浙教版七年级上第一章第七节科学探究

课件18张PPT。实验与探究一、什么是科学实验？ 根据研究的目的，利用仪器设备，人为控 制自然条件（即排除干扰），突出主要因素， 在有利的条件下去研究自然现象。二、科学实验常用的原理—— 对照实验三、科学实验常用的方法—— 控制变量法 科学实验四、科学实验的分类定性 实验定量 实验研究自然现象的 性质与一般联系汲及数量关系，作出事物间量的判断滑动摩擦力 影响因素实验欧姆定律 的研究探索性实验验证性实验验证假设是否正确根据实验现象、 结果总结规律欧姆定律 的研究马德堡半球 实验五、科学实验的过程1、实验准备阶段（1）明确实验目的和研究对象（2）思考依据的原理和应采取的方法（3）选择合适的实验器材、安排实验步骤2、实验实施阶段（1）实验条件的控制（2）观察、测定必要的量3、结果处理阶段（1）对观察的实验事实进行准确文字描述或用图表展现变化过程（2）总结现象发生的条件和变化规律（3）对实验结果和过程作出评价、进行交流（尊重事实、重视异常）（不宜连续描述，应分段述说）经典回顾【提出问题一】 植物为什么有向光性？（植物的茎为什么能向光生长？）【分析】【猜想】 可能与植物的尖端或基部有关。生长素发现史对照组实验组切去尖端的胚芽胚芽不生长也不弯曲
植物向光生长与其尖端有关【结论】【评价与交流】植物向光生长与其尖端有关尖端对植物的生长起何作用？植物尖端可能产生促进植物生长的某种物质。【猜想】【再提出问题】【再提出问题】【猜想】光起何作用？……………… 植物的尖端确实产生了某种物质，能够控制植物生长。实验组【结论】对照组 1934年荷兰科学家郭葛从一些植物中分离出一种能促进植物生长的物质，给其名命为生长素。 你能用实验证明郭葛从植物中分离出的某物质能促进植物生长吗？ 对照组实验组胚芽向光源弯曲生长
1、指出下列情况下植物将如何生长向光生长直立生长向光生长直立生长背光生长不生长向右生长向光生长（C、D为基部）A、小明更高 B、杨树上的标记更高
C、一样高 D、不能确定A2、小明同学2年前是12岁，以他自己当时的身高在一棵3米高的小杨树上做了一个标记。现在，小明长高了，再和杨树上的标记比一比，结果是（ ）例：同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片叶产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了如下实验，来验证 该结论。（提示：顶芽产生的生 长素可向下运输）第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶叶片（如图所示）第二步：观察幼叶叶柄脱落情况。 同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的知识，把同学乙提出的意见补充完整：（1）在去掉幼叶叶片的同时，还必须去掉 ，因为 。（2）应增加一个对照组，该对 照组设置为：取同一品种、生长状况相同的植株，然后保留幼叶并作 处理，同时观察幼叶叶柄脱落的情况。顶芽 顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶柄处阻止其脱落去掉顶芽，置于前者相同环境中 取同一品种，生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片和顶芽；同时在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况。6月22日，下列各城市的白昼由长到短的顺序排列正确的是（ ）A、沈阳、北京、武汉、广州B、沈阳、武汉、北京、广州C、广州、北京、武汉、沈阳D、广州、武汉、北京、沈阳A