2017_2018学年高中语文全一册教学案(打包15套)新人教版必修4含答案

文档属性

名称 2017_2018学年高中语文全一册教学案(打包15套)新人教版必修4含答案
格式 zip
文件大小 4.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2018-02-01 23:12:26

文档简介

窦娥冤
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解关汉卿与相关的元杂剧常识
2.把握古代戏曲的语言特点
分析表现手法的表达效果
能力
目标
1.分析内心独白及关键词语的表达作用
2.学会初步鉴赏戏剧冲突并分析人物形象
情感
目标
认识窦娥的刚烈性格和反抗精神 
[知作者]
关汉卿,号已斋叟,金末元初大都(今北京)人。元代戏曲家,与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
一生“不屑仕进”,生活在底层劳动人民中间,多才多艺,能写会演,风流倜傥,豪爽侠义,是当时杂剧界的领袖人物。他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家,既是编剧,又能登台演出。他著有杂剧六十余部,现仅存十八部,套曲十余套,小令五十余首。《窦娥冤》是其杂剧代表作,另有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
他于1958年被评为“世界文化名人”。被誉为“中国的莎士比亚”。
[知背景]
故事发生在元朝。元代统治者是蒙古贵族和官僚,被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥,而且实行民族分化的种族歧视政策,以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等:蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结,共同压迫各族人民,可以说,劳动人民与统治者的阶级矛盾,是元朝社会的主要矛盾。关汉卿借鉴“东海孝妇”的故事框架,结合当时的社会现实,并参考了当时有关的戏曲创作,完成了这部著名悲剧的创作。
[知常识]
元 杂 剧
元杂剧作为完整的戏曲艺术形式,歌唱、说白、舞蹈等有机结合,并且产生了韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。
1.结构
元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱(其他角色只有说白),分别称为“末本”或“旦本”。
2.角色
扮演的角色有末、旦、净、丑等。
(1)末、旦
元杂剧每本戏只有一个主角,男主角称正末,女主角称正旦。此外,男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。
(2)净
俗称“大花脸”,一般扮演性情恶劣、举动粗野的人物。如张飞、李逵等。
(3)丑
俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。
此外,还有孛(bó)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。
3.剧本的构成
剧本由唱、科、白三部分构成。
(1)唱
唱,即唱词,是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧中,每一折戏,唱同一宫调的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
(2)科
科是戏剧动作的总称,包括舞台的程式、武打和舞蹈。
(3)白
白是“宾白”,是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种:对白,人物对话;独白,人物自叙;旁白,背过别的人物自叙心里话;带白,唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明这一点。
一、读准字音
1.单音字
(1)杳无音信(yǎo)       (2)古陌荒阡(mò)(qiān)
(3)嫡亲(dí) (4)隅头(yú)
(5)田畴(chóu) (6)罪愆(qiān)
(7)恓惶(xī) (8)鳏寡孤独(guān)
(9)绣闼(tà) (10)刽子手(guì)
(11)尸骸(hái) (12)忤逆(wǔ)
(13)前合后偃(yǎn) (14)??(zhèng chuài)
(15)浣纱(huàn) (16)祗候(zhī)
(17)桃杌(wù)
2.多音字
(1)因词而异
①禁     ②应
③咽 ④解
⑤落 ⑥叨
⑦撇 ⑧累
(2)一言辨异
⑨他自己懒散,却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。
⑩王老大悄悄(qiāo)把十元钱放在孩子床头,悄(qiǎo)然离开了家。
二、写准字形
1.     2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)分辨·分辩
填一填
这些盗版书粗糙至极,就是用肉眼也很容易分辨,销售商也不再同顾客分辩,干脆打三折售书,想尽快脱手。
辨一辨
二者都有“把问题弄明白、弄清楚”的意思。
“分辨”指分清辨别。“分辩”指用语言辩白。
(2)埋怨·抱怨
填一填
出了问题要多想想自身原因,不能总是埋怨别人,或者抱怨社会不平等、不给你机会。
辨一辨
“埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
“抱怨”指心中不满,数说别人的不对。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)为推进中国养老事业,关爱老年弱势群体,华康福寿健康养老发展基金在京成立,并启动健康养老进社区援助行动,帮扶空巢、鳏寡孤独和贫困老年群体。(  )
答案:√ “鳏寡孤独”泛指丧失或缺乏劳动能力而生活没有依靠的人。
(2)这几天感冒了,小王坐在教室里听课只能吞声忍气,因为一咳嗽就会影响同学们的听讲。(  )
答案:× “吞声忍气”形容受了气而勉强忍耐,不敢出声。
(3)不要看人家都说好,就来个顺水推舟。(  )
答案:√ “顺水推舟”指顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。
(4)在古代,交通不便,信息传输很慢,亲人离家便杳无音信,十天半月甚至一年两年才能传回消息。(  )
答案:× 前后矛盾,“杳无音信”指一点消息也没有,形容失去联系或没有方式联系。
(5)他们两人从小一块长大,然后同时上小学、初中、高中、大学,如今成了举案齐眉的好兄弟。(  )
答案:× “举案齐眉”指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬、十分恩爱。
(6)全球财富分配报告指出,澳大利亚最富裕的10%群体身家不断增加,而贫困一族穿的衣服却一贫如洗。(  )
答案:× “一贫如洗”形容贫穷得什么也没有,就像被水洗过一样。不能用于“衣服”。
(7)全国人大香港基本法委员会副主任梁爱诗希望反对派议员回心转意,支持通过政改方案,实现2017年“一人一票”选特首。(  )
答案:√ “回心转意”指改变态度,放弃原先的成见或主张。
一、了解行文脉络
二、把握文章主旨
《窦娥冤》通过描写普通青年女子窦娥的不幸遭遇和她所蒙受的千古奇冤,深刻揭露和控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗,热情歌颂了窦娥的美好心灵、反抗精神和坚强性格。
一、阅读课文“楔子”部分,思考并回答后面的问题。
1.剧本一开始就写了蔡婆婆的内心独白,其内容和作用分别是什么?
答: 
提示:(1)交代了蔡婆婆的祖籍、家庭状况、窦天章借钱的事实及不能偿还的原因以及蔡婆婆想让窦天章之女做自己的儿媳等。(2)交代主要人物窦娥的由来,暗示其身世的悲惨,揭示了悲剧的根源之一——高利贷。
2.窦天章的内心独白交代了哪些内容?剧本借窦天章之口再叙身世有什么作用?
答: 
 
 
提示:(1)交代了主要人物窦娥的不幸:三岁亡母,七岁成了童养媳。(2)渲染了一种浓厚的悲剧气氛,奠定了全剧的感情基调,为下文故事情节的开展做了铺垫;还交代了窦天章进京赶考,为第四折为女儿平反埋下了伏笔。
二、阅读课文“第一折”,思考并回答后面的问题。
3.“亏了一个张老并他儿子张驴儿,救得我性命。那张老就要我招他做丈夫,因这等烦恼。”两句话中加点的词语有什么表达作用?
答: 
提示:“亏了”“张老”,可以看出蔡婆婆态度的变化,此时她内心已经答应嫁给张驴儿之父。她的“烦恼”一半是难为情,一半是故作姿态,以便劝说窦娥。
4.[寄生草]一节,用了三个“愁则愁”,运用了什么表现手法?有什么表达效果?
答: 
提示:运用了反复的修辞手法。从结构上说,用三个“愁则愁”来细化前面的“细细愁”,从内容上说层次分明,节奏上顿挫起伏,颇有民歌风味。
分析表现手法的表达效果
表现手法主要指表达方式、修辞手法和描写手法等。表达方式主要指记叙、议论、抒情、说明等;修辞手法主要指比喻、拟人、排比、反复、夸张等;描写手法主要指肖像、心理、环境、行动、语言等手法。另外表现手法还包括情景交融、虚实结合、铺垫等写作手法。
分析表现手法的表达效果一般从以下两个方面着手:一是点出是什么表现手法,再分析表达效果。分析表达效果要从内容和形式(结构)两个方面作答。

5.从[赚煞]的唱词看,窦娥是一个怎样的人?
答: 
提示:窦娥头脑清醒,洞察问题深刻,表现了她明于义理,坚持操守的美好品德和不屈从于胁迫,勇于抗争的精神。
三、阅读课文“第二折”,思考并回答后面的问题。
6.本部分是剧情的发展,请你阅读文本,完善下面的表格。
提示:(1)蔡婆婆生病想吃羊肚汤;(2)桃杌昏聩至极胡乱断案。
7.“我做官人胜别人,告状来的要金银。若是上司当刷卷,在家推病不出门”,第二折窦娥与张驴儿对簿公堂,楚州太守桃杌在一出场时的一段独白透露出什么信息?这一段在剧中有何作用?
答: 
 
提示:这一段在元杂剧中是插科打诨的套语,但我们不能把它看成是闲笔。这是作者有意为之:(1)从侧面写出了当时官吏的受贿现象,以旁敲侧击的手法来揭露官员的贪污腐化,表露出当时社会的冰山一角,也透露出作者对当时社会中这种现象的愤恨之情。(2)为窦娥的蒙冤加上了一个必不可少的条件,使剧情自然地发展下去。
四、阅读课文“第三折”,思考并回答后面的问题。
8.三桩誓愿是本折的重点,请你阅读文本并完善下面的表格。
三桩誓愿
目的
作用
血溅白练
让在场的人立刻了解她的冤情
①三桩誓愿层层深入地表现了窦娥受刑的强烈愤怒和坚决抗争;②把全剧推向了高潮;③塑造了一个善良而又有强烈的反抗精神的妇女形象。
六月飞雪
(1)
亢旱三年
(2)
提示:(1)让纯洁的雪覆盖她纯洁的身躯,以表明她的清白 (2)证明自己的冤屈,希望上天惩治邪恶。
9.窦娥是被当时昏聩的官吏屈判的,为何要在[滚绣球]一曲中指责天地日月鬼神呢?
答: 
 
 
提示:在封建社会里,人民不仅受到封建政权的迫害,而且受到神权的严重束缚。按世俗的观念,天地鬼神应明察世上是非,主持人间公道。封建官吏为了愚弄人民,也每每以青天自称。窦娥起初也受到神权思想的严重影响,相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶。然而在残酷的现实面前,她逐渐觉醒过来,终于看清了“衙门自古向南开,就中无个不冤哉”的社会真面目。在[滚绣球]一曲中,她强烈地指责天地鬼神不分清浊,混淆是非,致使恶人得以横行,善良的人横遭杀戮。表现出窦娥对神权的大胆谴责。
?
?
?
五、阅读全文,思考并回答后面的问题。
10.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?
矛盾冲突
表现内容
张驴儿误毒死父亲,却诬陷窦娥
强欺弱、恶欺善的现实
窦娥欲洗清冤屈,反而被判死罪
(1)
窦娥怕连累婆婆,心甘情愿担当死罪
(2)
提示:(1)吏治黑暗,官吏昏聩,贪赃枉法。(2)窦娥的孝顺和善良。
窦娥“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”的誓愿在现实生活中是不可能实现的,有人说这表现了封建迷信思想,你是否同意?对这种超现实情节的安排,你是如何看待的?
观点1: 
观点2: 
 
观点3: 
答案:(观点1)宣扬封建迷信思想。窦娥把惩治邪恶的希望寄托在“六月飞雪”“亢旱三年”这两种灾害性天气上。换句话说,关汉卿把惩治人间邪恶的希望寄托在自然界的更大的邪恶上,而不是寄托在正义和公理上。这种以恶抗恶的思想,体现了一种封建迷信思想,削弱了作品的思想意义。
(观点2)浪漫主义手法。这样安排情节是关汉卿社会政治观点和美好理想的形象体现。他运用浪漫主义手法,通过奇特的构思,借助想象,让天地震惊,神人共怒,虽然违背常理,却又合乎情理,有力地表现了广大人民要求伸张正义、洗雪天下冤屈的心愿,也寄托了作者鲜明的爱憎之情。
(观点3)这一超现实的情节是表现窦娥反抗精神的需要。她发下三愿,为的是要把自己的冤情昭示世人,感动苍天,让人们知道“这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言”。这充分揭露了当时社会官吏昏聩、吏治腐败、人民蒙受冤屈呼告无门的社会现实,表现了女主人公至死不渝的斗争精神。
运用想象,充满浪漫色彩
[课内·回扣]
作品运用丰富的想象和大胆的夸张,设计了三桩誓愿显灵的超现实情节,显示正义抗争的强大力量,寄托了作者鲜明的爱憎,反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是第三折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔,是作品艺术性的集中体现,使悲剧气氛更浓烈,人物形象更突出,故事情节更生动,主题思想更深刻,既洋溢着浓郁的生活气息,又充满奇异的浪漫色彩,具有震撼人心的艺术力量。
[课外·拓展]
想象,是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造新形象的心理过程。也就是对记忆中或眼前的事物进行改造并创造新形象的思维过程。
运用想象写作应注意以下几个方面的问题:
1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联,丰富突出事物的形象性;
2.根据情节创设意境,丰富作品内容;
3.大胆虚构,超越时空,突破现实生活的限制。
[迁移·运用]
圆可以想象成很多不同的物体。请同学们发挥想象,把圆想象成一个物体,写一个200字的小片段。
答: 
 
 
 
写作示例: 向日葵
看到圆,我便想起了那面向太阳的植物——向日葵。一个圆圆的面庞,再戴上一顶镶着花边的翠绿的帽子,整日充满着希望与欣喜,这就是向日葵。
我爱向日葵那丰满的、如太阳一样圆的脸。在厚厚的淡绿色的脸蛋上,被纵横交错地隔成了许多小槽。一个个小槽,便都是一个个生命,一个个小小“太阳”的温床。在这温暖的母体的摇篮里,茁壮成长着它的孩子——葵花籽。当把它们播种在春天的大地上时,它们也会带着母亲的希望,生成一个个新的圆圆的面庞,也永远面向着太阳。
素材主题
热  爱
[课内·提炼]
在元代杂剧家中,关汉卿因作品数量最多、成就最高而影响深远。他之所以取得这样的成就,一方面与其天赋分不开,另一方面,也与他对戏剧的热爱有密切关系。据明代臧晋叔说,关汉卿“躬践排场,面敷粉墨。以为我家生活,偶倡优而不辞”。如果我们客观地分析这两个方面的原因,恐怕关汉卿对戏剧的由衷热爱是他能取得如此成就的最为关键的因素。
[课外·延伸]
1.热爱的奇迹
美国西部电器公司希望著名的梅奥教授能使下属的一家工厂里的女工提高生产效率。
根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作,梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间,结果产量立刻增长。这时,梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间,生产再次增长。
但是,梅奥没有就此罢手,他开始宣布取消了下午的休息时间,产量仍在增长;接着他又取消了上午的喝咖啡时间,但是产量继续增长着,工人们没有抱怨和怠工现象。这是为什么呢?
这项工作的确是单调枯燥的。当有了休息后,工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间,他们互相说笑着,谈论着感兴趣的话题。当听到梅奥向她们解释了她们在参与一个实验。她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作,有光荣的参与感。不知不觉中她们热爱上了这项工作,热爱上了这个集体。
于是这推动了工业心理学一个新的探索:热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。热爱让我们无论身处什么样的环境,而精神都住在一个自由、美丽的天堂里。热爱应该成为我们的生存内容之一。
2.古稀老人9年骑遍中国100多个城市
在苏州市姑苏区庆祝第28个老年节文艺演出会上,古稀老人戈桂元经过层层筛选投票,荣获“姑苏夕阳旅游达人”称号。今年已经70岁的戈桂元老人,退休后用9年时间通过骑行的方式,走遍中国100多个城市。
戈桂元家的墙上挂着一幅巨大的中国地图,密密麻麻地标记着老人走过的地方。老人的足迹几乎遍布整个中国,以苏州为出发点,向西北深入新疆,西南到达西藏日喀则,最北到达黑龙江漠河。
每次出行前,他都会做好充分的准备,规划细致周密的旅行路线图,这让他的旅行更加舒心。老人偏爱骑自行车旅行,他说,“骑行让人有充分的时间近距离接触一个城市的人文地貌和风俗民情。”有时,他住着几十块钱一晚的招待所,吃着几块钱的街边小吃,品尝出的却是地道的当地风味。
3.名言警句
(1)志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德
(2)热爱祖国的人绝不会憎恨人类。——丘吉尔
(3)热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅
(4)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
(5)缺乏对事业的热爱,才华也是无用的。 ——尼柯拉耶维奇
(6)你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。 ——富兰克林
(7)对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦
(8)我是中国人民的儿子,我深切地热爱我的祖国和人民。—— 邓小平
[运用·点拨]
每个人的心中都有一颗热爱的种子,有了合适的温度、水分与空气,总会生根发芽开花,最终吐露芬芳。热爱凝结了人生中的万千情节,比如热爱文字,你就会为写出最美最真的文章而去努力;热爱摄影,你就会用心去捕捉生活中值得留住与宣扬的东西。由于热爱,美国的工人由抱怨和怠工变得喜欢同样的工作;由于热爱,古稀老人戈桂元9年骑自行车游遍中国100多个城市。
(时间:40分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①虽占有备位“总统”的战略优势,但她的言行一再前合后偃,不仅失去了主导局面的先机,还沦为各方都不讨好的境地。
②近日《寂寞空庭春欲晚》片方曝光了一组剧照,琳琅康熙二人你侬我侬,举案齐眉,尽显甜蜜。
③从个税简单的定义上看,个税无疑是每个人根据自己的收入情况应当交纳的税,是以个体为主的。但是在现实中,我们的家庭收入水平却出现了良莠不齐的情况。
④现在的公安队伍也是鱼目混珠,既有秉公执法的英雄人物,也有执法犯法的败类分子。
⑤洪都拉斯军事政变发生至今已一个月,虽然国际社会全力斡旋并积极干预,但是目前冲突双方仍未达成任何和解协议,洪政治局势前景依然扑朔迷离。
⑥兴化市区一处正在施工的路段因施工不慎突然发生煤气管道爆裂事故,兴化警方火速出击,仅用15分钟便化险为夷。
A.②③④         B.②⑤⑥
C.①②⑤ D.③④⑤
解析:选B ①前合后偃:跌跌撞撞,站不稳。此处用来描写言行,属用错对象。③良莠不齐:好人坏人混杂在一起。此处应用“参差不齐”(形容不整齐或水平不一)。④鱼目混珠:比喻拿假的东西冒充真的东西。此处应用“鱼龙混杂”(比喻好人坏人混在一起)。
2.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.在这种社会政治背景夹缝中展开的美学大辩论,朱光潜当然只能以当时社会所要求和规定的“话语”,通过写“检讨书”对自己不惜责骂乃至丑化。
B.“库尔德自由之鹰”组织11日宣称制造了10日晚的两起土耳其最大城市伊斯坦布尔的炸弹袭击。当天,数千人走上伊斯坦布尔街头谴责恐袭行径。
C.今年,浙江高考语文阅读题“诡异的光”曾引起网友热议,关于语文阅读是否该有标准答案的讨论不断,这使得很多人都关心语文科目的评阅标准。
D.侵入我国的寒潮的路径,不是每一次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低所决定的。
解析:选C A项,中途易辙,首句主语为“大辩论”,第二句主语为“朱光潜”;B项,语序不当,表领属的定语“土耳其最大城市伊斯坦布尔”应放在“制造了”之后;D项,句式杂糅,可删去“所决定的”或将“看”改为“由”,并删去句末的“的”。
3.下列对元杂剧的表述有误的一项是(  )
A.外:角色名,“外末”的简称,扮演老年男子。净:角色名,俗称“大花脸”。正旦:角色名,扮演女主角。卜儿:角色名,扮演老妇人。
B.“正宫”“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。
C.科,戏剧里称角色的动作为“科”,又称为“介”;云、道、白,旧戏曲中指用口语而不用唱的方式表达内容的用语。
D.折,是剧情发展的一个较大的段落,相当于多幕剧的“幕”;楔子,放在开头相当于“序幕”,放在折与折之间,相当于“过场”。
解析:选B “正宫”是宫调的一种,表示声音的高低。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
演唱,在元杂剧的表演中占有十分重要的地位。________________________。
①元杂剧的一人主唱也造成了某些弊端,例如由于压抑了旁侧人物,戏剧情境就表现得不够丰满
②一人主唱可以深化主要角色的情感逻辑,也有利于统一,有不少长处
③主唱的内容又常常显得冗长和勉强,主唱的演员也会过于疲累
④由于受讲唱艺术的影响,元杂剧的演唱虽已是代言体,却还是一人主唱的
⑤为此,元杂剧艺术家们已经开始采用一些通融的办法,而后来,这种过于单一的演唱体制仍然成为元杂剧被南戏取代的重要原因之一
A.①③⑤②④ B.②①③⑤④
C.④②①③⑤ D.④⑤②①③
解析:选C 整段文字旨在说明演唱在元杂剧中的重要地位,其中说到了一人主唱的利与弊。解题时要注意语句中一些起关联作用的词语,如①句中的“也”,③句中的“又”等。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文章,完成5~7题。
长亭送别
王实甫
(夫人、长老上云)今日送张生赴京,十里长亭,安排下筵席;我和长老先行,不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应,早是离人伤感,况值那暮秋天气,好烦恼人也呵!“悲欢聚散一杯酒,南北东西万里程。”
【正宫】【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
【滚绣球】恨相见得迟,怨归去得疾。柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行,车儿快快的随,却告了相思回避,破题儿又早别离。听得道一声“去也”,松了金钏;遥望见十里长亭,减了玉肌:此恨谁知?
(红云)姐姐今日怎么不打扮?(旦云)你那知我的心里呵?
【叨叨令】见安排着车儿、马儿,不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿,打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿,则索昏昏沉沉的睡;从今后衫儿、袖儿,都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿,索与我凄凄惶惶的寄。
(做到)(见夫人科)(夫人云)张生和长老坐,小姐这壁坐,红娘将酒来。张生,你向前来,是自家亲眷,不要回避。俺今日将莺莺与你,到京师休辱末了俺孩儿,挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫,凭着胸中之才,视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差,张生不是落后的人。(把酒了,坐)(旦长吁科)
……
【一煞】青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内,来时甚急,去后何迟? .
(红云)夫人去好一会,姐姐,咱家去!(旦唱)
【收尾】四围山色中,一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?
(旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿,早寻个宿处。泪随流水急,愁逐野云飞。(下)
5.下列各项中对文章的分析不正确的一项是(3分)(  )
A.“醉”,霜林像喝了酒一样红,莺莺也在离愁的折磨下像喝醉了酒一样不能自持。
B.“染”,沟通了景与情的联系,自然之物中融入了人的喜悦。
C.“恨不倩疏林挂住斜晖”,大家知道离情难舍,寸阴可贵,作者无端埋怨疏林挂不住残阳,分明是在写情,此时的崔莺莺多么希望能够留住残阳,留住张生。
D.文中与柳永的“便纵有千种风情,更与何人说”一样,是在感叹张生离去,欲语无人,是“除却天边月,无人知”的孤独与寂寞。
解析:选B 不是“喜悦”是“愁苦”。
6.【端正好】这段话作者化用范仲淹的“苏幕遮”,描写了怎样的景象?表达了怎样的情感?(5分)
答: 
 
答案:描写了一幅深秋、旷远又凄凉的景象,通过这个秋景,我们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不流露的愁苦。
7.“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起”运用了什么表现手法?再举一个例子加以说明。(6分)
答: 
 
答案:运用了以实写虚的表现手法。这种手法,我国古代诗人最擅长,如李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,以春水喻愁,愁之多不言而喻。这种写法从结构上说,承前写分离之痛苦,从内容上说具体、生动、形象。
三、语言运用(14分)
8.网上有很多关于关汉卿的对联,下面是其中三副的上联或下联,请你对出上联或下联。(6分)
(1)上联: 
下联:关汉卿著单刀会,文关写武关(关羽)
(2)上联:苏武囚北海,关汉卿
下联: 
(3)上联:窦娥冤死,关汉卿何事
下联: 
答案:(1)孔尚任作桃花扇,小孔追大孔(孔子)[或:纪连海讲阅微草堂,小纪说老纪(纪昀)]
(2)韩愈书南序,陈师道(南序指《送董生邵南序》)
(3)西湖梦残,余(与)秋雨无关 [或:水浒狂潮,施(是)耐庵妙笔]
9.阅读关汉卿散曲选段,概括下面这则材料的主要信息,要求句式为单句。(选段中的“我”为关汉卿)(4分)
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的是洛阳花,攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手,天赐与我这几般儿歹症候。尚兀自不肯休。
答: 
 
答案:关汉卿是一位坚强不屈、誓与黑暗势力作斗争、充满反抗精神的正直的全能戏剧家。
10.《窦娥冤》中有两句唱词,两个版本文字不同,试分析其优劣。(4分)
(1)《古名家杂剧》本:“地也,你不分好歹难为地;天也,我今日负屈衔冤哀告天!”
(2)《元曲选》本:“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉作天!”
答: 
 
答案:《古名家杂剧》本第一句唱词用的是陈述语气,远不如《元曲选》本用“何为地”这种质问的语气强烈;《古名家杂剧》本第二句是对天的哀告祈求,而《元曲选》本在第二句则是对天的面对面的指责和否定。总之,相比而言,《元曲选》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神,使人物形象显得更加高大,也使作品的主题得到了丰富和深化。这些,正是《古名家杂剧》本的不足之处。
哈姆莱特
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解莎士比亚及其作品,以及莎士比亚戏剧的特点
2.掌握文中常见易错字音、字形及成语的含义
分析戏剧中人物的性格特点
能力
目标
1.分析剧中主要人物之间的复杂关系
2.品味丰富多彩而又个性化的艺术语言
情感
目标
了解悲剧发生的过程及原因;认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想 
[知作者]
莎士比亚(1564-1616),文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书,后因父亲破产,中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作,很快就登台演戏,并开始创作剧本和诗歌。
他一生共写了37个剧本,主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表,在世界文学史上占有极重要的地位。
[知背景]
《哈姆莱特》取材于古老的丹麦历史传说,关于哈姆莱特复仇的故事最早见于12世纪末丹麦历史学家萨克索的《丹麦史》。莎士比亚之前,这个故事曾被搬上舞台。剧本写于1910年。时值伊丽莎白女王统治的末年,英国社会的各种矛盾都尖锐起来。农村的圈地运动在加速进行,失地农民四处流浪,城市平民的情况不断恶化。同时,资产阶级、新贵族的力量更加强大,深感专制王朝已成为他们经济发展的障碍,特别是女王把许多重要商品的专卖特权无限制地赏给亲信贵族,更严重地损害了他们的利益。资产阶级、新贵族同王室之间的暂时联盟在开始瓦解。1603年詹姆斯一世继位,执行更加反动的内外政策,恢复封建贵族和天主教会的特权,宣扬“君权神授”,宫廷挥霍浪费,官吏贪污成风。资产阶级、新贵族同王室之间的斗争开始公开化。政治的腐败和繁重的剥削引起城乡广大人民的不满。随着对现实认识的加深,莎士比亚深感到现实的发展和人文主义理想之间的矛盾越来越大。在这种情况下,悲剧《哈姆莱特》诞生了。
[知常识]
1.人文主义
文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器,也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本,反对神的权威,把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放,追求现实人生幸福;追求自由平等,反对等级观念;崇尚理性,反对蒙昧。
人文主义是文艺复兴的核心思想,是新兴资产阶级反封建的社会思潮,也是资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值,要求享受人世的欢乐,要求人的个性解放和自由平等,推崇人的感性经验和理性思维。而作为历史概念的人文主义,则指在欧洲历史和哲学史中主要被用来描述14到16世纪间较中世纪比较先进的思想。一般来说今天历史学家将这段时间里文化和社会上的变化称为“文艺复兴”,而将教育上的变化运动称为“人文主义”。
2.莎士比亚四大悲剧简介
《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是莎士比亚悲剧作品中最著名的四部。故事均取自欧洲的历史传说,它们被称为莎士比亚的“四大悲剧”。
《哈姆莱特》(略)
《奥赛罗》叙述的是摩尔人贵族奥赛罗由于听信手下旗官伊阿古的谗言,被妒忌冲昏了头脑,掐死了无辜的妻子苔丝狄蒙娜,随后自己也悔恨自杀。通过这个形象,莎士比亚对资本主义原始积累时期新兴资产阶级中的极端利己主义进行了深刻的揭露批判。
《李尔王》描写了一个专制独裁的昏君,由于刚愎自用,落了个悲惨的结局。悲剧的目的同样在于揭露资本主义原始积累时期的利己主义,批判对于权势、财富的贪欲。悲剧还反映了当时英国广大农民流离失所的现实。
《麦克白》叙述了野心家麦克白将军从战场上立功凯旋,由于野心的驱使和妻子的怂恿,利用国王邓肯到自己家中做客的机会,弑君自立。最后,这个血腥的篡位者被邓肯的儿子和贵族麦克德夫打败而死去。他的妻子也因精神分裂而死。这出悲剧深刻地揭示出野心对人所起的腐蚀作用,是莎士比亚心理描写的杰作。
一、读准字音
1.单音字
(1)枭下(xiāo)    (2)藩属(fān)   (3)国玺(xǐ)
(4)脚镣(liào) (5)揩干(kāi) (6)山鹬(yù)
(7)吮吸(shǔn) (8)昭告(zhāo) (9)忏悔(chàn)
(10)破绽(zhàn) (11)阿谀(yú) (12)戕害(qiāng)
(13)嗜杀(shì) (14)蟊贼(máo) (15)繁文缛节(rù)
2.多音字
(1)因词而异
①露     ②鞘
③冠 ④刹
⑤堡 ⑥宿
(2)一言辨异
⑦尹大拿是抗战胜利后在自己的处(chù)所被处(chǔ)死的。
⑧养好牲畜(chù)是发展畜(xù)牧业的根本。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)沟通·勾通
填一填
由于监管部门和企业缺乏必要的沟通,致使企业内部员工勾通外面不法分子大肆盗取钢材,使企业蒙受重大损失。
辨一辨
“沟通”,是交流的意思,是中性词。可用于人,也可用于事物。
“勾通”是勾结、串通的意思。是贬义词,一般只用于人与人之间。
(2)果然·居然
填一填
王伟说的情况果然属实:你相信不,居民在一个地方居住了十几年,居然不知道门前马路叫什么名字?
辨一辨
“果然”,①副词,表示事实与所说或所料相符。②连词,假设事实与所说所料相符。
“居然”,副词,表示出乎意料;竟然。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)有些同学学习靠死背,而不讲究方法,老师批评他们是不自量力。(  )
答案:× “不自量力”指不能正确估计自己的力量。多指做力所不能及的事情。
(2)开学典礼组织得很好,很多繁文缛节都安排得天衣无缝,受到了社会各界的欢迎。(  )
答案:× “繁文缛节”指烦琐而不必要的礼节,也比喻其他烦琐多余的事项。
(3)赛后,中优主帅王波直言,球队的两个丢球都有些莫名其妙。(  )
答案:√ “莫名其妙”指没有人能说出其中的奥妙。
(4)作为全国政协委员中的港澳委员,又是文化世家的子弟,延续文脉,记住乡愁,我当之无愧、责无旁贷。(  )
答案:× “当之无愧”指当得起某种称号或荣誉,一点不用感到惭愧。
(5)即使白骨精真的是一个万恶不赦的家伙,我们是不是也能给她一次从良的机会?(  )
答案:√ “万恶不赦”指极端恶毒,罪恶多端,不容赦免。
一、了解行文脉络
哈姆莱特悲剧英雄
二、把握文章主旨
《哈姆莱特》通过丹麦王子哈姆莱特替父报仇的故事,无情地揭露了以克劳狄斯为代表的专制王朝的罪恶,热情歌颂了哈姆莱特反抗封建暴政的斗争精神,反映了作家人文主义的美好理想与丑恶现实之间的矛盾。
阅读课文,思考并回答后面的问题。
1.在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出怎样的个性?
答: 
 
提示:课文的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋,以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套,最后敌对双方同归于尽。前一件事情表现了哈姆莱特敏感、机智,后一件事情表现了他草率、冒失,而总的来看,哈姆莱特做事情没有计划性,他总是被事件推动着走,不能事先做周密的安排和准备。
2.哈姆莱特最终与对手同归于尽,对于这种结局,你认为能否避免?
答: 
提示:从课文来看,哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位,老奸巨猾,善于耍阴谋诡计,和他相比,哈姆莱特势单力孤,鲁莽草率,不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应了“比剑”,就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半。只是在比剑过程中出现的一些“变数”,如王后喝下毒酒,雷欧提斯也被他用毒剑刺中等,才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说,哈姆莱特是很难避免这种厄运的。
3.下面这几个人物对待哈姆莱特的态度是怎样的?请结合课文,简明阐释。
(1)国王克劳狄斯: 
(2)王后乔特鲁德: 
(3)雷欧提斯: 
提示:(1)国王克劳狄斯:阴狠歹毒,老奸巨猾,耍阴谋,迫不及待地要置哈姆莱特于死地。
(2)王后乔特鲁德:作为母亲,爱子心切,关键时候替儿子饮下了毒酒。
(3)雷欧提斯:一方面仇恨哈姆莱特,恨他杀死了自己的父亲;一方面又怀有不忍之心,不愿采用阴谋手段杀死哈姆莱特。
4.哈姆莱特的性格及心路历程是怎样的?
答: 
提示:
性格
心路历程
果敢
比剑中,第一、二回合,雷欧提斯由于一时不能下决心杀死哈姆莱特,因此他出手比较犹豫,被哈姆莱特占了上风。
机智
克劳狄斯迫不及待要致哈姆莱特于死地,在第一回合哈姆莱特取胜后,他就用一杯毒酒为哈姆莱特祝贺,哈姆莱特谢绝了他这种伪装的善意,而王后乔特鲁德或者是想缓和克劳狄斯和哈姆莱特的关系,也可能是潜意识里觉得这杯酒有问题,因此她不听劝阻地忽然替哈姆莱特喝下了这杯酒。
后悔
在克劳狄斯的压力下,雷欧提斯终于向哈姆莱特全力发起攻击,以剑尖上染有剧毒的利剑刺中了哈姆莱特,而哈姆莱特夺过他的剑也刺中了他。临死前,雷欧提斯后悔自己不该参与克劳狄斯的诡计,向众人揭穿了克劳狄斯的阴谋,哈姆莱特得以抓住最后机会杀死克劳狄斯,为父亲复仇。
分析戏剧中人物的性格特点
戏剧中的人物往往具有鲜明的个性,戏剧中的人物之间讲究戏剧冲突的复杂性、巧合性。分析人物性格是阅读戏剧的重要一环。
分析人物的性格特点,可从以下几个方面入手:
(1)分析要结合情节,不能架空分析
这是从整体上来把握性格。如分析哈姆莱特的性格是“机智”,就要举出相关的内容,但所举内容一定要精练,不要面面俱到。
(2)分析性格要结合语言及动作等细节描写
这是从细节上来把握性格。分析时可结合典型的细节加以概括总结。
(3)分析性格要全面
不能在文章的一处概括出多个内容,而把其他内容又遗漏了。

5.本文语言高度动作化,阅读全文,试完善下面的表格。
相关情节
动作化分析
在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性
这段话真挚、恳切,打动人心,而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化,是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇产生了由衷的同情。透过这段话语,我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时,它对此后剧情的发展也产生了影响:雷欧提斯被他的话感动了,一意要复仇的心犹疑起来,所以第一、第二回合他都无心进攻,延缓了克劳狄斯的毒计的实现;第三回合里,雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候,旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”;临死前,他揭穿了克劳狄斯的阴谋,使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。
哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后
提示:哈姆莱特既有些得意,又对雷欧提斯的状态有些纳闷,因此脱口说了一句:“你怎么说?”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说:“陛下,现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决心杀死哈姆莱特,想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激将法:“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他:“你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。”终于,雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。
6.本文的语言高度个性化,请简要分析。
答: 
提示:(1)哈姆莱特的语言有如下特点:直率,不加掩饰;喜欢用比喻,喜欢嘲弄人,很多话有一针见血的效果。(2)克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人,他包藏着可怕的祸心,却做出亲热和善的样子。他的一些语言,如“来,哈姆莱特,来,让我替你们两人和解和解”“我们的孩子一定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话。
“一千个读者就有一千个哈姆莱特”,不同的读者对莎士比亚笔下的哈姆莱特有着不同的理解。哈姆莱特是怎样一个典型形象?我国评论界对此几乎是有定论的,即他是一个新兴的资产阶级人文主义者的代表。对此,你是怎么看的?
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)哈姆莱特是一个具有先进理想并勤于思索的人文主义者。他性格复杂,有崇高的理想;目光敏锐,思考深刻,又有高度的社会责任感;但过于内向,过于审慎;加上势单力薄的处境,造成行动上的延宕;有行动的决心,而且不断督促自己,但最后只能与敌人同归于尽。莎士比亚在哈姆莱特身上寄托了人文主义的美好理想,哈姆莱特的性格特征和悲剧结局也反映了人文主义的思想危机和致命弱点。
(观点2)从人文主义的角度去衡量他的所作所为时,你就会发现无论是行为上还是言语上,都有很多相悖之处。他不仅够得上一个人文主义者,而且其内心世界还存在着严重的宗教神学思想,其特点正好说明文艺复兴时期,刚刚从宗教重压下站立起来的“人”,在精神上依然存在着与上帝千丝万缕的联系。
(观点3)正如别林斯基所叹的那样,说不尽的哈姆莱特其实是“我们每一个人”,年轻朝气的形象、冲动犹豫的性格、善恶兼备的道德取向等。莎士比亚让他在比剑中结束他悲壮的一生,但他没有白白地倒下,而是留下了一个不与罪恶妥协的榜样。从此,乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特,在不同的读者心中获得了新的生命!

