五年级科学《噪声的危害与防治》教后反思
《噪声的危害与防治》青岛版小学科学五年级上册第三单元第十三课。教学重点是使学生乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料。本课我按照“探讨——问题——假设——实验——结论”的科学认识过程，激发孩子们科学探究的兴趣。现在我从以下几方面谈教学后的反思：
1、让搜集资料的过程成为学生自主能动的学习过程。本课教学内容安排得比较多，包括“噪音的危害”、“ 噪音的来源”“ 噪音控制与消除”几个部分，内容资料非常丰富，为了增加学生的学习兴趣和自主探究能力，我提前布置学生预习，通过调查访问，查阅图书或互联网查找相关资料，再结合书中给出的资料和数据，让学生用自己的语言对资料进行重新组织，在课堂上自主介绍相关内容。这样一个过程，一方面可以培养学生自主学习的能力，让学生学会怎样认识一个新鲜事物；另一方面，参与发言的学生通过组织材料锻炼了语言表达能力，对于学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的，而作为听众的其他学生对于同学的讲解更有兴趣，也更容易产生质疑，参与讨论。
2、在使用教材上力求创新。如何使用好新教材对教师提出了新的挑战，包括对教育观念的理解、教学行为的转变、教学方法的丰富等等，再好的教材也会有局限性，也会有不适应性，这都需要教师去补充、去创造、去升华。比如本课教学内容多是文字、图片资料，单靠复述和讲授很难激发学生的探究兴趣，是否可以让探究味更浓一些呢？为此我努力寻求突破点：①用测脉搏的方法知道了噪音影响人的心跳；通过比较安静时和听劲爆音乐时人的不同感受，体会到噪音的危害；②设计消除“发声罐” 噪音的实验，让学生适时动手，既符合学生年龄特点又能培养学生运用知识解决问题的能力。
3、贴近儿童生活的教学设计有利于情感、态度和价值观的培养。在教学过程中，应设计与儿童生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，重视每位学生的探究体验及独特见解，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。
五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计
【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第三单元第13课
【教学目标】 1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
2.会查阅书刊或其他信息源；
3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【教学重难点】 1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；
2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
【教具、学具】 课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。
【教学过程】
活动一：讨论噪音的危害
一．创设情景，提出问题
师：同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师给大家录制了一些声音，同学们想听吗？请同学们仔细听，听完了告诉老师你的感受。
（播放乐音与噪音的音像资料，学生倾听）
师：你听了刚才的声音有什么不同的感受？
师：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音称为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音称为噪音——也就是我们平常所说的噪声。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的"四大公害"。今天我们就来探讨这"四大公害"之一的噪音的危害。
【设计思路：在课上创设情境，先让学生听声音，谈感受，使学生体验到乐音给人以美的享受，噪音对人造成危害。然后引导学生利用搜集到的信息资料证明自己的观点，使学生既能倾听、赞赏、接纳、分享别人的想法，又能阐述、反思、完善、超越自己的观点。】
二、小组学习，自主探究
课前，老师让大家搜集了有关噪音危害的资料，现在我们小组讨论一下，噪声有哪些危害？（师巡视指导）
师：现在，我们来交流一下有关噪音危害的资料，哪个小组先来汇报？
师：通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危害，那么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？
师：同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害不可轻视。下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安静时1分钟的脉搏次数和听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。
（教师计时，学生记录脉搏次数。）
师：谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比较，你有什么发现？
师：我和同学们也有同感。噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知
【设计思路：教师对学生搜集信息资料的方法，态度和感受给予了中肯的评价，又通过测脉搏感受到噪音的危害，学生的亲身体验是最有说服力的，能触及学生的内心世界，激起学生的情感共鸣。】
活动二：认识噪音的来源
师：咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？
师：在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音？
师：我们时时处处都感受到了噪音，在这里我也给同学们提点建议，课堂上学习用品要轻拿轻放，遵守课堂纪律应该从我们每个人做起，我们相互监督好吗？
师：从环保的角度讲，凡是影响人们工作和休息的，人们不需要的声音都是噪音，在你居住的小区周围有没有影响自己或他人生活的噪音？
师：同学们都很有生活经验，（请看大屏幕）在城市的生活和生产中噪声可以归纳为：交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声
师：噪声可以说无时无刻不在我们身边。请看大屏幕（播放视频：噪声的来源）
【设计思路：在本环节中，教师从贴近儿童生活和感受的角度提出问题，引导学生广泛交流噪音的来源，使学生意识到噪音的普遍存在已影响到人们的学习、生活和身心健康。】
活动三：了解控制、消除噪音的方法
师：噪音让我们深受其害，我们应该想办法防止噪音减少污染，你通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施？
（师根据学生回答随时给予肯定：1.防止噪声产生----在声源处控制2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制）
师：综合同学们刚才找到的方法，我们将其归纳为（播放课件）
师：同学们了解的真不少，让老师大开眼界，我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？（教师边说，边摇发声罐。）
师：俗话说，要想知道梨子的滋味，就必须亲自尝一尝。究竟同学们想的这些方法行不行呢？请同学们自选材料试一试，到底结果如何，让我们拭目以待。
（学生动手实验，验证自己的想法。）
师：谁先来展示自己的实验结果？
师：同学们的方法都很有效可行，你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊！
（请看大屏幕 播放视频：噪声的危害与防治）
【设计思路：通过动手实验，探求防治噪音的方法，弥补了教材设计的不足，提升了学生的探究兴趣和热情。】
师：通过本节课的探究，我们了解了噪音的危害和防治方法。那作为一名小学生，你对防治噪音污染有什么好的建议和想法？
师：同学们的建议和想法都非常好，老师也被你们深深地感动着。我们作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，相信我们的生活将会变得更加和谐、安宁。
师：同学们这节课表现如此优秀，老师要考考你。（出示课件:当堂训练）
（四）课外拓展?：
课后，老师要留一个问题给大家继续探究：在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？
【设计思路：把探究活动引伸到课外，拓展学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的探究能力，体验用学到的知识改善生活的乐趣。】
五年级科学《噪声的危害与防治》评测练习
这节课我设计了三个评测练习，
一、在同学们掌握了一些防治和控制噪声的基础上，我设计了一个环节，就是消除或减少发生罐的噪声，让同学们充分发挥自己的能力，可以从：
1.防止噪声产生----在声源处控制
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制
3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制。
二、关于噪声下列说法错误的是( )
A、悦耳的音乐声可能是噪声；
B、噪声都是机器工作时振动时发出的；
C、噪声危害人的身心健康；
D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都
是噪声。
三、一般人的理想声音环境是( )
A.喜欢在一个无声的世界里
B.喜欢在30-40dB的安静环境里
C.喜欢在80-90dB的热闹环境里
D.就是100dB以上的环境也不在乎
