那些热爱生命的人或所知道的热爱生命的故事……只要是自己感受最深的内容就行。要求：
1.围绕“热爱生命”的话题选定材料，确定题目。
2.内容要具体，突出重点，语言要流畅、生动。
3.习作要突出某件事或某种生命现象所引发的思考，要写出自己对生命的理解和感悟。二、思路指导
1．精心选材：可以写我们身边所熟悉的热爱生命的人，通过具体事例来反映人物的高尚品质。也可以观察我们身边的事物，抓住事物的特点，描述对生命的感悟，还可以写生活中热爱生命的故事。
2．确定题目：根据习作的内容，确定文章题目。
3．内容具体：在写作的过程中，要写出感受最深的内容。写人物要注意抓住其外貌、神态、语言等，写现象要展开合理的想象……使文章的内容具体生动。 三、例文展示
珍爱生命!勇敢面对
一个身材瘦小的小女孩，脸上带着微笑，眼里闪着泪花，向电视机前的观众讲述着她上学的一段经历：“当时是冬天，特别冷，我趴在教室外的窗栏上，听教室里老师讲课。当老师提问，班里没有一个人能答出来时，在教室外的我脱口把答案说了出来。老师推开门，发现了趴在窗栏上的我正冻得浑身发抖。她把我带进教室，让我坐到同学们中间和他们一块儿上课，就这样，我上完了小学。” ①①小女孩讲述自己上小学的一段经历!使我们对小女孩的好学精神有了认识。原来小女孩母亲的脑子出了问题，隔三差五地发作，每次发作，她都会离家出走。一次，她母亲的病又发作了，母亲的这次离家使得小女孩失去了双手。②当主持人问她：“你的双手是因为母亲出走才失去的，你恨过她吗？”小女孩说：“不，我并没有恨过她，我爱她。因为是她给了我生命。面对不幸，与其抱怨，不如勇敢面对。”③就在这一年，她母亲的病再次发作，又离家出走了，但这一次，她的母亲再也没有回来，她去世了……没有了双手，失去了母亲，上不了中学的女孩并没有对生活失去信心，她在家努力自学，学会了用脚写字，她写的文章在全县征文比赛中获得了一等奖。她学会了用脚干活，镜头前，小女孩用双脚切着土豆，脸上始终带着坚毅自信的笑容。④④对小女孩的动作-神态的描写，进一步突出了小女孩在面对生活的不幸时的勇敢坚强。③小女孩的话点出了主题。②这一处的描写更加突出了小女孩的不幸。看到这里，我不禁想起海明威在小说《老人与海》里的一句话：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”是的，困境只是暂时的。明天，太阳依旧会升起，要记住：上帝关闭了你的一扇门，一定会为你开启一扇窗！当面对困境时，我们应珍爱生命，重拾信心，重新振作起来，勇敢地迎接明天的太阳。⑤⑤第3自然段引用了名言深化了主题。总评：这篇文章很感人，选材好，立意高。作者用“小女孩”的现身说法突出表现了主题“珍爱生命 勇敢面对”，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”更是深化了主题。这篇小作文层次清楚，给读者以启迪。课件7张PPT。点拨：这项活动的目的是鼓励我们在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意!发现并总结体会句子含义的方法!养成良好的阅读习惯" 可以先读一读对话!再说一说小林和小东发现了什么!他们发现了哪几种体会句子含义的方法!你在阅读的过程中还发现了哪些方法。
答案示例：从他们的对话中，我们知道了：在读书的时候我们要重点体会含义深刻的句子。揣摩句子含义的方法，除了仔细思考、联系时代背景-联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语-联系上下文揣摩体会等方法。运用这些方法可以领会句子的深层意思。●关于“生命”的名言还有：1．世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼?罗兰
2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫?托尔斯泰
3．生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加
4．人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
——萧伯纳《手不释卷》出自《三国志?吴书?吕蒙传》。我们可以借助字典等工具书，读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。如有读不懂的地方可以先在小组内讨论，然后结合实际说一说自己对这个成语的体会，加深对“手不释卷”这一成语的理解。1．词语理解
三国：公元220～280年，中国东汉与西晋之间的一段时期，主 要有曹魏(魏国)、蜀汉(蜀国)、东吴(吴国)三个政权。
镇守：军队驻扎在军事上重要的地方防守。也泛指守护。
嘱咐：叮嘱，吩咐。
掌管：负责管理。
惭愧：因有缺点、犯错误或未能尽责等而感到不安或羞愧。
头头是道：形容说话办事很有条理。
另眼相看：用另一种眼光看待。多指看待某个人(或某种人)不 同 于一般。也指不被重视的人得到重视。2．成语理解与运用
手不释卷：释，放下；卷，指书籍。手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。例句：他养成了好读书的习惯，到老仍手不释卷。