讽刺手法的运用
[课内·回扣]
课文节选部分,许多台词不仅契合人物的性格特点,而且非常生动形象。这主要得益于作者高超的驾驭语言的能力。为了表现哈姆莱特对奥斯里克的厌恶,哈姆莱特对霍拉旭说奥斯里克是“水苍蝇”,称奥斯里克“他在母亲怀抱里的时候,也要先把他母亲的奶头恭维几句,然后吮吸”。
这就是讽刺的艺术手法,这种手法不仅可以使戏剧富有文采,而且可以使人物性格鲜明。
[课外·拓展]
运用讽刺“四法”
1.漫画法
漫画式的讽刺手法,其特点是夸张,把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相、变形,以突出这一侧面的特征,达到讽刺的目的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生临终时,着力刻画了他竖着的两个手指头,这两个手指头揭示了他全部性格中最本质的特征:守财奴的爱钱如命。哈姆莱特为了表现对奥斯里克繁文缛节的厌恶,称其在母亲怀抱里吃奶前也要恭维母亲的奶头,也属于漫画法。
2.对比法
把被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱,以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度前后判若两人的变化,使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情,进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3.托物法
这是一种把讽刺对象托比于某物,使讽刺对象具体化、形象化的手法。哈姆莱特将奥斯里克比作“水苍蝇”,将国王比作“一头畜生” “戕害天性的蟊贼”,将追随国王的大臣比作“一群畜生”,就是运用的托物法。
4.反说法
人的感情发展到了极顶,往往会以完全相反的方式表现出来;在语言上就是“说反话”。作为讽刺手段的“反话”,是“反话正说”,用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象,表达作者的鄙视与挖苦。《藤野先生》开头一段对“清国留学生”的描写,表达的正是厌恶之极的情感。“实在标致极了”其实一点也不标致。称他们“标致”,是明显的讽刺。当任何指斥的言词都不足以把愤怒之情表达得酣畅淋漓时,便化为反语成了讽刺,反语的讽刺,较之直言指责更为有力,表达的厌恶之情更为强烈。
[迁移·运用]
根据下面的构思方式,另选一种家电,写一段讽刺人类的文字。
示例:电视机——自以为拥有一切,但无论想炫耀什么,都得完全听从人的摆布。
空调——只能在一个小的空间改变温度,却总以为自己能改变大气候。
答: 
写作示例:洗衣机——自以为能洗掉一切脏物,却只能洗去衣物的污垢。
电冰箱——想制造冰天雪地,却不知外面的世界仍然是盛夏烈日。
素材主题
直面人生
[课内·提炼]
哈姆莱特的理想被冷酷的现实撞得粉碎。他的父亲被谋害,自己的王位被篡夺,母后与叔叔乱伦,满朝文武都趋炎附势、阿谀奉承。黑暗的现实令他绝望,他发出“生存还是毁灭”的疑问,可是没有人能回答他,他只有独自痛苦地 思考,于是忧郁成了他的性格。最终,他绝望到了极点,选择了死亡。“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵……”是摆在人生面前的一个重要课题。
[课外·延伸]
1.胡歌:以真诚之心抚慰人生的伤疤
2006年8月29日晚上,胡歌从横店拍摄《射雕英雄传》后赶往上海,在途经沪杭高速公路嘉兴路段时,与一辆厢式货车发生追尾碰撞。助理兼好友张冕当场身受重伤,因抢救无效死亡;胡歌的右脸以及右眼被严重撞伤。车祸是因为司机小凯疲劳驾驶导致的,但是胡歌还要小凯当司机,因为“全世界都可以怪他,我不能。如果自己不原谅他,这个小孩就完了”。
康复后胡歌用去世好友的名字建了希望小学。他把接受治疗期间的感悟和心路历程以及对好友的怀念都记下来,出了一本书叫“幸福的拾荒者”。
在这本书的序言里他写道:“车祸把我撞离了原本的轨道,让我能够以最真实的状态去寻找新的动力和方向。”这九年来,胡歌处理自己脸上的疤痕的方式反映了他微妙的心理成长过程。一开始还用刘海遮掩,拍写真时也会尽量不拍右脸;到了2012年索性在微博上晒出了眼皮上没法消去的疤,并感慨地说:“一睁一闭眼,相隔已八年。回不去的容颜,求不来的蜕变。”2013年参演话剧《如梦之梦》,凭借饰演的五号病人,获得第二届丹尼国际舞台表演艺术最佳男演员奖。
2.“好志愿者”马占路
马占路从小患小儿麻痹,左腿残疾,37岁得了格林-巴利综合征,全身不能动弹,只能靠呼吸机勉强维持生命,之后又是多年躺在床上忍受病痛折磨,每日服用止痛药才能勉强生活下去……在马占路的生命历程中,苦难总是如影随形,但他感受到了来自周围人的关爱,这份爱让他有勇气站起来,也让知恩图报的种子在他的心里生根发芽。所以他虽历经艰辛,仍坚强生活,努力做一个有益于他人的人。开小卖店的时候容留他人免费吃住,一留就是两年;办中介的时候,无偿为他人找工作,最后因无力经营,被迫关门……几年来,他个人捐款15 000多元,帮助800多人就业。曾有朋友问他:“假如有一天你快饿死了,放在你面前的是一个馒头和一张好人证书,你要啥?”马占路说:“如果真有这么一天,我会把馒头留给更需要的人。”马占路的事迹传达了他用生命传达爱和温暖的执着信念,彰显了道德的光辉。2015年,马占路成为中国文明网《好人365》栏目封面人物。
3.名言警句
(1)苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。——贝多芬
(2)一个人总是有些拂逆的遭遇才好,不然是会不知不觉地消沉下去的,人只怕自己倒,别人骂不倒。——郭沫若
(3)人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
(4)种子没有落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。——夏衍
(5)困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
[运用·点拨]
只有经得起磨炼的生命才能领略美好,人生道路上的挫折是锻炼我们的关卡。人生就像一列火车,承载着无数的喜怒哀乐,难走的路也无处不在。但是,生命因为短暂而变得弥足珍贵,在这短暂又珍贵的生命中,我们要快乐地活过。
(时间:40分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是(  )
要是哈姆莱特在________他自己的心神的时候,做了对不起雷欧提斯的事,那么就不能算是哈姆莱特做的,哈姆莱特不能承认。那么是谁做的呢?是他的疯狂。既然是这样,那么哈姆莱特也是属于受害的一方,他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。当着在座众人之前,我承认我隔屋放箭误伤了我的兄弟;我现在要向他请求大度________,________我的不是出于故意的罪恶。
A.丢失 包涵 宽容 B.丧失 包涵 宽恕
C.丧失 海涵 宽容 D.丢失 海涵 宽恕
解析:选B 丧失:失去;丢失:遗失。包涵:客套话,请人原谅;海涵:敬辞,大度包容(用于请人原谅时)。宽恕:宽容饶恕;宽容:宽大有气量,不计较或追究。
2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①2016年3月召开的税务会议上有关官员称,我国开具完税证明还没有实现制度化,纳税人要开具完税证明,往往还要经过许多繁文缛节。
②在山东华宇工学院的体育场上,大二的男生正在进行耐力测试,第一圈学生们跑得还比较集中,可是从第二圈开始,就有两名男生开始气息奄奄,体力不支了。
③盗窃者一般不会去主动偷彩票,因为盗窃后的彩票不但兑不了奖,反而会让盗窃者自投罗网。
④在餐饮业高度同质化的今天,如果走传统餐饮业的老路,那只能是拾人牙慧,注定没有出路。
⑤“南京确实是一座当之无愧的教育名城!”来南京参加第四届中外大学校长论坛的英国牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿对南京教育和南京学生赞不绝口。
⑥我市传统行业的一些企业个头长得慢,筋骨不够壮,有的就是因为取得一点成绩就闻过则喜,精神上松一寸,行动上就可能慢一尺,稍不留心,就被远远甩在了后面。
A.①②④        B.①③⑤
C.②④⑥ D.③⑤⑥
解析:选B ②气息奄奄:形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻事物衰败没落,即将灭亡。这里应用“气喘吁吁”。④拾人牙慧:拾取别人的只言片语当作自己的话。不合语境。⑥闻过则喜:听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心,对自己要求严格。这里应用“沾沾自喜”。
3.下列句子中,没有语病的一项是(  )
A.英国人,乃至许多西方人,早已把莎士比亚戏剧当作可以生生不息地解读各种基本文化命题的精神源泉。
B.作为文艺复兴时代的伟大代表人物,莎士比亚不仅是伟大的创新者,而且是敏锐的学习者。
C.几百年来,莎士比亚诗歌和戏剧的魅力无穷一直像磁石般吸引着一代又一代人。
D.马克思和恩格斯十分喜爱莎士比亚,曾多次援引他笔下的人物和言论来说明社会的政治、经济。
解析:选A B项,语序不当,应改为“莎士比亚不仅是敏锐的学习者,而且是伟大的创新者”;C项,主谓不搭配,可改为“莎士比亚魅力无穷的诗歌和戏剧”;D项,缺少宾语,可在句末加上“问题”。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
《哈姆莱特》的故事取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,________。
①塑造的哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望
②对以王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反对封建暴政的斗争
③改写成了一部具有强烈反封建意识的悲剧
④给予了高度赞赏和深切同情
⑤通过一个古老的宫廷仇杀的故事
⑥把这个只是单纯为父复仇的故事
A.⑥③⑤②④① B.①⑤③⑥④②
C.⑤①⑥③②④ D.④②⑤③①⑥
解析:选A 这六句话的意思可分为三层:《哈姆莱特》把丹麦史中的为父报仇的故事改写为宫廷仇杀故事;通过哈姆莱特的斗争表现反封建思想;对哈姆莱特给予赞赏和同情,塑造出了代表当时人文主义思想和愿望的哈姆莱特的形象。从中可以看出,正确的顺序应选A。同时也可以从与“作者用人文主义的观点”相衔接的话来排除。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文章,完成5~7题。
暴风雨(选段)
莎士比亚
第一幕 第一景
(狂风暴雨,惊涛骇浪,雷电交加。水手长及水手上。)
水手长 嗨,弟兄们!别慌,别慌呀,弟兄们加把劲呀!把中桅帆收起来!留心听着船长的哨子!——刮吧,哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里,我就不怕!
(国王亚朗索,王弟西巴斯显,公爵安东尼,王子腓南迪,大臣贡札罗及随从等上。)
亚朗索 船老大,可得小心哪。船长哪儿去了?是好样的都上前呀。
水手长 这会儿可对不起,去呆在底下吧。
安东尼 船长呢,老大?
水手长 这不是他在那儿喊叫吗?你们太碍手碍脚啦。给我呆在船舱里去吧!你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
贡札罗 得啦,老兄,别生那么大的气。
水手长 叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王!下船舱去!别闹!别给我们添麻烦啦!
贡札罗 老兄,可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
水手长 我谁都顾不得,只顾得我自个儿。你这位枢密大臣,要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐,马上太太平平地安静下来,那我们从此不碰缆索,不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不到,那么感谢老天,让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里,准备万一出什么事吧。——别慌,弟兄们!——快给我们让开些,我说。
贡札罗 这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道,他那副神气道道地地是个该勒死的坯子。别放过他,慈悲的命运,千万把他送上绞刑架!拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧!——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命,那我们可就糟了!
(水手长来到船梢,王公大臣躲进船舱。)
5.从节选的这一部分来看,作品主要刻画的人物是谁?要表现他怎样的性格?(4分)
答: 
 
答案:水手长。正视危难,充满自信,已经没有了王公贵族与水手间的尊卑观念。
6.从结尾部分看,大臣贡札罗对水手长的看法是什么?(4分)
答: 
 
答案:他可以带领大家战胜暴风雨,但他傲慢,目无尊长,脱险后一定要制裁他。(或:相信他的能力,不满他的态度,伺机教训他。)
7.请从塑造的人物、表现的主题等方面分析鉴赏这个戏剧选段。(6分)
答: 
 
答案:①选段中的水手长就是暴风雨,是他从尊重人性出发,打破了几千年建立起来的贵贱尊卑的界限,这反映了时代的要求。②表现出文艺复兴时期社会观念受到冲击及各阶层在关键时刻的不同表现。作品充满了人文主义精神,尊重人,表现了人的力量与精神。
三、语言运用(14分)
8.莎士比亚的语言往往具有一种排山倒海般的力量,这得力于他对长句的运用,试仿照下面的一段台词续写给定的句子。(6分)
例句:我用国王的名义,向英王提出恳切的要求,因为英国是他忠心的藩属,因为两国之间的友谊,必须让它像棕榈树一样发荣繁茂,因为和平的女神必须永远戴着她的荣冠,沟通彼此的情感,以及许许多多诸如此类的重要理由,请他在读完这一封信以后,不要有任何的迟延,立刻把那两个传书的来使处死,连忏悔的时间都不要准。
我以生命的名义,向人类提出恳切的要求,                   
答案:因为自然是人类最忠实的朋友,因为我们的生命必须依赖于自然,必须让它像刚出水的芙蓉那样不受污染,因为只有这样它才能用最洁白的乳汁滋养我们的生命,实现彼此的和谐共生,以及许许多多诸如此类的重要理由,请在听完我这一番表白之后,不要有任何的迟延,立即行动起来,保护我们共同的家园,不让它遭受蹂躏。
9.为了打造“书香校园”,某校开展了阅读名著系列活动。下面是某班同学写的一段名著导读推荐词,这段推荐词在语法、文学常识等方面存在一些错误,请指出并加以修改。(4分)
莎士比亚作品
它是西方文学史上的一座难以企及的高峰。几百年来,莎士比亚那魅力无穷的戏剧和小说像磁石般吸引着一代代读者。他笔下丰富饱满的人物形象、曲折动人的情节、华美灿烂的语言令人回味无穷。他的作品放射出强烈的人文主义思想的光芒,以及卓越而大胆的艺术技巧。
答: 
 
解析:第二句中的“戏剧和小说”有误,莎士比亚并不创作小说;最后一句“放射”只能与“光芒”搭配,所以应在“卓越而大胆的艺术技巧”前加上谓语“体现了”并去掉“以及”。
答案:①“戏剧和小说”改为“戏剧和诗歌”(或“戏剧”)。②“以及卓越而大胆的艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。
10.下面是京剧《王子复仇记》(《哈姆莱特》)的海报之一,需要配上一个对偶句作广告语,已写出上句,请你为之拟写下句。(4分)
中国的翩跹舞步,舞出丹麦的王室气象。
答: 
 
解析:解答时要和给出的上句形式对称,“中国的翩跹舞步,舞出丹麦的王室气象”,在内容上上句要点出中国戏曲特点,下句要涉及《哈姆莱特》的有关内容。符合这些要求即可。
答案:东方的咿呀唱腔,唱出西方的权力斗争。
(时间:120分钟 分值:120分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(  )
人性混合着善与恶,崇高与卑微,每个人都相差无几。__①__有些人性格较强,机会较多,__②__可以更自由地表现天性,但骨子里的人性__③__是相同的。就__④__我来说,我也不会比大多数人更好,__⑤__我把内在的思想及脑海中的意念都记录下来,__⑥__世人一定说我是品格堕落败坏的魔鬼。明白这个道理,会使我们变得宽容。






A
因为
于是

/
要是
可能
B
当然
/
大概

如果
那么
C
也许
因此


假使
/
D
可能
所以
/
对于
只要
或许
解析:选C ③处表转折,排除B、D;④处明显可以排除A。
2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①上赛季奥萨苏纳球队在西甲联赛的战绩不以为意,新赛季卷土重来,表现依然令人失望,仅取得1胜5负积3分排名第19的战绩。
②时间过得真快,毕业前的日子已是寥寥可数了。一个人本来不能包办一切,本来只能“尽我所有”,此外,多愁多虑多烦多恼,都是无用的。
③午后时分,婆娑的树影悬挂在古老的亭槛上,它与温和的阳光一齐撩动着亭中人的思绪,望向亭外,残旧石板道上,那古树状的脉络历历可数,好像掌中细纹,指引着灵魂的归途。
④在第68届联合国大会上,各自艰难的美伊双方,正以彼此示和却又小心翼翼的姿态试图重构关系。
⑤此案开庭后,对于“替身说”,除了西湖区法院的公开否定外,其他司法机关至今未发出任何声音,简直有些置之度外。
⑥马来西亚队主帅拉贾戈巴尔则大赞中国足球队,认为中国队近期取得了很大进步,同时对中国队队员的情况也是了如指掌。
A.①②⑤ B.①④⑥
C.②③⑤ D.③④⑥
解析:选D ①不以为意:是指不把它放在心上,表示对人、对事抱轻视态度。战绩应该为“不足称道”。②寥寥可数:形容数量非常少。此处应为“屈指可数”。⑤置之度外:表示不(把生死、利害等)放在心上。此处不合语境,应用“置若罔闻”。
3.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.针对道里区哈药路及周边地区公交站点过于密集,人车混行造成交通拥堵,交警部门在人行道路边加装隔离护栏,突出治理车辆违停并将升级改造交通信号灯。
B.据人大招生就业处介绍,今年省内煤、铁、石油、机械制造类等企业都在不同程度地节省用人计划,同时,商贸服务类企业用人数量增加。
C.我省鼓励厂企二级医院转型为养老护理院,符合条件的纳入医保定点范围。海员总医院作为一所二级综合医院,护养院的工作人员不仅是专业的医护人员,而是经过培训的护工。
D.医生提醒,年轻人玩智能手机一定要适度,让拇指得到充分休息。确诊患病后,要积极治疗,否则以后容易复发,影响正常生活。
解析:选D A项,缺少宾语中心词,在“造成交通拥堵”后加“的现象”;B项,搭配不当,可将“节省”改为“缩减”;C项,关联词语搭配不当,应为“不仅是……而且是”。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
中国戏曲选材宽泛,雅俗共赏。自古以来,________;________。________,________,________。________。这与整个中国的传统艺术,如文学、绘画、书法、诗歌等,都一脉相通,代表着中国人独特的审美特质。
①既登得了庙堂,又入得了街巷
②中国戏曲本质上是写意的,三五步走遍天下,六七人千军万马
③既有帝王将相的家国要事,也有寻常百姓的家长里短
④全凭演员高度程式化的表演营造具体的戏剧情境和表现鲜活人物
⑤中国戏曲蕴含着传统文化的精髓
⑥舞台之上,一桌二椅,唱念做打,节奏唱腔
A.①③⑥④②⑤ B.③①④②⑥⑤
C.⑤⑥④①③② D.③①⑤⑥④②
解析:选D 结合语境,明确表述的中心。抓住上下句之间的语义联系。③①体现的是“选材宽泛,雅俗共赏”。⑥④②对应的是⑤,是对其具体阐述。
二、阅读鉴赏(46分)
(一)阅读下面的文字,完成5~7题。(9分,每小题3分)
元曲,作为一种韵文,向来与唐诗、宋词鼎足而立,它不但是那一个时代灿烂文化的象征,而且是中国传统文学中一个不可企及的典范,就像王国维先生所论述的那样:“凡一代有一代之文学。楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。”这多少有些把文学神化和偶像化的意味。翻开我们的文学史,透过唐诗、宋词、元曲,甚至更早的诗经、楚辞等文学形式的表象,可以看到一个共同的特质,那就是它们都与音乐有着密不可分的关系。诗三百,原本大都是可以“弦而歌之”的民间歌谣;楚辞,是由南方民歌发展而来的文化人的歌辞;唐诗,多为可以吟唱的“歌诗”“声诗”;宋词,是专为歌曲词牌而填写的歌词;元曲,更与音乐有着天然的联系,以至于它的名称中,也只剩下音乐——“曲”的意义,尽管如此,它仍然使人想到常常在街头巷尾飘然入耳的流行歌曲。实际上,无论唐诗、宋词还是元曲,这些各自时代的“乐府”,正是那一时代的流行歌曲,与我们今天所听到的民谣并无二致。而且,元曲与之更有一种相似之处:在它自身所处的时代,它是最为低下的艺术形式,被那些“高尚之士”“性理之学”视为刍狗。正如我们今天对流行歌曲并不一定在意,抑或看不起它一样。然而,就是这些下里巴人使人们终于有一天幡然而悟——这也是真正意义上的文学、艺术和文化,是“乐府”。夸张一点说,一部中国古代文学史,就是一部流行歌曲的历史。
流行歌曲由于体制的短小,能够迅速地反映特定的情绪。而抑扬顿挫的音乐旋律,使它更富于表达能力和感染力,更易于流播和普及,把作者的思想传达给更为广泛的大众。这正是每一时代真正关心生活、关注社会命运的作家所追求的终极目标。元曲是大众文化的代表,尤其是其中戏曲的部分。在创作过程中,作者有着明确的观念——为了面向大众的演出而作,必须更多地表现普通人所关心的话题。而诗词则更多地咏叹个人的主观感受。在形式上,元曲更少格律、语言和风格上的限制,因而能更为自由地表达作者所希望表达的一切。
元代的作家们,天才地把元曲这一文学形式发挥到了极致。从他们的作品中,我们不仅看到了整整一个时代的社会风貌,而且细微、真切地体会到了那个时代人们的情绪与感受:他们的欢乐与烦恼,喜悦与遗憾,渴望与失望……以及深藏在这背后的爱与恨。他们的描绘又是那么的淋漓尽致、曲尽人情,那么的动人心魄,尽管我们没有听到而且再也无法听到那些存于我们想象中的音乐的旋律。这便是元曲,史诗般的文学。
元曲主要有三种形式。一是散曲,它又分为小令和套数两种形式。小令类似于宋词,多是独立的曲子;套数则是由不同曲牌连缀而成的组曲。二是杂剧,即以北曲演唱的戏曲。三是戏文,即以南曲演唱的戏曲。
在中国文学史上,向来有“词山曲海”的说法,比喻曲作的数量之多,浩如烟海。但由于元曲是非正统的通俗文学,难登大雅之堂,所以流散十分严重。明代中叶以后,出现了第一个收藏、出版和研究元曲作品的高潮。清代是寂寞的,对于元曲来说,一直到“五四”运动以后,新文化思潮的兴起,使文学家、艺术家和学者们开始把目光转向通俗文学,寻找文化与艺术的本真,寻找对抗正统的利器。于是,元曲再一次被发现和重视。
(有删改)
5.下列关于元曲的表述,不符合原文意思的一项是(  )
A.元曲,作为一种文学样式,虽然是元代最为低下的艺术形式,但却是元代灿烂文化的象征,正如唐诗之于唐代、宋词之于宋代。
B.元曲与音乐有着密不可分的天然的联系,以至于其只剩下音乐——“曲”的意义,它是以韵文的形式流传下来的下里巴人。
C.元曲,尤其是其中戏曲的部分,是大众文化的代表,这与作者为面向大众的演出而作、更多地表现普通人关心的话题的创作观念有关。
D.元曲充分展现了整整一个时代的社会风貌,能让我们体会到那个时代人们的情绪与感受,尽管我们再也无法听到它的音乐旋律。
解析:选B 原文是说“以至于它的名称中,也只剩下音乐——‘曲’的意义”,该项漏掉了限制条件“名称中”。
6.下列理解符合原文意思的一项是(  )
A.使作品能够迅速反映特定情绪、更富于感染力的短小的体制和抑扬顿挫的音乐旋律,是真正关心生活和社会命运的作家所追求的终极目标。
B.元曲能成为史诗般的文学,除了元代的作家们天才地把这一文学形式发挥到了极致的原因外,还因为它是元代独有的文学表现形式。
C.元曲是真正意义上的文学、艺术和文化,是“乐府”,这一认识并非一开始就为人们所普遍认可,而是有一个逐渐被认知的过程。
D.散曲、杂剧和戏文是元曲的三种主要形式,其中散曲又分为小令和套数,而小令类似于宋词,更多地咏叹个人的主观感受,套数则是组曲。
解析:选C A项,“把作者的思想传达给更为广泛的大众”是每一时代真正关心生活、关注社会命运的作家所追求的终极目标;B项,从文章内容来看,“能成为史诗般的文学”“还因为它是元代独有的文学表现形式”因果关系不当;D项,“更多地咏叹个人的主观感受”的是诗词,而非元曲中的小令。
7.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  )
A.被那些“高尚之士”“性理之学”视为刍狗的元曲可以说是元代的流行歌曲,与我们今天所听到的民谣并无二致。
B.“词山曲海”这一说法,形象地说明了元曲作品的数量之多,但也正因其浩如烟海,它难以成为正统的文学,流散情况十分严重。
C.明代中叶以后和“五四”运动以后,先后出现了发掘、整理和研究元曲作品的高潮,“五四”运动后的研究更具有时代性。
D.文中王国维先生的话虽然能论证元曲是中国传统文学中一个不可企及的典范,但也多少有些把文学神化和偶像化的意味。
解析:选B “也正因其浩如烟海,它难以成为正统的文学”无中生有。
(二)阅读下面的文字,完成8~10题。(9分,每小题3分)
关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比
关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上,都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中,都只有一个突出的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中,中心人物自然是含冤赴死的窦娥,莎士比亚的《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中,中心人物则显而易见地分别是哈姆莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然,莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》,中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣,但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法,区别于后来出现的“花开两朵,各表一枝”的双主角,甚至多主角的戏剧人物设置,体现了较为保守的戏剧人物设置手法,符合单一戏剧线索的要求。关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型;反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化,和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时,也体现了由于时代的限制,文人思维的固定性一时无法改变。相比之下,莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷:哈姆莱特的优柔寡断、奥赛罗的嫉性冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共有的缺憾,这样的处理,使得英雄的形象既不被刻意夸大,又显得明朗鲜活、真实可信。
关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压冤枉的故事,主人公自然是社会的底层百姓,而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄,信任所谓的王法,寄希望于皇家任用的所谓清官,然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运,也颂扬了她的坚毅反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响造成的。那时的人们认为,只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上,才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的,他们的故事只能被写入喜剧中供人嘲弄。
造成人物命运的原因,中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局,大多是因为社会势力和当权者的残暴,及异族对汉民族的残害。所以,他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪,如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人公的悲剧。可见,他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸结局,不能归咎于客观原因,而应该自己负责。另外,他的悲剧还存在人物被命运摆布,逃不出命运的宿命论色彩。
8.下列对“这种人物的脸谱化,和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的”一句的理解,不正确的一项是(  )
A.关汉卿戏剧人物脸谱化形成的原因之一是中国戏曲的角色脸谱处理传统。
B.关汉卿戏剧人物脸谱化充分体现了中国戏曲的角色脸谱处理的特点。
C.关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱作标志的方法有关。
D.关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的背景原因。
解析:选B “充分体现”的说法在原文中无依据。
9.关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。下列与之有关的解说与原文不相符合的一项是(  )
A.关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性,而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。
B.关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致,而莎士比亚剧中人物陷入悲剧则是自身原因所致。
C.关汉卿戏剧往往安排一系列来自社会环境方面的病态恶行造成主人公的悲剧,而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。
D.关汉卿的戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因,而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因,故具有宿命论色彩。
解析:选D “莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”构不成因果关系。
10.下列表述符合原文意思的一项是(  )
A.莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣,但仍体现了较为保守的戏剧人物设置法。
B.莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性,因此他的戏剧中所塑造的人物显得比较丰满和富于多面性。
C.关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧,既是社会对底层百姓压迫欺凌所致,也是主人公信任王法,寄希望于清官所致。
D.无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘,无论是剧中主人公身份还是造成人物命运原因的揭示,关汉卿和莎士比亚都各不相同,体现了各自不同的特点。
解析:选A B项,“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法在原文中没有根据;C项,关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性,所以“主人公信任王法,寄希望于清官”并不是窦娥悲剧的原因;D项,根据原文,关汉卿和莎士比亚在人物设置上采用了相同的手法。
(三)阅读下面的文字,完成11~13题。(14分)
杂剧之父关汉卿
关汉卿,元代剧作家,号已斋叟,金末元初人。关汉卿生活在中国历史上一段非常特殊的时期:由蒙古族统治的元朝。关汉卿出身于行医世家,由于医术高明,他曾做过太医院尹这样的高官,但因有志而不能施展抱负,不久,便辞职离官。但关汉卿生性洒脱,没有沉湎于抑郁不得志的不快之中。
多才多艺的关汉卿“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴藉风流”。在著名的散曲《南吕·一枝花·不服老》套数中,他是这样描述自己的:“我是个蒸不烂,煮不熟,捶不扁,炒不爆,响当当,一粒铜豌。……我也会围棋,会蹴踘,会打围,会插科,会歌舞,会吹弹,会咽作,会吟诗,会双陆。你便是落了我牙,歪了我嘴,瘸了我腿,折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三魂归地府,七魄丧冥幽。天那,那其间才不向烟花路儿上走。”这篇散曲,写得诙谐老辣,笔力横肆,充满自信、自负、自嘲、自乐的情趣,不但是研究关汉卿生平思想的主要依据,也是元代散曲中不可多得的名篇。
关汉卿熟读儒家经典,深受儒家思想影响,所以,在他的剧作中常把《周易》《尚书》等典籍的句子信手拈来,运用自如。不过,他又生活在仕进之路长期堵塞的元代,科举废止、仕子地位下降,使他和这一代许多知识分子一样,处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地。和一些消沉的儒生相比,关汉卿在困难中较能调试自己的心态。他放下仕子的清高,转而以开阔的胸襟面向下层,流连市井,受到了生生不息、杂然相间的民间文化的滋养,因而写杂剧,撰散曲,能够左右逢源、得心应手地运用民间俗众的白话、三教九流的行话,而作品中那些弱小人物的悲欢离合,也在流露着下层社会的生活气息与思想情态。
关汉卿在文艺活动中吹拉弹唱、能歌善舞。他口齿伶俐、语言幽默,形象动人,经常粉墨登场,成为人们公认的“梨园领袖”。关汉卿擅长用文艺形式对人间的不平事进行深刻的揭露和批判,他耳闻目睹大量的野蛮事件常常义愤填膺,于是,他便把这些触目惊心的事件编写成杂剧演出,有时甚至自编、自导、自演来揭露现状。
关汉卿的杂剧内容就有强烈的现实性,弥漫着昂扬的战斗精神。在人们叫天天不应、叫地地不灵的情况下,关汉卿写下了自己的“惊天地,泣鬼神”的代表作《窦娥冤》,剧中描写了一个弱小无靠的寡妇窦娥,在贪官桃杌的迫害下,被诬“药死公公”,斩首示众。窦娥的冤案有巨大的典型意义,作家以“人命关天关地”的高度社会责任感,提出了封建社会里“官吏们无心正法,使百姓有口难言”这个带有普遍意义的问题,强烈控诉了封建制度与民为敌、残害人民的罪恶。
关汉卿的剧作里,既有皇亲国戚、豪门权势之类的凶横残暴,“动不动挑人眼,剔人骨,剥人皮”的血淋淋的现实,又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇,反映的生活面十分广阔;既有对官场黑暗的无情揭露,又热情讴歌了人民的反抗斗争。慷慨悲歌,乐观奋争,构成了关汉卿剧作的基调。在关汉卿的笔下,写得最为突出的是一些普通妇女形象,窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等,性格鲜明,各具特色。他们大多出身微贱,蒙受封建统治的种种凌辱和迫害。关汉卿描写他们的悲惨遭遇,刻画他们的正直、善良、聪明、机智的性格,同时又赞美了他们强烈的反抗意志,歌颂了他们敢于向黑暗展开搏斗、至死不屈的英勇行为,在那个特定历史时代,奏出了鼓舞人民的主旋律。
有人说关汉卿是“驱梨园领袖,总编修帅首,捻杂剧班头”,这话没有任何夸张。他的部分作品,如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等七百年来一直上演不衰,并为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范。
相关链接
①关汉卿长期生活在大都,南宋灭亡后,他到了杭州、扬州等地。他的散曲《杭州景》写下了他亲眼看到的杭州的繁荣和美丽。关汉卿的交往十分广泛,与杂剧作家、演员(青楼女子)、官员都有交往。
②在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中,流传下来的仅有18 种,如《窦娥冤》《救风尘》《蝴蝶梦》《鲁斋郎》《拜月亭》等。
11.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(  )
A.关汉卿曾做过太医院尹这样的高官,但因其高明的医术在官府无法得到施展,不久,便辞职离官,专注于治病救人。
B.在剧作中,关汉卿常把《周易》《尚书》等典籍的句子信手拈来,运用自如,由此可见他熟知儒家经典,受儒家思想影响较深。
C.关汉卿的作品中刻画了窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等正直、善良、聪明、机智而又勇于反抗的普通妇女形象,她们性格鲜明,各具特色。
D.关汉卿生活在仕进之路长期堵塞的元朝,处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地,却能调试自己的心态,于是他放下仕子的清高,转而以开阔的胸襟面向下层。
解析:选A 辞官是“因有志而不能施展抱负”,后来也没有“专注于治病救人”。
12.联系文本内容,谈谈关汉卿为什么被称为“梨园领袖”。(5分)
答: 
 
答案:①艺术创造上的杰出贡献:在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中,流传下来的仅有18种,如《窦娥冤》《救风尘》《调风月》《拜月亭》堪称杂剧典范之作。②艺术表演上的巨大贡献:他不仅创作剧本,还亲自粉墨登场,甚至自编自导自演来揭露现状。③戏剧艺术上的深远影响:一方面,他的剧作表现广阔的社会生活,尤其关注下层人物的生活,赞扬他们的反抗精神,在黑暗的时代奏出了鼓舞人民的最强音;另一方面,他的优秀作品为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范。④创作过程中表现出的人格精神:关汉卿具有社会责任感,为人民叫屈,为时代发声,富有批判精神。
13.简要分析关汉卿作品在思想内容方面的特色。(6分)
答: 
 
答案:①关汉卿作品具有强烈的现实性,他关注那些弱小人物的悲欢离合,流露着下层社会的生活气息与思想情态,深受人民群众欢迎;②关汉卿作品弥漫着昂扬的战斗精神,无情地揭露官场的黑暗,强烈地控诉封建制度与民为敌、残害人民的罪恶。③关汉卿作品慷慨悲歌,乐观奋争,歌颂下层人物向黑暗势力展开搏斗的英勇行为,赞美她们的强烈反抗意志。
(四)阅读下面的文字,完成14~16题。(14分)
第五幕
第二场 城堡中的厅堂(节选)
(内军队自远处行进及鸣炮声。)
哈姆莱特 这是哪儿来的战场上的声音?
奥斯里克 年轻的福丁布拉斯[注]从波兰奏凯班师,这是他对英国来的钦使所发的礼炮。
哈姆莱特 啊!我死了,霍拉旭。猛烈的毒药已经克服了我的精神,我不能活着听见英国来的消息。可是我可以预言福丁布拉斯将被推戴为王,他已经得到我这临死之人的同意。你可以把这儿所发生的一切事实告诉他。此外仅余沉默而已。(死。)
霍 拉 旭 一颗高贵的心现在碎裂了!晚安,亲爱的王子,愿成群的天使们用歌唱抚慰你安息!——为什么鼓声越来越近了?(内军队行进声。)
(福丁布拉斯、英国使臣及余人等上。)
福丁布拉斯 这一场比赛在什么地方举行?
霍 拉 旭 你们要看些什么?要是你们想知道一些惊人的惨事,那么不用再到别处去找了。
福丁布拉斯 好一场惊心动魄的屠杀!啊,骄傲的死神!你用这样残忍的手腕,一下子杀死了这许多王裔贵胄,在你的永久的幽窟里,将要有一席多么丰美的盛筵!
使 臣 甲 这一个景象太惨了。我们从英国奉命来此,本来是要回复这儿的王上,告诉他我们已经遵从他的命令,把罗森格兰兹和吉尔登斯吞两人处死;不幸我们来迟了一步,那应该听我们说话的耳朵已经没有知觉了,我们还希望从谁的嘴里得到一声感谢呢?
霍 拉 旭 即使他能够向你们开口说话,他也不会感谢你们;他从来不曾命令你们把他们处死。可是既然你们都来得这样凑巧,有的刚从波兰回来,有的刚从英国到来,恰好看见这一幕流血的惨剧,那么请你们叫人把这几个尸体抬起来放在高台上面,让大家可以看见,让我向那懵无所知的世人报告这些事情的发生经过,你们可以听到奸淫残杀、反常悖理的行为、冥冥中的判决、意外的屠戮、借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局,这一切我都可以确确实实地告诉你们。
福丁布拉斯 让我们赶快听你说。所有最尊贵的人,都叫他们一起来吧。我在这一个国内本来也有继承王位的权利,现在国中无主,正是我要求这一个权利的机会;可是我虽然准备接受我的幸运,我的心里却充满了悲哀。
霍 拉 旭 关于那一点,我受死者的嘱托,也有一句话要说,他的意见是可以影响许多人的;可是在这人心惶惶的时候,让我还是先把这一切解释明白了,免得引起更多的不幸、阴谋和错误。
福丁布拉斯 让四个将士把哈姆莱特像一个军人似的抬到台上,因为要是他能够践登王位,一定会成为一个贤明的君主的;为了表示对他的悲悼,我们要用军乐和战地的仪式,向他致敬。把这些尸体一起抬起来。这一种情形在战场上是不足为奇的,可是在宫廷之内,却是非常的变故。去,叫兵士放起炮来。
(奏丧礼进行曲;众舁尸同下。内鸣炮。)
[注] 福丁布拉斯:挪威王子。此时为争夺一小块土地率兵与波兰作战刚刚归来。
14.结合课文和节选部分看,下列对《哈姆莱特》的理解和分析,不正确的一项是(3分)(  )
A.《哈姆莱特》一剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。
B.通过这一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的专制王朝进行了无情的揭露。
C.戏剧让哈姆莱特的好友霍拉旭贯串戏剧的始终,见证哈姆莱特的一切行事与思想,有线索作用。
D.有人说,一千个观众就有一千个哈姆莱特。这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
解析:选C “霍拉旭”不是线索。
15.节选的这段文字是紧接课文的戏剧的结尾部分,哈姆莱特在临死之际为什么要求好友霍拉旭“此外仅余沉默而已”?(5分)
答: 
 
答案:哈姆莱特和国王克劳狄斯虽然已两败俱伤,鱼死网破,但是王室继承权的问题和贵族之间的斗争并没有结束,这是哈姆莱特对好友的告诫和关心。
16.福丁布拉斯这一角色在《哈姆莱特》一剧中着墨不多,为什么在戏剧的结尾再让他出现?谈谈你的理解。(6分)
答: 
 
答案:福丁布拉斯虽然不是主要人物,却发挥了意想不到的作用:他的话为哈姆莱特盖棺定论最为合适;同时也完结剧本,使人物各有其归宿;用福丁布拉斯继承王位这件事,暗示了哈姆莱特的胜利。
三、语言运用(12分)
17.潜台词是指在某一话语的背后,所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。影视剧中经常利用它来使台词表达更加丰富。阅读下面一段对话,试分析其“潜台词”(言外之意)。(4分)
周朴园向鲁侍萍打听当年的梅小姐:
周:梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么?
鲁:可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。
鲁:……听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了……
答: 
 
答案:①三个“不”:不是小姐、也不贤惠、不大规矩。言外之意是:她明明是女佣的女儿,你却说她是小姐;她明明与东家少爷有染,你却说她很规矩。你这样美化当年的侍萍不正是为了美化你自己,使自己不失身份吗?鲁侍萍揭穿梅小姐的身份,是对周朴园虚伪的讽刺,也饱含着自身的屈辱和辛酸。
②两个“忽然”。“忽然地投水死了”:意思是说不知道为什么投水死的。周朴园用“忽然”一词,轻松推卸责任,掩饰罪责,非常虚伪。“忽然周少爷不要她了”:“忽然”一词掩饰不住鲁侍萍心中无限的悲愤、辛酸;体现了周朴园的冷酷、自私,始乱终弃。
18.2016年是莎士比亚逝世400周年,为纪念这位戏剧大师,某剧院策划了系列演出活动,请为该活动拟写一条宣传语。(4分)
答: 
 
