第1章第6节 时间的测量[上学期]

课题： 第1章 第6节 时间的测量
教学目标：
1．让学生通过手脑并用的探究活动，体验时间的存在，时间还可以用哪些方法计量
2．知道时间单位及换算，学会停表的使用，感受时间的长短
3．体会观察是人们认识世界，获取知识的重要途径。
4．体会时间的计量在生活、生产等各方面的重要意义。
教学安排：建议1课时
课前准备：
布置学生搜集一些古今中外人们用于计量时间的方法，同时自己也讨论设计一些计时方法。机械及电子停表，一段音乐的录音
教学过程
一、时间的计量方法
问：从哪些现象中你可以体验到时间：
参考答：“时光流逝，一去不复返”， 几年后，我会长高。树的影子过一会儿变短。……
问：你已经了解了哪些人们计量时间的方法？
参考答：古人用漏壶，日晷等器具来计时。
（观察日晷图1—43 并简述日晷计时原理）但方法粗略。
人类利用天体在天球上的运动规律来计量时间
意大利物理学家伽俐略观察发现比萨城里的一座教堂里的吊灯在室中摆动时具有等时性，而后荷兰物理学家惠更斯利用等时性制成摆钟。（每天误差几秒至几分）
石英表（利用石英晶体的震荡来代替钟摆的运动制成的）
问：你可以用什么简单的方法来计量时间？（每个小组讨论后，由代表发言）
参考答： 用燃烧香的办法（即用香制成测量时间“尺子”表述制作办法）
利用水流……
总结：为什么水的流动、香的燃烧、日晷、吊灯的摆动都可以作为测量时间的“尺子”
呢？因为它们都体现了一种运动。可见时间和运动有密切的关系，量度时间离不开
运动。
二、时间的测量：
1、单位“秒”（second）符号S 常用的单位还有时（h）分(min)毫秒(ms)
他们的换算关系
1时=3600秒 (1h=3600s)
1分=60秒 (1min=60s)
1毫秒=0.001秒 (1ms=0.001s)
练习：3时20分= 秒 5天= 时 秒
感受 ： 1秒钟你可以大约走多少距离，1分钟的时间有多长呢？（脉搏约跳动70次）你可以做什么事？
2、计时器
停表：用途：用于计时
观察：可以准确到 秒，故为较精密的计时器
使用方法：（测量一段音乐的播放时间） 各小组汇报读数，解决使用中可能出现的各种问题
问：停表与生活中的使用的手表有什么区别吗？（引出时刻与时间的概念）
停表只能计量时间，手表可以计量时刻也可以计量时间
3、时刻、时间（也称时间间隔）
这两个物理量与我们交往太密切了。根据同学们各自的理解，举一些关于时间、时刻的例子。
参考答： 几点钟开会，几时上课，几点发车…… 这都是时刻，而会议长达2个小时，这是从开始到结束的实践间隔等等。
师：如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然：（指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点 、时刻表示为一点，时间表示为一线段。 ）。
1、 时间应用：
问：时间的测量在实际中有哪些应用呢？
参考答：可以知道一节课什么时候下课，还可以知道机器是否正常工作。用在计算导弹的发射与拦截。交通运输业与时间也有密切的关系。（几点开车，几点到目的地，开几小时……）
问：下面是一张火车时刻表。济南某同学想去上海旅游
（1）根据时刻表有 趟车可供选择。你帮他选择乘坐 次车合适，理由是
（可以从运行时间长短，发车，到站时的时间，停站的时间及火车运行的时间段……考虑）行程 千米
(2)上海返回济南时，想在南京停留，需选乘__________次列车。
K103 T31 T21 公里数 T22 T30 K102
1：00 17：25 20：10 0 北京 1463 7：33 10：23 16：20
5：576：00 21：5022：08 0：47　57 479 济南 966 3：022：52 515：41 2311：00
10：26 　36 ↓↓ ↓↓ 841 徐州 649 ↑↑ ↑↑ 406：28
13：09 　19 3：1828 6：0717 979 蚌埠 484 　　4921：39 　　320：22 4：063：56
15：32　　46 ↓↓ ↓↓ 1160 南京 309 ↑↑ ↑↑ 　 351：29
18：06　　10 ↓↓ ↓↓ 1337 无锡 126 ↑↑ ↑↑ 23：0522：59
19：46---- 8：09---- 10：08---- 1463 上海 0 16：52 19：41 21：18
总结：时间是工作学习生活，工程技术，科学研究，国防，国民经济建设诸方面的基本物理参量。随着社会的高速发展，时间的测量几乎无所不及，且精确度的要求越来越高。图1-45原子钟计时的误差可小于千百万分之一秒。