解析:拟写时要注意如下三点:能体现本次活动的宗旨,语言表达要有文采,同时要有创意。
答案:(示例)①重温莎翁经典,再攀人文高峰;②永恒的莎士比亚,不朽的人文经典;③四大悲剧,四大喜剧,人生悲喜尽在其中;④穿越时空,走近莎翁,大师风范历久弥新(宣传标语要求语言简洁凝练,易于传播,带有感染性和鼓动性)
19.学校举行课本剧汇报演出,请你结合剧情内容为主持人写两段串联词,将下面三个节目串联起来。要求衔接自然,简明得体,每段不超过40字。(4分)
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词(1):                                 
下面请观看第二个节目《哈姆莱特》,由高一(1)班演出。
串联词(2):   
下面请欣赏高一(4)班演出的《窦娥冤》。
答案:(1)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨,穿越时空,去体会宫廷争斗的复杂。
(2)哈姆莱特的遭遇令人感慨,窦娥的千古奇冤更让人同情。
四、写作(50分)
20.观看《鹦鹉学舌》这幅漫画,根据要求,写一篇不少于800字的文章。
  要求:①立意自定,题目自拟;②文体自选,诗歌除外;③不得抄袭,不要套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。
[写作指导]  这是一幅鹦鹉学舌的图画材料,可作如下立意:①鹦鹉学舌,说得再好,也是别人的话;②文贵质朴,人亦如是;③人要有自己的思考与感悟;④创新才是进步的源泉;⑤抄袭、剽窃之风不可长;⑥模仿是创新的基础,但不可一味模仿;⑦只会鹦鹉学舌是缺乏自信心的表现;⑧鹦鹉克服自身不足,敢于“学舌”,值得称赞;⑨自上而下要破除鹦鹉学舌的环境,让人敢于讲真话、讲实话,而不是讲假话、讲好话、讲动听的话。
雷 雨
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.识记与曹禺有关的文学常识以及与话剧相关的文化常识
2.把握话剧的矛盾冲突,体会话剧的语言艺术
分析戏剧中的心理描写
能力
目标
1.理解舞台说明的作用,鉴赏关键台词的表达效果
2.分析剧中的主要人物形象
情感
目标
认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧的社会制度的黑暗和罪恶  
[知作者]
曹禺(1910—1996),原名万家宝。中国现代著名剧作家,当代语言艺术大师。1910年生于天津一个没落的封建家庭,1922年在南开中学读书时,阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学、戏剧作品,并参加了业余戏剧团体“南开新剧团”。演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品,为他从事戏剧创作打下了基础。新中国成立后,长期担任北京人民艺术剧院院长,创作了一些历史剧。
他的代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《蜕变》《原野》《王昭君》等。其中《雷雨》标志着中国话剧的成熟。
[知背景]
曹禺出生于一个没落的封建家庭,青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作《雷雨》。经巴金推荐,发表于《文学季刊》第一卷第三期,遂震惊文坛。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。”(《曹禺选集·后记》)又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。”(《雷雨》序)
[知常识]
1.戏剧及其分类
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里所讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性的文字,内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等,它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等多种作用,是戏剧中不可缺少的辅助性语言。
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》);按剧本繁简和结构分为独幕剧(如丁西林《一只马蜂》)、多幕剧(如《雷雨》);按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》);按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。
2.《雷雨》故事梗概
《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
这个家庭的主人、某煤矿公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷的时候,曾引诱女仆梅妈的女儿鲁侍萍,生了两个孩子。
后来,他为了娶一位“有钱有门第的小姐”,强迫鲁侍萍把大儿子周萍留下,把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走,遗弃了母子俩。鲁侍萍被逼得走投无路,冒着严寒去跳河。周朴园又娶了蘩漪,并生下了儿子周冲。
鲁侍萍被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦理的关系,展开了错综复杂的矛盾。
继母蘩漪与周萍私通,同母异父的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤,而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。
这个悲剧的内幕是鲁侍萍因蘩漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发,终于在一个“天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,蘩漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
一、读准字音
1.单音字
(1)汗涔涔(cén)   (2)谛听(dì)   (3)弥补(mí)
(4)江堤(dī) (5)窟窿(kū)
2.多音字
(1)因词而异
①茄 ②间 ③切
④骨 ⑤伺 ⑥分
(2)一言辨异
⑦小李弄(nòng)错了方向,拐进了另一个弄(lòng)堂。
⑧八路军战士骂一个汉奸:“你真是一个混(hùn)账东西,你真是一个混(hún)蛋。”
二、写准字形
1.   2.   3.
4. 5. 6.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)委屈·委曲
填一填
这件事对你来说很不公平,你心里一定感到非常委屈,但是为了公司的利益,你一定会委曲求全的。
辨一辨
“委屈”指受到不应有的指责或待遇,心里难过。
“委曲”,①事情的底细和原委;②(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折;③勉强服从。
(2)门第·门风
填一填
蔡蕙的母亲刘大慈出身书香门第,知书达理,思想解放,她不认为姑母改嫁是“有辱门风”的事。
辨一辨
“门第”指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。
“门风”指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
(3)指使·支使
填一填
为了弄清这件事的幕后指使者,他支使我帮他调查。
辨一辨
指使:出主意叫别人去做某事,偏重指出主意的人在背后不露面。
支使:命令人做事。
(4)工夫·功夫
填一填
他三天的工夫就掌握了游泳的功夫。
辨一辨
工夫:主要指占用时间、空闲时间、时候,但一般用于指时间。
功夫:主要指本领、造诣等。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)他们两家住得很近,可以说是门当户对,串门是常有的事。(  )
答案:× “门当户对” 指结亲的双方家庭的社会地位和经济状况相当。望文生义。
(2)春天常常使人疲乏,很多同学上课时总是奄奄一息,萎靡不振。(  )
答案:× “奄奄一息” 形容气息微弱,接近死亡。不合语境。
(3)明天你就要到成都出发了,我祝你一帆风顺,马到成功。(  )
答案:√ “一帆风顺”比喻非常顺利,毫无挫折或阻碍。
(4)有的青年人生活不上进,沉溺于声色俱厉,有些专家称他们为颓废的一代。(  )
答案:× “声色俱厉”指说话时声音和脸色都很严厉。不合语境。
一、了解行文脉络
二、把握文章主旨
《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭的腐朽没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。
一、阅读课文第一部分(开头到“周朴园:可是你——”),思考并回答后面的问题。
1.剧作题名为“雷雨”,开头“午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”的描写对于剧情发展有什么作用?
答: 
 
 
提示:“雷雨”是来势凶猛、冲决一切的事物的象征,“更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆,暗示了剧中沉闷压抑的气氛,以及剧中主要人物烦躁不安的心理状态,更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感,意识到将会有大的事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。
2.在鲁侍萍讲述往事的过程中,周朴园经历了怎样的心理变化?试完善下面的表格。
心理
分析
忏悔
周朴园主动和鲁侍萍攀谈,是想打听当年的“侍萍”的坟在哪里。他心里认定侍萍已死,对他没有任何威胁,因此想借给她修坟,寄托自己怀念、忏悔等心情。
痛苦、
紧张
开始时,他语调沉稳,心里平静,尽量拐弯抹角,含糊其辞。可是等鲁侍萍把话头接过去,一下子说出所谓“梅小姐”的“丫头”身份及“不光彩”的行为、不幸的命运时,周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶,三十多年来这恐怕是第一次,因此他非常痛苦、紧张(舞台提示语里有“苦痛”“汗涔涔地”)。
逐渐
平静
(1)
(2)
等鲁侍萍告诉他当年侍萍没有死以后,他先是“惊愕”不已,此后便一直处于迷惑、深思的状态,等到鲁侍萍试探性地问他:“老爷,您想见一见她么?”他出于趋利避害的本能反应,赶紧回绝了。而当鲁侍萍再次问他:“……老爷想帮一帮她么?”他敷衍地说:“好,你先下去吧。”至此,周朴园已经没什么心思追忆过去了,他只想把眼前这个知道太多底细的人打发走。最后,无法再控制自己感情的鲁侍萍用一句比一句更清楚表明她的真实身份的话,迫使周朴园确认她就是当年的“侍萍”,在这个过程中,周朴园全然地惊愕、困惑了。
提示:(1)对于周朴园来说,侍萍被赶出家门、被逼得跳河这一段往事,是他最不敢面对的。这一段往事被揭开后,他的内心逐渐平静了下来,恢复了常态,继续打听侍萍的坟的事情。(2)惊愕、迷惑、深思。
3.周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事的?他先后做出了怎样的反应?
答: 
 
提示:(1)觉得鲁侍萍是受人指使来敲诈他的。为了好好地将鲁侍萍打发走,先是责问,接着以推进问题解决的态度和鲁侍萍对话,竭力阻止鲁侍萍再提三十多年前的往事,如 “从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“我看过去的事不必再提了吧。”等等。
(2)得知无人指使后,坚信侍萍想要经济补偿。他先是表白自己的怀念和悔过,然后打听当年鲁侍萍带走的孩子,很快又转回话题,直截了当地要鲁侍萍开价钱且辞退四凤和鲁贵。从此,周鲁两家不再发生一点联系。
(3)追问鲁侍萍此行的目的。当听说鲁侍萍要见见周萍,他有点犹豫,既想让侍萍心愿满足后赶紧离开,又担心侍萍会向周萍揭开母子关系,他前功尽弃。而侍萍的回答让他很放心,于是答应了她并重申以后鲁家的人永远不许再到周家来。同时,签一张支票给侍萍,想就此了断两家的关系。
分析戏剧中的心理描写
戏剧中的心理描写与一般记叙中的心理描写有所不同,它重在通过台词表现人物的心理。其表现形式有两种,一种是通过人物对话表现心理变化,一种是通过舞台说明言明人物的心理。因此在分析戏剧中的心理描写时,应注意以下几个方面。
一是了解剧情,不能脱离剧情谈人物心理。如上面的题目,周朴园的心理变化是通过剧情一步步展现出来的。二是分析人物对话,有时要注意人物潜台词中表达的人物心理。三是注意舞台说明,一般用括号将人物心理提示出来。

4.周朴园把年轻时的侍萍说成是“小姐,很贤惠,也很规矩”,目的在于什么?
答: 
 
提示:(1)美化侍萍,从而维护自己的身份、地位和名誉;(2)弥补心灵的空虚,自我解脱。
5.鲁侍萍在与周朴园的交谈中为什么说自己“不是小姐”,“也不贤惠”,并且“不大规矩”而贬低自己?
答: 
 
提示:鲁侍萍并不回避,表面上贬低自己,实质上是揭露周朴园的丑恶嘴脸。
6.“命,不公平的命指使我来的!”鲁侍萍的这句话应如何理解?
答: 
 
提示:鲁侍萍一直在痛苦中挣扎,她悲叹自己命运的乖戾,她相信命运,但也表现出对世道不公的愤懑。
二、阅读课文第二部分(从“外面争吵声”至文章结束),思考并回答后面的问题。
7.下面两句台词表现了人物怎样的心情。
(1)“你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?”
(2)“我是你的——你打的这个人的妈。”
答: 
 
 
提示:(1)这句话饱含了复杂的感情,她想看一看大儿子周萍,但周萍打他自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨,感到了阶级对立的尖锐,所以叫了一声“你是萍”,又马上以谐音字掩饰:“凭——凭什么打我的儿子?”表现了痛苦与愤慨。
(2)表现了一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的深刻悲哀,还表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情。
8.鲁大海是一个怎样的形象?
答: 
 
 
提示:他是工人阶级的代表,在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神,表现了中国无产阶级斗争到底的决心,但他也有斗争经验不足、幼稚鲁莽的弱点。
9.剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。试分析该部分中有哪些矛盾冲突?其中最本质的矛盾冲突是什么?暴露了怎样的社会现实?
答: 
 
 
提示:(1)
人物
矛盾冲突
周朴园和鲁侍萍
两人之间的情感冲突。资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突;冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突。
周朴园与鲁大海
父子的矛盾冲突;资本家与工人的矛盾冲突。
鲁大海与周萍
兄弟之间的矛盾冲突。
鲁侍萍与周萍
母与子的矛盾冲突。
(2)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的矛盾冲突。
(3)悲剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫,以及由此而产生的阶级对立,暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
周朴园一直用着侍萍用过的旧家具,记着她的生日,甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯,怎样看待周朴园对侍萍的怀念?
观点1:                                   
观点2:                                    
观点3:                                    
答案:(观点1)周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶,比如在鲁侍萍讲述往事的时候,他“苦痛”“汗涔涔地”,因此为了求得良心上的安宁,为了表示自己赎罪之心,他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念,从这个角度看,他的怀念是刻意、虚伪的。
(观点2)当年他和侍萍确实感情深厚,侍萍还为他生了两个孩子,他难免会怀念过去他和侍萍的感情生活。这种怀念之情是真实的,也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。
(观点3)他与侍萍的感情是属于过去的,因为如今他的感情已经被严重扭曲了,因此,当他得知侍萍没有死,而且就是眼前的鲁妈时,现实的利害关系占了上风,他的温情一下子消失了,于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话,基本上是为了软化她罢了。
人物个性化语言描写
[课内·回扣]
课文节选部分,不同的人物语言各有不同,并随着剧情的发展和各自的情感变化而不断变化。如周朴园是一个资本家、矿主,所以他说的话语句简短,给人一种盛气凌人的感觉。而鲁侍萍是一个被压迫的下层妇女、仆人,所以她说的话语气和缓,有时语调冲动……都与人物各自的身份性格相吻合。
“言为心声”,语言是情感最直接的表露。要想让人物形象逼真、生动传神,就得启动想象进入生活,用个性化的语言展示人物的身份地位、年龄性格、修养癖好等,以便使读者“观其言知其人,闻其声明其性”。
[课外·拓展]
个性化人物语言描写“三法”
1.语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说:“三句话不离本行。”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。
2.对话精彩,展现人物个性。文章中,精彩的人物对话是语言描写的重头戏,最能展现人物个性。诸如阿Q的“精神胜利法”,孔乙己的迂腐,周朴园的虚伪冷酷等等。具体方法有很多种:(1)用表情表示;(2)与动作为伴,如“我惊慌地扑到她跟前说:‘妈,你怎么啦?’”;(3)借评说表述,如“‘没有!’女售货员把这两个字说得很重,生硬得像扔过来两块石头”。除此之外,描写对话时还要适时运用叹词和语气词等,给人以身临其境之感。
3.修辞增色,打造语言个性化。描写人物语言时,还应该有意识地做一些修辞润色。比如《故乡》就是运用对比手法,通过闰土少年时说话伶俐活泼与中年时说话吞吞吐吐的对照,显示了人物性格的变化。
[迁移·运用]
按要求续写下列文字中的人物对话。
要求:①要像胖工匠说的那样,具有个性;②文字要简练,语言含蓄;③各写一句,均不得超过15字。
四位能言善辩的工匠,振振有词地讨论着某建筑物围墙的门该怎样修建的事。
胖工匠说:“门一定要宽,才能体现‘开放’。”
瘦工匠说:“(A) 。”
矮而胖的工匠说:“(B) 。”
高而瘦的工匠说:“(C) 。”
写作示例:(A)门务必要窄,才有利于把关  (B)门要矮而宽,实用而有气派  (C)门要高而窄,既美观又节约
素材主题
环境与人
[课内·提炼]
在《雷雨》里面,作者着力描写环境对人影响之大。同为一父母所生,周萍养在富贵人家,便成了“饱暖思淫欲”式的大少爷;鲁大海沦落在贫苦社会,便成了一位罢工的领袖。两个人的性格、命运因为环境的不同产生了天壤之别,也为悲剧的发生埋下了种子。
[课外·延伸]
1.吕公著近朱者赤
欧阳修是北宋著名的文学家、政治家,他在颍州当长官的时候,和手下有一个名叫吕公著的一同待客。席间,范仲淹对吕公著说:“你能在欧阳修身边做事真是太好了,你应该多向他请教作文写诗的技巧。”此后,在欧阳修的言传身教下,吕公著的写作技巧提高得很快。
2.树叶鸟的转变
在南美茂密的原始森林里有一种麻雀般大小、身体颜色酷似枯叶的鸟,叫树叶鸟。树叶鸟长到一定程度后,就开始寻找伴侣。这段时间,无论是雄鸟还是雌鸟,为了博得对方的欢心,都会努力调整自己的身体机能,使羽毛变得五彩斑斓。色彩越炫目,就越会博得对方的青睐。
这里有一种花蛇,它们最爱捕食树叶鸟。当树叶鸟羽毛变换颜色后,自身特征更加明显,花蛇捕食它们也就更容易,但花蛇也不是屡屡得手,许多树叶鸟会侥幸逃脱。而这些侥幸逃脱的树叶鸟此后的表现各不相同,有的惶惶不可终日,不久便因为惊吓而死亡;有的则没有放弃繁殖,而是另找栖身之地,直到找到它们认为可以隐藏自己的身体颜色的环境为止,然后在那里开始繁殖下一代。完成任务后,它们的身体就会渐渐恢复枯叶色,然后飞回森林……
3.名言警句
(1)交游之间,最宜审择。大凡敦厚忠信,能攻吾过者,益友也;谄谀轻薄,傲慢亵狎,导人为非者,损友也。——梁章钜
(2)丝色随染异,择交士所贵。 ——陈与义
(3)人伴贤良,譬如纸一张;以纸包兰麝,因香而得香。——金缨
(4)与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。——颜之推
(5)君子之交人也,欢而不谋,和而不同,好而不佞诈,学而不虚行,易亲而难媚,多怨而寡非。故无绝交,无衅朋。——徐干
[运用·点拨]
泥土说:“我很庆幸能与玫瑰相处。”玫瑰说:“我很愿意为人们散发芳香。”它们的独白如此简短,却在向我们传递着这样的道理:倘若我们是泥土,就要做玫瑰园里的那堆土;倘若我们是玫瑰,就要为众人散发芳香。环境之于人生重要,如阳光之于花草,雨露之于禾苗。居良境,方成人才;创良境,方造人才。
(时间:40分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(  )
①学校与村民土地冲突,河北美院土地纠纷,学生成挡箭牌。个别辅导员________学生与村民冲突,学生称事先不知情,“以为去种树”。
②由于长时间驾车田某感到有些疲劳犯困,眼睛眨了一下的________,车辆就驶向了路边,将站在路边的行人刮倒。
③近日,市民肖女士向本报反映,其所购的东芝笔记本电脑,在________期内无法上网,售后人员却无能为力,无法修复。
A.指使 功夫 包修   B.支使 工夫 包修
C.指使 工夫 保修 D.支使 功夫 保修
解析:选C “指使”指自己不出面,出主意让别人去做某事(含贬义);“支使”是指派别人做事(含贬义)。 “工夫”指(做事)所耗费的时间,空闲时间,一段时间、时候;“功夫”指本领、技能,特指武术方面的本领、技能。 “包修”指总揽下来,负责修理;“保修”指某些商品出售后在规定的范围和时间内由售货单位或厂家免费修理,也指保养维修。
2.下列各句中,加点的成语使用不正确的一项是(  )
①女儿这么有出息,做母亲的当然希望她能够嫁个门当户对的。
②某小区一名七旬老太遇上电信诈骗后,在家玩起了“神秘”,家人多番劝阻未果报了警。民警赶到后,现场演绎诈骗套路,让老人如梦初醒,放弃汇款。
③2016中美创客论坛聚焦信息科技及互联网等领域的创新创业项目,专家们纵论创新创业的要素和发展趋势,为大众创业、万众创新建言献策。
④皮影戏入选《人类非物质文化遗产代表作名录》,标志着这种中国地方戏曲已在全球戏剧艺术界崭露头角,有望在世界范围内得到更好地推广。
⑤3月29日韩国政府对乐天免税店处以153 600万韩元的罚款,在眼下中国各种反制不断升级的情况下,韩国政府这笔巨额罚款无疑让乐天风声鹤唳。
⑥联合国发布的《2017年全球粮食危机》报告称,尽管国际社会为解决粮食问题心劳日拙,世界各地处于严重粮食不安全状态的人数还是出现大幅攀升。
A.①②⑤ B.④⑤⑥
C.②③⑥ D.②③⑤
解析:选B ①门当户对:男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适。②如梦初醒:形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。③建言献策:陈述主张或意见,通过口头或文章提出的有益的意见,出谋划策,进献计策。④崭露头角:比喻突出地显露出才能和本领,多指青少年。⑤风声鹤唳:形容惊慌失措,或自相惊扰。不合语境。⑥心劳日拙:费尽心机,不但没有得到好处,反而处境越来越糟。贬义褒用。
3.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.阅读一些好书,不仅可以让孩子们开阔视野,培养自信,更重要的是,能够帮助他们遇见更好的自己,从而构建美好的精神家园。
B.规划建设雄安新区,对于探索人口经济密集地区优先开发、调整优化京津冀城市布局和空间结构具有重大现实意义和深远历史意义。
C.据赛诺数据调查显示,凭借出色的自拍效果,OPPO R9s已经成为目前热度最高的智能手机,稳居国内线下市场份额第一的位置。
D.《白鹿原》是透析国人心灵与欲望裂变的精神史诗,主要塑造了几种人格类型和一百年来乡村社会的生存原则被动摇和破坏的过程。
解析:选A B项,成分残缺,“开发”后加“新模式”;C项,句式杂糅,删去“据”或“显示”;D项,搭配不当,“塑造”和“类型”“过程”不搭配。
4. 填入下面文段空白处的语句,衔接最恰当的一句是(  )
何谓“角色之衡”?____________,这是由舞台艺术的整体性和综合性决定的。由于天赋、机缘、人气等各方面的限制,能成头牌的毕竟是极少数。因此,在人才培养上既要勇于“开小灶”,为有潜力成为金字塔顶端的演员创造更多学习、实践和拜师的机会,同时,也要为二三线配角演员的培养制订扎实可行的计划。
A.戏曲需要的不仅仅是作为四梁八柱的相对整齐的配角,还需要一两个站在舞台中央的主角
B.戏曲需要的不仅仅是一两个站在舞台中央的主角,还需要作为四梁八柱的相对整齐的配角
C.戏曲需要的不是一两个站在舞台中央的主角,而是需要作为四梁八柱的相对整齐的配角
D.戏曲需要的不是作为四梁八柱的相对整齐的配角,而是需要一两个站在舞台中央的主角
解析:选B 根据文意,阐述“主角”在前,阐述“配角”在后,而且是递进关系。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文章,完成5~7题。
周朴园 (四凤端茶,放朴园前)四凤,——(向冲)你先等一等。——(向四凤)叫你跟太太煎的药呢?
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来?
[四凤看蘩漪,不说话。]
蘩 漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才跟我倒来了,我没有喝。
周朴园 为什么?(停,向四凤)药呢?
蘩 漪 (快说)倒了,我叫四凤倒了。
周朴园 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有么?
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 (低而缓地)倒了下来。
蘩 漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
周朴园 (向四凤,高声)倒了来。
[四凤走到左面倒药。]
周 冲 爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。
蘩 漪 (顺忍地)好,先放在这儿。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。
蘩 漪 (忽然)四凤,你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。
蘩 漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿,你把药端到母亲面前去。
周 冲 (反抗地)爸!
周朴园 (怒视)去!
[冲只好把药端到蘩漪面前。]
周朴园 说,请母亲喝。
周 冲 (拿着药碗,手直颤,回头,高声)爸,您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周 萍 (低头,至冲前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。
周 冲 (无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲的气是不会消的。
蘩 漪 (恳求地)哦,留着我晚上喝不成么?
周朴园 (冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。
蘩 漪 (四面看一看,望望朴园,又望望萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下!
周朴园 萍儿,劝你母亲喝下去!
周 萍 爸!我——
周朴园 去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。
[萍走至蘩漪前。]
周 萍 (求恕地)哦,爸爸!
周朴园 (高声)跪下!(萍望蘩漪和冲;蘩漪泪痕满面,冲身体发抖)叫你跪下!(萍正向下跪)
蘩 漪 (望着萍,不等萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下)
5.节选段中戏剧冲突表面上是什么矛盾?实际上是什么矛盾冲突?(3分)
答: 
 
答案:表面上是周朴园让蘩漪喝药与蘩漪不愿喝药之间的矛盾。实际上是专制独裁与个性自由之间的冲突斗争。
6.周朴园的台词,特别是画线部分,反映了他怎样的性格?(5分)
答: 
 
答案:周朴园是封建家庭的一家之长。为维护自己的权威身份,说一不二的地位,上尊下卑的秩序,不惜用威逼手段使妻子就范,专横、专制,根本不考虑家庭成员的感受。
7.品味关于蘩漪的舞台说明,概述人的心理变化过程。(6分)
答: 
 
答案:蘩漪被逼喝药,内心痛苦至极,但仍然“顺忍”地消极反抗,“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫的淫威,但在周朴园的强迫下,内心的桀骜使她表现得很激烈:“忽然”叫四凤拿走,“拿起药”“又放下”。最终,周朴园叫周萍下跪,她强忍心头的怨愤。“一气喝下”。舞台说明揭示了蘩漪痛苦、复杂的内心变化。
三、语言运用(14分)
8.下面是《雷雨》中部分修改情况对照表,请用简洁的语言分析一下修改的好处。(4分)
原文
改文
修改的好处
(1)周朴园:我看过去的事不必再提起来吧。
周朴园:我看过去的事不必再提了吧。
(1)
(2)(周朴园:以后鲁家的人永远不许再到周家来。)
侍萍:好,我希望这一生不至于再见你。
(周朴园:以后鲁家的人永远不许再到周家来。)
侍萍:好,我希望这一生不要再见你。
(2)
答案:(1)“提起来”语言啰嗦,而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味,“提了吧”,有淡化事态的意思。(2)“至于”表示可能达到某种程度。原文语气委婉,处于被迫无可奈何的较弱地位。改为“要”,语气果断,针锋相对,表现出鲁侍萍对周朴园深恶痛绝的愤恨心理。
9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(5分)
剧本虽然也可以供人阅读,___①__,因而它以明显的舞台性而与其他文学体裁相区别。剧本要求把生活中的矛盾斗争集中化,___②__。因而,人物、时间、场景,都要经过精心选择和安排,使之围绕戏剧冲突的发生、发展、高潮直至矛盾解决的过程,而异常尖锐、紧张地集中在一起。__③__,所以说“没有冲突就没有戏剧”。
答: 
 
答案:①但主要是供舞台演出用(关键词为“但”和“舞台演出”) ②变为戏剧冲突的发展过程(关键词为“戏剧冲突”) ③戏剧冲突是构成戏剧的根本因素(关键词为“戏剧冲突”与“根本因素”)
10.下面是某校“‘雷雨’话剧节”活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。(5分)
答: 
 
解析:组织答案时应先指出这是某校“‘雷雨’话剧节”活动的初步构思,然后按照从上往下的顺序,分别介绍举办日期和宣传组织工作。宣传包括海报和报道,报道的方式有两个;组织工作包括规模计划和场地,还要评比。要做到内容完整,归属得当,表述准确,语言有条理、清晰、连贯。
答案:“‘雷雨’话剧节”拟于10月16日举行,赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系大礼堂,安排每班一个节目参赛,最后评出9个奖项;宣传工作包括出海报以及在学校网站、校广播站报道。
父母与孩子之间的爱
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.学会在动态中辨析词语
2.结合背景了解作者及其《爱的艺术》
理解文中重要句子的含意
能力
目标
1.学习准确筛选信息,概括归纳文意
2.理解关键词语的含义
3.学习对比手法在写作中的运用
情感
目标
品味父爱、母爱的区别,认识父母之爱的伟大无私,学会爱自己的父母
[知作者]
艾·弗罗姆(1900—1980),20世纪闻名遐迩的精神分析学家、社会学家和哲学家。他生于德国莱茵河畔的法兰克福。1934年为了逃避纳粹对犹太人的迫害,离开纳粹德国而移居美国,加入美国国籍。他的社会精神分析学说在梦的分析、精神治疗及人格、伦理理论等方面都有独到的见解。他集哲学家、精神分析学家于一身,且著述甚丰,内容广泛,涉及当代西方哲学、社会学、精神病学、心理学、伦理学等诸多学科,反映了当代西方社会多种学科的思想成果。
艾·弗罗姆的作品主要有《爱的艺术》《逃避自由》《心理分析和宗教》《马克思论人》等。
[知背景]
这篇文章节选自美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》。《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力的问题,是一门神圣的艺术。在这篇文章中,他从儿童成长的过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感和心智成熟的关系,从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。随着人类社会的不断进步,人类对自身的认识也在不断深入。作为一位心理学家,弗罗姆力图从人本主义出发,以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。他认为,爱是在保持自己的尊严和个性的前提条件下进行的感情交流行为。本文就是作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。
[知常识]
1.弗罗姆《爱的艺术》
弗罗姆认为,爱是一门艺术,要求人们有这方面的知识并付出努力。但是大多数人认为爱仅仅是一种偶然产生的令人心旷神怡的感受,只有幸运儿才能“堕入”爱的情网。人们产生这种错误的想法有三种原因:①大多数人认为爱情首先是自己能否被人爱,而不是自己有没有能力爱的问题;②认为爱的问题是一个对象问题,而不是能力问题;③人们不了解“堕入情网”同“持久的爱”这两者的区别。要掌握爱的艺术,一是掌握理论,二是掌握实践,三是要把成为大师看得高于一切。
(1)爱的要素
对人来说最大的需要就是克服他的孤独感和摆脱孤独的监禁。而这只有通过真爱才有可能实现。真爱的基本要素,首先是“给”而不是“得”。“给”是力量的最高表现,恰恰是通过“给”,我才能体验我的力量,我的“富裕”,我的“活力”。爱情的积极性除了有给的要素外,还有一些其他的基本要素。这些要素是所有爱的形式共有的,那就是:关心、责任心、尊重和了解。
(2)成熟的爱
天真的、孩童式的爱情遵循下列原则:“我爱,因为我被人爱。”成熟的爱的原则是:“我被人爱,因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是:“我爱你,因为我需要你。”而成熟的爱是:“我需要你,因为我爱你。”
(3)自爱
自爱不是“自私”,自爱是爱他人的基础。对自己的生活、幸福、成长以及自由的肯定是以爱的能力为基础的,这就是说,看你有没有能力关怀人、尊重人,有无责任心和是否了解人。如果一个人有能力创造性地爱,那他必然也爱自己,但如果他只爱别人,那他就是没有能力爱。
2.弗洛伊德
弗洛伊德(1856—1939),奥地利知名医师、精神分析学家,犹太人,精神分析学的创始人,被称为“维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”“俄狄浦斯情结”“利比多”“心理防卫机制”等概念。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法,但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论,在临床心理学的发展史上具有重要意义。著有《梦的解析》《精神分析引论》《图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父”,二十世纪最伟大的心理学家之一。
3.精神分析学派
精神分析学派包括创始人弗洛伊德及他的学生阿费烈德·阿德勒、卡尔·古斯塔夫·荣格等。精神分析由弗洛伊德开创。后法国雅克拉康提出回到弗洛伊德的口号,对弗洛伊德的理论进行了非常独到和深入的发展,在法国等欧美开辟了独特的精神分析临床,并且认为唯有一门具有伦理的精神分析,该思潮继承欧陆现象精神病学思想,而与DSM的药物化学的精神病体系分庭抗礼。
一、读准字音
1.单音字
(1)罪孽(niè)       (2)归根结蒂(dì)
(3)咄咄逼人(duō) (4)幼稚(zhì)
2.多音字
(1)因词而异
①刹 ②横
③给 ④解
(2)一言辨异
⑤他是一名称(chèn)职的老师,受到了学生一致的称(chēng)赞。
⑥承担(dān)的任务多,压在身上的担(dàn)子就重。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)体验·体会
填一填
通过这次免费自驾游的亲身体验,大家对这款车的性能赞不绝口,由此人们也体会到一款经典好车要得到大众的青睐,靠的是内在的品质,绝不仅仅靠几个广告。
辨一辨
都有“亲身经历,设身处地”的意思。
“体验”侧重于在实践中感受,从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等,多用于书面语。
“体会”侧重于领会、理解,从理性方面认识事物。
(2)遵循·遵照
填一填
会上,分管生产的李副总经理表示,要遵照董事长的要求,严格遵循“实际、实用、实效”的原则,迅速提高印刷质量,以适应公司发展和市场的需要。
辨一辨
两词都有“依照”的意思。
“遵循”侧重于依照顺从,不偏离。语意比“遵照”重。对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路线、方向、原则、道路、规律等。使用范围比“遵照”窄,书面色彩比“遵照”浓。
“遵照”侧重于遵守照办,不背离。对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、安排、设想等,也可以是组织或领导者所制定的路线、原则、纲领等。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)在物质财富高度发达的今天,我们仍然需要勤俭节约,养成节外生枝的好习惯。(  )
答案:× “节外生枝”比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍,使问题不能顺利解决。
(2)尽管来头不小、声名显赫,发布会现场的埃里克森却显得十分随和。他讲话时语气平缓,常常露出微笑,完全没有咄咄逼人之势。(  )
答案:√ “咄咄逼人”形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪,也指形势发展迅速,给人压力。
(3)一个人老了总是要回家乡的,这大概就是所谓的归根结蒂吧。(  )
答案:× “归根结蒂”指归结到根本上。应改为“叶落归根”。
(4)两人知道事情终将败露,终日惶恐不安,经过几天的煎熬,两人决定投案自首,争取宽大处理。(  )
答案:√ “惶恐不安”指内心害怕,十分不安。
(5)面对全新而陌生的环境,又无朋友,她感到孤立无援。(  )
答案:√ “孤立无援”指只有一个人或一方面的力量,得不到外力援助。
一、了解行文脉络

二、把握文章主旨
《父母与孩子之间的爱》以独特敏锐的视角,揭示了父爱与母爱的本质区别及对孩子的影响,以及孩子应在人生中如何对待父爱与母爱。最后点明一个人应该综合父亲与母亲的良知,达到灵魂的健康与成熟。
一、阅读课文第1~3自然段,思考并回答后面的问题。
1.“仁慈的命运”指什么?用“仁慈”修饰“命运”有什么作用?
答: 
 
提示:指婴儿的母亲;这样写为下文写母亲的无私关爱做铺垫。
2.“我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。”运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
答: 
 
提示:排比。概括了婴儿成长中的阶段特点,形象地描述了孩子与成人最初的交往体验。
理解文中重要句子的含意
所谓“文中重要的句子”,是就句子在文中所起的作用而言。高考命题常涉及的句子类型有:
主旨句:点明文章中心的句子。
关键句:提请注意的句子。
线索句:贯串全文的句子。
过渡句:缝合结构的句子。
特殊句:结构复杂、含意丰富深刻、句式特殊的句子。
理解文中重要句子的含意,可以从以下几个方面去把握:
(1)三注意:一要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间;二要注意对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分;三要注意本句与上下文的句间关系。一般说来,句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
(2)三想到:一想到可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如比喻、象征等);二想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下);三想到结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

3.阅读相关文段,完善下面的表格。
爱的能力
儿童成长阶段
爱的能力
(1)
不具备爱的能力
孩子不断生长发育
(2)
从八岁到十岁的儿童
从被爱到爱别人
提示:(1)婴儿在出生后一段时间;(2)有了母爱的体验。
二、阅读课文第4~8自然段,思考并回答后面的问题。
4.第5段中,作者为什么要在括号里特别说明“理想典型”这一点?
答: 
提示:因为也有一些特殊的情况,母亲之所以爱孩子,是因为孩子给她以慰藉和希望,“满足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象”。作者这样写体现了论述的严密性。
5.第7段运用了什么写法?作用是什么?
答: 
提示:对比。通过对比,突出了父爱的特殊性。为下文分析父亲的特殊性作用埋下了伏笔。
6.“父母对孩子的态度符合孩子的要求”一句中“符合”说明了什么?
答: 
提示:说明了父爱和母爱尽管都不够完美,但却相互补充,能适应和满足孩子的需要。
三、阅读课文第9自然段,思考并回答后面的问题。
7.怎样才能成为一个成熟的人?这一段是从哪两个方面来论述的?
答: 
 
提示:(1)一个人的成熟是以母亲的良知、父亲的良知以及自我的爱的能力、理智和判断能力为基础的;(2)这一段先正面阐述,最后又从反面加以强调。观点鲜明,层次清晰。
8.怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知,又发展了一个父亲的良知”这句话?
答: 
 
提示:一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象,而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
四、阅读全文,思考并回答后面的问题。
9.作者认为母爱与父爱在性质上有什么根本区别?各有什么积极面和消极面?试完善下面的表格。
父爱
母爱
性质
代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
代表自然世界,母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。
区别
(1)从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。(2)父爱是有条件的。父爱的原则是:“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像。”
(1)母亲从身体和心理上给孩子以爱的关怀,给孩子生活上的安全感。(2)母爱从本质上说是无条件的。
积极面
(1)
是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。
消极面
必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。
(2)
提示:(1)可以通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。 (2)不能用努力去换取,而且根本无法赢得。
文中,作者在比较父爱与母亲的本质区别时,说“母爱是无条件的”“这种爱不仅不需要用努力去换取,而且也根本无法赢得”。真的如此吗?请探究一下,发表一下自己的看法。
观点1: 
观点2:
观点3:
答案:(观点1)确实,母爱是伟大的,相对于其他几项爱而言,它是最少明确意识到爱的动机和目的的。只要孩子存在,孩子是我的孩子,我便爱他。母爱很少有需要报偿的明显动机。“母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。”所以说,母爱是无条件的。
(观点2)我不同意上面的看法。你只看到了问题的一个方面,却忽视了另一个方面,即母亲之所以爱孩子,是因为孩子给她以慰藉和希望,这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的,或者是下意识的。母亲并不一定意识到这一条件,但是不等于客观上不存在。所以说“母爱是有条件的”。
(观点3)我赞同母爱是有条件的。它十分自私,它需要你是母亲的孩子,这才会得到母亲的爱。母亲只爱自己的孩子,她希望自己的孩子最优秀,并期望其所有希望能够达到。她付出无尽的爱,同时也希望收获骄傲和自豪,这是有条件的爱。
对比手法的运用
[课内·回扣]
本文中多处运用对比手法进行论述:有儿时的不会爱和最后成熟的爱的对比,也有母爱和父爱的对比;有不同心理学家观点的对比,也有不同历史阶段爱的发展的对比。通过对比,作者的观点鲜明地摆在读者的面前。
[课外·拓展]
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
在写作时运用对比的手法,应注意以下几个方面的问题:
1.对比是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。
2.对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
3.对比的修辞效果主要是用比较的方式揭示事物的本质,使好的显得更好,使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,给人们留下深刻而鲜明的印象。
[迁移·运用]
请你用对比手法写一段文字,不要超过150字。
答: 
 
写作示例:和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂饱两只雏鸟,而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去,就可以轻而易举地得到食物了。
素材主题

[课内·提炼]
“我需要你,因为我爱你。”作者弗罗姆对成熟的爱和不成熟的爱的解释非常精辟,在作者看来,给别人爱比得到别人的爱更能使自己满足,更能使自己快乐,爱别人要比被别人爱更重要。因此,成熟的爱总是把“给别人爱”“爱别人”摆在第一位,“给别人爱”“爱别人”是“得到别人爱”“被别人爱”的前提;而不成熟的爱则反之,总是把“得到别人爱”“被人爱”摆在第一位,“得到别人爱”“被人爱”是“给别人爱”“爱别人”的前提,所以说“我爱,因为我被人爱”“我爱你,因为我需要你”。
[课外·延伸]
1.李嘉诚的教子观
李嘉诚认为,教育孩子应该培养他们独立的意志品格,不能娇生惯养,这与有多少家产没有关系。
当李泽钜、李泽楷两兄弟去美国斯坦福读书期间,李嘉诚只给他们最基本的生活费。有谁能想到,现在人称“小巨人”的李泽楷当年还曾经在麦当劳卖过汉堡包,在高尔夫球场做过球童,一次背高尔夫球棒时曾弄伤了肩胛骨,直至现在伤患还会时常发作。
2.带着妈妈去上班
陈斌强是浙江省磐安县冷水镇中心学校的一名语文教师。每到周日,36岁的陈斌强会从五楼背着母亲下100多级台阶,从磐安县城到当地冷水镇的30多公里道路上,他骑着一辆旧电动车,身后是他患有老年痴呆症的母亲。
母子俩紧紧挨着,一根又粗又长的布带将他们紧紧系在一起,带着妈妈去上班,周而复始的日子,已经过了5年。除此之外,陈斌强还要照顾90多岁的奶奶和7岁的儿子,生活的压力可想而知。为了照顾母亲,除了上课、睡觉,他和母亲几乎形影不离。学校特批的一间10平方米的房间,就是老人的小家,陈斌强常去陪伴她。墙壁上,斌强的学生们喷上“I Love You”的字样。斌强还在墙上贴了一张母亲的作息时间表,一天要帮母亲上7次厕所。3次标注的同一句话是:“别忘了,照顾妈妈。”
3.名言警句
(1)爱是美德的种子。——但丁
(2)爱是理解的别名。——泰戈尔
(3)人间如果没有爱,太阳也会灭。——雨果
(4)人生如花,而爱便是花的蜜。——莎士比亚
(5)我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。——白朗宁
(6)爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。——梵高
(7)爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗兰
[运用·点拨]
在生活中,我们确实需要一颗爱心,需要一种由爱而滋生的宽容、大度、淡泊的情怀,这样,就会把世界看得美好。当爱之花在我们灵魂深处绽放的时候,一切尘世间的烦恼、纷争、误解都将灰飞烟灭,化作一种春风化雨般的温润。
(时间:45分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(  )
孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。__①__孩子随着年龄增长,消费欲望渐趋强烈,需要用钱的地方也越来越多。这时__②__不加以教育和引导,他们就可能会乱花钱。__③__家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子过度消费__④__产生某种不良后果。一般情况下,家长__⑤__可救“急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可__⑥__又无钱可用的情况时,可让孩子预支一部分零花钱,但是一定要跟他说清楚:预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。






A
因为
如果
/



B
/
假如
所以
从而
应该

C
但是
/
于是



D
毕竟
要是
因此
/

但是
解析:选A 第①处内容和上文构成倒置的因果关系,所以此处可填“因为”“毕竟”,排除B、C两项;第②处所在句的内容和下文构成假设关系,句中可填“如果”“要是”;第③处由果及因后另说一件事,无须加关联词语,所以排除D项。
2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①时刻牵挂百姓的安危冷暖,多想想困难群众,多想想贫困地区,就会多做锦上添花、急人之困的暖心事。
②著名长城专家朱希元介绍说,这段文字砖长城,在中国万里长城上是独一无二的。
③以年轻队员为主的新一届中国男篮已有好转迹象,不会像三年前亚锦赛那样处于如履薄冰的危险境地,但是,复兴之路还是很坎坷,很艰辛。
④许多老教师以丰富的教学经验劝说我,在常规教育中应该对幼儿严格一些,甚至不能对他们平易近人。
⑤县级以上各级人民政府卫生行政主管部门和其他有关部门在突发公共卫生事件调查、控制、医疗救治工作中玩忽职守、失职、渎职的,由本级人民政府或者上级人民政府有关部门责令改正、通报批评、给予警告。
⑥有一男一女正和着激烈的迪斯科音乐摇头晃脑地跳着舞。
A.①②④       B.①③⑤
C.②⑤⑥ D.③④⑥
解析:选C ①锦上添花:比喻使美好的事物更加美好。此处应改为“雪中送炭”。③如履薄冰:形容谨慎戒惧。此处不合语境。④平易近人:指对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。不合语境,应改为“和颜悦色”,“和颜悦色”指脸色和蔼喜悦,形容和善可亲。
3.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.中国作家曹文轩获得2016年度国际安徒生奖,他的获奖充分证明:一个作家只有立足于自己的民族、自己的生活,写出生活的真实与美好,才能获得世界的认可。
B.对于机器人是否比人类聪明,未来是否可能替代人类,假如机器人产业完全替代人类生产,人还能做些什么等问题,来合肥参加会议的专家学者的回答是肯定的。
C.把研究方向聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染病防治上,把目标定位在提高药物的临床疗效上,加上大团队合作,这些为青蒿素的发现提供了有效的保障。
D.国家林业局着手编订《国家储备林建设规划》,计划在2016年至2050年间,完成东南沿海、长江中下游、黄淮海、西南、京津冀及东北地区六大储备林建设基地。
解析:选A B项,不合逻辑,“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配;C项,语序不当,将“生命”和“健康”颠倒位置;D项,搭配不当,将“基地”和“建设”颠倒位置。
4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(  )
同父亲的关系则完全不同。____________。父亲是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源
②即代表思想的世界,人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界
③父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端
④母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋
⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系,在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比
A.②⑤③①④      B.①④②⑤③
C.④①⑤③② D.①⑤③②④
解析:选C 整段文字都在谈父亲教育的职责,先用母亲的比喻加以区分,然后依次写父亲教育的内涵,③②是解说关系,②是对③的解说。按照这种思路排列即可。
二、阅读鉴赏(4分)
阅读下面的文字,完成5~7题。
父 爱
赵 鲁
①我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。
②成百上千只企鹅爸爸挤在狭长的冰岛上,在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中,站立在冰面上,以一种不变的姿态,孵着托在脚蹼间、用厚厚绒毛盖着的那枚企鹅蛋。整整64个不能进食的白昼、不能安眠的黑夜,换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸,到最后几乎变成了一块没有知觉的冰砣。
③南极,一个冰清玉洁、银装素裹的世界。天空蓝得有几许神秘,企鹅一对对钻出海水,登上岩屿。它们那永远都在凝望和企盼的姿态,有一种与生俱来的高贵雍容。圆圆的瞳孔里透出一派天籁的安详。阳光给它们洁白的氅衣上敷上夺目的金黄,一如皇帝的龙袍。它们头顶上那一抹浅蓝和肚腹上那些个粉嫩,使那寒冷的画面有了些许鲜亮和温和。此时严寒使海洋敛住轰鸣和喧哗,崖上冰山上一道道奇妙无比的冰褶和瀑纹借了风的力量,塑造出各种姿态凝固了的生命。就在这样的环境里,母企鹅产下一年中仅有的一枚珍贵的卵。
④为了恢复产后虚弱的身体,也为了给64天后将来到南极的小生命预备下口粮,她们不得不和丈夫分离,把孵卵的重任交给雄企鹅,依依不舍地踏上遥远的觅食之路。出发前,夫妻俩搂抱在一起,母企鹅把蛋从肚嚢下移到雄企鹅的脚蹼间,整个过程迅速而准确,要知道那蛋若不小心滚到一边,在南极零下几十度的冰天雪地里,几秒钟蛋壳就会冻裂,活活断送掉一条小生命。南极的生存规则是严酷的,一如它的气候和地貌。于是,抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
⑤它就这样,怀抱着不能碰不能压不能搁下片刻的责任,吃力地安详地等待着,实现着做父亲的承诺,用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。它知道此时此刻自己是孵化中的小生命的唯一依靠。企鹅孵化后代的方式异常枯燥艰辛,在两个月里不能挪动身躯、不能睡觉、不能吃任何东西,天晓得它哪来的这般好耐性好脾气好体力,浓浓的父爱抑制了它所有的欲念,不吃不喝,身体各个器官几乎进入了冬眠状态。然而它又不能沉入梦乡,那枚又薄又脆的卵需要百倍清醒的呵护,它只能依靠消耗自身的脂肪来保持身体的热量,用来维持孵卵所需要的温度。
⑥南极的冰阪辽阔空旷,风在冰川间狂暴地奔驰,有一种呼啸长空的力度和一种穿透金属的震撼力。肆无忌惮的朔风包裹着冰屑,挟带着雪末,遇上阻挡,就像荆轲刺秦王的最后一剑,逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中,为一种深而不灭的信念而守候着、坚持着。那是一种多么圣洁的爱呵,这种情形让每个心中有爱的人都会泫然。此时的企鹅爸爸是那样地慈爱,柔情不输母性,正如诗中所说的那样,“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”。世间不求回报的爱,都源于每一颗做父亲母亲的心。这份老牛舐犊的亲情地老天荒永远不变。
⑦当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋,惊奇地打量外面的世界时,第一眼见到的不是妈妈,而是疲惫之极又欣喜之极的爸爸。此时的企鹅爸爸已是形销骨立,瘦得不成样子,在雏鸟啄壳的“哔剥”声中,它享受了真正的快乐。快乐是需要付出代价的,要被爱,更要去爱,要获得,更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦,仔细地将胖乎乎像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下,感受着儿女的每一束呼吸。既怕严寒冻坏了它,又怕贼鸥掠走了它,更怕顽皮的小家伙一旦走失,会被那些因稚子夭折而痛疯了的老企鹅在争抢之间误伤致死。如果是这样,企鹅爸爸在找到被冻成冰砣的孩子时,依旧会小心翼翼地把幼子保护起来,那种痴痴的爱没法不让人长叹。
⑧雌企鹅终于成群结队地回来了,它们凭声音和气味找到了分别两个多月的丈夫,看见了挂念已久却从未谋面的小宝贝,急急地从嗉子里吐出小鱼小虾喂孩子。刚刚团聚又要分手,雄企鹅不得不告别妻子,因为南极洲的海面马上就要被冰封堵起来,如果再不去觅食,它就会饿毙在妻儿面前。企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅,一步一回头,那是一种多么深情的眷顾和难舍难分的情愫,最后企鹅爸爸们还是跳进了大海,向大海深处游去。在它们身后,是企鹅妈妈和小企鹅的呢喃声。吮吸着父母的爱,小东西会很快长大的,长成南极洲新的骄傲,走过冰川,去仰望新的太阳。
(选自《中国作家网》)
5.下列对这篇文章的赏析,正确的一项是(3分)(  )
A.这篇文章选取新颖的题材表现父爱,表达了作者对为儿女甘愿牺牲自我的企鹅爸爸的高度赞美。
B.全文以叙述和抒情为主,把企鹅爸爸孵育孩子的经历刻画得淋漓尽致,具有强烈的震撼力。
C.第⑦段“快乐是需要付出代价的……”是对全文的高度概括,以此来看,父爱有时比母爱还要深沉、伟大。
D.最后一段“那是一种多么深情的……向大海深处游去”,含蓄地表现出企鹅爸爸为爱义无反顾的献身精神。
解析:选A B项,应是以叙述和描写为主;C项,“父爱有时比母爱还要深沉、伟大”牵强附会;D项,应是直抒胸臆,而不是“含蓄”。
6.作者在第①段中写到“我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪”。作者为什么要为“那样的场面”而感动?联系全文看,“那份鲜有人知的父爱”是什么?(5分)
答: 
答案:(1)因为企鹅爸爸为孵育孩子立身冰雪64个日夜,勇于献身的执着精神撼人心魄,所以作者感动。
(2)企鹅爸爸既要担当起孵育孩子的责任,又要把这种责任表现得淋漓尽致。
7.成百上千只企鹅爸爸在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中是如何履行自己的责任的?(6分)
答: 
答案:(1)站立在冰面上,以一种不变的姿态,抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上;(2)用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪;(3)不动、不睡、不吃,冰雕石刻般站立在风中。
三、语言运用(14分)
8.仿照下面的示例,在横线上写出两个恰当的句子。(4分)
父母的能与不能
父母能给予你生命,但不能替你生活。
父母能教你许多东西,但不能强迫你学习。
          ,          。
          ,          。
答案:父母能指导你如何做人 但不能为你所有行为负责 父母能告诉你怎样分辨是非 但不能替你做出选择
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(5分)
儒家幸福观主要体现在关于人生理想的论述当中,其特点一是__①__,二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人,但更重视后者。他的学生颜回,日子过得很苦,但是“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐”。孔子对这种幸福观极为赞许。但是,这种幸福观错在__②__,发展到极端,就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度,注重人之本性的内心的幸福,对于儒家幸福观__③__。
答:①   
②     
③     
答案:①精神快乐重于物质享受 ②把物质享受与精神快乐对立起来 ③是一种补充
10.阅读丰子恺漫画《某父子》,根据要求答题。(5分)
(1)简要说明该漫画的主要内容。(不超过80字)
答: 
(2)概括漫画的寓意。(不超过50字)
答: 
解析:说明漫画的内容要抓住漫画的特点,注意说明的角度和顺序;概括漫画的寓意要结合漫画的题目和讽刺的社会现象。
答案:(1)漫画中的年轻人戴着礼帽和眼镜,穿着西服,拄着拐杖走在前面;老人穿着破旧的衣服,吃力地提着行李跟在年轻人的后面;漫画的右上角写着“某父子”,还有作者的题名和印章。
(2)反映了社会上父子之间爱的不对等现象,讽刺了年轻人道德滑坡现象。
第三单元 第八课 拿来主义
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解鲁迅及其杂文的特点
2.理清文章思路,正确理解本文主旨及“拿来主义”的现实意义
理解关键词的含义
能力
目标
1.联系背景理解关键词句的含义,品味作者幽默犀利的语言风格
2.学习比喻论证的写作手法
情感
目标
理解“拿来主义”的精神实质,正确对待文化遗产 
[知作者]
鲁迅(1881—1936),字豫才。原名周樟寿,后改为周树人,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,被人民称为“民族魂”。
出身于没落的封建家庭,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博学思想的影响。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对吃人的封建制度进行了猛烈的揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石,成为五四新文化运动的伟大旗手。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
主要作品:
小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集:《朝花夕拾》
散文诗集:《野草》
杂文集:《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
[知背景]
本文写于1934年6月4日,最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上,署名霍冲,后由作者编入《且介亭杂文》。本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后,妄图进一步占领华北地区,中华民族面临严重危机,而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”政策。为了维护反动统治,蒋介石提倡以“四维”(礼、义、廉、耻)和“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”,掀起一股复古主义的逆流,以此来对抗革命文化的传播和发展。为了揭露和打击敌人,为了澄清认识,鲁迅先生写了这篇《拿来主义》,阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法,提出了实行“拿来主义”的正确主张。
[知常识]
1.杂文
杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”,短小、锋利、隽永,富于文艺工作者色彩和诗的语言,具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中,杂文是战斗的利器,比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代,它也能起到赞扬真善美、鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。
2.尼采
弗里德里希·威廉·尼采(1844—1900),德国哲学家,西方现代哲学的开创者,同时也是卓越的诗人和散文家。他出生于一个乡村牧师家庭。他的著作对于宗教、道德、现代文化、哲学以及科学等领域提出了广泛的批判和讨论。他的写作风格独特,经常使用格言和悖论的技巧。尼采对于后代哲学的发展影响极大,尤其是在存在主义与后现代主义上。1879年之后一直饱受精神疾病煎熬。1889年尼采精神崩溃,从此再也没有恢复。
3.梅兰芳
梅兰芳(1894—1961),名澜,又名鹤鸣,字畹华,艺名兰芳。北京人,祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员,“四大名旦”之首,同时也是享有国际盛誉的表演艺术大师,在50余年的舞台生活中创造了众多优美的艺术形象,
发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,并形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派”,其表演被推为“世界三大表演体系”之一。代表剧目有《霸王别姬》《贵妃醉酒》《凤还巢》《穆桂英挂帅》等,所塑造的舞台形象,不仅体现了中国古代妇女各种不同的典型形象,而且将人物的个性和丰富的思想内涵融于美的形象之中,给观众以心灵的净化和美的享受。
一、读准字音
1.单音字
(1)自诩(xǔ)        (2)脑髓(suǐ)
(3)譬如(pì) (4)冠冕(miǎn)
(5)蹩进(bié) (6)国粹(cuì)
(7)糟粕(pò) (8)徘徊(pái)
2.多音字
(1)因词而异
①给      ②孱
③炮
(2)一言辨异
④王良善于审时度(duó)势,终于度(dù)过了困难时期。
⑤他虽然取得了冠(guàn)军,但在获奖感言里并没有冠(guān)冕堂皇的语言。
二、写准字形
1.      2.
3. 4.
5. 6.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)鼓动·鼓吹
填一填
美国反恐高官向外界公开科威特反对派成员阿卜杜拉·纳菲斯的情况时说:“他在恐怖分子内部是一个非常重要的意识形态鼓吹者,经常鼓动追随者做一些极端的事情。”
辨一辨
鼓吹:①宣传提倡;②吹嘘。
鼓动:用语言、文字等激发人们的情绪,使他们行动起来。“鼓吹”侧重于宣传,“鼓动”侧重于结果。
(2)未免·不免
填一填
我国资源企业海外并购所面临的重重困难不免让人捏一把汗。有关专家也认为,这种“蛇吞象”的收购即便成功了,此后的经营也将面临诸多困难,未免得不偿失。
辨一辨
都是语气副词,作状语,用双重否定表示肯定。
“未免”用来缓和句子的语气,表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然,含有委婉批评的意味,不能作谓语。
“不免”是免不了的意思,用来加重句子的语气,表示某种结果在客观上不可避免,有时还可以作谓语。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)该寺建于1839年,至今已有177年的历史。几经修复、扩建、装饰,形成了目前的由祈祷大厅和内、外院组成的三部分,既冠冕堂皇,又具典型的民族风格。(  )
答案:× 冠冕堂皇:冠冕,古代帝王、官吏的帽子;堂皇,很有气派的样子。形容外表庄严或正大的样子。应改为“富丽堂皇”。“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。
(2)中国自古以来就是礼仪之邦,礼尚往来向来被人们所看重,并且一直践行,正所谓来而不往非礼也。(  )
答案:√ 礼尚往来:尚,注重。指礼节上应该有来有往;现也指以同样的态度或做法回应对方。
(3)从餐桌上的“残羹冷炙”身上琢磨商机,是农学出身并兼具投资人身份的于家伊,过去数十年一直在做的事。(  )
答案:√ “残羹冷炙”指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
一、了解行文脉络
二、把握文章主旨
作者开始先批判了“送去主义”,边批判边树立自己的观点,然后以生动的比喻阐述了“拿来主义”如何对待文化遗产,最后对全文做了总结,明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“拿来主义”的人必须具备的品质。
一、阅读课文第1自然段,思考并回答后面的问题。
1.说说这段是从什么角度批判“送去主义”的。
答: 
提示:本段第一句说明“送去主义”的由来,以后语句列举了反动政府一味送去的可耻行为。
2.结合本段内容,分析“闭关主义”和“送去主义”的实质分别是什么。
答: 
提示:“自己不去,别人也不许来”,这就是闭关主义,实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。
认为自己是“巨豪”,只给予,不索取,这就是送去主义,实质就是一种卖国行径。
3.本段最后一句“活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”,其中“进步”一词运用了什么修辞方法?表达了作者什么样的感情?
答:
 
提示:这是反语,表现了作者对“送去主义”的嘲讽。
二、阅读课文第3~6自然段,思考并回答后面的问题。
4.第3段从什么角度,用什么方法批判“送去主义”?
答: 
 
提示:本段用“送去主义”与尼采进行类比的方法指出“送去主义”的危害。
5.说说“抛来”“抛给”“送来”分别指的是什么?
答: 
提示:“抛给”“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略;“抛来”是指把无用的东西抛弃掉,或无代价的送人或施舍。
6.概括第3、4两段和第6段的意思。
答: 
提示:第3、4两段通过揭露“送去主义”的危害来批判“送去主义”;第6段揭示“送来”产生的祸患,说明“拿来”的必要。
三、阅读课文第8~9自然段,思考并回答后面的问题。
7.本文主要谈对待文化遗产的态度问题,可是第8、9两段只字未提“文化遗产”,却谈“大宅子”之类的问题。请仔细阅读第9段,把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来,想想“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么事物?应取什么态度?课文中哪句话表现作者的这种主张?试完善下面的表格。
分析对象
喻义
态度
相关语句
大宅子
文化遗产
——
——
鱼翅
文化遗产中精华部分
吸收
只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉
鸦片
文化遗产中精华与糟粕互见的部分
(1)
只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚
烟枪和烟灯
(2)
留一点作历史的反面教材,绝大多数应当清除
除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了
姨太太
(3)
(4)
(5)
提示:(1)批判地吸收 (2)文化遗产中的旧形式 (3)只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西,是纯粹的糟粕 (4)坚决抛弃 (5)大以请她们各自走散为是。
理解重要词语的含义
“重要词语(含短语)”一般指:体现作者立场观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;对文章结构起照应连接作用的词语(代词);运用比喻、借代、反语等特殊修辞的词语;根据语境随情而作别种义项的词语。
高考中对重要词语的含义的理解,一般不可能是纯粹的平面诠释(字典意义),而是动态的解释(特定语境中的词义)。特定语境中的词义,是由文章的具体内容所赋予的,这就要求我们应着眼于具体的文句,联系上下文并紧扣文章的有关内容,得出切合该词的特定环境意义的理解。

8.第8段中“孱头”“昏蛋”“废物”各指的是什么?试完善下面的表格。
三种类型
想法
行动
实质
共同点
孱头
(1)
徘徊不敢进
(2)
不加选择
(3)
保存清白
(4)
全盘否定
(虚无主义)
废物
(5)
欣欣然蹩进
(6)
提示:(1)怕给染污 (2)拒绝继承(逃避主义) (3)昏蛋 (4)放火烧光 (5)羡慕 (6)全盘接受(投降主义)
四、阅读课文第10自然段,思考并回答后面的问题。
9.最后一句的“新文艺”“新人”指什么?
答: 
提示:“新文艺”指无产阶级文艺;“新人”指无产阶级文艺工作者。
10.文章结尾共有五个句子,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?
答: 
提示:
①我们究竟应当怎样对待文化遗产呢?总之,我们要拿来。
②拿来之后我们应当怎样区别对待呢?我们要或使用,或存放,或毁灭。
③正确对待文化遗产有什么积极作用?主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。
④做到正确对待文化遗产,我们要具备哪些条件?首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。
⑤实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性?没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
文章第一段说:“活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。”作者语含讽刺,带有贬义。你如何看待刘海粟、徐悲鸿在海外办画展和梅兰芳访苏演出的行为?
观点1: 
观点2:
观点3: 
答案:(观点1)我觉得要探讨这个问题,需要联系时代背景。当时文化革命战线上的主要任务,是要打击这种复古伎俩、复古势力。鲁迅在当时条件下狠批“国粹”,是把它作为顽固派妄图复古、反对革新的一块重要招牌来打击的,它打击了“国粹”,也就是打击了反动复古势力。
(观点2)作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家,而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人。鲁迅主张揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,是为了提出“拿来主义”。这是鲁迅杂文的一种论述技巧。
(观点3)刘海粟一行在柏林、巴黎举办中国画展极其成功,大长民族志气;徐悲鸿举办的中国画展,破除了西方人轻视中国文化艺术的偏见,弘扬了祖国的绘画艺术;梅兰芳应邀访苏演出,促进了两国人民的友谊,促进了中苏两国之间的文化交流。可见先生的看法也是带有个人偏见的。
比喻论证
[课内·回扣]
在本文中,不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的,而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度;用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”及“姨太太”来比喻文化遗产中的三种组成成分;用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤,都十分贴切,丝丝入扣。
[课外·拓展]
比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象,使人容易接受,增强作品的艺术性和感染力。
在写作时运用比喻论证应注意以下几个方面的问题:
1.注意与对比和类比的区别。比喻论证(如本文第8、9段)是用有相似点的事物打比方,类比论证(如本文第3段)是用同类事物相比较,对比论证(如本文第8、9段)用性质相反的事物作比较。
2.注意以小见大,就近取譬,用细小的、人们熟悉的事物作比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。如本文对于批判继承这样的重大问题,如果摆开阵势铺开来谈,在千把字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈,化抽象为具体,化艰深为浅显,化枯燥为生动,使读者一读就懂,为之折服。
3.注意使用比喻论证的几种方法,如比喻描绘、比喻评价、比喻说理等。
[迁移·运用]
以“生命”为题,运用比喻论证写一个精彩段落。300字左右。
答: 
 
写作示例:生命如画,有浓墨泼洒,也有淡笔轻描;生命如歌,有轻吟浅唱,也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生,浓墨泼洒,铸就生命之伟大;裴多菲、雪莱之一生,淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。
生命是山,我们无法预估它的长度,我们只好追求它的高度。生命是路,它是由一块块不起眼的沙石组成的,而不是铺金布银,平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟,航行于茫茫沧海之中,只有经历暴风雨的洗礼,才会迎来明天海上初升的太阳。
素材主题
吸收和创新
[课内·提炼]
针对要不要继承和怎样继承文化遗产的问题,鲁迅提倡“拿来主义”和“送去主义”,主张从文学遗产中吸收精华、剔除糟粕。在新形势下,我们有必要运用鲁迅的“拿来主义”,擦亮眼睛,勇敢地占有、挑选,利用外来文化并在此基础上加以创新。一切好的东西都是人类共同的财富。中国在发展过程中,外国好的东西,对中国进步有益的东西都应该吸收。
[课外·延伸]
1.张大千的顿悟
我国国画大师张大千,不论是在花鸟、人物,还是在山水画上都有很高的造诣。他的画风粗犷、豪放,人只一看便铭记在心,然而他早年在国外留学时,曾经举办个人画展,并邀请了极负盛名的毕加索前去观赏指导。毕加索在来来回回看了好多遍后问道:“你的画呢?我怎么一幅也没有看到?”张大千疑惑不解,心想:展会上所挂的几百幅,不都是我的画吗?他怎么就没有看到呢?过了好一会儿才明白,原来毕加索是指没有看到我自己风格的画,尽管自己模仿了各种流派的各位大师,尽管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖,却只能是“别人第二”,永远都生活在别人的光环抑或是阴影之下,如果自己善于创新、做自己,便就是真正的“自己第一”了。
2.马军:用手机应用向污染宣战
2015年4月17日,民间公益机构公众环境研究中心主任马军获得关注全球问题的“斯科尔社会企业家奖”,成为首个获该奖的中国人。
过去九年,马军和他的团队专注于一件事——将污染信息公之于众。他认识到信息公开的重要性,也意识到治理环境污染必须全民参与,为此,他创立了“蔚蓝地图”APP,以最便于公众获取信息的方式,引导大家用手机监督、促进环保。这款APP目前能提供全国380个城市的空气质量等,已有超过三百万人次的下载量。通过公众使用,此款APP以“互联网+环保”的方式,形成民众与政府部门及污染企业的良性互动,促使环保问题得到有效解决。目前,这种创新方式让很多外国友人耳目一新,更让他们看到了中国民众和政府对环保的重视。
3.名言警句
(1)我创造,所以我生存。——罗曼·罗兰
(2)师古人,师造化,求独创。——张大千
(3)推陈出新是我的无上诀窍。——莎士比亚
(4)拙劣的艺术家永远戴着别人的眼镜。——罗丹
(5)踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印。——爱因斯坦
(6)后代人抛弃了前代人的事业,如同抛弃了几条搁浅的船。——亨利·梭罗
[运用·点拨]
生活中,我们往往习惯了走别人走过的路,我们以为不用披荆斩棘,不用摸索前行,会是安逸舒适的一段旅程。然而,我们却总是忽略了踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印。正如那句俗话一样:第一个吃螃蟹的人是勇士,而第二个吃螃蟹的人却是庸人。所以,在前进的道路上唯有创新、另辟蹊径,我们才能开拓出一片更加明亮的蓝天。
(时间:45分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(  )
尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。________尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,________有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。________,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,________还应该给他们留下一点礼品。
A.但是  尽管  可是  那么
B.因为  即使  然而  不过
C.然而  虽然  但是  所以
D.可是  或者  假如  或者
解析:选C 第一处,“是太阳”“不是太阳”前后没有因果关系,而是转折关系,所以排除B项。第二处,“即使”表假设关系,“虽然”表事实上的转折,语境中表明“有人说”是事实,所以应该用“虽然”,这又排除了A、D两项。第三处,与上文“足够全世界几百年之用”照应,应使用“但是”,前后构成转折关系。这又排除了D项。
2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①对您这篇文章中所谈的问题,我深有同感,忍不住在后面加了几句话,就算狗尾续貂吧。
②我与同事们一直保持中距离,不偏不倚,不太疏远,也不靠得太近,这样更有利于工作。
③台湾当局的错误言论导致台湾股市下跌,也引起了台湾人民的怨声载道。
④安土重迁,故土难离是百姓的正常心理,重庆领导体谅百姓、积极做好移民工作,使移民愉快地搬到新的家园。
⑤万里长城挡不住西方入侵者的铁骑,四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。
⑥教育孩子决不能简单粗暴,那种动辄拳脚相加、耳提面命的做法,只能得到相反的效果。
A.①②④         B.①④⑤
C.②③⑥ D.③⑤⑥
解析:选B ②不偏不倚:指不偏袒任何一方,保持公正或中立。也形容不偏不歪,正中目标。并非指交往距离,而是指处理问题的公正态度。此处望文生义。③怨声载道:怨恨的声音充满道路,形容民众普遍不满。是主谓短语,动词性,一般做谓语,而不能做宾语。⑥耳提面命:不但当面告诉他,而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。后也形容恳切地教导。是褒义词。此处感彩错误。
3.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.未来5~10年,感知方面的人工智能会进展到能够和人类智能相匹敌,计算机语音、视觉甚至会超过人,每一个商业应用都可以被人工智能颠覆掉。
B.雄安新区是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区,作为肩负历史使命的发展新区,雄安的前途不可限量,发展的前景值得期待。
C.目前很多房企在加强成本控制以及资金周转速度方面取得了一些成绩,但这两方面的发展终究会遇到瓶颈,房企的可持续发展关键在于战略转型。
D.绣花是慢工出细活,刺绣需要精心、耐心和恒心,其实,岂止是脱贫攻坚需要“绣花”功夫,做任何工作都需要下一番“绣花”功夫不可。
解析:选B A项,成分残缺,在“匹敌”后加“的程度”;C项,“加强”与“周转速度”不搭配,应在“周转速度”前加上“提高”;D项,句式杂糅,或说“需要下一番功夫”,或说“非下一番功夫不可”。
4.下列语段语序排列最为恰当的一组是(  )
①别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”。
②自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。
③我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
④听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。
⑤中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。
⑥还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。
A.②①⑤⑥④③ B.②①④⑤⑥③
C.⑤②①⑥④③ D.⑤①②④⑥③
解析:选C ⑤是引出句,②是中心句,①⑥④是事例,③是总结句。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文字,完成5~7题。
国人的“国粹病”
廖保平
两年前,因为“破解川剧变脸秘密”,曾金贵成为川剧界的声讨对象。今年7月,法国女孩美兰妮专程来中国拜曾金贵为师学习变脸的消息一出,声讨再起:“变脸是国粹,怎能随便传给外人?”
拜师学艺是一件很平常的事,问题之所以变得如此复杂,充满火药味,皆因变脸被视为“国粹”。变脸真是国粹么? 曾金贵说,作为戏曲外化人物的一种手段,变脸只是戏剧的表演技巧,谈不上所谓的“国粹”。
过去,独门绝技——“绝活”的传授大有规矩:传男不传女,传内不传外(人)。自从国门被大炮洞开,国人发现国外有先进的“洋玩意”之后,那些人无我有的“绝活”均被冠以“国粹”之名。一种技艺“粹”到“国”级,就跟国家荣誉、国家机密、国家利益等联系在了一起,也就有了维护甚至保卫的意义。 以前,洋人还不大瞧得起你的“老古董”,国粹派只好敝帚自珍。现在洋人对你的“绝活”感兴趣了,还想学一学,国粹派就哗然起来:“绝活”是传内不传外(国)的。
照这样说,作为国粹的京剧也是绝活,也应该传内不传外(国)。可是,京剧大师收洋徒弟已不是新鲜事,并没有背上“卖国贼”的骂名,相反,京剧却因此变得更有人气,更有影响力。
或许,那些一概地、盲目地反对国粹外流的人,大概是读过鲁迅的《拿来主义》,且发生了误解。鲁迅的《拿来主义》一开头有云:“中国一向是所谓‘闭关主义’……到现在,成了什么都是‘送去主义’了……听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去……”字里行间,鲁迅对梅兰芳博士颇有微词。曾金贵即是当代的梅兰芳,假如鲁迅还在,曾金贵先生也一定会在鲁迅面前止步。
如此推论,愚以为谬矣!其一,我要说,鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳先生,旨在抨击统治者的媚外卖国,而绝不是在讽刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的问题上,鲁迅本人也绝不是一个闭关主义者。这一点只要翻看一下中国的现代文学史,就很容易找到实例。
我认为,那些誓死捍卫国粹到非理性的人,已经成为“国粹病”患者。 当一种国粹不适应时代的发展,需要创新,需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时,他们却抱残守缺,对碰触者给以叛徒败类般的声讨,真是病到了相当严重的程度。在全球一体化的时代,文化的交流与交融是必然趋势,我们如何用开放的心态面对自己的文化和别人的文化,如何让我们轻装上阵,而不是像守财奴一样对待国粹,这确实是一个值得深思的问题。
5.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分)(  )
A.在全球一体化的时代,文化的交流与交融是必然趋势,对曾金贵的做法,我们不要妄加指责,否则会陷入万劫不复的境地。
B.曾金贵认为,变脸只是作为戏曲外化人物的一种手段,只是戏剧的表演技巧,根本与“国粹”毫无关系,这体现出他开放的“国粹观”。
C.在《拿来主义》中,鲁迅对梅兰芳博士颇有微词。作者认为,曾金贵即是当代的梅兰芳,假如鲁迅还在,曾金贵先生也一定会在鲁迅面前止步。
D.国粹病是指当一种“国粹”不适应时代的发展,需要创新,需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时,那些誓死捍卫国粹到非理性的人却抱残守缺,对碰触者给以叛徒败类般的声讨。
解析:选D A项,“会陷入万劫不复的境地”语意过重;B项,“根本与‘国粹’毫无关系”太绝对,“这体现出他开放的‘国粹观’”说法也不正确;C项,“作者认为”有误,从文中“如此推论,愚以为谬矣”看,这不是作者的观点。
6.“以前,洋人还不大瞧得起你的‘老古董’,国粹派只好敝帚自珍。现在洋人对你的‘绝活’感兴趣了,还想学一学,国粹派就哗然起来。”请结合全文分析,国粹派是怎样一种人?“敝帚自珍”与“哗然”分别有何含义?(5分)
答:  
解析:对于国粹派特点的概括要注意文中所使用的一些关键词语。“敝帚自珍”与“哗然”两个词语的含义要结合语境来分析。
答案:国粹派是在对待中外文化交流问题上,采取闭关主义、保守主义,抱残守缺,极力反对中外文化交流的人。“敝帚自珍”在这里是贬义词,是抱残守缺,害怕交流,不求创新和发展;“哗然”是大惊小怪,极力反对的意思。
7.概括一下作者对中外文化交流所持的态度。(6分)
答: 
解析:解答此题时,要抓住作者的写作思路,找出在文中表明作者观点态度的词句,然后结合文本内容概括其态度。作者高瞻远瞩,认为在中外文化交流方面应该拥有一种开放的心态。
答案:批驳国粹派抱残守缺、反对中外文化交流的观点,倡导用开放的心态,积极推进和发展与世界各国的文化艺术交流。
三、语言运用(14分)
8.仿照画横线的句子,再仿写一句,形式上与上句相似,内容上也要相关。(4分)
郁达夫在纪念鲁迅时说:“一个没有英雄的民族是可悲的民族,而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”而我却要说,拒绝鲁迅,就是拒绝深刻;(1)       ,         !如果删除鲁迅,难道让我们的下一代只在“文化快餐”的哺育下成长?(2)                          ?
答案:(1)拒绝鲁迅 就是拒绝骨气
(2)难道我们要把下一代都培养成“软骨症”患者
9.阅读下面的材料,完成后面的题目。(5分)
中学校园里时下流传着一句顺口溜,“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”,鲁迅的文章生涩难懂不好学,成了师生的“共识”。语文教材中鲁迅的作品明显减少,在校园里面临尴尬的境地,争议不断。北京师大附中一位老师称,鲁迅作品几乎快成了中学语文教学的一块鸡肋。
你认为鲁迅的文章是否应选入中学语文课本?理由是什么?(答案不要超过60字)
答: 
 
答案:应选入。可结合世情,为学生重新解读鲁迅精神,让其更好地在下一代人身上得到继承和运用。(也可持相反的观点,言之成理即可)
10.将下面的一组短句改写成一个长句。(5分)
但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。
答: 
 
答案:但我们被英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国货”的这些“送来”的东西吓怕了。
短文三篇
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解作者、作品及随笔文体的特点
2.积累常用易错字词
高考常见探究题的探究角度和方法
能力
目标
1.理解文中关键语句的含意
2.学习引用名言名句的写作技巧
情感
目标
理解作者对生命的感悟和对生命的热爱
[知作者]
1.蒙田(1533—1592),欧洲文艺复兴时期法国著名的思想家、散文家。他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起,被人们誉为“欧洲近代哲学散文三大经典”。蒙田以博学著称,开近代法国随笔式散文的先河。其作品语言平易通畅,不加雕饰,文章写得亲切活泼,妙趣横生。他的散文对英国的培根、莎士比亚等影响很大。
2.帕斯卡尔(1623—1662),法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角形”,物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。他还制作了水银气压计,他同时还是概率论的创始人之一。他的主要著作是《外省通信》和《思想录》,前者常被看作是法国古典主义散文的奠基之作,后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉,成为“思想形成人的伟大”的一个明证。他的以《真空论》为代表的一系列著作,已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。
3.富尔格姆,美国当代作家、哲学家。他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。代表作品《我需要知道的一切》。这部散文随笔集极富哲理性,曾一度成为美国的年度第一号畅销书。
[知背景]
1.《热爱生命》
在蒙田生活的16世纪中后叶,哲人们深受宗教的束缚,鄙视生命,把生命贬低为消磨时光。蒙田发现了其中的弊病,把生活视为“自然的厚赐”,并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。在《随笔集》中,他主张追求人生的幸福和欢乐,成为创造自己生活的主人,而且生命愈是短暂,我们愈要使之过得丰盈饱满。
2.《人是一根能思想的苇草》
帕斯卡尔生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制的国家,但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋长,这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展,帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中,对人及其精神、思想进行了深入的探讨。他认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理,在此基础上,开始着手写《思想录》。
3.《信条》
随着时代的发展,美国社会的思想也日趋复杂:价值超过客观载体——“上帝”已不复存在,生命的意义也模模糊糊;人们缺乏对自己的把握,也很难对他人不怀戒备;精神紧张,容易歇斯底里;行为乖张,令他人费解;人仿佛与自然的生物界脱节了……在这种情况下,富尔格姆对人生,人的身心的自由,生存的价值、幸福、爱情、信任和同情心等等进行再发现和再解读,重新组装人的世界。《信条》就是在这种背景下写成的。
[知常识]
随 笔
随笔,亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽。这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。
随笔一般分为记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔三类。
一、读准字音
1.单音字
(1)培养皿(mǐn)       (2)茎叶(jīnɡ)
(3)厚赐(cì) (4)弥补(mí)
2.多音字
(1)因词而异
①度 ②畜
③囊 ④尽
(2)一言辨异
⑤在旧社会,他在一个磨(mò)坊给地主干了二十多年活,受到的磨(mó)难简直不能提。
⑥洪水没(méi)有吞没(mò)他的生命。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、用准词语
1.词语辨析
(1)流逝·流失
填一填
台北故宫博物院中珍藏着一棵翡翠白菜,是其镇馆之宝,很可能是慈禧陵中流失之物,但随着时间的流逝,慈禧陵中其他被盗珍宝到底去了哪里,谁也说不清了。
辨一辨
流逝:像水流一样迅速消逝。这种不存在是不能恢复的,主要用于时光、岁月等。
流失:①自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风带走,也指河水等白白流掉。②有用的东西流散失去。③比喻人员离开本地或本单位。
(2)领会·领略
填一填
《长江三峡》这篇文章的意思我很早就已经完全领会了,但亲身领略一下长江的风景,直到这次才实现。
辨一辨
这两个词都是动词,都有“了解,明白”的意思。
“领会”指“领略事物而有所体会”。着重于理性上的了解,与“领悟”“理解”近似。
“领略”指“了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味”。着重于感性上的体验和欣赏。
2.成语积累
判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)这是一个风和日丽的冬天,天气显得温暖了许多,有小阳春的感觉。(  )
答案:× “风和日丽”形容天气晴朗暖和(多用于春天)。
(2)一到年关,人们就忙着置办各种年货,虽说是到了垂暮之年,但人们的心情却高涨起来。(  )
答案:× “垂暮之年”指老年。
(3)青年人,特别是青少年,一定要加强思想教育,如果疏于引导,就会稍纵即逝,有时很难挽救。(  )
答案:× “稍纵即逝”形容时间、机会等极易失去。这里理解为“稍微放纵就会走向邪路”,不合语境。
一、了解行文脉络
1.《热爱生命》
2.《人是一根能思想的苇草》
《信条》
二、把握文章主旨
1.《热爱生命》
作者通过对“度日”一词的理解和对生命、生活、生死等问题的自我阐释,道出了生命的本质,告诫人们要珍惜时光,热爱生命。
2.《人是一根能思想的苇草》
本文阐明思想形成人的伟大,号召人们用思想去追求自己的尊严,为思想而生存,战胜脆弱和虚荣。
3.《信条》
本文阐明了自己在生活、做事和为人方面的一些准则和标准,希望人人有爱,有平等的观念及健康的人生状态,过得幸福、快乐。
一、阅读《热爱生命》,思考并回答后面的问题。
1.“哲人”“我”“糊涂人”对生命分别是怎样认识的?
答: 
提示:“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
“我”觉得生命值得称颂,富有乐趣,认为我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。
“糊涂人”觉得一生枯燥无味,躁动不安,将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。
2.文中说“生之本质在于死”,如何理解这句话?
答:  
提示:这句话的意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,死亡是人人所不能避免的。这句话是从生命的终极归宿上来看待生命的,由此引出珍惜生命的话题。用死衬托生命的可贵。
3.作者引用古罗马哲学家塞涅卡的话有什么作用?
答: 
提示:引用名人名言,说明“糊涂人”对生活不正确的理解和态度,以此来印证自己的观点。
4.请你说说怎样做才能使自己的生命过得充实,过得丰盈饱满。
答: 
 
提示:人的生命是短暂的,是有限的,应珍惜时光,珍惜生命,关爱生活。
高考常见探究题的探究角度和方法
探究角度
(1)重要句子的丰富含意
重要句子是指最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子。它强调由浅入深、由表层到深层。一般而言,第一个点是该句的表层意思,第二个点是背后的意思,第三个点是与主旨、情感相关的意思,第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。
(2)标题意蕴
①标题自身义(表层义);②在文中的含意,主要包括引申义、象征义或比喻义;③主旨(情感)义。
(3)文本思想意蕴和情感意蕴
思想意蕴,诸如社会、自然、人生方面的哲理,重在答出其思想意义或道理;情感意蕴一般要带有明显的情感态度,如热情、反对、期望等。
(4)阅读启示感悟
在文章某一具体情境下的感受、体验、启示、看法等。
答题关键
观点要明确,感受要深刻,阐述要充分。答题时要对题目要求进行准确的判断,看要求从哪个方面来谈。“探究”应有自己的观点看法。要注意表达的清晰与准确,可以采用“总—分—总”式结构进行答题,先用“总说”来表达观点,然后从几个方面进行分说。
二、阅读《人是一根能思想的苇草》,思考并回答后面的问题。
5.作者为什么要把人比喻成苇草?
答: 
提示:目的是突出“思想”的重要。没有思想,人是“脆弱”的苇草;有了思想,人就成了高贵、有尊严的人。
6.文章说,“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。
答: 
提示:人有一种希望,就是填充空间和时间,即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比,人占有多少空间都没有用;人无法避免死,因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间,而在于思想。思想有深浅高下之分,高明的、有深度的思想才能使人获得力量,体现出人发展自己、完善自己的努力,显示出人的独特性和魅力,也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此,要“努力好好地思想”,“提高自己”。
三、阅读《信条》,思考并回答后面的问题。
7.“智慧并不在高等学府的大山顶上,倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中”,作者为什么这样说?
答: 
提示:说明一个人对于各种知识和规则的学习,实际上从小的时候就已经开始了。幼儿园学过的那些基本原则,适用于个人、社会乃至政府。
8.“热甜饼和冷牛奶对你有好处”这句话意在告诉人们什么?
答: 
提示:这一条是说人要有养生之道,均衡营养,身体才会健康。
9.在文中作者列出了十六条信条有什么意义?
答: 
提示:应该怎样生活、怎样做事和怎样为人,在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准,这使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地实践,并获得成功。
10.文章结尾一段突出强调了什么问题?
答: 
提示:作者在前边列举的第13条信条中说:“当你们出门,到世界上去走走,要注意来往车辆,手拉手,紧挨一起。”这已指出了要注意团结,互相照顾,互相帮助。作者在结尾段又一次强调了“手拉手,紧挨一起”,可见作者对“团结协作”这个信条的重视,能让我们想到世界和平、社会和谐、人类团结等。
有一位诺贝尔奖获得者说过,他之所以能得奖,原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本信条。有人在读了《信条》后认为,如果每个人都能实践幼儿园时学到的东西,那么我们的社会就一定是一个和谐的社会;在建设社会主义和谐社会的今天,每一个人都应该学习并实践在幼儿园里学到的那些信条。你觉得这个人说得有道理吗?
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)说得很有道理。在幼儿园学到的是人们过正常合理生活所需要遵守的最基本的原则,包括个人的健康习惯,正确处理与他人的关系,对生活保持热情和兴趣,承认死亡以及注意观察周围事物等。它教我们“怎样生活、怎样做事和怎样为人”。
(观点2)像富尔格姆说的“幼儿园学过的那些基本原则,适用于个人、社会乃至政府”。看看我们的成人,他们的行为不正需要借助在幼儿园学到的这些条条来规范吗?“要是所有的政府都奉行这么个基本政策,交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子”,那将会是一个怎样的世界?
(观点3)人们常说,真理是朴素的。“每个下午三点钟都有小甜饼和牛奶,然后盖上我们的毯子睡一觉”,这是一种多么恬静、自然、美好的生活。如果出门的时候,我们都互相关爱,“手拉手,紧挨一起”,我们的社会该多和谐啊!
名人名言的巧妙运用
[课内·回扣]
《热爱生命》第二段引用了古罗马哲学家塞涅卡的话“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世”,论述“糊涂人”觉得一生枯燥无味,躁动不安,将全部希望寄托于来世而白白虚度。这一句又独立成段,既证明了自己观点的正确性,又为下文阐发自己的观点做铺垫,起到了承上启下的作用。
[课外·拓展]
名句,是前人思想和智慧的结晶,散发着超越时空的魅力,闪烁着永恒的灵感和诗意的光芒。多用名句,能使我们的表达精练而生动;善用名句,能使我们的作文意蕴深刻,神采飞扬。
名句的运用,一般分为“引用”和“化用”。引用又分“明引”和“暗引”。所谓“明引”,即点明名句的出处和来源;所谓“暗引”,即不指明出处,直接将名句编织在自己的语言中,这种引用不露斧痕,最受青睐。
“化用”也可分为两种:
一是“借用式”,即借用名句的形式来抒发自己的感情,属于“旧瓶装新酒”。如苏轼的“如蝇在食,吐之方快”一句,便是借用了《汉书·杜钦传》中的“如鲠在喉,不吐不快”,但表意已有所不同:“鲠”在喉,给人的是痛感;而“蝇”在食,则让人恶心。这样一改,就将苏轼对权贵的厌恶之情和无畏之意表达得更为强烈可感。
二是“引申式”,即发挥名句的原意,在原有意思上引出新意来。高考优秀作文《所谓伊人,在水之溪》就是这方面的代表。不难看出,这个题目,是根据司马迁《史记·屈原列传》中“屈原行吟泽畔”和屈原《涉江》中“吾与重华游兮瑶之圃”的诗句生发而来。考生充分利用文史知识,对屈原生命的最后一刻进行了大胆而又合理的想象,并加上简练雅致又不失细致生动的文笔,将屈原热爱祖国决不犹疑、坚持真理毫不妥协的高贵品质和伟大情怀,表现得淋漓而隽永,令阅卷者赞叹。
[迁移·运用]
请引用名人名言写一段描写冬天的文字,告诫人们要充满希望。(不少于80字)
答: 
 
 
写作示例:隆冬时节,雪花纷飞。到处粉妆玉砌,银装素裹。“厚冰无裂纹,短日有冷光”,冬天是寒冷的;“隆冬到来时,百花即已绝”,冬天是肃杀的;“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,冬天是孤独的。“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞”,但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想,它们心中有个不变的信念:冬天来了,春天还会远吗?
素材主题
珍爱生命
[课内·提炼]
生命,对于我们每一个来说,都只有一次,因此,它是十分宝贵的。那么,我们每个人应该怎样珍惜生命,热爱生命呢?法国思想家蒙田先生在他的散文《热爱生命》一文中,这样说:“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们自己。”“我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。”你们打算怎样不虚度人生,珍惜生命呢?
[课外·延伸]
1.永不放弃生的希望
早晨,一个伐木工人去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时,他只知道,自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来,可办不到。于是,他拿起手边的斧子砍树,斧柄断了。他又拿起电锯锯树。最后他狠了狠心,拿起电锯对准自己的右腿,自行截肢,伐木工人把腿简单地包扎了一下,决定爬回去。一路上,他忍着剧痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去。
2.我只看我所有的,不看我所没有的!
黄美廉从小就患上脑性麻痹症。医生根据她的情况,判定她活不过6岁。在常人看来,她已失去了语言表达能力与正常的生活条件,更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来,而且靠顽强的意志和毅力,考上了美国著名的加州大学,并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔,还有很好的听力,抒发着自己的情感。在一次讲演会上,一位学生贸然地这样提问:“黄博士,你从小就长成这个样子,请问你怎么看你自己?你有过怨恨吗?”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬,但黄美廉却没有半点不高兴,她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字:一、我好可爱;二、我的腿很长很美;三、爸爸妈妈那么爱我;四、我会画画,我会写稿;五、我有一只可爱的猫;……最后,她以一句话作结论:我只看我所有的,不看我所没有的!
3.名言警句
(1)生命,只要你充分利用,它便是长久的。——塞内加
(2)人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。——罗曼·罗兰
(3)懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。——西塞罗
(4)在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。——赫伯特
(5)使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。——鲁迅
(6)生命是美丽的,对人来说,美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
[运用·点拨]
人的生命只有一次,对每一个人来说,生命都是珍贵无比的!生命是什么?它不是一场雨,也不是一棵小草。热爱生命的人就是生活中的强者!
生命是渺小的,就像大海中的一粒细沙。而生命又是伟大的,就像泰山上一棵棵挺拔的苍松。生命是短暂的,人生是有限的。但只要我们热爱生命,就一定可以创造出奇迹,就可以创造出一个属于自己的五彩缤纷的世界。
(时间:45分钟 分值:40分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(  )
人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,__①__他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来__②__毁灭他,一口气、一滴水就足以致他死命了。__③__,纵使宇宙毁灭了他,人却__④__要比致他于死命的东西高贵得多,__⑤__他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,__⑥__宇宙对此却是一无所知。






A
因为
一同
然而

尽管

B

才能
然而
仍然
因为

C

才能
因此

虽然
但是
D
因为
一同
因此
仍然
尽管
但是
解析:选B 从上下文看①空前后有转折,②空前后形成条件,③空与上句有转折,用排除法就能得到答案。
2.下列各句中加点成语的使用,不正确的一组是(  )
①全美房价崩跌导致丧失赎回权的房产数目创新高,不良资产尾大不掉,一些金融机构因受拖累而濒临破产倒闭。
②在词的发展史上,苏轼和辛弃疾是别开生面的大家。他们的创作实践,极大地提高了词的地位,使之成为我国古代诗歌的一朵奇葩。
③对甘地的许多观点,泰戈尔不仅不赞一词,而且苛评有加。然而,他对甘地的品格却极为钦佩。我们从他们的友谊中看到了什么是伟大情怀。
④《康熙秘史》已经在三大卫星频道播出多日了,夏雨饰演的康熙也大热银屏,影帝演皇帝入木三分,得到观众的广泛好评。
⑤在今年5月的“成都别车门”中,一名姓宋的出租车司机因为出手相助而受伤,接受记者采访时,他平和淡然地说:“没什么的,这点伤势不足挂齿。”
⑥对于明明是“中国制造”,却因为在国外注册一个听起来洋味十足的品牌名称就自我鼓吹“高大上”的产品,公众的态度是既嗤之以鼻,却也无可奈何。
A.①②⑤       B.①③④
C.②⑤⑥ D.③④⑥
解析:选B ①尾大不掉:比喻机构下强上弱,或组织庞大、涣散,以致指挥不灵。此处应为“数量惊人”。②别开生面:另外开展新的局面或创造新的形式。③不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话。现也指一言不发。望文生义。④入木三分:形容书法刚劲有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处应为“惟妙惟肖”。⑤不足挂齿:不值得提起,可用于自谦。⑥嗤之以鼻:用鼻子吭气,表示看不起。语义重,有时可以表示“讥笑”之意。
3.下列各句中,没有语病的一项是(  )
A.据新华社报道,林郑月娥在香港特区第五任行政长官选举中胜出,其得票数已超过选举条例规定的600张有效得票数。
B.如今法官被推到官民冲突的对立面,这一方面根源于现代法治意识尚未渗透百姓生活的文化土壤,另一方面是由于过去对司法功能过度放大的结果。
C.文艺是铸造灵魂的工程,承担着以文化人、以文育人,其作品应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活。
D.3月23日晚,中国队1∶0击败韩国队。本场比赛前,中国队由于突然出现部分队员感冒,里皮在排兵布阵方面受到制约。
解析:选A B项,句式杂糅,“是由于……的结果”杂糅,去掉“由于”或“的结果”;C项,缺少宾语,“以文育人”后加上“的职责”;D项,语序不当,“由于”放在“中国队”前面。
4.下面是蒙田《要生活得写意》中的一段话,次序已被打乱,排序正确的一项是(  )
①他们持这种看法是明智的。 
②我知道恺撒与亚历山大就在活动最繁忙的时候,仍然充分享受自然的也就是必需的、正当的生活乐趣。 
③因为要让激烈的活动,艰苦的思索服从于日常生活习惯。
④他们认为,享受生活乐趣是自己正常的活动,而战事才是非常活动。 
⑤那是需要极大勇气的。 
⑥我想指出这不是要使精神松懈,而是使之增强。
A.②⑥③①④⑤      B.①④②⑥③⑤
C.①④②⑥⑤③ D.②⑥③⑤④①
解析:选D 此题貌似冗杂,实际简单。这个语段分为两个层面,一是“我”的层面,一是“他们”,把相关语句分开,可发现,应该先谈“我”对“他们”的认识,而后再谈“他们”。属于“我”的占四句话,而“他们”只占两句话。这样分解开来,再按句间关系排列,答案不难得出。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文字,完成5~7题。
生命如屋
张丽钧
生命中的每一天究竟该怎样度过?听到过两种截然相反的说法。一种说法认为:将生命中的每一天当作生命的第一天去过,带着最初看到这世界的新鲜与惊喜,让充满好奇的眼睛在寻常的天地间读出大美,让心在与万物的美好交流中感到无比的欣幸与满足。另一种说法却是:将生命中的每一天当作生命的最后一天去过,带着即将辞世的留恋与珍惜,及时兑现梦想,及时将生命中的“不如意”改写成“大如意”,宽宥他人,感谢命运,在夕照里掬一捧纯粹的金色,镀亮心情。
我同样地喜爱着这两种说法。我愿意让自己热爱世界的心永葆“第一天”的新奇和敏感,也愿意让自己珍惜世界的心永远怀有“最后一天”的警醒和勇毅。
很久了,我一直不能忘怀那个叫乔治的人。这个不幸的建筑师被命运亏待、作弄——妻子离他而去,儿子被判给妻子后,沉溺于毒品不能自拔,并且和乔治关系疏远。乔治对自己做了20年的工作也极不满意,终于在气急之下和上司大吵一架,愤然辞职,冲出了办公室。这个乔治已经够倒霉了,但是,更倒霉的事情又出现了——他被告知得了癌症,仅剩下几个月的生命了。
潦倒的乔治,就像父亲留给他的那幢建在海边的破旧不堪、摇摇欲坠的旧房子。濒临死亡的生命,濒临倒塌的房屋,乔治的世界凄惨到了极点。但是,命运一次次的棒喝却将他打醒了,他下决心改变自己似乎再也难以改变的生活。倒计时的生命之钟在耳畔滴答作响。
乔治要在这人生的最后几个月里重活一回。
他决定将海边那幢破旧的房子按照自己多年来梦想的样子重新修葺。似乎直到这时,徒然浪费了几十载宝贵生命的乔治才恍然明了,自己这个建筑师原是可以为自己创造一幢美丽房舍的!而他的愿望,还远不止这些。他隐瞒了自己的病情,邀请儿子暑假来海边和自己一起修建房屋,而终日无所事事的妻子开始主动给这父子俩送饭,慢慢地,竟也加入了他们的行列。
海风吹拂,阳光强烈。父子俩在劳动中重建亲情,夫妻俩也在劳动中旧梦重温。儿子摆脱了毒品的困扰,并得到了甜蜜的爱情。妻子对乔治有了全新的认识。房子建起来的时候,爱也成长起来……
这是美国电影《生命如屋》中的情节。这部影片,以“爱的重建”与“屋的重建”,给人以生命“第一天”和“最后一天”的强烈震撼和深刻启迪。不幸而又万幸的乔治,将人生之悟砌进了墙里。我相信,即使他命赴九泉,也会含笑忆及自己生命尾声里重获的那一次“浓缩版”的、有价值的生命——爱的体验,情的升华,咀嚼人生况味的晨昏,房屋矗立起来时强烈的成就感……
生命总在不觉间流逝。日子被日渐麻木的人过得旧了、更旧了。“第一天”和“最后一天”的提醒,其实是善爱者为自己和他人出的一道人生思考题。在这道思考题面前,愿倦怠麻痹或紧张忙碌的你能有片刻沉吟。问问自己,在激情燃烧过后,是否曾守着灰烬恹恹度日;在人生谢幕之前,是否曾锁着眉头打发时光。在“第一天”和“最后一天”之间,岁月那么漫长,漫长得让人误以为凋零只是远方别人的事。你愿不愿意随乔治一同醒来?像诗人一样活着,像农夫一样劳作,赞美阳光,享受生命……
生命如屋,值得我们带上所有的热情与智慧去悉心建造。
5.下列对文章内容的概括与分析,正确的一项是(3分)(  )
A.生命中的每一天该怎样度过,对这个问题有两种说法,第一种说法带有新奇、欣幸、满足、敏感的心态;第二种说法带有留恋、珍惜、警醒、勇毅的心态。
B.将生命的每一天当作生命的最后一天去过,这时就会产生辞世的留恋与珍惜,就会促使你去实现梦想、完美人生、宽宥他人、感谢命运。
C.美国电影《生命如屋》中一个叫乔治的建筑师的命运极为不幸,他被妻子离弃,儿子也被带走,他沉溺于毒品,最后又得了癌症。
D.生命的“第一天”和“最后一天”的提醒,其实是善爱者为自己和他人出的一道人生思考题,它提醒你应选择把生命的每一天都当作第一天,像诗人一样,阳光地活着。
解析:选A B项,“产生辞世的留恋与珍惜”错,应为“产生即将辞世……”;C项,“他沉溺于毒品”错,应是“儿子沉溺于毒品”;D项,“它提醒你……阳光地活着”错。
6.作者说“不幸而又万幸的乔治,将人生之悟砌进了墙里”。你怎样理解这句话在文中的深刻含意?(5分)
答: 
 
答案:命运凄惨潦倒的乔治在濒临死亡的时刻惊醒了,决心重活一回,重建濒临倒塌的房屋,重新挽回家庭亲情,将爱的体验、情的升华——人生之悟如建造房屋一般凝固、定格在人生旅途之中。
7.作者说“在‘第一天’和‘最后一天’之间,岁月那么漫长,漫长得让人误以为凋零只是远方别人的事”“你愿不愿意……像诗人一样活着,像农夫一样劳作”,谈谈你对这些话的感悟。(6分)
答: 
 
答案:我正处于人生风华正茂的青春季节,人生有不尽的时光在前面等待着我,很少想到人生有限,我也会有衰老的那一天;也很少想到,假如我虚度了青春时光,我的未来将会是怎样的一种情况。现在想来,人该怎样对待自己的生命呢?需要像诗人写诗那样充满激情富于理想,更要像农民种地那样脚踏实地,勤奋耕耘收获未来。
三、语言运用(14分)
8.仿照例句“假如生命是……,不要……,要……”的句式写两个类似的句子,每个句子不得超过30字。(4分)
假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。
(1) 
(2) 
答案:(1)假如生命是水,不要故步自封,要作奔腾的活水,义无反顾地投奔大海。(2)假如生命是草,不要自惭形秽,要毫不吝啬地向世界奉献自己的一星浅泉。
9.富尔格姆在《信条》一文中说:“这仍然是个忠告,不论你们年纪多大——当你们出门,到世界上去走走,最好还是手拉手,紧挨一起。”用一个排比段,写出你对这句话的理解。要求:①理解准确;②字数不超过80字。(4分)
答: 
 
答案:(示例1)成长时相互鼓励,拼搏时相互支持;有幸福共同分享,有风雨一同担当。因为有你,一生无惧。
(示例2)孝敬父母,关心姊妹,和睦兄弟,信任朋友。系念他人,才能幸福自己。
(示例3)我们相互认识,相互了解;相互理解,相互沟通;相互包容,相互谅解;相互团结,相互谦让;相互尊重,相互信任;相互依靠,相互支撑。如此,世事不再险恶,人生会更精彩。
(示例4)相遇时,让我们相互温暖;离开时,让我们相互祝福;有风雨时,让我们相互遮挡;黑暗来临时,让我们相互照亮。不要在孤独的时候才想起朋友,不要在无助的时候才想起他人。纵在天涯,手莫松开。
10.帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》中说:“我应该追求自己的尊严,绝不是求之于空间,而是求之于自己思想的规定”,又说“由于思想,我却囊括了宇宙”。结合帕斯卡尔的这些话,观察下面这幅漫画,用自己的话来谈谈对这幅漫画寓意的理解。要求字数在100字左右。(6分)
答: 
 
答案:处在笼中的小鸟,即使笼子破了,也没有飞出的打算,因为它已习惯。这正如我们人生,我们人生也难免陷入某种困境。当我们习惯了困境之后,内心也便缺失了思想,从而屈服于困厄。此时,我们应像帕斯卡尔所言,应该积极思想,用思想打破困境,追求我们的尊严。
(时间:120分钟 分值:120分)
一、基础巩固(12分,每小题3分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(  )
面对自然悲剧,我们不是英雄,只是朝生暮死的众生。任何人间理想都________不了生老病死的悲哀,在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。默默之中,苦难________了多少敏感的心灵,悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的________。
A.慰问 磨灭 尊严    B.抚慰 磨钝 尊贵
C.慰问 磨灭 尊贵 D.抚慰 磨钝 尊严
解析:选D “抚慰”侧重抚恤安慰,“慰问”侧重于问候,所以第一个空应选“抚慰”。“磨钝”与“敏感”呼应,填在第二个空更合适。“尊严”指权利和人格被尊重,“尊贵”指高贵而值得尊敬,所以第三个空应选“尊严”。
2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(  )
①秋日的北京,阳光明媚,朵朵白云在蓝天飞翔,清新的空气沁人心脾,4 000万株五花八门的鲜花竞相绽放,装扮一新的北京盛装喜迎新中国67华诞。
②张老师问我张亮与小杰之间的事情,我也只是知道一鳞半爪,并不知道他们之间到底发生了什么事情。
③日环食发生时,太阳的中心部分黑暗,边缘却仍然明亮,在天空中形成一个耀眼的光环,蔚为壮观。
④一代枭雄卡扎菲叱咤风云四十余年最终陷入四面楚歌的境地,令人喟叹。
⑤五月的江南春意盎然,夏味渐起,安徽师大的校园里处处弥漫着青春的朝气和希望。
⑥奥巴马在成长中,过惯了我行我素的自由的日子,当了总统就得付出当总统要牺牲的自由,掌政一百日,对他来说,是“坐了一百天的监牢”。
A.①②⑤ B.①④⑥
C.②③⑤ D.③④⑥
解析:选D ①五花八门:比喻花样繁多或变幻多端。此处宜用“五彩缤纷”。②一鳞半爪:比喻零星片段的事物。该词用在此句中说“我”知道得少、不全,不符合语境。⑤春意盎然:指春意正浓。此句写“五月的江南”,应该用“春意阑珊”。
3.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.对于建筑风水究竟是科学还是迷信,大家究竟该不该开设“风水学”课程,目前学术界对此的看法是否定的。
B.随着生活水平的日益提高,中国社会正在由“吃饱”向“吃健康”转变,在这一进程中,能否保证公众的食品安全,让老百姓吃得放心,很大程度上取决于政府的执政水平。
C.我们对于高度重视外语学习却十分轻视母语学习的现象,要加以正确的引导,必须敦促有关部门特别是职能部门重视并提高国家通用语言文字的教学和使用。
D.阴雨连绵的天气,着实让许多旅行社和游客懊恼,但一些旅行社也以雨为噱头,做起了“雨中赏景”的文章,纷纷推出“雨中游”系列旅游。
解析:选B A项,表意不清,C项,“提高”与“教学和使用”不搭配;D项,“推出”缺少相关的宾语搭配,可以在“旅游”后加上“项目”。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人是一根能思想的苇草。”他的意思是说,________,________。可是,即使如此,________,因为________。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要,但是,人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人,________。惟有作为灵魂的人,由于内心世界的巨大差异,人才分出了高贵和平庸,乃至高贵和卑鄙。
①人并无高低贵贱之分
②人的生命像苇草一样脆弱
③人依然比宇宙间任何东西高贵得多
④人有一颗能思想的灵魂
⑤宇宙间任何东西都能置人于死地
A.②④①③⑤ B.②⑤③④①
C.④②①③⑤ D.⑤②③④①
解析:选B 综合来看,几个句子的中心议题是“人的高贵在于他有灵魂生活”,抓住前后的衔接词、照应词排序,第②句中的“苇草”,照应前文的“苇草”,“脆弱”照应第⑤句“都能置人于死地”。第③句“人高贵”与前文的“人脆弱”形成转折关系,并与第④句形成因果关系。第①句“人并无高低贵贱之分”与后文“惟有作为灵魂的人……才分出了高贵和平庸”衔接,由此可选B。
二、阅读鉴赏(44分)
(一)阅读下面的文字,完成5~7题。(9分,每小题3分)
鲁迅的本质精神是他对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。只有理解了中国社会才能读懂鲁迅,而只有读懂了鲁迅才能理解中国社会。鲁迅与中国就是这样一种解不开的纠葛。他一生批判和挑战的不是哪一个个人,而是中国的一种文化传统,一种民族劣根性,一种社会状态。局限于鲁迅与周边人际关系和具体事件的纠葛,是不能真正理解鲁迅的价值和意义的。鲁迅是常读常新的,他已经成为一个世纪性的话题,我们这个民族花费了半个多世纪的时光也尚未真正读懂鲁迅,理解鲁迅。留在民族记忆里的鲁迅是中小学教科书中的鲁迅,是每逢某个重大政治节日便被装饰出来的鲁迅。毫无疑问,鲁迅已经远离了我们这个时代和我们自己。人们都认同鲁迅性格的本质是挑战强者而绝望的反抗,但是我们很少能细想为什么鲁迅能至死坚守这一性格?归根结底,就是鲁迅的人格所致,任何性格特征大多源自于人格特征。
鲁迅用自己的思想和行为为“知识分子”这一概念进行了界定。对于我们来说,鲁迅精神在当代中国最大的价值,就是对于中国当代知识分子思想立场和人格境界的启示意义。夜深人静,我读到鲁迅的一些句子,总是惊出一身汗水来。这冷汗不只是为鲁迅的深刻而惊叹,也是面对鲁迅的深刻和挑战而自愧不如的结果。鲁迅的伟大在于其思想的深刻,而鲁迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘鲁迅,让我们活得很累很沉重。但是,无论如何,作为真正的鲁迅学人,绝不能参与对于鲁迅本质精神的改造,因为曲解鲁迅就是背叛鲁迅。
鲁迅在世纪之初确立的现代人的思想人格境界,就是呼唤“真人”揭露“伪士”。在人性的道德上,鲁迅始终是“复古”的——复归于人间的原点。鲁迅在担负起政治救亡、思想启蒙重任的同时,又担负起道德救赎的重任。鲁迅的真实让恶人的作恶变得困难,特别是让伪善者暴露出恶的本质。他一生树敌过多,除了思想立场和政治倾向的差异之外,很大程度是由于性格所致。而这性格也就是人格——不说假话和揭穿虚伪。这造成了他人际关系中最大的悲剧——自己不虚伪也不允许别人虚伪。
鲁迅的真诚与真实是当下中国最值得珍惜的精神资源,思想意识上的“独出”与道德人格上的“率真”,是鲁迅“致人性于全”的主要思考内容。鲁迅一生都在“力抗时俗”“力抗强者”。而今日之民众,在思想意识和道德人格上则往往表现为两重性:思想意识的觉醒与道德人格的滑落。由于历史的发展,一般民众逐渐疏离于僵化的意识形态,具有了被“唤醒”后的思想状态。但是,正是由于这觉醒之后对现实所产生的失望,使人们丧失了理想主义和共同伦理精神,退而求其个人物质生活的发展,结果带来了道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落。身处当下境遇,我们可能什么都做不来,但至少能做到真诚和善良。
鲁迅的存在,为我们确立了一种人生境界和一面反省的镜子。面对鲁迅的言行,使我们不敢自我夸耀,使我们不敢轻易自称为“战士”,也不敢轻易把某人称之为“伟人”。我们只要一直努力坚守这样一个底线:可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以堕落。然而,这个人生底线的坚守是痛苦的,也可能是孤独的。最后我想说两句话:“我爱鲁迅,鲁迅害我。”
(摘自《新华文摘》张福责《远离鲁迅让我们变得平庸》)
5.下列对“鲁迅的本质精神”的概括准确的一项是(  )
A.对于中国社会、文化和中国人的深刻理解。
B.为现代人确立了一种人格境界和一面反省的镜子,信守“率真”的底线,远离平庸。
C.批判和挑战中国的旧文化传统、民族劣根性和病态的社会。
D.鲁迅的本质精神正是他的思想深刻所在,也是他的伟大所在。
解析:选C 鲁迅的本质精神是一种强烈的批判精神。
6.下列对作者说的“我爱鲁迅,鲁迅害我”的理由分析不正确的一项是(  )
A.“我爱鲁迅”,是因为鲁迅所表现出的强烈的批判精神,思想意识上的“独出”和道德人格上的“率真”、不虚伪。
B.作者说“鲁迅害我”,是因为远离鲁迅可以让我们变得平庸,警醒人们不可忘记鲁迅,不可忘记鲁迅精神人格的价值坐标。
C.“我爱鲁迅”,是因为鲁迅精神对于中国当代知识分子思想立场和人格境界具有振聋发聩的启示意义。
D.作者说“鲁迅害我”,是因为当代知识分子要坚守鲁迅确立的精神人格,会让人活得很累,很沉重,很孤独,是深爱鲁迅的正话反说。
解析:选B “远离鲁迅可以让我们变得平庸”不是“鲁迅害我”的理由,而是强调鲁迅对于当代中国的价值意义。
7.根据原文,下列分析和推断正确的一项是(  )
A.鲁迅的痛苦在于其思想的深刻,在于他使当时乃至今时的人们活得很苦很累。
B.鲁迅一生树敌过多,主要是由于性格所致,思想立场和政治倾向是可以排除在外的。
C.鲁迅为我们确立的人生标杆很高很难,会让人们活得很累,但却能让人们远离平庸。
D.思想意识的麻木与道德人格的滑落,造成了当代一般民众的道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落。
解析:选C A项,当时人们活得很苦很累的原因在于社会,今时的人们活得很累很沉重在于“不忘鲁迅”;B项,原文为“除了思想立场和政治倾向的差异之外”,并不能将其排除在外;D项,原文为“思想意识的觉醒……带来了道德心的淡化,造成政治意识的弱化与道德人格的滑落”。
(二)阅读下面的文字,完成8~10题。(9分,每小题3分)
受得委屈,可养格局
“世界那么大,我想去看看”,去年这封被称为“史上最具情怀”的辞职信,在不少人心中泛起涟漪。身边不时有年轻人,甚至刚刚工作不久,也贸然来个“华丽转身”——辞职走人。然而,当我们拿起现实的放大镜,去仔细观察那些具体的“离去”,就会发现不少年轻人的离职,只因受不了一时的小委屈,理想与情怀只是被作为逃避的华美掩饰罢了。
的确,面对生活中各种各样的委屈,有的人选择的不是面对,而是逃避。问题是,世上还有不受一丁点委屈的人生吗?还有一生无忧无虑、自由自在的生活吗?假若每受委屈而躲避,则人生将无处可逃。在一定意义上说,受不得委屈,也就难有“诗和远方”。
人生的炫彩少不了委屈的纠缠。在文学写作中有一种说法叫“古老的敌意”,意指作家如果一生境遇太顺,沉湎于安逸生活,那么,他将很难创作出真正传世的伟大作品。正如写就《红楼梦》的曹雪芹,陷于困顿沦落之间,依然坚持“披阅十载,增删五次”,最终贡献出这样一部皇皇巨著。可以说,正是生前“生于繁华,终于沦落”的莫大困境和委屈,最终成就了他流芳百世的身后之名。
对于普通人来说,虽不会遭遇曹翁那种盛衰逆转式的极端命运,但日常生活从来就是制造各种委屈的高手,它所能提供的委屈品目繁杂、款式众多:比如努力被否定,辛苦得不到认可,隐忍之后换不来理解,一片真心不被接纳,默默付出没有成果……并且生活对之一律解释欠奉。在一定意义上说,面对委屈,选择什么样的态度,就会有什么样的人生。有的人容得下委屈而成其大,盖因其胸怀襟度得以被委屈撑大;有的人受不得委屈而处其微,实因格局不够而被委屈撑破。
作家海明威写道:“一个人生来并不是要给打败的,你尽可以消灭他,可就是打不败他”。人生在世,确然需要这么一点精气神。面对委屈、挫折、困境,不是选择逃避,而是以勇敢与微笑去面对;不是选择认命与沉沦,而是不屈沉着以进取。换言之,既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关,唯有认认真真去过好每一关,我们才能脱胎换骨,不断抵达自由的境界。相反,在生活的此处过不了这一关,就别想在生活的别处能过好这一关。
一定程度上,面对委屈的姿态,就是一个人行走世界的基本步态;对委屈的消化能力,决定了一个人“看世界”的襟度。100多年前,曾国藩求学衡阳,同舍一名杨姓同窗,家中有权有势,读书时就对他百般刁难。曾中举后,他更是大发雷霆,责难曾的书案抢了他的好风水。当大家纷纷为曾鸣不平时,曾却劝解众人,不要为这点小事再与之争论。可以说,只有吞得下生活的小委屈,才能吐得出人生的大格局。
作家史铁生曾言:“此岸永远是残缺的,否则彼岸就要坍塌。”正是现实世界的不完美,呼唤着我们用人性的完美去铸就彼岸的殿堂。世界有多大,看你受得住多少委屈;人生有多精彩,看你有多大格局。
(选自《人民日报》2017年 6 月 1 日 04 版)
8.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.“史上最具情怀”的辞职信中的“世界那么大,我想去看看”,成为了年轻人辞职的主要理由。
B.通过现实的放大镜,我们仔细观察后不难发现不少年轻人的离职只是因为受了点小委屈。
C.在一定意义上说,只想躲避委屈,将无处可逃;受不得委屈,那么就很难有“诗和远方”。
D.生命的炫彩不能没有委屈的纠缠,好比文学写作中作家一生不能太顺、沉湎于安逸生活。
解析:选A 文章第一段中只提到身边不时有年轻人以“世界那么大,我想去看看”为理由贸然辞职。
9.根据原文内容,下列说法正确的一项是(  )
A.普通人是不会遭遇曹翁那种盛衰逆转式的极端命运的,但他们却是制造各种委屈的高手。
B.因为面对委屈,选择什么样的态度,就会有什么样的人生,所以人们有不同的人生精彩。
C.作者对挫折的态度不是选择逃避而是以勇敢去面对;不是选择认命,而是不屈沉着以进取。
D.曾国藩求学衡阳的经历告诉我们:只有吞得下生活的小委屈,才能吐得出人生的大格局。
解析:选C A项,文章第四段中提到普通人“虽不会遭遇曹翁那种盛衰逆转式的极端命运,但日常生活从来就是制造各种委屈的高手”,选项扩大了范围,应该是“日常生活中”是制造各种委屈的高手;B项,文章第四段中没有提到人们不同的人生精彩,属强加因果;D项,文章第六段中提到“……可以说,只有吞得下生活的小委屈,才能吐得出人生的大格局”,选项说法绝对。
10.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(  )
A.文章以流行语开篇,描写了新时期下年轻一代对委屈的现状。
B.文章描写了年轻人“委屈”后,具体用例子进行了解释。
C.文章以年轻人的委屈为立论前提,并由此指向了人的进取。
D.大量的例子就是为了说明“世界那么大,我想去看看”是年轻人的借口。
解析:选D 误解文章意思。
(三)阅读下面的文字,完成11~13题。(14分)
榕树,生命进行曲(节选)
刘再复
我爱恋的榕树,不知道使多少陌生人为它兴叹过,倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它,就会感到它的全身都充满着一种最动人的东西,这就是生命。
善于思辩的哲学家说,美就是充满生命的人和物。我相信,因为榕树,我才相信。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足,像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶,都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此,当轻风吹拂的时候,它的叶子就会颤动起来,刹那间,树上好像千百万绿色的蝴蝶,在一开一翕地扇着翅膀,共同编织着生命的织锦。
更使我陶醉的是雄风吹动的时刻。此时的榕树,瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海,波浪在树梢上澎湃着,时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我,他第一次见到南国土地上的高大榕树时,几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴,那企图吞没白云的树冠,那企图饮尽地下全部水分的根群,那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路,一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪,把他的心灵摇撼得很久很久。在撼动中,他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明,所溶解,所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏,并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下,澄清的空气中,他觉得自己的灵魂升腾起来了,仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶,也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树,生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
我家乡的山野与原野上,处处都有榕树。肥沃的地上,贫瘠的地上;坚硬的地上,松软的地上;有泥土的地上,几乎没有泥土的地上。
我家乡的山野与原野上,时时都有榕树。潮湿的时节,干旱的时节,雨淋的时节,霜打的时节;有春天的时节,没有春天的时节。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程,就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光,我一直追随着它的足迹,注视着它那平稳而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出,只看着它从缝穴里伸展出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上,沉着地、缓慢地跋涉,攀登,开拓着本没有路的路,本没有前方的前方。
当它发现岩石身上的小坑洼处,有一点薄薄的尘土,就果断地在那里扎下了根,扎下一个营寨,然后又向前伸延,迈进,不倦地继续寻找着前方险峻的路,险峻的希望。
更使我惊讶的是,它在找不到任何营寨的时候,竟从生命深处撒出一束根须,像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长,直至亲吻到地面上的小草。后来,我才知道,这就是所谓气根。在没有泥土的时候,气根凭借它奋发的天性,吸收空气中的水分,然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进,这是一支青绿色的生命进行曲,这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌,把巍峨的韧性,第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年,灌进了我的还在襁褓中的人生。榕树,就在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命;在生命难以发展的地方,把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
这是多么了不起的生命进行曲。
我还看到一次更撼动人心的生的壮观。那是在一次空前的劫难中,有一棵榕树被狂风击倒了。于是,一个奇迹因此发生了。这棵被拔倒的大树,并没有从此走向死亡,而是倒伏在地上,倔强地呼吸着,继续着生命的另一种道路。它那庞杂的根系一半裸露在地上,一半还残留在地下。残留在地下的那一半,负起它生命的全部使命,继续勇敢地演奏着它的生命进行曲。
我看到,绿芽在这倒下的身躯里,纷纷崛起,接着,又长出新的嫩枝和嫩叶。青春,在这受难的生命中继续繁衍,琴键,在倒下的琴体中继续跳动。直到我在青年时代离开故乡那一年,还看到这倒下的生命体上那不朽的业绩,不屈的凯旋。
这种倒伏的生命与不倒伏的灵魂浑然一体的奇迹,这种在风暴中失败而最终又在风暴中胜利的力量,使我意识到,真正伟大的生命进行曲,是不会死亡的!即使被击倒在地狱里,它也会在地母伟大的怀中继续歌唱!
11.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分)(  )
A.榕树的美在于它的壮阔、坚韧、倔强、奉献,浑身洋溢着撼人心魄的生命活力,传达出一种积极向上的精神力量。
B.本文采用正面描写、侧面描写、白描等多种描写方法,展示了榕树的精神与力量。
C.本文画线句子中“榕树的碧叶”指的是榕树的精神品格,“我比这位北国的友人更了解榕树”是指我更了解榕树的精神品格。
D.本文采用借物抒情的手法,表面上在歌咏榕树,实质上是歌咏像榕树那样的人。
解析:选C A项,文中没有表现榕树的“奉献”精神;B项,文中没有使用“白描”的手法;D项,“借物抒情的手法”说法不当。
12.文中第7段描写那位北方的朋友对榕树的感受有什么作用?(5分)
答: 
 
答案:内容上,从侧面描写那位北方的朋友被榕树柔和而强大的生命力所震撼(征服),从而生动形象地表现了榕树的外在美。结构上,为下文表现榕树的内在美、榕树的精神力量做铺垫。
13.“榕树,生命进行曲”有哪些含意?结合文本谈谈你的理解。(6分)
答: 
 
答案:①榕树这支生命进行曲旺盛、强大而壮阔。②小榕树这支青绿色的生命进行曲,无声、无畏而充满韧性。③倒伏的榕树这支伟大的生命进行曲勇敢、顽强、不屈。(只要意思相同即可)
(四)阅读下面的文字,完成14~16题。(12分)
帕斯卡尔和他的父亲
帕斯卡尔是17世纪法国最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。他与德沙格、笛卡尔、费尔马等数学天才一起构建了法国灿烂的数学星空,使法国数学全面超越了曾经遥遥领先的意大利。
说起帕斯卡尔,我们不得不提到另外一个数学家——梅森神甫。梅森神甫虽然仅以梅森素数命名,算不上是伟大的数学家,但他却是17世纪法国数学不可或缺的人物。梅森神甫经常趁外出布道的机会,到各地会见数学家,传达各种最新的数学成果或发现。有着“业余数学家之王”美称的法官费尔马,是笛卡尔在数学上的竞争对手。他经常向笛卡尔挑战,例如宣布发现某某数学规律却不告之证明方法等,这些挑战有的是以书面的形式提出的,更多的则是通过梅森神甫传达。梅森神甫还在巴黎举办每周一次的数学沙龙。那时候还没有科学院之类的组织,梅森神甫的沙龙后来成为法国科学院的雏形。就像如今各国媒体每每那样聚焦娱乐、体育和商业明星,那个时代的智力生活是巴黎人瞩目的中心。
帕斯卡尔父子就是梅森神甫数学沙龙的主要常客。
老帕斯卡尔是个税务局的官员,精通数学,业余研究数学并发现了帕斯卡尔螺线。他的妻子去世后,为了年幼儿子的教育,他没有再婚,并放弃了官职,把家从外省迁到巴黎,以便让孩子和当时法国的学术名流交往。在老帕斯卡尔的精心引导下,帕斯卡尔少年得志,在数学界崭露头角,成为巴黎“数学家和物理学家小组”(法国科学院的前身)中的一员,受到法国大数学家、哲学家笛卡尔的高度关注。老帕斯卡尔的教学方法是注重解决问题,而不是材料的灌输,从而提高了儿子的动手实验能力。与此同时,考虑到儿子的体质,做父亲的侧重于语言教育,至于数学方面,他只讲授一些基本原理。这反而使得自小就表现出数学天才的儿子对这门学科更为好奇和敏感。据说帕斯卡尔12岁那年,从未受过相关训练的他独自推导出了几何学中的一条定理,即三角形的三个内角和等于两个直角之和。从那以后,父亲才开始教授儿子欧几里德几何,不久父子俩一同参加了梅森神甫组织的数学沙龙。帕斯卡尔的主要数学成就包括概率论的创立(与费尔马合作)、二项式系数和射影几何学中的帕斯卡尔定理(圆锥曲线的内接六边形三组对边的交点共线)等。
除了数学上的成就以外,帕斯卡尔还发明了世界上第一台计算机,其初衷是为了帮助父亲进行税务方面的计算。1642年,刚满19岁的帕斯卡尔设计制造了世界上第一架机械式计算装置——加法器。这一天才的创造现陈列于法国博物馆中——它用齿轮的运转来进行加减运算,成为后来更为复杂计算机的雏形。1971年面世的计算机PASCAL语言就是为了纪念帕斯卡尔,在信息技术日益进步的今天,人们将永远记住这位计算机科学的先驱。帕斯卡尔创立了流体压力定律,水压机便是这个定律的一个应用。计算机中的帕斯卡尔语言和天气预报中的大气压强单位“帕”均取自他的姓名。在人文和哲学领域,帕斯卡尔取得了同样非凡的成就。他的散文作品《思想录》被公认为是所有法国文学中的珍品。他建立的直觉主义原理对于后来卢梭、实用主义和存在主义哲学家都有影响。帕斯卡尔一家都是虔诚的天主教信徒。在宗教方面,他宣扬可以通过心灵而不是通过理性来体验上帝的教义。
在达到盛名之后,帕斯卡尔选择了隐居生活。他既没有进过学校,也没有谋求公职,后来干脆住进了巴黎郊外的一座修道院。他的创造力一直持续到了暮年。
(摘自“中国数学课程网”,作者蔡天新,题目是编者加,有改动)
14.下列对帕斯卡尔的评价,最恰当的两项是(5分)(  )
A.帕斯卡尔不仅是天才的数学家,而且是杰出的思想家。我们学过的课文《人是一根能思想的苇草》,就是帕斯卡尔创作的一篇思想非常深刻的随笔。
B.帕斯卡尔自幼天资聪慧,12岁那年,他独自推导出了几何学中“三角形的三个内角和等于两个直角之和”的重要定理,显示出惊人的数学天赋。
C.帕斯卡尔是个很有孝心的人,为了帮助父亲进行税务方面的计算,他发明了计算机;但这一初衷和发明却演变成了全人类共同的宝贵财富。
D.帕斯卡尔在数学领域成就非凡,他创立了二项式系数定理和射影几何学中的帕斯卡尔定理,发现了帕斯卡尔螺线,还与费尔马合作创立了概率论。
E.帕斯卡尔在人文、宗教和哲学领域,也取得了卓越成就。他的散文《思想录》是法国文学中的珍品;他建立的直觉主义原理对后来的哲学家很有影响。
解析:选AC B项,“12岁那年,他独自推导出了几何学中……重要定理”只是“据说”而已,并不确凿。D项,“帕斯卡尔螺线”是他父亲发现的。E项,“在宗教领域取得了卓越成就”不准确。“在宗教方面,他宣扬可以通过心灵而不是通过理性来体验上帝的教义”不能算是成就。
15.在教育儿子方面,老帕斯卡尔有哪些可取之处?请用你自己的语言简明扼要地分条概括。(3分)
答: 
 
答案:①具有自我牺牲精神。②注重提高孩子解决实际问题的能力。③目光长远,为儿子的健康着想。④带儿子参加社会活动,接受良好氛围的熏陶。
16.帕斯卡尔没有进过学校,也没有谋求公职。很显然,在帕斯卡尔的人生中,他父亲扮演了多重角色。请你从“父亲”“老师”“朋友”三者中任选一个方面,结合文意,谈谈你的看法。(4分)
答: 
 
答案:(观点1)老帕斯卡尔是个非常称职的父亲。①为了儿子的成长,妻子去世后,他没有再婚,具有自我牺牲精神;②他全力以赴养育儿子,把家迁到巴黎,让儿子接受良好文化氛围的熏陶,具有强烈的责任感。
(观点2)老帕斯卡尔是个非常优秀的老师。①他学识渊博,而且深谙教育之道,具有先进的教育理念,教育方法极为得当,注重解决问题,提高孩子的实际动手能力;②帕斯卡尔没有上过学,他在青少年时代所学到的知识,基本上都是父亲传授的;③帕斯卡尔之所以成为杰出的科学家,与老帕斯卡尔的正确教育是分不开的。
(观点3)老帕斯卡尔是个非常真诚的朋友。①他以平等的身份与儿子相处,像个真诚的朋友那样,没有专横的家长作风,从不强迫孩子学这学那,更不干那种摧残孩子身体的傻事;②他与儿子像朋友一样参加一些有利于孩子成长的社会活动,平等交流。
三、语言运用(14分)
17.“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。”请从语言表达的角度赏析这句话,要求语言准确、简明、连贯,不超过35个字。(4分)
答: 
 
答案:运用了比喻及对比的手法,突出了人生命的脆弱及思想的伟大,形象生动。
18.请从孔子、庄子、马克思中任选两人为例,按照要求续写下面的话。要求:①紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;②运用排比的修辞;③语意前后连贯,内容充实;④不少于50字。(4分)
人是一根能思想的苇草,思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。 
 
 
答案:是孜孜不倦的思考,让出身低微的孔子成为了名垂千古的大成至圣;是超凡脱俗的智慧,让形容枯槁的庄子成为了逍遥自在的南华真人;是开天辟地的理论,让潦倒一生的马克思成为了开启时代的革命导师。
19.观察下列图片,写一段100以内的文字。要求描写画面内容,歌颂父爱,使用两种修辞手法。(6分)
答: 
 
答案:女儿坐在秋千上,父亲在后面轻轻地推动着秋千。父女脸上洋溢着春花般的笑容。父爱是山,永远是孩子的依靠;父爱是阳光,催开孩子的心花;父爱是雨露,哺育孩子健康成长。
四、写作(50分)
20.阅读下面的文字,根据要求作文。
如果错过太阳时你流了泪,那么你也将错过群星了。——泰戈尔
请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。
[写作指导] 本作文题所提供的文字,是一句富含人生哲理的名句,表达的是一种积极的人生态度。要特别注意抓住这个句子中的三个形象词语,即“太阳”“流了泪”“群星”,搞清楚三者所指向的理性含义,即所能比喻或象征的人生内涵,理清它们之间的逻辑关系,从而构成作文立意的内核,此即为判断是否切合题意的根本标准。首先要弄清楚“太阳”和“群星”的含义,它们都是指我们所追求的东西。其次要弄清“流了泪”的含义,是指面对“错过”表现出来的遗憾、悔恨、脆弱、萎靡、气馁、失望等消极心理和态度。我们有着许多远大而美好的理想,有着太多的追求,我们难免会“错过”许多美好的东西,人生自然也难免会有太多的遗憾。因此,当“错过”的已经成为过去时,我们不能沉溺其中不能自拔。正确的做法是坦然面对,用积极的态度向前看,去迎接美好的未来。
最佳立意表述参考:①不要为过去的遗憾而后悔,否则会错过许多美好的东西。②在错过一次机会的时候不要沮丧而不进取,因为那样可能再次失去机会。让我们珍惜每一次机会。③错过了的东西就不要再去为它而后悔,否则你将会失去更多。
第二单元 第七课 李清照词两首
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.背诵并默写这两首词
2.理解词中意象的含义
鉴赏古代诗歌的语言——炼字
能力
目标
1.理解词人的思想感情
2.学习情景交融的写作方法
情感
目标
品味词人飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情
[知作者]
李清照(1084-1155),号易安居士,济南人。著名学者李格非之女。宋代婉约派词人。
其诗文并美,尤长于词,形成自己的独特的艺术风格——“易安体”,被誉为“词家一大宗”,赢得了婉约派词人“宗主”的地位。其词以南渡为界分为两个时期。前期多描写闺情相思,反衬对大自然的热爱和对爱情的追求,明快妍丽;后期则更多地描写国破家亡的离乱生活,沉哀入骨,词情凄黯,有一定的社会意义。后人有《漱玉词》。今人辑有《李清照集》。她的词“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”,被称为“宋代最伟大的一位女词人,也是中国文学史上最伟大的一位女词人”。
[知背景]
1.《醉花阴》
李清照十八岁嫁给了太学生赵明诚,赵爱好金石之学,也有很高的文化修养。婚后,他们过着美满和谐的生活,夫妇在一起常常诗词唱和,欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕,到过莱州、淄川等地任职,李清照便常常以诗词排遣寂寞,表达对丈夫的思念之情。宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。
2.《声声慢》
1127年,赵明诚南下奔母丧。恰在这时,战乱爆发,金人攻破洛阳,徽、钦二宗被掳,高宗即位,后又南下避难,建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府,李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久,他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。 两年后,李清照46岁时,赵明诚竟不幸病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡朝廷到过温州、越州等地逃亡避难,最后又寓居于杭州。这期间,她随身携带的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年,大概于1155年在临安去世。在这样的背景下李清照写下了此词。
[知常识]

“雁”在古诗词中是一个重要的意象。其含义一般有以下几种:
借雁抒离思。每年秋季雁便南飞,故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情,引起他们的羁旅伤感来。如赵嘏《长安秋望》中的“残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼”。
借雁叹孤寂。孤与雁联系在一起时颇多,所以,孤雁成了离别和思乡的代称。如王湾《次北固山下》中的“乡书何处达,归雁洛阳边”。
借雁表忠贞。如元好问《摸鱼儿 雁丘词》所写小序:“太和五年乙丑岁,赴试并州,道逢捕雁者云:‘今旦获一雁,杀之矣。其脱网者悲鸣不能去,竟自投于地而死。’予因买得之,葬之汾水之上,累石为识,号曰雁邱。时同行者多为赋诗,予亦有《雁丘词》。”
一、字音识记
1.憔悴(qiáo cuì)   2.堆积(duī)
二、词语解释
1.瑞脑销金兽     金兽:兽形的铜香炉
2.有暗香盈袖 盈:充满
3.凄凄惨惨戚戚 戚戚:悲愁、哀伤的样子
4.乍暖还寒 乍:忽然
5.最难将息 将息:调养,保养
6.怎生得黑 怎生:怎么、怎样
7.这次第 次第:光景,状况
一、了解行文脉络
1.《醉花阴》
醉花阴闺怨
2.《声声慢》
声声慢——
二、把握文章主旨
1.《醉花阴》
《醉花阴》是青年时期的李清照与丈夫赵明诚分别之后所写,它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思的情怀。
2.《声声慢》
《声声慢》是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作,通过对秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦。
一、阅读《醉花阴》,思考并回答后面的问题。
1.“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用?
答: 
提示:这一句写出了词人在重阳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”,今日里“佳节又重阳”,词人怎能不更加思念远方的丈夫呢?一个“又”字,便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感,更何况,“玉枕”与“纱厨”往昔是与丈夫共用的,可如今自己却孤眠独寝,触景生情,自然是柔肠寸断心欲碎了。
鉴赏古代诗歌的语言——炼字
知识解读
炼字就是根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说,炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
答题步骤
(1)解释该字的含义(表层、深层)。
(2)结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
(3)指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)。
(4)适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。

2.据元人伊世珍《瑯嬛记》所载:“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务欲胜之。一切谢客,忘食忘寝者三日夜,得五十阕,杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三,曰:‘只三句绝佳。’明诚诘之,答曰:‘莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”三句究竟好在哪里?试简要分析。
答: 
提示:这三句直抒胸臆,写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”,暗含凄冷之意。这三句工稳精当,是作者匠心独运之所在。先以“销魂”点神伤,再以“西风”点凄景,最后落笔结出一个“瘦”字。在这里,词人巧妙地将思妇与菊花相比,展现出两个叠印的镜头:一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊,一边是思妇布满愁云的憔悴面容,情景交融,创设出了一种凄苦绝伦的境界。
3.下片前两句表达了词人怎样的心境?
答: 
提示:这两句写出了词人在重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌的情景,衬托出词人无语独酌的离愁别绪。
二、阅读《声声慢》,思考并回答后面的问题。
4.《声声慢》中作者是怎样用秋景来衬托自己的孤独和凄凉的?
答: 
提示:作者用冷冷清清的秋景来衬托自己的孤独和凄凉,如“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”自己满腹的才学得不到施展,理想与抱负也变成泡影,正如满地堆积的黄花,没有什么可摘。又如“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,淅沥的秋雨吹打梧桐,那令人心寒的无影无情的“风雨”亦吹打在词人心上,使人难以坚持下去。这一连串的情形,当然就远不是一个“愁”字所能概括得尽的了。
5.怎样理解“雁过也,正伤心,却是旧时相识”这句话的含意?
答: 
提示:看到雁从北来,自伤身世,缅怀故国,已是很难受了,而此雁又像是过去在家乡见过似的,益发触动悲伤的心情。
6.如何理解“满地黄花堆积,憔悴损、如今有谁堪摘?”这三句词中蕴含的情感?
答: 
提示:“满地黄花堆积”是指菊花盛开,而非残英满地。“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢,又指词人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景,虽是菊花堆满地,却不想去摘赏。然而,人不摘花,花当自己凋谢,及花已损,则欲摘已不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷,又透露了怜惜菊花将谢的情怀,笔意深远,让人回味。
7.“这次第,怎一个愁字了得!”中“次第”指哪些“次第”?词人为何说“怎一个愁字了得”?
答: 
提示:(1)“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐秋雨”等情景。
(2)作者的愁太多太多了。颠沛流离之苦,亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等,仅用一个愁字又如何概括得尽呢!
《醉花阴》反映的是早年丈夫赵明诚宦游在外,作者一个人留在家中的生活状况和内心感受。对于这样的“闺怨”题材,应当怎样评价呢?
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)这些“闺怨”词真实地反映了李清照的闺中生活和思想感情。其实,感情的充沛、真挚,敢于正面展露自己的行为和内心世界,正是她创作成功的重要原因之一,也是她的词最值得珍视的地方。
(观点2)我佩服她的“恣肆”。作为一个封建时代的妇女,能够坦率地表达出自己对丈夫深深的思恋之情,描写了闺中生活的孤独寂寞,这在当时乃是一种很大胆的行为。可敬,可佩!
(观点3)我觉得这首词既不能当作陈陈相因的闺情题材,又不是男性作家的模拟与寄托,这是女词人李清照冲破封建思想禁区,真切地吐露对丈夫赵明诚的怀念,勇敢地歌唱自己对丈夫的爱意。
巧用双关和叠字
《醉花阴》
1.一个比喻
古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜,但比较起来均不及本篇成功。原因是,这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密,极合女词人的身份和情致,读之非常亲切。
2.两处双关
“薄雾浓云”不仅是对环境的描写,还是词人心境的写照。“半夜凉初透”,这一个“凉”字,也不仅仅是秋风的凉爽,更是对人心情的反映。
3.三处暗引
词中有三处暗化了诗词,丰富了词的内容。(1)“佳节又重阳”,化用了王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。(2)“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”,化用 了陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,所不同的是陶诗表现出的是一种悠闲自得,而李词表现出的是独自一人的无聊寂寞。(3)“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,暗用了柳永的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。
4.多处衬托
“薄雾浓云”,用环境的凄冷,衬托出词人内心的凄凉。“瑞脑销金兽”,写出了时间的漫长,侧面描写词人独自一人的寂寞无聊。诗歌又通过“玉枕纱厨”这样一个具有特征性的事物,暗示词人的心境。下阕的“酒”“西风”也都起了衬托的作用。
《声声慢》
1.巧用叠字
开头七组叠字,声情并茂,堪称创举。十四个字分三层意思:第一层写外在动作,第二层写所处环境气氛,第三层写内心感受。这样的开头,把词人哀愁忧伤、惆怅迷茫的内心感受和凄清寂寞的外在环境融为一体,真切地反映了特定环境下的思想感情,给全词定下了基调,铿锵有力,如珠落玉盘。
2.语言浅显自然
“守着窗儿”“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话。“这次第”是宋代口语。以家常话,写心中事,发肺腑情,似是信手拈来,但语浅意深,显得非常自然、真挚。
3.融情入景、情景交融
作者选取了一连串具有典型意义的景物,如急风、飞雁、黄花、梧桐、细雨等,作为秋(愁)情的衬托,情景映衬,极力渲染了一个“愁”字,营造出凄凉惨淡的意境。
素材主题
追  求
[课内·延伸]
李清照与赵明诚结婚后,由于两人都对金石十分爱好,使得夫妇二人只能勤俭度日,常典当衣物,“取之千钱”,买来一些碑文古迹,回家研习,且全身投入。她给自己立下规矩:不吃第二道荤菜,不穿第二件绸衣,更不置办贵重饰物。有时她在街市上碰见珍贵史料,宁肯脱掉身上的衣服典当,也要买回。李清照夫妇文学成就为世人所称颂,这与其在治学方面的不断追求分不开。
[课外·延伸]
1.潘石屹:以前卫之名,创造SOHO神话
SOHO中国董事长潘石屹出生在甘肃天水农村的一户家庭,先考入了兰州培黎学校,经过埋头苦读后,又考入中国石油管道学院;走上工作岗位之后,他一直没有停下追求的脚步,先是辞去公职南下深圳,后又主动请缨前往海南;后来他成立公司,扩大产业,然后开始转型;现在又继续寻找新的制高点,准备创造新的辉煌。可以说,潘石屹的成功是他勇于追求的结果。人生,怎能无追求?我们每个人都应该合着时代的节拍,唱响自强不息的追求之歌。
2.拉加德:在男人主宰的世界中打拼
国际货币基金组织(IMF)总裁拉加德出生在巴黎一个知识分子家庭。父亲在她17岁时就去世了。为了交学费,她打过不少临工:戏院领座员,游泳教练等。母亲教育她不管生活多么困苦,都一定要保持好的教养。
踏入社会的拉加德第一次发现:这是一个男人的世界。她去一家法国律师事务所面试时,刚进去就被面试官告诫:女人只有在非正式及一些特殊情况下,才可能成为合伙人。后来她进入了总部在芝加哥的贝克·麦坚时国际律师事务所工作,可只能眼睁睁地看着其他男人超越自己。其间,她悟出一个道理:她需要锻造一副由工作和恒心铸成的无形盔甲。
转机终于出现。1989年,她因卓越的工作能力受到一家美国公司的重视。接下来几年里,拉加德平步青云:1995年,被任命为执行委员会唯一的女性成员,同年成为著名的战略与国际研究中心智库成员;1999年终于实现多年梦想,成为在35个国家设有60多家办事处、2 000多名律师的美国头号律师事务所之一的女主席,成为贝克·麦坚时总部的首脑。2005年,当她的出色表现得到法国政府高层的注意,并被邀请出任法国贸易部部长时,她不惜放弃再过两年就可以拿到的可观退休金,毅然决然地坐上回国的飞机。此后先后担任法国多个部长职务,被称为法国内阁的“救火队长”,政府部门的“万金油”。
正当人们觉得拉加德成绩斐然,在这个由男人主宰的世界里获得成功、走上事业巅峰时,拉加德却谨慎起来:“今天的成功,明天就可以泯灭。”她在接受法国《论坛报》采访时说:“成功对于我来说从未达到,成功只是一场永恒的战役。”
3.名言警句
(1)一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。——司汤达
(2)追求幸运的人应该是行李越轻越好!——巴尔扎克
(3)我们的一切追求和作为都是一个令人厌倦的过程。作一个不识厌倦为何物的人就好。——歌德
(4)我有手杖可以打击猛兽。为了得到我所追求的东西,我愿与猛兽搏斗。——巴金
(5)对真理的和知识的追求并为之奋斗,是人的最高品质之一——尽管把这种自豪感喊得最响的却往往是那些努力最小的人。——爱因斯坦
(6)世间的任何事物,追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。——莎士比亚
[运用·点拨]
追求是巍峨的高山,追求是浩瀚的海洋,追求是缥缈的梦幻,追求是无底悬崖。勇敢追求,果断放弃,在生命大道上一马平川。人生弯弯曲曲,世事重重叠叠。热情地去奔跑、去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艰难后的从容。当经历了漫长的人生,无论畅快、满足,都已幻化成最美好的回忆,而追求,便是人生最美丽的主题。
(时间:40分钟 分值:50分)
一、基础巩固(14分,选择题每小题3分)
1.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(  )
A.薄雾浓云愁永昼   永:漫长
B.东篱把酒黄昏后 把:举,端起
C.怎敌他、晚来风急 敌:抵挡
D.如今有谁堪摘 堪:忍受
解析:选D “堪”的意思是“能”“可以”。
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(  )
A. B.
C. D.
解析:选B A项,熔化,焚烧;去掉,除去。B项,都是“满”。C项,忽然,忽而;通“环”,围绕。D项,相当于“煞”;损失。
3.诵读下列诗句,句读有误的一项是(  )
A.东篱/把酒/黄昏后,有/暗香/盈袖
B.守着/窗儿,独自/怎/生/得黑
C.这/次第,怎一个/愁字/了得
D.雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识
解析:选B 应为:守着/窗儿,独自/怎生得黑。
4.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)李清照《声声慢》中“     ,      !”是说凄苦的哀愁浸满了作者的心灵。身世之痛、家国之痛、孤独之痛等等,作者的愁太多了,又如何包括得尽、概括得了。
(2)《窦娥冤》中窦娥唱道:“满腹闲愁,数年禁受,天知否?天若是知我情由,怕不待和天瘦。”这几句曲词写出窦娥的寂寞痛苦,李清照《醉花阴》中情感写法与此最接近的句子是:        ,       ,      。
答案:(1)这次第 怎一个愁字了得 (2)莫道不销魂 帘卷西风 人比黄花瘦
二、阅读鉴赏(22分)
(一)阅读下面这首宋词,完成5~6题。(11分)
鹧 鸪 天
李清照
寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦,梦断偏宜瑞脑香。  秋已尽,日犹长。仲宣怀远更凄凉①。不如随分②尊前醉,莫负东篱菊蕊黄。
[注] ①仲宣:王粲,字仲宣,汉末文学家,“建安七子”之一。其《登楼赋》抒写去国怀乡之思,驰名文坛。②随分:随便,随意。
5.下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)(  )
A.词作开头便点明这是深秋时节的一天,带着寒意的阳光透过琐窗,洒落在室内庭院中的梧桐树已失去往昔婆娑的身影。
B.词作开头的景物描写渲染了气氛,为全词奠定了感情基调。
C.词作上片前两句叙写由远及近,把自己深深的愁绪与痛苦,附着于外在物事的描写上,颇让人咀嚼。
D.“秋已尽,日犹长”两句中有种主观感受与客观实际之间的反差。
E.词作结句“饮酒”“赏菊”写闲情,写雅事,可见词人胸怀旷达。
解析:选CE C项,“由远及近”错,应为“由近及远”;E项,表面旷达,实则隐含无限乡愁。
6.“喜”“宜”二字与全词的情感基调是否一致?请结合全词分析。(6分)
答: 
 
答案:一致。(1)“喜”“宜”似写欢乐,实是写悲。喜苦茶,说明酒饮得特别多;酒饮得多,表明愁重。“宜”表面是说香气宜人,实是借香写环境之冷寂,因为只有在清冷寂静的环境中,熏香的香气才更能使人明显感觉到。
(2)①开头两句写寒日梧桐,借景抒情,绘出了作者的孤独身影和寂寥心情。②下片前三句借写秋日长的主观错觉和王粲典故透出词人孤身漂泊思归不得的幽怨。③最后两句表面达观,实则隐含无限乡愁,故整首词的感情基调是孤寂悲凄的。(答出任意两点即可)
(二)阅读下面这首宋词,完成7~8题。(11分)
点 绛 唇
李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。
见客入来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。
7.下列对这首词的理解,不正确的两项是(5分)(  )
A.“纤纤手”语出《古诗十九首》:“娥娥红粉妆,纤纤出素手。”借以形容双手的细嫩柔美,同时也点出人物的年纪和身份。
B.开篇两句,着力刻画动作神态,完全不写相貌,但一个少女的形象已经跃然纸上。这和此前此后诗人词人凡是写到女子必重颜值大不相同。
C.“露浓花瘦”写的是带着露珠含苞待放的花,象征花一样的年龄,水一样娇嫩的青春少女形象。
D.“见客入来,袜刬金钗溜。和羞走”写少女突然看见外人闯进来赶紧回避,鞋子来不及穿,发髻上的金钗下滑坠地也顾不上拣的匆忙狼狈相,表现了少女又气又羞的心情。
E.词人善于抒写爱情,这首词也不例外,全词虽有叙事,但重在借景抒情,借“露”“花”“青梅”抒发少女敏感而细腻的怀春情感。
解析:选DE D项,“又气”表述不当;E项,这首词通篇叙事。
8.杜牧“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”被公认是唐人写少女的佳句,请结合本词对少女形象的塑造作一个对比分析。(6分)
答: 
 
答案:①杜诗只写出了少女的婀娜身姿,整个形象显得模糊不清、不鲜明,而好处是给读者留下丰富的想象空间;②李词通过细节描写刻画了一个立体丰满的宋代少女形象:既勾勒出一个少女荡完秋千后的娇美神态,又以极精湛的笔墨描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的情窦初开的微妙心理。
三、语言运用(14分)
9.我们通过品读经典名篇,走进了诗人的内心世界,感受了他们的悲欢离合。请仿照例句,自选两位诗人(词人),续写两个句子。要求:①内容应结合所选诗人的作品意境来表现其内心世界;②句式与例句相似,构成排比。(4分)
例句:李清照在梧桐雨的守望中,把盏啜饮,用愁苦涂满了生命的黄昏。
答: 
 
答案:苏东坡在赤壁矶的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生;白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了贬谪的无奈。
10.某班要举行古诗词朗诵比赛。请你以主持人的身份在下面两首词之间拟写一段串连词,要求紧扣词的特点,语言有感染力,70字左右。(4分)
(1)《永遇乐 京口北固亭怀古》
(2)《声声慢》
答: 
 
答案:一首《永遇乐》,苍凉悲壮,诵出了一位爱国将领的壮志豪情,让我们荡气回肠。接下来的一曲《声声慢》缠绵哀婉,凄苦欲绝,定会让你肝肠寸断。(写出两首词的风格特点,转换要自然)
11.阅读下面这首词,然后依据词的意境,用现代汉语写出下列人物的对话。(6分)
如 梦 令
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦!
词人问:   
卷帘人答:   
词人又纠正说:   
答案:(词人问:)海棠花怎么样了?
(卷帘人答:)还好,还好,一夜风雨,海棠一点没变样子。
(词人又纠正说:)你再仔细看,应是绿叶鲜绿茂盛,红花残褪变少了吧!

(时间:120分钟 分值:120分)
一、基础巩固(17分,选择题每小题3分)
1.下列语句中,加点词的解释不正确的一项是(  )
A.风帘翠幕,参差十万人家  参差:楼阁、房屋高低不齐
B.何妨吟啸且徐行 吟啸:吟咏长啸
C.落日楼头,断鸿声里 断鸿:失群的孤雁
D.这次第,怎一个愁字了得 次第:连续不断
解析:选D “次第”的意思是“光景,状况”。
2.下列句子,按风格分类正确的一项是(  )
①今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月
②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪
③欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处
④千古江山,英雄无觅孙仲谋处
⑤想当年,金戈铁马,气吞万里如虎
⑥这次第,怎一个愁字了得
A.①②③⑤/④⑥    B.①③⑥/②④⑤
C.①③④/②⑤⑥ D.①③⑤⑥/②④
解析:选B ①③⑥属于婉约派风格,②④⑤属于豪放派风格。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
柳永是另一类的人物,他先以极大的热情投身政治,碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水,而是____________。
①一个特殊的代表
②扎到市民堆里
③成就了他在中国文学史上的地位
④转向市井深处
⑤他是中国封建知识分子中一个仅有的类型
⑥在这里成就了他的文名
A.④①⑥②⑤③ B.④②⑥③⑤①
C.②①③④⑥⑤ D.③⑥④②⑤①
解析:选B 从“转向”到“扎到”,从“成就”再到“代表”,按句意的逻辑关系排序。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(  )
A.“词”始于隋唐,盛于宋。因其由诗歌发展而来,故称诗余;因其先有曲调,后有文词,又称曲子词;因句式长短不一,故又称长短句。
B.词,每首皆有调名,称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄,都有一定的格式,即“调有定格,句有定数,字有定声”。
C.按字数的多少,词可分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,如《如梦令》;59~90字为中调,如《一剪梅》;91字以上为长调,如《雨霖铃》。
D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派:前者风格婉约清丽,代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者风格豪迈奔放,代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。
解析:选D 李煜是南唐后主,应属婉约派词人。
5.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《雨霖铃》下阕中融情于景,被称为“古今俊语”为人传诵的名句是:        ?       ,        。
(2)《念奴娇 赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,以一杯清酒祭月的语句是:      ,      。
答案:(1)今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 (2)人生如梦 一尊还酹江月
二、阅读鉴赏(42分)
(一)阅读下面的文字,完成6~8题。(9分,每小题3分)
词是按照乐谱填作的,所以大都是先有了歌谱然后才能填作歌词。作谱与填词的人都应该深谙乐理。在宋代,不少词人同时又是音乐家,他们能够创调制谱,就往往自己作谱,自己填词。如姜夔的自度曲十七首,歌谱与歌词皆出于他一人之手。但并不是每个词人都能作曲,一人独自作谱作词的实属少数。大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词,或者是一人作谱,一人填词,共同合作。如宋叶梦得《避暑录话》卷下说:“柳永字耆卿,为举子时,多游狭邪,善为歌辞。教坊乐工每得新腔,必求永为辞,始行于世,于是声传一时。”又如《碧鸡漫志》卷二说:“江南某氏者,解音律,时时度曲。周美成与有瓜葛,每得一解(曲),即为制词,故周集中多新声。”柳永和周邦彦都是懂得音律的大词人,他们都同教坊乐工和作曲家密切配合,制词以填新腔。像这样歌谱与歌词分出于二人之手的在宋词中不在少数。如《玉梅令》,姜夔《玉梅令》词序说:“石湖(范成大的号)家自制此声,未有语实之,命予作。”又如《明月逐人来》,宋吴曾《能改斋漫录》卷十六说:“乐府有《明月逐人来》词,李太师撰谱,李持正制词。”
但是也有先作了词然后再配以乐谱的。如姜夔《长亭怨慢》词序说:“予颇喜自制曲,初率意为长短句,然后协以律,故前后阕多不同。”他的自度曲可能好些是先作词后谱曲的。又如《鱼游春水》一词,《苕溪渔隐丛话后集》卷三十九引《复斋漫录》:“政和中,一中贵人使越州回,得词于古碑阴,无名无谱,不知何人作也。录以进,御命大晟府填腔,因词中语,赐名《鱼游春水》。”不过这种先有词后作谱的情况还是比较少的。按谱填词,往往会为了迁就曲谱,在文字语句方面受到一些句法和声调上的限制,使自己的思想感情不容易充分、圆满地表达出来。所以《碧鸡漫志》卷一说:“今先定音节,乃制词从之,倒置甚矣。”先作词后配谱就可以不受拘束,如意表达。但是这必须作词者同时又能作曲,或者和作曲家密切配合,才能使所作的词适宜于配上谐美的歌谱。
杨缵《作词五要》说:“第三要填词按谱。自古作词者能依句者少,依谱用字者百无一二。词若歌韵不协,奚取焉?”张炎《词源》卷下也感叹道:“今词人才说音律,便以为难,所以望望然而去之。”因为宋代词人并不都是通晓音律的,能够完全依照音谱拍眼作词的并不多。一般词人作词,本来并不要求合乐歌唱,所以往往不协律腔。他们大都只是选取前人的作品为范例,依其字句声韵填之。他们把词诗律化了,只按照词的诗律而不按照曲的音律来填词,这已不是原来按谱填词的意义了。
(摘自中华书局夏承焘、吴熊和《读词常识》)
6.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是(  )
A.词是按照乐谱填作的,一般是先有乐谱再填作歌词,不过也有先作了歌词再配上乐谱的情况。
B.更多的词人因为音乐知识匮乏,只能根据现成的乐谱填词,或找能作谱的人合作,自己填词。
C.能够独自作谱作词的作者并不多,因为既要求作者通晓音乐,能独自创调制谱,还要会填词。
D.按谱填词,因在语言上受句法声调的限制,不如先词后谱更便于如意地表达作者的思想感情。
解析:选B “因为音乐知识匮乏”表述有误,且“只能”与原文中“只是”意思不尽相同。
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.柳永与教坊乐工的合作,一词一谱,相得益彰,使其作品盛传于世,这也是柳永名声大噪的缘由之一。
B.周邦彦与江南某氏有瓜葛,使他常常能近水楼台先得月,频频为新谱作新词,因而词集中新调新谱更多。
C.范成大自创新曲《玉梅令》,但苦于自己没有词人的文学素养,只好请姜夔出手相助,为其新谱填词。
D.吴曾所记《明月逐人来》由李太师撰谱,李持正制词,也是宋词中歌谱与歌词分别出于两人之手的范例。
解析:选C 范成大“苦于自己没有词人的文学素养”,属无中生有。
8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  )
A.如果词人同时又能作曲,或者能和作曲家密切配合,就可以先作词,再配上谐美的歌谱,从而创造出传世经典。
B.填词讲究歌韵合协,即曲谱与文字语句协调,但真正能做到乐句与词句合拍的少,能依谱用字的更是少之又少。
C.好多词人谈及音律望而却步。若不能通晓音律,文学功底再好,要完全依照音谱拍眼作词,也是难于登天的事。
D.一般词人作词,并不要求合乐歌唱,往往不协律腔,仅依前人作品的字句声韵仿作,事实上已经把词诗律化了。
解析:选A 原文是“必须作词者同时又能作曲,或者和作曲家密切配合,才能使所作的词适宜于配上谐美的歌谱”,转为“如果……,就……”,逻辑错误。
(二)阅读下面的宋词,完成9~10题。(11分)
水 龙 吟
苏 轼
小沟东接长江,柳堤苇岸连云际。烟村潇洒,人闲一哄,渔樵早市。永昼端居,寸阴虚度,了成何事。但丝莼玉藕,珠粳锦鲤,相留恋,又经岁。
因念浮丘[注]旧侣,惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞,铢衣摇曳,壶中天地。飘堕人间,步虚声断,露寒风细。抱素琴,独向银蟾影里,此怀难寄。
[注] 浮丘:浮丘公,古仙人名。
9.下列对这首词的赏析,不正确的两项是(5分)(  )
A.上片开头五句写景:小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市。描绘出一幅开阔辽远、祥和而富有生机的风景画。
B.在这样一个民风淳朴、景色极佳的小村,词人整天闲居无事,没有凡事纷扰,关心的唯有莼菜与玉藕等美食,过着寻常百姓的生活。
C.下片开头六句运用仙话寄托的笔法:词人此时被贬黄州,他想象着“浮丘”仙人式的、“瑶池”仙境般的沉醉生活,再现了众“青鸾”穿着“摇曳”的“铢衣”,进入“壶中天地”而“歌舞”的缥缈美景。这反映出他遭逢大变,灵肉煎熬,想要逃避现实的心态。
D.“飘堕人间”三句,作者笔锋一转,由“仙境”陡然坠入“人间”,反照现实,过着“露寒风细”贫困的贬居生活,好不凄凉,可见当时的苏轼面临着精神和物质的双重困境。
E.全词采用以景托情,正反观照,杂以仙话寄托的手法,由景入情,由实入虚,以虚显情,由虚而实,层次井然,收到良好的艺术效果。
解析:选BC B项,“关心的唯有莼菜与玉藕等美食,过着寻常百姓的生活”错误,这里采用以乐景衬哀情的手法,表达了谪居的苦闷;C项,“逃避现实”不合理,反映了东坡借仙人、仙境以疏解空虚苦闷的心态。
10.此词系苏轼被贬黄州两年之时寄赠友人所作,请结合全词分析词人情感。(6分)
答: 
解析:题干要求“结合全词分析词人情感”,作答时要结合词的内容进行分析。“寸阴虚度,了成何事”抒发年华易逝之感慨;“丝莼玉藕,珠粳锦鲤,相留恋”抒发对现实生活的留恋;下片前半部分回忆京城生活;后半部分回到现实,突出“此怀难寄”。形成答案时要按照要点逐条列举。
答案:(1)感叹光阴虚度,功业无成。上片运用以乐景写哀情的手法,词人面对美丽的乡村风光,却感叹自己“寸阴虚度,了成何事”。(2)于苦闷中见旷达。词人虽然对自己当前的困境感到苦闷,但又从“丝莼”“玉藕”“珠粳”与“锦鲤”的寻常百姓生活中,看到了一条值得留恋的人生道路。(3)怀念京城生活。词人想象的仙境生活亦可看作是对往昔和旧友痛饮沉醉的京城生活的怀念。(4)想要超脱苦闷而不得的无奈。词人虽然借美食、仙境、回忆来自我疏解,甚至还要“抱素琴”向月独奏来遥慰旧友,但仍有“此怀难寄”之感。
(三)阅读下面的宋词,完成11~12题。(11分)
蝶恋花 戊申元日立春席间作①
辛弃疾
谁向椒盘②簪彩胜③?整整④韶华,争上春风鬓。往日不堪重记省,为花长把新春恨。
春未来时先借问,晚恨开迟,早又飘零近。今岁花期消息定,只愁风雨无凭准。
[注] ①词人罢职闲居上饶,作此词时49岁,此前两个月,太上皇赵构驾崩,孝宗即位。②椒盘:旧俗,正月初一各家以盘盛椒进献家长,号为椒盘。③彩胜:幡胜。宋代士大夫家多于立春之日剪彩绸为春幡,或悬于家人之头,或缀于花枝之下,以为戏。④整整:词人家中婢女。
11.下列对这首词的理解,不正确的两项是(5分)(  )
A.“蝶恋花”是词牌,“戊申”是干支纪年,“元日”指每年的立春之日,“席间作”指在宴席中写了这首词。
B.“争上春风鬓”写了整整等人争着从椒盘中取出春幡,插上两鬓的热闹景象,这触发了词人一系列联想。
C.这首词的上片通过节日里众人的欢乐而自己索然无味的描写,反衬出了词人与众不同的感伤情怀。
D.“晚恨开迟,早又飘零近”的意思是花开晚了让人等得不耐烦,开早了又让人担心它很快凋谢。
E.这首词写了作者从节日的喜到往事不堪回首的悲,到借问花期的恨,到花期已定的喜,到风雨无定的愁的复杂心理变化。
解析:选AE A 项,“元日”指正月初一;E项,错在“喜”,这首词作者通篇只有忧愁感伤,没有欢喜快乐。
12.这首词表达了作者怎样的感情?请简要分析。(6分)
答: 
 
答案:(1)对人生飘摇不定的感伤之情。花事盛衰,时光更替,词人数度宦海沉浮,多年被迫闲居,身不由己。(2)对国事、未来的忧虑之情。词人一生力主抗金,期许朝廷改变偏安政策,春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑。(3)怀才不遇、壮志未酬的苦闷之情。大自然的节候推移、眼前江山破碎和渴望收复失地、统一国家大业所构成的矛盾使作者忧心如焚。
(四)阅读下面的宋词,完成13~14题。(11分)
临 江 仙①
李清照
庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树,人老建康城。
感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思,踏雪没心情。
[注] ①此词作于建炎三年(1129)初春,是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵:与下文“建康城”是同一地方,即今江苏南京。③试灯:正月十五日元宵节张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。
13.下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是(5分)(  )
A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”,同一机杼,都表现了孤傲高洁、恬然自适之情。
C.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景:柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光。写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情。
D.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感喟。
E.“试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
解析:选BC B项,本词表现了“孤寂之心,忧愤之情”;C项,词人在上片中表现的是哀情,是怕见春景,而不是高兴看到春景。
14.前人评李清照《临江仙》“‘春归秣陵树,人老建康城’人皆以为巧”,请分析此二句巧在何处。(6分)
答: 
答案:这两句运用了对比和对偶的手法,用“春归”与“人老”形成对比,写出春天又回到了建康,而我却只能在建康终老,再也难以回到北地家乡,营造出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐,便于抒发情感。
三、语言运用(11分)
15.在横线处填写恰当的句子,使其与原句句式整齐,文意贯通。(4分)
面对赤壁古战场,苏轼感慨万千,唱出大江东去;依据历史记载,杜牧借古讽今,吟成《阿房宫赋》;   
答案:(示例1)面对无垠的大漠,王维有感而发,诵出长河落日;看到药典混乱,李时珍跋山涉水,写出《本草纲目》。
(示例2)面对沈园旧迹,陆游睹物思人,诵出黄滕酥手;看到强敌入侵,辛弃疾叹古悲今,写成《稼轩词》。
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(3分)
“何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流……”
那正是强寇当前、国势日蹙的年代。江淮千里,敌骑纵横,而临安城里,却是“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,____①____。在敌人的威逼利诱下,南宋小朝廷的统治集团里,有的苟且偷安,有的消沉懈怠,有的屈膝求和,有的私通外国。正直的人受排挤,忠诚的人被闲置,坚决主张抗敌的人更被罢黜。甚嚣尘上的,____②____!
在这个时候,辛弃疾登上北固山,面临着浩荡长江,想到长江以北大片国土沦于敌手,请缨无路,欲战无从,____③____?
答:① 
② 
③ 
答案:一派歌舞升平、醉生梦死的空气 全是妥协、退让、屈辱的议论 怎能不使他凭栏长叹呢
17.仿照例句,另选择两位不同的诗人再造两个句子,句式基本相同,字数大体相等。(4分)
例句:柳永在寒蝉骤雨后的都门外,吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,尽显其感情的缠绵与悱恻。
答: 
答案:①苏轼于大江明月下的赤壁,唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,尽显其人生的旷达与洒脱。②杜甫在风急猿啸下的夔州,抒写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇,“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,感叹其人生的艰难与苦恨。
四、写作(50分)
18.阅读下面的文字,按要求作文。
江畔,一盏渔火,闪烁在烟雾茫茫的江面,点亮了远游者思乡的眼眸;绝境,一束灯光,照射进漆黑一团的洞穴,燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖,也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
请以“不灭的灯火”为题,写一篇不少于800字的作文。立意自定,除诗歌外文体不限,不得抄袭。
[写作指导] 首先要理解“灯火”的含义,“灯火”是生活中每一个人都熟悉的,但在这里,它又赋予具体的灯火更多的内涵,它应该具有了一定的比喻义、象征义。从所给材料看,灯火能够点亮一种情感,也能够给人以希望等,所以,这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的,是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的,如古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等,只有这样的灯火才是永远“不灭的”。
苏轼词两首
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.在理解的基础上,背诵苏轼词两首
2.根据语境解释相关词语的含义
七种常考的表现手法
能力
目标
1.鉴赏诗歌中的人物形象
2.联系背景,理解词人的思想感情
情感
目标
了解作者渴望为国效力的思想感情与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪;感受苏轼豁达豪迈的精神之美 
[知作者]
苏轼(1037-1101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称三苏。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人,豪放派词人代表。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”。书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。画学文同,喜作枯木怪石,论画主张神似。著有《东坡集》,词有《东坡乐府》。
[知背景]
1.《念奴娇 赤壁怀古》
苏轼二十岁中进士,力图有所作为。但他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼,致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱,历时五个月,后被贬为黄州团练副使。他怀着抑郁的心情游览黄州城的赤鼻矶,并创作了这首词。赤鼻矶被称为黄冈赤壁,并非赤壁之战的古战场所在地。
2.《定风波》
此词作于宋神宗元丰五年(1082),贬谪黄州后的第三年。《东坡志林》中说:“黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相田。”途中遇雨,便写出这样一首于简朴中见深意,寻常处生波澜的词来。
[知常识]
1.婉约词派与豪放词派
婉约派出现得较早。以唐温庭筠为鼻祖的五代“花间派”的一些词已开其端,宋初欧阳修及晏殊、晏几道父子至柳永的词奠定了该派的基础,至秦观、李清照时则登峰造极,而南宋姜夔的词,又在音律方面有了突破。这类词的主要特点是:题材较狭窄,一般不超出伤离送别、儿女恋情之类;多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法,曲折地表达细腻的思想感情,格律形式也较严密。
豪放派的形成在婉约派之后。北宋初范仲淹首开其风,苏轼继之而发扬光大,至南宋辛弃疾将其推向高峰。这类词的主要特点是:取材广泛,除儿女之情、离别之思外,多抒爱国之情、报国之志;表现方法以铺叙、直陈为主;风格豪放恢宏,往往不为格律所束缚。
苏轼在玉堂日,有位幕僚善唱词,苏轼问他:“我词何如柳七?”那位幕僚答道:“柳郎中词只合十七八女郎,执红色牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士之词,须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。这位幕僚的话也是对婉约词派与豪放词派之区别的形象注解。
2.乌台诗案
元丰二年(1079),苏轼四十三岁,调任湖州知州。上任后,他即给皇上写了一封《湖州谢表》,这本是例行公事,但苏轼是诗人,笔端常带感情,即使官样文章,也忘不了加上点个人色彩,说自己“愚不适时,难以追陪新进”,“老不生事或能牧养小民”,这些话被新党抓了辫子,说他是“愚弄朝廷,妄自尊大”,说他“衔怨怀怒”,“指斥乘舆”,“包藏祸心”,讽刺政府,莽撞无礼,对皇帝不忠,如此大罪可谓死有余辜。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子,一时间,朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日,苏轼上任才三个月,就被御史台的吏卒逮捕,解往京师,受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”(乌台,即御史台,因其上植柏树,终年栖息乌鸦,故称“乌台”)。
一、字音识记
1.公瑾(jǐn)   2.还酹江月(lèi)   3.樯橹(qiáng)
4.吟啸(yín) 5.一蓑烟雨(suō)  
二、词语解释
1.大江东去      大江:长江
2.故垒西边 故垒:古时军队营垒的遗迹
3.卷起千堆雪 雪:浪花
4.雄姿英发 发:勃发
5.羽扇纶巾 纶巾:佩有青丝带的头巾
6.樯橹灰飞烟灭 樯:挂帆的桅杆
橹:一种摇船的桨
灰飞烟灭:烧成灰烬,化作青烟散去
7.一尊还酹江月 尊:同“樽”,酒杯
酹:将酒洒在地上,以表示凭吊
8.已而遂晴 已而:不久,过一会儿
9.何妨吟啸且徐行 吟啸:吟咏长啸
10.回首向来萧瑟处 萧瑟:风吹雨落的声音
11.料峭春风吹酒醒 料峭:形容略有寒意
一、了解行文脉络
1.《念奴娇 赤壁怀古》
念奴娇
2.《定风波》
定风波
二、把握文章主旨
1.《念奴娇 赤壁怀古》
本词是一首怀古词,作者通过对古迹赤壁极其壮美的景象的描写和对古人、古事的记叙,追忆了功业非凡的英俊豪杰周瑜,抒发了词人对古代英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人感慨自己华发已生却壮志难酬,未能建功立业的思想感情。
2.《定风波》
这首词记叙的是主人公出游时途中遇雨的一件小事,表述了他对人生的独特体验和感悟,表现了作者洒脱、旷达的性格和胸襟。
一、阅读《念奴娇 赤壁怀古》,思考并回答后面的问题。
1.筛选相关诗句,分析诗中周瑜的形象。
答: 
提示:
诗句
形象
总结
小乔初嫁了
风流潇洒
是个风
流人物
雄姿英发
有气魄
羽扇纶巾
儒将
谈笑间,樯橹灰飞烟灭
大智大勇
2.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”一句在全词中的作用是什么?
答: 
 
提示:大场景的描写,为全词设置了一个极为广阔的空间和极其悠久的时间背景,让读者体会苏轼独立江岸对江抒情的壮怀,气势雄奇,有横空出世之感。
3.本词运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。
答: 
 
提示:(1)这首词要塑造的人物形象是周瑜,却以“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中到周瑜一人身上,突出周瑜在作者心中的重要地位,这是烘托手法的运用,以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活细节,则又是以美人烘托英雄周瑜,突出周瑜的丰姿潇洒,韶华似锦,年轻有为。(2)词中写赤壁的险要形势为实景,想象火烧曹营为虚景,二者相互衬托,虚实相济,为映衬手法的运用。(3)词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”是相互映衬。
常用的表现手法
表现手法有广义和狭义之分,广义上的等同于表达技巧。
(1)借景抒情(融情于景)
借景抒情,是指借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情,它往往使情感含而不露,蕴藉悠远,深切动人。
(2)虚实结合(虚实相生)
虚实结合是对于一个描写对象,可以写其眼前之景、现实之景,也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。虚实结合,可以使虚景与实景得以补充映衬,相得益彰。
(3)衬托
衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物,诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬,分为正衬、反衬两种。正衬,就是用次要内容从正面衬托主要内容,也叫“烘托”“旁衬”。
反衬,就是用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。
(4)化用典故(用典)
用典分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句,目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。

4.本词表达了词人怎样的思想感情?
答: 
 
提示:本词通过对赤壁古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了作者对古代英雄豪杰的缅怀和敬仰之情,表达了因年岁将尽而产生的人生苦短和壮志未酬的无限感慨。
二、阅读《定风波》,思考并回答后面的问题。
5.在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心情?
答: 
提示:闲适、轻松、自如。
6.“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么?
答: 
提示:处境的好坏,官职的升降,地位的得失等。
7.这首词与《念奴娇》中“人生如梦,一尊还酹江月”的感情基调是否相同?为什么?
答: 
提示:不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境;后者则反映其消极悲观的人生态度。(此答案为开放性的,只要言之成理即可)
8.作者在另一首《独觉》诗中写道:“翛(xiāo,无拘无束,自由自在)然独觉午窗明,欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴。”诗的后两句与《定风波》的后两句大体相同,作者为什么独爱这两句?
答: 
提示:作者特别喜爱这两句诗,在于它映现了作者独特个性的心理过程:诗中沐浴着雨后的清新的风光,虽略感凉意,回首刚刚走过的风雨萧瑟处,既已云销雨霁,斜阳也收敛了光辉,一切都已成为过去。经过阵阵骤雨,依然轻松平静,自然如此,人生之旅亦然。实写遇雨,暗写的却是自己一生经历政治风雨的内心体验和人生态度。作者在雨中悟出人生哲理,风雨即人生坎坷。作者的人生体验和处世态度,就是履险如夷,泰然自若。
苏轼是豪放词风的代表作家,《念奴娇 赤壁怀古》和《定风波》两首词就抒发了词人旷达豪放的情怀,但是有些人评论说两首词中的“人生如梦,一尊还酹江月”和“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”有些消极,与全词的感情基调不合。你是怎样看待的?
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)我觉得苏轼若不消极都不正常。苏轼早年颇有远大的政治抱负,但是在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前,因写诗讽刺新法曾经下狱,险遭杀身之祸,能无怨乎?现在,江山依旧,人事全非,多情自扰,徒增白发,于是引发了“人生如梦”的感慨,只好以一杯清酒祭月,寄托壮志难酬的苦闷心情。
(观点2)中国古代知识分子普遍存在一种出世与入世的精神矛盾,苏轼也不能例外,但他毕竟是个旷达之人,尽管政治上失意,却从未对生活失去信心。虽然词中抒写的是
郁积在他心中的块垒,然而格调是豪放的,跟失意文人的同主题的作品显然不同。
(观点3)我觉得“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”应这样理解:政治场合的晴雨表是升降不定的,不如归去,做一个老百姓,不切实际地幻想着“也无风雨也无晴”是徒劳的。表现了苏轼对政治风雨的无可奈何。激烈的新旧党争,使苏轼遭受了一连串的打击,词中表现出消极的情绪也是可以理解的。
衬托手法的运用
《念奴娇 赤壁怀古》
1.写景、咏史、议论、抒情融为一体
词的上片,写长江和赤壁的雄伟景色,并抒发了对古代英雄人物的缅怀之情。“大江东去”三句,因景起兴,以磅礴的气势直接切入怀古:“乱石穿空”三句,从山和水两方面具体描绘古战场的雄奇景观。“江山如画,一时多少豪杰”既是对祖国江山和古代英雄豪杰的赞叹,又收束了上片全部内容,引出下片赤壁之战的英雄周瑜。下片集中缅怀周瑜,并抒发了自己壮志难酬的感慨。
这首词融写景、咏史、议论、抒情于一体,气势奔放,境界宏大,格调雄放,气势磅礴,情感跌宕,语言精妙,不愧为词中绝品。
2.使用衬托手法表达主旨
这首词中作者所要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”。最后才集中到周瑜一人身上,突出了周瑜在作者心中的重要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。
这首词的映衬有两种。一种是实景和虚景的相互映衬,实景是赤壁的险要地势,是作者亲眼所见;虚景则是火烧曹营,是作者的想象。二者相互衬托,所谓虚实相济。另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严谨,与作者巧妙运用这两种表现技巧有关。
《定风波》
1.若即若离,隐喻寄托
这首词的言与意之间,不是局部的一对一的直接比喻关系,而是整体性的隐喻寄托。这种整体性的隐喻寄托具有若即若离的特点,例如在“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”中,隐喻寄托着苏轼遭贬后泰然自若的情绪;在“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”中,隐喻寄托着作者历经坎坷后对世事更加清醒的人生感受;但不能说这些都是比喻。可以说,隐喻寄托具有更多的象征意味;不过这种象征意味是若即若离、隐约而含蓄的,而词的意境美也就更多体现在这种若即若离的朦胧之中。
2.以小寓大,言外无穷
《定风波》以道中遇雨隐喻仕途风雨,并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象,寄托隐逸江湖后就无挂无累于风雨阴晴的超然心境,这都是即景生情、以小见大。表现出苏轼在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自适、在醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致,而且渗滤出放开眼界、洞达事理、自我调节、旷达通脱等一系列人生哲理。写眼前景有限,想心中事无限,这就是隐喻寄托所追求的艺术效果,也最终体现了这首《定风波》的成功之处。
素材主题
认识自我
[课内·提炼]
从某种意义上讲,认识“自我”比认识客观现实往往要更为困难。社会心理学家将人们这种难以正确认识“自我”的心理现象称之为“苏东坡效应”。
认识自我的苏轼,从政治的窄门中从容地走出来,将功名利禄换了“竹杖芒鞋”,他在“缺月挂疏桐”之夜,唱“大江东去”,感“人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥”,他不为蝇头微利、蜗角虚名所惑,只愿“沧海寄余生”。
知道了“苏东坡效应”,就别被它牵着鼻子走。既然“身在此山中”,那么不妨跳出去,多听多问,多角度、全方位地审视自己、扬长避短。
[课外·延伸]
1.苏格拉底有自知之明
古希腊哲学家苏格拉底被誉为是世界上最富有智慧的人,为此,他的弟子专门跑去问德尔斐神庙的女预言家皮提亚,是否有人比苏格拉底更富有智慧,神的回答是否定的。然而苏格拉底本人却认为自己很“无知”。有一次,他去考察那些自信在某一方面很有智慧的人,不久他就发现他本人至少有一点是超过他们的,即他不为自己的愚昧所蒙蔽,知道自己的“无知”。他明白神的意思是能认识自己的人才是最有智慧的人。
2.李小双正确评估自己
李小双曾两次被国家队拒之门外,从专业角度看,他的体型并不理想,且力量也不足,而美和力是选拔体操苗子的基本条件。但李小双并没有向定论低头, 没有向权威让步。他凭借对自己优势的分析和判断,迎难而上。他认识到自己气质好、训练刻苦、意志坚强,相信可以弥补先天的不足。经过艰苦训练,李小双终于用实力敲开了国家队的大门。在1992年巴塞罗那奥运会上,李小双高质量地完成“团身后空翻三周”这一高难度动作,成为当之无愧的奥运会男子自由体操金牌得主。
3.名言警句
(1) 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子
(2)一个真正认识自己的人,就没法不谦虚,谦虚使人的心缩小,像一个小石卵,虽然小,而极结实。结实才能诚实。——老舍
(3)无论在什么时候,永远不要认为自己知道了一切。不管人们把你们评价得多么高,你们要永远有勇气对自己说,我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫
(4)伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。——卢梭
[运用·点拨]
要正确认识自己首先要不断地改造自己,克服头脑中各种非科学的、落后的、错误的思想,战胜形形色色的诱惑,时刻保持清醒的头脑,以古人的“吾日三省吾身”,“我善养吾浩然之气”来不断鞭策自己。人不是完人,总有做错事或犯错误的时候,但只要不断地认识自己,改造自己,校正自己的人生航线,不斤斤计较自己的个人得失,人生的天空才会更加灿烂,更加辉煌,人生的道路才会越走越通畅,越走越光明!
(时间:40分钟 分值:50分)
一、基础巩固(14分,选择题每小题3分)
1.下列各句中加点词语解释有误的一项是(  )
A.樯橹灰飞烟灭(樯,挂帆的桅杆;橹,一种摇船的桨。代指曹操的水军)
B.多情应笑我,早生华发(“华”同“花”,花白)
C.一尊还酹江月(酹,将酒洒在地上,以表示凭吊)
D.已而遂晴,故作此(已而,已经)
解析:选D “已而”,不久,过一会儿。
2.下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(  )
A.大江东去,浪淘尽   B.樯橹灰飞烟灭
C.卷起千堆雪 D.都门帐饮无绪
解析:选C C项,无活用现象。A、B、D三项均为名词作状语。
3.古诗词中,有时为了押韵,或为了强调某一点或为了协调平仄,常存在语序颠倒的情况,下列句子中,不存在这种现象的一项是(  )
A.故国神游,多情应笑我,早生华发。(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》)
B.早岁那知世事艰,中原北望气如山。(陆游《书愤》)
C.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行》)
D.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)
解析:选D A项,神游故国,应笑我多情;B项,北望中原气如山;C项,遥望孤城玉门关。
4.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1) 《定风波》中“      ,      ”两句写出词人在雨中的行动,展现出词人的旷达。
(2)《念奴娇 赤壁怀古》从形、声、色三位一体写景的名句是:     ,
      ,      。
答案:(1)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 (2)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
二、阅读鉴赏(22分)
(一)阅读下面这首宋词,完成5~6题。(11分)
西 江 月①
苏 轼
照野弥弥②浅浪,横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。  可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。
[注] ①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水中,过酒家饮,酒醉,乘月至一溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。及觉已晓,乱山攒拥,流水锵然,疑非尘世也,书此语桥柱上。②弥弥:水波翻动的样子。③层霄:弥漫的云气。④障泥:马鞯,垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶:美玉。这里形容月亮在水中的倒影。
5.下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)(  )
A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯,即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦心情。
B.“可惜一溪风月”的“可惜”是可爱的意思,一溪风月惹人爱,写出了风月之美及人的喜悦、赞美之情。
C.“莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
D.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达,而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
E.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓, 描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。
解析:选CD C项,是借喻,不是借代;D项,“喧闹和生机”不对,应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。
6.请从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句的妙处。(6分)
答: 
 
答案:①侧面描写(或侧面烘托),写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月光朗照,月色美好。②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显词人愉悦之情。③对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富于音韵之美。(任选两点作答,不能只答手法没有分析)
(二)阅读下面这首宋词,完成7~8题。(11分)
满江红 赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②,今如许?   江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。
[注] ①戴复古:南宋词人,其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存,抗金少有胜利。②曹瞒:曹操小名阿瞒。
7.下列对这首词的理解和分析,不正确的两项是(5分)(  )
A.与苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》相比,这首词起势同样不凡,同样气势雄伟,有先声夺人的效果。
B.这首词与苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》都对赤壁大战场面进行浓墨重彩的描绘,把战争的场面表现得淋漓尽致。
C.“卷长波、一鼓困曹瞒”句,刻画出波澜壮阔的中流水战,气势磅礴,与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。
D.“几度东风吹世换,千年往事随潮去”。由三国至今,改朝换代的事已经发生多次了,历史的往事已经随江潮而逝去。
E.下片的结尾,词人向道旁杨柳发问,言下之意是,由于自己感时伤世,面对“春风杨柳万千条”的美景,再也无心观赏了。
解析:选AB A项,这首词起势平淡,远不如苏词的气势雄伟;B项,对赤壁战争的描写,苏词简略,戴复古的词描写具体生动。
8.此词与苏轼《念奴娇 赤壁怀古》都写到周郎故事,该故事在两词中的作用有何异同?请简要回答。(6分)
答: 
 
答案:同:都是要用来作反衬。异:苏词是用周郎年少有为来衬托词人的年老无功;戴词是用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟,来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。
三、语言运用(14分)
9.假如你所在的班级举行“我最喜欢的一首宋词”的推荐活动,而你推荐的是苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》,请你写出推荐理由。要求:表达简明连贯,突出这首词的特点,不超过80个字。(5分)
答: 
 
答案:苏轼的词,首开豪放一派,对后世有很大影响。这首词用豪壮的情怀抒写胸中块垒,将写景、咏史、议论、抒情有机地融为一体,气势磅礴,感情奔放,境界雄阔,代表了苏词的独特面貌。
10.根据苏轼的词句“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”写一个场景。要求:想象合理,语言生动,不超过50个字。(5分)
答: 
 
答案:周瑜手摇羽扇,头戴纶巾,谈笑自若,只见江面上火光冲天,曹营的战船顷刻间化为乌有。(关键词不遗漏,想象合理,尊重历史)
11.在下面的两组意象中任选一组,通过描写营造所对应的意境,扩写一段话。要求不少于80字。(4分)
第一组:明月 杨柳 杜鹃——凄婉 哀伤
第二组:落日 大江 远山——雄浑 壮丽
答: 
 
答案:第一组——孤独的河流在夜的黑暗中静静流淌。即将远行的人儿,驻足河岸,他因了月光的牵引迈不开启程的脚步。他放眼四顾,只看见天上的明月洒下的清冷光芒,还有月光深处恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂,它挽得住春风,却挽不住杜鹃的啼鸣、游子的忧伤。
第二组——大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的左岸,远山被落日的余晖镀上了一层金黄,燕雀噤若寒蝉,唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节,塞外的野草疯狂生长,在阴山脚下,长城尽头,手执长缨的骑士,伴着达达的马蹄声,朝着大漠的深处,绝尘而去。
第二单元 第六课 辛弃疾词两首
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.背诵并默写这两首词
2.掌握词中出现的关键字、词的含义
评价古代诗歌的思想感情
能力
目标
1.鉴赏词中的用典
2.理解重要意象的含义
3.学习借古讽今在写作中的运用
情感
目标
体味词人的爱国情感和战斗精神,提升自我人格,强化爱国情感 
[知作者]
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。南宋豪放派代表词人,与苏轼齐名,世称“苏辛”。又是爱国词派的代表。曾多次上书,陈抗金复国方略,都未被采纳。历官江西、湖南、湖北安抚使,但都不久落职。终以报国无路,忧愤而死。
辛弃疾的词作现存六百二十余首,内容极为丰富,其中抒写的爱国思想之作占有极大分量。他继承和发展了苏轼所开创的豪放词派,著有《稼轩长短句》。
[知背景]
1.《水龙吟 登建康赏心亭》
本词作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时,距离他二十三岁自江北率领人马来到南宋已有十多年了,这期间,他上奏给宋孝宗的《美芹十论》和宰相虞允文的《九议》都未被采纳。同时,由于他有着几种特殊的身份,使得朝廷对他不信任,他是仕金官员的后代,曾参加过农民起义军,是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份,都触犯了当权者的忌讳。所以,辛弃疾南渡归宋的十余年,一直未受到朝廷重用。在这种境遇下,辛弃疾心中的报国无门、壮志未酬的悲愤就可想而知了。在这样的心境下,辛弃疾登临建康赏心亭,见景生情,以古喻今,写下这首传诵千古的词作,抒发郁积在心头的悲愤之情。
2.《永遇乐 京口北固亭怀古》
1161年,金国大举南犯,21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军,担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里,他表现出非凡的勇敢和坚定,干了两件轰动一时的事。一件事是,一个叫义端的和尚叛变投敌,辛弃疾亲往追捕,亲手斩了这个叛徒;另一件事是,亲率50骑兵,直逼驻有5万大军的金营,活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国,渡过淮水,到达建康(南京)。辛弃疾到了南方,耿京的起义军已经失败,他便留在南京。从此以后,他继续坚持主战,用他饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗金,收复中原统一全国的主张。但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后,首先被解除了武装,后来才被派往江阴作签判,帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶,空怀一腔忠贞热情,却报国无门。宋宁宗喜泰三年(1203),辛弃疾64岁,退居江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极为北伐作准备,可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。从某种意义上说,这是给当权统治者的一封“谏书”。
[知常识]
1.关于词牌
词牌,就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有五律、七律、排律三种格式,而词则总共有一千多种格式(这些格式称为词谱)。人们不便把它们称为第一式、第二式等等,所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候,几种格式合用一个词牌,因为它们是同一种格式的若干变体;有时候,同一种格式有几个名称。
①有的词牌本来是乐曲的名称。
②有的词牌摘取一首词中的几个字作为词牌。
③有的词牌本来就是词的题目。
2.用典类型
①点化前人语句。有时也叫侧用,就是指从典故侧面意义取用典实,旁敲侧击,显现作者自己的用意;或是化用前人语句,使语言更清幽、委婉。
②明用历史故事。就是直接引用既往的故事,或类比现实,或引发联想,使语意更丰盈、深厚。
③暗用历史故事。就是间接引用典故,即把典故融化在诗歌中,含蓄隽永,浑然天成,不饰雕琢。行文流畅贯通,词若己出,即使不知其中用典,也可领会诗意。
④反用历史故事。即反弹琵琶,逆向运用,通过暗示、对比、衬托等手法将典故具有的含义加以引申,言此而意彼。
3.吴钩
吴钩是春秋时期流行的一种弯刀,它以青铜铸成,是冷兵器里的典范,充满传奇色彩,后又被历代文人写入诗篇,成为驰骋疆场、励志报国的精神象征。“吴钩”在古代诗词中,含义比较丰富。比如:在诗人李白《侠客行》“赵客缦胡缨,吴钩霜雪明”一句中,“吴钩”指骁勇善战、刚毅顽强;在诗人李贺《南园十三首(其五)》“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”一句中“吴钩”象征着建功立业的壮怀;在诗人杜甫《后出塞》“少年别有赠,会笑看吴钩”一句中,“吴钩”本应在战场上杀敌,但现在却闲置身旁,只作赏玩,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的壮志,却是英雄无用武之地的苦闷烘托出来。
一、字音识记
1.遥岑(cén)  2.倩何人(qiàn)  3.堪脍(kuài)
4.玉簪(zān) 5.螺髻(jì) 6.揾英雄泪(wèn)
7.舞榭(xiè)
二、词语解释
1.楚天千里清秋    楚天:泛指南方的天空
2.遥岑远目 岑:小而高的山
3.断鸿声里 断鸿:失群的孤雁
4.把吴钩看了 吴钩:古代吴地制造的一种宝刀
5.休说鲈鱼堪脍 脍:把鱼、肉切细
6.红巾翠袖:代指女子
7.舞榭歌台 榭:建在高台上的房子
8.一片神鸦社鼓 社鼓:社日祭神所奏的鼓乐
9.求田问舍:购买田地和房舍。词中指只知谋求私利而不关心国家安危的人
10.金戈铁马:战争和戎马生涯,也形容军队战士的威武雄壮。金戈,古代用金属制成的武器,横刃,长柄;铁马,配有铁甲的战马
一、了解行文脉络
1.《水龙吟 登建康赏心亭》
2.《永遇乐 京口北固亭怀古》
永遇乐 
二、把握文章主旨
1.《水龙吟 登建康赏心亭》
这首词通过写登建康赏心亭的所见所感,抒发作者收复失地,统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判,表达深沉的爱国之情。
2.《永遇乐 京口北固亭怀古》
这首词借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩,批评南宋当政者仓促北伐的冒险行动,表达自己的积极抗金,恢复中原统一国家的热切愿望。
一、阅读《水龙吟 登建康赏心亭》,思考并回答后面的问题。
1.词中的“游子”指谁?为什么?
答: 
提示:指自己。辛弃疾渡江淮归南宋,原是以宋朝为自己的故国,以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人,对他一直采取猜忌排挤的态度,致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子。
2.“落日”“断鸿”“吴钩”“栏杆拍遍”等意象的含义是什么?
答: 
提示:
落日
有比喻南宋国势衰颓的意思,亦表达了作者的愁苦心情。
断鸿
失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心情,给人孤寂冷清之感。
吴钩
本是战场上杀敌的锐利武器,但现在却闲置身旁,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却英雄无用武之地的苦闷烘托出来了。
栏杆
拍遍
是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄的意思,用在这里,就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
3.请分析本词用典的具体作用。
用典
作用
尽西风,季鹰归未?
借张翰自比,不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡,还写了有家难归的乡思,并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤,收到了一石三鸟的效果。
求田问舍,怕应羞见,刘郎才气
“刘郎”泛指有大志的人,这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰,也不学求田问舍的许汜,“怕应”二字是词人为许汜设想,表示怀疑:你这样的小人物,有何颜面去见刘备那样的英雄人物?表达了对英雄的追慕,折射出了辛弃疾的雄心壮志。
可惜流年,忧愁风雨,树犹如此
“流年”即年光如流;“风雨”指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。
4.古人在创作诗词时一般比较忌讳重字,而在这首词的前两句“楚天千里清秋,水随天去秋无际”中,作者却连用两个“秋”字,作者这样写的好处是什么?
答: 
提示:作者选取两个视角表现无尽的秋意。第一句“楚天千里清秋”,作者采用了仰视的视角来描绘秋天独有的高远萧瑟的特点;第二句“水随天去秋无际”,作者采用平视的视角来展现水天相连、浩浩江流东去的壮阔画面。两个“秋”字写出了词人目光的流动,目力所极一片秋色。第二个“秋”字高度概括了长江两岸的所有秋景。
二、阅读《永遇乐 京口北固亭怀古》,思考并回答后面的问题。
5.找出词中的典故,分析其作用。
答: 
提示:
典故
作用
孙仲谋
南宋苟安,叹英雄无觅。词人面对腐败无能的南宋朝廷,发出了“英雄无觅孙仲谋处”的沉痛感叹。
刘裕
向往英雄业绩,表达抗金决心。
刘义隆
以史为鉴,告诫韩侂胄。不可草率用兵,反映了词人正确的战略思想。
佛狸祠
表达了作者的忧虑之情和对南宋朝廷不图恢复中原的不满。
廉颇
明烈士暮年、壮心不已之志,抒报国无门、壮志难酬之愤。
6.这首词的主旨表现在结句“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”上。根据上、下片的内容说说这个句子的具体含意。
答: 
提示:该句是以廉颇自况。词人景仰孙权、刘裕这样的英雄,胸怀恢复大志;要在有充分准备的条件下进行北伐,草草出兵只能招致失败;回顾南下后四十三年,屡遭废黜,最后以廉颇自比,表示仍能为国效力,同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤。
7.本词多用对比手法丰富意旨,表达情感,请找出并体会其作用。
答: 
 
 
提示:(1)英雄业绩与可悲现实对比:突出南宋统治者的萎靡不振。(2)刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比:指出历史的经验教训,今日应有的做法。(3)四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”对比:抒发忧国伤时的感慨。(4)用廉颇的遭馋尚有赵王聘问与自己被冷落的处境相对比:抒发自己报国无门的愤懑。
8.《永遇乐 京口北固亭怀古》与苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》这两首词所写的景物、人物及表达的情感有什么不同?
答: 
提示:
作品
所写景物
所写人物
表达的情感
《念奴娇 赤壁怀古》
长江、赤壁、乱石、惊涛、故垒
周瑜
渴望建功立业
《永遇乐 京口北固亭怀古》
舞榭歌台、寻常巷陌、佛狸祠
孙权、刘裕、宋文帝刘义隆、拓跋焘、廉颇
报国无门的悲愤之情
如何解答思想情感类题目
(1)答题要用感情术语
常用的感情术语有:惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。
(2)答题要多角度、多层面
古诗情感中,有单项(单一)的,更有多项(丰富、复杂、变化)的。鉴于此,需要多角度、多层面地挖掘。另外,要根据所给的语言材料的内部层次来确定答题要点,如所给的是“一联”,恐怕有两个要点;如是“一片”,则恐怕更多。
(3)答题模式
①感情概括题(要求直接说出所表达的情感)
多用表示感情的一至两个双音节词表示,如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。一般还要分析是出于什么原因(或情境)而产生的这种感情。
②感情分析题
a.分析+概括:先分析具体诗句,后概括情感内涵。
b.概括+分析:先概括情感内涵,后分析具体诗句。
分析既要扣住所给文字,又要兼顾全诗,处理好整体与局部的关系。同时,要抓住具体的词句、意象分析,不可笼统空泛。必要时,还要结合情感表现手法分析。

辛词用典是一大特色,但有人却说辛弃疾的词有“掉书袋”的毛病。词人在同一首词中大量用典,是否有堆砌之嫌?请说说你的看法。
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)这两首词用典不能说是堆砌。《永遇乐 京口北固亭怀古》中除了词末廉颇一事之外,都是有关镇江的史实及眼前的光景,是“京口北固亭怀古”这个题目应有的内容,和一般词家用典不同;况且他用这些典故,都和词的思想感情紧密联系。就艺术手法而论,围绕作品的思想内容而使用许多典故,以加强作品的说服力和感染力,正是这首词的长处。
(观点2)我也深有此感。以《永遇乐 京口北固亭怀古》为例,百余字的篇幅,叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹,而与作者所要表达的主观情感、意念丝丝入扣;不仅内涵极为丰厚,而且语气飞动,神情毕露,实在是不容易的事情。
(观点3)不过辛弃疾的词也有分散文化、议论太多,以及用典太多的毛病。但瑕不掩瑜,就拿这两首词来说,用典虽多,但内涵要比直接叙述的描写更为丰富,词人将典故中的意境与现实中的环境交织在一处,情感更为厚重。
寓情于景,借古讽今
《水龙吟 登建康赏心亭》
1.寓情于景的写法
这突出地表现在作品的上片。如“楚天千里清秋,水随天去秋无际”,连用两个“秋”字,隐含了作者心中的愁苦之情。那烟波浩渺、水天一望无际的画面更增加了愁的力度,把此地之“景”和登临者的“情”有机地融为一体。下面的“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子”也是如此,这些景物将作者的愁具体化了。远处美丽的山峦已沦陷敌手,景色之美词人已无心欣赏,面对此情此景,作者只有愁和恨。因而在作者眼里,是“献愁供恨”。
2.强烈而极富暗示性的动作刻画
紧承“江南游子”,词作由即景抒情完全转入人事人情。“把吴钩看了,栏杆拍遍”,充满了昂扬的斗志和激情。在这里,作品不再用即景抒情之法,而是以人物动作表现人物的内心世界。作品所展示给我们的是包含感彩的景物和带有强烈激情的动作,而感情的具体内涵却需要我们自己去体会。这样作品便更加深沉浑厚,蕴藏含蓄,具有更加强烈的艺术魅力。
《永遇乐 京口北固亭怀古》
1.对比手法的运用
《永遇乐 京口北固亭怀古》一词多用对比,而又各不相同,使辞丰意曲,感情更加委婉深沉。如以古代英雄业绩与可悲的现实相比,来针砭南宋的萎靡不振;又如用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比,这是以历史上的英主与庸才相比,提出历史的经验教训,指出今日应有的做法。通过这些交互重叠的对比,使词意更加丰富曲折,感情更加委婉深沉,形象更加鲜明生动。
2.善于运用典故,借古讽今
全篇共有六处典故:孙仲谋、寄奴、元嘉北伐与封狼居胥、烽火扬州路、佛狸祠、廉颇。其中扬州路和佛狸祠二处,都是借总结历史教训,说对敌失策后果。用典深化了内容,在阅读上也增加了困难。但是却用历史事实说明了现实的问题:对孙权、刘裕的赞扬,就是对南宋统治者的指责;对刘义隆的讽刺,就是对韩侂胄的告诫;对“佛狸祠”的感叹,就是对统治者不思收复中原的不满。作者最后以廉颇自比,实际上是他自己内心的独白。这首怀古之作充分地表现了作者的爱国之情。全词借古讽今,结构上事事相连,环环相扣。
素材主题
执  着
[课内·提炼]
年轻的辛弃疾率义兵北上力图收复中原,不想朝廷昏庸懦弱,没有给他施展抱负的舞台。报国无门,他慨叹“栏杆拍遍,无人会,登临意”,只能“红巾翠袖,揾英雄泪”;壮志难酬,他的愤懑喷薄而出,“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”尽管一生怀才不遇,他却从来没有停止过追求梦想的脚步,始终执着地跋涉在抗金复国的艰难道路上。
[课外·延伸]
1.屠呦呦· 春草鹿呦呦
2015年12月10日,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。1968年,中药研究所开始抗疟中药研究,39岁的屠呦呦担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选,并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发,项目组将重点放在了对青蒿的研究上。1971年,在失败了190次之后,项目组终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法,成功提取出青蒿素,并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下,屠呦呦带领着团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于胜利完成科研任务。青蒿素问世44年来,共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来,屠呦呦希望通过研究,让青蒿素应用于更多地方,为更多人带来福音。
2.执着追求理想的贝多芬
1798年贝多芬发现自己的耳朵有些聋了,对于一位音乐家来说,没有什么事情比失聪更可怕了。可他没有放弃他的音乐之路,不断创作,从未止步。写出《英雄》《命运》等交响曲。创造了音乐史上的辉煌,他死后被人们称为“乐圣”。他用他那坚强不屈、永不放弃的精神与命运挑战,为他的音乐事业不断拼搏,毕生追求“自由、平等、博爱”理想;为世界音乐做出巨大贡献;为自己的生命画上了圆满的句号。
3.名言警句
(1)脚跟立定以后,你必须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳
(2)拼着一切代价,奔你的前程。——巴尔扎克
(3)只有这样的人才配生活和自由,假如他每天为之而奋斗。——歌德
(4)走自己的路,让别人说去吧!——但丁
(5)做了好事受到指责而仍坚持下去,这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克
(6)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原
[运用·点拨]
人生的道路弯弯曲曲,宛如蜿蜒的小河,流淌不息;世事的纷繁重重叠叠,恰似高耸的山峰,陡峭险峻。有时候,我们总会陷入“山重水复疑无路”的困境,然而,当成功降临,则又会感到“柳暗花明又一村”。不错,一切成功都来源于执着的追求。执着创造成功,执着就是人生有所建树的筹码。
(时间:40分钟 分值:50分)
一、基础巩固(14分,选择题每小题3分)
1.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(  )
A.遥岑远目(眺望)   B.倩何人唤取(请求)
C.揾英雄泪(擦拭) D.尽西风,季鹰归未(完尽)
解析:选D “尽”的意思是“全”“遍”“到处都是”。
2.下列语句中加点词的含义不相同的一项是(  )
A. B.
C. D.
解析:选B A项,均为“凄清的秋季”之意。B项,多愁善感;有情人。C项,均为“落得”之意。D项,均为“英雄业绩”之意。
3.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
这三篇都含有恢复中原的渴望和对南宋政府苟且偷安的不满,________。
①就通常所谓的思想意义来说,两者是一致的。 ②《水龙吟》中的“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”,是说远望中原群山,只能滋生愁恨。 ③这与陆游的“迢迢天汉西南落,喔喔邻鸡一再鸣”“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”含义相近。 ④至于陆游的这两首绝句,其点睛之笔是第二首诗的结尾“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”。 ⑤但这首《水龙吟》是研究者公认的辛词最好的作品之一,刘克庄评价为“自有苍生以来所无”。今天的读者仍能从中受到强烈的感动。
A.②⑤③④① B.①②⑤④③
C.②③①⑤④ D.①②⑤③④
解析:选C 根据每句中的关键词提示,找到逻辑顺序。如“这与”“但”“至于”等。
4.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》中“      ,       ”两句通过典型的动作描写,表明自己要为国为民尽力而又无可奈何的忧愤情怀。
(2)《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人认为此时的北伐没有做好准备,只会像刘义隆当年“       ,       ,       ”。
答案:(1)把吴钩看了 栏杆拍遍 (2)元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾
二、阅读鉴赏(22分)
(一)阅读下面这首宋词,完成5~6题。(11分)
满江红 暮春
辛弃疾
家住江南,又过了、清明寒食。花径里、一番风雨,一番狼藉。红粉暗随流水去,园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花,寒无力。  庭院静,空相忆。无说处,闲愁极。怕流莺乳燕,得知消息。尺素如今何处也,绿云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼,平芜碧。
5. 下列对这首词的理解和分析,不正确的两项是(5分)(  )
A.这首词描写了家住江南的少女,被清明寒食时节风雨不定的天气扰乱情绪,她见风雨之多,狼藉之甚,而悲伤愁苦。
B.上片“又过了、清明寒食”中的“又”字极言时间之长,与后文“年年”呼应,表现了一种穷愁苦闷、百无聊赖的情绪。
C.“园林渐觉清阴密”以精致的笔触描写了春去夏来之际红花落尽、浓荫匝地的情形,字里行间透露着些许喜悦之情。
D.下片用拟人手法,心事欲诉无人,又怕莺燕窥知,这是经过一番心理波折后产生的“怕”,含蓄蕴藉,令人寻味无穷。
E.“语有全不及情而情自无限者”,擅长写豪壮沉郁之词的作者,又能以似水柔情写相思怨别,足见作者的大家风范。
解析:选AC A项,“风雨之多,狼藉之甚,而悲伤愁苦”错误,由睹景而思人,再由思也枉然而闲愁满腹;C项,“喜悦”错误。
6.这首词表达了作者什么样的思想感情?请结合具体词句简要分析。(6分)
答: 
 
答案:这首词通过对暮春景象的描写,表达了作者对春天远去的惋惜,对青春逝去、光阴闲抛的无奈,不能与所思之人相见的失落愁闷以及隐约透露出的对现实的不满。上片中“一番风雨,一番狼藉”,蕴涵着无尽的痛惜之情。下片直接点出“空相忆”“闲愁极”,极言所思不得相见的苦闷。“怕流莺乳燕,得知消息”“羞去上层楼”则委婉表达出对现实的不满。
(二)阅读下面这首宋词,完成7~8题。(11分)
鹧鸪天 游鹅湖,醉书酒家壁①
辛弃疾
春入平原荠菜花,新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈,晚日青帘酒易赊。  闲意态,细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家②。
[注] ①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅42岁。②外家:女子出嫁后称娘家为外家。
7.下列对本词有关内容的理解和赏析,正确的两项是(5分)(  )
A.“春入平原荠菜花”写春天刚刚到来,荠菜花开了,表现农村恬静而又充满生机的景象。
B.“新耕雨后落群鸦”写土地耕好了,又适逢春雨,群鸦落在土地上,一片凄凉景象。
C.“闲意态,细生涯”写的是村民的生活状态:村民们悠闲自在,生活井然有序。
D.“青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家”写农家女子趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。
E.这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰,心系田园,悠闲自得的心情。
解析:选CD A项,应是仲春之景,由“荠菜花”“新耕”“蚕生”可知;B项,应是群鸦在新翻的土地上觅食,充满生气;E项,这首词表现的是词人怀才不遇,报国无门,不甘闲居却又无可奈何的心情。
8.这首词在写法上很有特色,词人主要运用了哪种表现手法?请简要分析。(6分)
答: 
 
答案:这首词主要运用了“以乐景写哀情”(或“反衬”)的表现手法。田园风光怡人,农家生活闲适,词人面对生机勃勃的春天,联想到自己的遭遇,事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生;而对闲适、古朴的村居生活的描写,更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。
三、语言运用(14分)
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
古代诗人在创作诗歌时喜欢用典。用典包括引用或化用前人诗文成句、引用神话传说或历史故事两种形式。为何人们青睐典故呢?因为用一个典故,__①__,是符合诗的精炼原则的。辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中的“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”从表面上看是很浅显的,__②__:战国时代赵国老将廉颇面对赵王派来的使者时“为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用”表明他宝刀未老、希望报国的愿望。懂得了这一点,__③__。
答:① 
② 
③ 
答案:①可以省去一大篇文字 ②但其中就有典故 ③才能领略到诗句的更深沉的意蕴
10.根据语境,仿照画线的句子,另外续写两个句子。(4分)
婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽,委婉含蓄,缠绵悱恻,情感细腻;豪放词豪迈奔放,洒脱自然,气势恢宏,情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘,那么豪放词就是北方原野上的汉子;          ;          。
解析:要注意形式上有“如果……那么……”的假设句式,必须是比喻句,还要注意前后内容的关联。
答案:(示例1)如果说婉约词是蜿蜒的小溪,那么豪放词就是奔腾的大河 如果说婉约词是卧波的画桥,那么豪放词就是入云的高楼
(示例2)如果说婉约词是缠绵的流水,那么豪放词就是巍峨的高山 如果说婉约词是池塘里的荷花,那么豪放词就是山岩上的松柏
11.“英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现,呼唤英雄成了那个时代的声音,辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》《水龙吟 登建康赏心亭》这两首词中均提到了他心目中的英雄人物。请你选择其中一位,阐述作者认为他是英雄的理由。要求:①理由充分、合理;②语言表达准确、鲜明、连贯。(4分)
答: 
 
解析:理由要扣住英雄的时代背景,要结合辛弃疾的人生愿望。
答案:《永遇乐 京口北固亭怀古》中的英雄,三国时吴国的君主孙权,是一个有雄心壮志,想要统一中国的人。他以区区江东之地,抗衡曹魏,拓宇开疆,形成了三国鼎立的局面辛弃疾渴望收复失地,报效国家,对于像孙权这样的英雄自然崇拜不已。
第二单元 第四课 柳永词两首
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.背诵两首词作
2.赏析柳词语言
鉴赏古代诗歌的语言——炼句
能力
目标
1.体会柳词“景中之情,缘情设景”的艺术魅力
2.品味作者的情感
3.鉴赏虚实结合及白描的手法
情感
目标
体悟古今离愁别恨;感受宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱之情
[知作者]
柳永(约987-约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,因排行第七,又称柳七,崇安(今福建崇安)人。仁宗景祐元年(1034)进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田。早年屡试不第,经常出入于歌楼舞馆,为人放荡不羁,终身潦倒。时人将其推荐给宋仁宗,却得四字批语:且去填词。于是自称“奉旨填词柳三变”。通晓音律,他成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。
柳永是北宋第一个专力写词的作家。他制作了大量的慢词长调,使词从小令为主过渡到慢词占优势,为词容纳更多的内容提供了相应的表现形式。他丰富了词的表现手法,善于铺叙,善于运用白描,写景抒情密切结合,语言通俗易懂,音律和谐优美。
柳永的词在宋元时期流传甚广,有“凡有井水饮处,即能歌柳词”的说法。他对秦观等人都有影响。有词集《乐章集》。
[知背景]
1.《望海潮》
宋真宗咸丰末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州),为了谒见两浙转运使孙何,柳永写了这首词投赠他。
2.《雨霖铃》
这是作者离开都城汴京(今河南开封)南下时与一位恋人的惜别之作。作者当时由于仕途失意,不得不离开京师而远行,但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起,失去爱的慰藉,更觉得痛苦万状,他这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起,本词就集中反映了他这种复杂而痛苦的心情。
[知常识]
1.词与诗的异同
同:严格的格式要求,如字数、句数固定,平仄规定严格等。
异:词有词牌;每句字数多数不相等(句子长短不齐,故称“长短句”);多数分段(小令不分段),一段叫一阕或一片;用韵较自由,可一韵到底,也可中间换几次韵。
诗无词牌;字数、句数固定,不分段,不换韵。
2.慢词和小令
宋初的词主要是小令。在柳永以后,长篇的慢词才开始流行。
慢词是宋词的主要体式之一,它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来,指依慢曲所填写的调长拍缓的词。《词谱》卷十慢词“盖调长拍缓,即古曼声之意也。”“慢曲子”是相对于“急曲子”而言的,慢与急是按照乐曲的节奏来区别的。
慢词一般都比较长,最短的是《卜算子》,八十九字,最长的是《莺啼序》,二百四十字。
一般来说,凡是和律诗的字数差不多的词,都可以称为小令,字数在六十二字以内。唐和五代的词大致在这个范围。
一、字音识记
1.珠玑(jī)   2.罗绮(qǐ)   3.骤雨(zhòu)
4.叠? (yǎn) 5.凝噎(yē) 6 .天堑(qiàn)
二、词语解释
1.东南形胜      胜:优越
2.烟柳画桥 画:雕饰华丽
3.风帘翠幕 幕:帏幕
4.参差十万人家 参差:形容楼阁、房屋高低不齐
5.云树绕堤沙 云树:茂密如云的林木
6.天堑无涯 堑:壕沟
7.市列珠玑 珠玑:泛指大小不同的各种珠宝
8.有三秋桂子 三秋:秋季
9.菱歌泛夜 泛:唱起
10.千骑拥高牙 高牙:古代行军有牙旗在前导引,旗很高,故称“高牙”
11.吟赏烟霞 烟霞:美丽的自然风景
12.异日图将好景 将:用在动词后的语助词
13.归去凤池夸 凤池:凤凰池,对中书省的美称,这里代指朝廷
14.都门帐饮 帐:篷帐
15.冷落清秋节 清:凄清
16.此去经年 经年:年复一年
17.留恋处,兰舟催发 留恋:心存依恋而不忍离去
兰舟:木兰木做的船,这是对船的美称
18.应是良辰好景虚设 良辰好景:美好的时光,宜人的景色
一、了解行文脉络
1.《望海潮》
望海潮归去凤池夸
2.《雨霖铃》
雨霖铃
二、把握文章主旨
1.《望海潮》
《望海潮》描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华,展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。
2.《雨霖铃》
这首词以缠绵凄恻的感情、冷寂清幽的景色、铺叙白描的手法,把离别的情、景、事织成了一片秀淡清幽的词境,通过对将别、临别、别后的种种情景的描绘,述说了羁旅行役之人的悲凉心情。
一、阅读《望海潮》,思考并回答后面的问题。
1.相传金主完颜亮听唱“三秋桂子,十里荷花”以后,便羡慕钱塘的繁华,从而加强了他侵吞南宋的野心。请你分析一下这两句有着怎样的艺术表现力?
答: 
 
提示:这两句对仗工整,以高度凝练的语言,把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来,具有撼动人心的力量。读了这两句词,不由得会使人对杭州心向往之。
2.简述开端三句在全篇内容与结构上所起的作用。
答: 
 
提示:从“形胜”与“繁华”两个侧面概括了钱塘自然环境的秀丽与社会的富庶、承平景象。
3.词的收尾处用了“好景”二字,联系全篇及作词缘由思考,这两个字反映出作者怎样的独特匠心?
答: 
 
提示:(1)“好景”指杭州的美好景色,这里回应“赠送”之意,暗指孙何的“政绩”,表颂扬之意。(2)呼应开篇,使首尾相合;总结全篇,突出赞美的题旨。
4.作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的?抒发了他怎样的感情?
答: 
 
提示:(1)写杭州突出了以下几个方面:从地理位置上说,它是东西重镇;从历史传统上说,它自古以来就是繁华都市;从自然景观看,这里有著名的钱塘江,有秀丽的西湖;从市井面貌看,其建筑、设施极其美观,人口密集;从百姓生活看,人们安居乐业,笙歌处处,老老少少都心情愉悦。(2)作者在词中描绘了古都杭州的繁华与美丽,充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
二、阅读《雨霖铃》,思考并回答后面的问题。
5.曾有人评论《雨霖铃》“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”“意境宏阔”,请你具体分析其“宏阔”在哪里?
答: 
 
提示:这一句以“念”字领起,表明是设想后的道路辽阔,“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空,全是写景,实际上含的全是情,衬托出旅人前途茫茫,情人相见无期,景无边而情无限。“念去去”以后之言,大气包举,一泻千里,似江流出峡,直驰平川,可谓“宏阔”之致。
6.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是历来被推崇的名句,它高明在何处?
答: 
 
提示:(1)它把杨柳、风、残月这三个最能触动离愁的景物集中为一幅鲜明的画面,整个画面充满了一种凄清的气氛,勾起离人对往事的回忆,深感眼前的孤单,并渴望再次团聚,言外之意无穷。(2)这幅画面又是出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒,为的是借酒浇愁,然而“愁更愁”,更何况是“酒醒”之后呢?试想,此时不过是柳永离开心爱的人的第二天早晨,“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心头,而面对眼前的凄清景象,他还要继续前行,离自己心爱的人更远,真是“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”啊!
鉴赏古代诗歌的语言——炼句
知识解读
高考对“炼句”题的考查,一般涉及赏析诗句的意蕴,表达效果等,要求写出语句的含意,使用的手法,描写的画面、刻画的人物、营造的氛围及表达的情感等。鉴赏时既要弄清诗句的表面意思,指出其在构思、炼字、结构表达技巧等方面的特点,又要把握诗句蕴含的情感,点出其对表达主旨和情感所起的作用。
解答炼句题一定要从内容、形式两方面作答。
答题步骤
(1)解释该句的含意、表达的情感。
(2)指出它在炼字、词法、句法、章法,尤其是表达技巧方面的特点。
(3)根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。
(4)点出其对表达主旨和情感所起的作用。
答题模式
诗句内容+表达技巧+作用(结构和主旨)。

7.本词描写了哪些离别情景?词的上阕和下阕所描写的景色有何不同?整首词具有怎样的意境?
答: 
 
提示:
离别时的情感
离别时的景色
饯别时
心境黯淡低落
寒蝉凄切、骤雨初歇
船要出发时
难舍难分、痛苦异常
千里烟波,暮霭沉沉
设想今宵酒醒后
凄凉惆怅,“良辰好景”不再的极度孤独、无聊
杨柳岸,晓风残月
小结
词的上阕主要实写离别时的情景,下阕则是对别后的设想,是虚写。整首词虚实结合,意境缠绵悱恻,凄凉清丽。
有人说,《望海潮》这首词描写了都市的繁华景象,拓展了词的题材领域,但作为投赠之作,这一写作目的对于它的内容和表现手法都产生了一些不好的影响。请探究一下,谈谈你的看法。
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)我感觉柳永在词中描绘的真实很有局限性,恐怕不那么坦荡。柳永的这首词是歌功颂德之作,因为他的写作目的是求得地方长官的召见和赏识,因而要对对方加以赞扬甚至奉承,使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。
(观点2)我觉得词中所描写的山水之美和都市的生活景象,比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。虽为赠献之作,却不能说是粉饰太平、歌功颂德的作品。
(观点3)柳永词中的确有一些显而易见的阿谀奉承之语,却并不被人们过多计较。他的词善于铺叙,一气贯注,首尾完整;即使表达曲折复杂的情景,也自然流转,毫不呆滞,深入细致,清晰明朗,好像说出了人们的眼前景和心中语。这就使得他的作品在当时即“传播四方”。
融情入景,虚实结合的手法
《望海潮》
1.工于铺叙,善用白描
起首三句,一说地理,二说都会,三说历史,俯仰古今,洞察全局,统领全篇,为下文张目。“烟柳”两句,前定环境,后写住宅,继以“参差”一句总括。词中接着写江,对“东南形胜”做进一步的交代;接着又写市场、住宅,对“繁华”做进一步的白描。下片转写西湖,从环境写到生活,最后称颂孙何,在应酬祝颂中不离杭州,呼应开头。
2.景物描写富有层次感
词中画面迭出,但由于作者处理得极富层次感,所以并无堆砌之感。如开头先从大景写起,范围逐渐缩小,直至突出重点(东南——都会——钱塘);写湖光山色,先写岸上,后写水面;每一片的内容,先写自然景观,后写人文景观,处处都体现出极强的层次感。
《雨霖铃》
1.融情入景
《雨霖铃》将“多情”与凄凉的清秋傍晚景色融为一体,创造了一种诗意的境界,从而表达了作者缠绵悱恻的离愁别绪。如词开头不仅写出了离别的时间、地点、更重要的是景中有情,情中有景,做到了字字含情。
2.虚实结合
上片写眼前的实景实事,突出词人和他心爱的人不忍分离却不得不分别的心情。下片是对别后生活的设想,着意描绘的是词人孤单寂寞的心情。连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦,以虚写为主。
素材主题
逆境与成长
[课内·提炼]
柳永一生落魄,屡试不第,考中进士时年近半百,可是仕途坎坷,他并没有得到重用,甚至因作词而得罪皇帝,被弃之不用。他怀揣一颗破碎的心,混迹于瓦肆勾栏,艰难而丰富的生活体验使他的才华得以萌发和生长,使他成为中国文学史上永不消逝的一座高峰。
[课外·延伸]
1.米勒在逆境中创作出不朽的名画
法国画家米勒,年轻时的作品一幅也卖不出去,他陷在贫穷与绝望的深渊里。后来,他迁居乡间。虽然他仍然未能摆脱贫困的厄运,但是他并没有停止作画,从此他的画更多表现美丽的大自然和淳朴的农民。其中《播种》《拾麦穗》等作品,成为美术画廊上的不朽之作。如果他没有那种奋勇前进的精神,是永远不会诞生出不朽之作的。
2.安徒生在逆境中创作出不朽的童话
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
3.名言警句
(1)顺境使我们的精力闲散无用,使我们感觉不到自己的力量,但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟
(2)并非每一个灾难都是祸,早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们,并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普
(3)逆境是达到真理的一条通路。——拜伦
(4)在命运的颠沛中,最容易看出一个人的气节。——莎士比亚
(5)逆境可以使人变得聪明,尽管不能使人变得富有。——托夫勒
(6)幸运所需要的美德是节制,逆境所需要的美德是坚韧,后者比前者更为难能可贵。——培根
(7)没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎
[运用·点拨]
逆境是支撑成功果实的高大树干,想要果实,就得努力爬;逆境是挡在绿洲前的沙漠,想要甘露,就得不停奔跑;逆境是通往世外桃源的森林,想要幸福,就得穿过荆棘。成功不是轻松得来的,逆境是帮助你的最好帮手。
(时间:40分钟 分值:50分)
一、基础巩固(14分,选择题每小题3分)
1.下列句子中加点词的解释有误的一项是(  )
A.异日图将好景(用在动词后的语助词)
参差十万人家(形容楼阁、房屋高低不齐)
B.风帘翠幕(挡风的帘子)   
有三秋桂子(深秋)
C.对长亭晚(傍晚)
都门帐饮无绪(没有心思,心情不好)
D.此去经年(年复一年)
念去去(越走越远)
解析:选B “三秋”应为“秋季”。
2.下列句子中加点的词,意思相同的一项是(  )
A.  B.
C. D.
解析:选B 均为介词,面对。A项,气势盛大;生气。C项,副词,互相;表对第一人称“我”怎样。D项,纵使;放开,任凭。
3.与“杨柳岸,晓风残月”所用的表现手法不同的一项是(  )
A.杏花春雨江南
B.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关
C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
D.鸡声茅店月,人迹板桥霜
解析:选C C项为直接抒情;其他三项与例句都是融情于景。
4.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《望海潮》中的“     ,     ,     ”这几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物,写出了西湖以至整个杭州最美的特征。
(2)《雨霖铃》中“      ,      ”写临别之际,一对恋人泪眼朦胧,该有的千言万语要倾诉、叮嘱,因为气结声阻,却连一句话也说不出来。
答案:(1)重湖叠清嘉 有三秋桂子 十里荷花 
(2)执手相看泪眼 竟无语凝噎
二、阅读鉴赏(22分)
(一)阅读下面这首词,完成5~6题。(11分)
八声甘州
柳 永
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。  不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁!
5.下列对本词的分析与理解,不恰当的两项是(5分)(  )
A.开头两句写雨后江天,澄澈如洗。“渐霜风”三句写风紧日斜之境,凄寂可悲,在深秋萧瑟寥廓的景象中表现情怀。
B.“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”三句,极有表现力,这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景,抒发了游子对时光流逝、人生短暂的悲叹,情景交融,其气象宏阔,境界高远雄浑,笔力苍劲。
C.“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变之间这种令人思索的宇宙人生哲理,“无语”乃“无情”,蕴含了百感交集的复杂心理。
D.“是处”两句,词意苍莽悲壮、细致沉思,由仰观而转至俯察,又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。
E.该词融写景、抒情为一体,运用了细节描写,语言雄健绮丽。通过描写羁旅行役之苦,表达了强烈的思归之情,语浅而情深。
解析:选BE B项,“游子对时光流逝、人生短暂的悲叹”错,应为“游子的孤独、凄凉的满怀愁绪”;E项,“语言雄健绮丽”错。
6.简要赏析“误几回、天际识归舟”的妙处。(6分)
答: 
 
答案:遥想佳人在妆楼上天天盼我回家,看到多少次天边驶回的船帆,还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔,进一步深化了自己的盼归之情。
(二)阅读下面这首词,完成7~8题。(11分)
安公子 远岸收残雨
柳 永
远岸收残雨,雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲①人寂静,立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡②、两两舟人语。道去程今夜,遥指前村烟树。  游宦成羁旅,短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近,想乡关何处?自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜宇声声,劝人不如归去。
[注] ①拾翠汀洲:古代妇女喜欢到河滩上拾翠鸟尾羽作装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡:装饰华美的船桨。
7.下列对这首词的理解与赏析,不恰当的两项是(5分)(  )
A.“远岸收残雨,雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨,雨点逐渐稀疏,但天已近傍晚。为全词营造了迷蒙冷清的气氛。
B.“拾翠汀洲人寂静,立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭,衬托出抒情主人公的寂寞孤独,景中有情。
C.“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地,听到身边人的谈话声,却不知自己该走向何方。
D.“自别后、风亭月榭孤欢聚”回忆过往,嗟叹今夕,词人离愁更浓,唱出了全词的最强音。
E.“听杜宇声声,劝人不如归去”以听杜宇哀啼结束,更觉深情婉转、凄恻动人,用意层层深入,一句紧接一句,情深意婉而下笔有力,读来沁人心腑。
解析:选CD C项,“到达目的地”错,据诗意可知,此二句写船家对路途的安排,表明仍在羁旅途中;D项,“唱出了全词的最强音”错,全词的最强音不是“自别后”句,应是“听杜宇声声,劝人不如归去”,杜鹃不识人心,却劝人返,则无情而似有情;人不能归,而杜鹃不谅,依旧催劝,徒乱人意,则有情终似无情.以听杜鹃哀啼结束,更觉深情婉转、凄恻动人。
8.这首词蕴含着丰富的感情,请结合全词简要赏析。(6分)
答: 
 
答案:①对前路的迷茫感。“道去程今夜,遥指前村烟树”“游宦成羁旅”说明作者不知前路在何方。②漂泊江湖的孤独感。“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明作者感到孤独。③对故乡的思念。“听杜宇声声,劝人不如归去”说明作者思念家乡。④离别的痛苦感。“刚断肠、惹得离情苦”说明作者对别离的痛苦。(答出任意三点即可)
三、语言运用(14分)
9.“凡有井水处,皆能歌柳词”是什么意思?结合下面一段文字的上下文,把你的理解写在下面的横线上。要求语意连贯,不超过50字。(4分)
我国语言文化中关于“井”的词语、成语、俗语比比皆是:井然有序、井井有条、井田制、井底之蛙、井水不犯河水、市井、背井离乡……
“凡有井水处,皆能歌柳词。”这是南宋叶梦得在《避暑录话》中对北宋著名词人柳永的评价,说明  ,
是作为柳词流传广度的一个比喻。“有井水处”即指有人聚居处,就好像如今我们所说的大街小巷。井水、古井在以前人们日常生产生活中的重要地位和作用可见一斑。
答案:(说明)柳永的作品通俗易懂,易于风行,作品在民间广为流传,盛行于市井巷陌,只要有井水喝的地方都能唱柳永作的词。
10.为下面文段续写一个恰当的结尾,不少于50字。(5分)
柳永的词,家喻户晓。但不少人对柳永的“风流韵事”却更是津津乐道。其实这是不公平的,不少人对柳永的印象,仍停留在小说家冯梦龙所著的《喻世明言》第十二卷《众名姬春风吊柳七》的这篇小说里。历史小说是允许虚构的,不过,以小说为依据来评判人物,显然是太不严肃了。作为河东柳氏的后人,我曾经搜集了不少全国各地的柳氏宗谱,其中有不少的家谱,对柳氏都有记载,柳氏后人对柳永的文章和道德,都很是推崇备至!笔者在《古文真宝》一书中,发现了一篇柳永所写的《劝学文》,可知  。
答案:柳永是一位治学严谨,道德诗文俱佳的大儒,并非如小说所写的穷困潦倒、断子绝孙,以致死无葬身之地的“花花公子”。
11.把下面词的画线部分词扩展成一段话。要求:不得改变原词意境,50字左右。(5分)
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝咽。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
答: 
 
答案:这时男女主人公双手紧握、你望着我,我望着你,眼泪汪汪的,好不凄然。他们本来有许多话想说,但又哽咽得连一句也说不出来。(没有适当的联想想象,仅仅是翻译最多给2分)
第四单元 第十一课 廉颇蔺相如列传
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解司马迁及《史记》
2.掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、文言句式等
掌握使动用法的类型
能力
目标
1.学习叙事有波澜、曲折抑扬的写作手法
2.学习用言行揭示人物性格的表现手法
情感
目标
学习蔺相如的机智、廉颇的大度,以及他们两人顾全大局的精神
[知作者]
司马迁(前145-前90?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。10岁时,随父亲司马谈至京师长安学习经书。公元前108年(元封三年),司马迁做了太史令。公元前104年(太初元年),与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年,开始动手编《史记》。公元前99年(天汉二年),李陵出击匈奴,兵败投降,汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护,触怒了汉武帝,获罪被捕,被判死刑。为了完成父亲遗愿,完成《史记》留与后人,含垢忍辱忍受“腐刑(割掉鼻子或者生殖器官的酷刑)”。公元前96年(太始元年)获赦出狱,做了中书令,掌管皇帝的文书机要。于是他发愤著书,全力写作《史记》,大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
[知背景]
战国(前475-前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图谋楚国,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
[知常识]
1.《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度,记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用),共一百三十篇,五十二万六千五百余字。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。刘向等人认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。
2.古代史书的体例
古代史书体例,主要有六种:
(1)编年体:以时间为纬,以事件为经,按年、月、日的顺序记载历史事件的史书体例。最早的作品有《春秋》《左传》。北宋史学家司马光主编的《资治通鉴》则是我国古代规模最大的一部编年体史书。编年体以时间为纲,线索清楚,背景明确,系统性强。
(2)纪传体:以人物的生平、经历为线索,以人物的活动为中心来记述历史人物,反映历史进程的史书体例。西汉伟大的史学家司马迁的《史记》开创了我国纪传体史学的先河。
(3)纪事本末体:以历史事件为主线,将有关某一专题的史料集中到一块,便于读者了解某一问题的全面情况的史书体例。南宋学者袁枢依据《资治通鉴》编写了《通鉴纪事本末》,首开纪事本末体的先河。纪事本末体史书在史料上没有什么大的发展,但它把某一专题的有关材料罗列在一块,首尾明晰,脉络清楚,为读者提供了很大的便利。
(4)国别体:以国家为单位分别记叙的历史。《国语》和《战国策》是国别体史书的代表。秦汉以后,由于大一统的中央集权国家的建立,国别体这一史书编写体例就不再为人们所使用了。
(5)通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
(6)断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。 以上六种史书体例是按不同标准划分的,实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史;《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
一、了解行文脉络
二、把握文章主旨
《廉颇蔺相如列传》成功地刻画了蔺相如和廉颇这两个一文一武的历史人物。通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个历史故事,展现了秦赵矛盾和廉蔺冲突。表现了蔺相如为了国家利益出生入死、机智勇敢、宽容大度的性格和廉颇知错能改、顾全大局的品质。
一、阅读课文1~13自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
(1)可予不         “不”通“否”,表疑问
(2)拜送书于庭 “庭”通“廷”,朝廷
(3)召有司案图 “案”通“按”,审察,察看
(4)秦自缪公以来二十余君 “缪”通“穆”
(5)唯大王与群臣孰计议之 “孰”通“熟”,仔细
2.解释下面句子中加点的词。
(1)拜为上卿,以勇气闻于诸侯
拜:授予官职  以:凭借 闻:闻名,出名 于:在
使人遗赵王书,愿以十五城请易璧 
遗:读wèi,送给 以:用 易:交换
徒见欺
徒:白白地 见:被,表示被动
(4)即患秦兵之来 即:则,就
患:担心,忧虑 之:用于主谓之间,取消句子独立性
(5)求人可使报秦者 报:答复,回复
(6)窃计欲亡走燕 窃:谦词,私自、私下
(7)而君幸于①赵王,故燕王欲结于②君  幸:宠幸
①于:介词,引出动作的施动者 ②于:同,与,跟
(8)今君乃亡赵走燕 乃:却
亡:逃跑 走:投奔
(9)君不如肉袒伏斧质请罪 质:杀人时作垫用的砧板
(10)则幸得脱矣 幸:侥幸
(11)大王亦幸赦臣 幸:幸而
(12)臣窃以为其人勇士 以为:认为
(13)秦强而赵弱 而:表并列,不译
(14)均之二策,宁许以负秦曲 均:权衡、比较
之:指示代词,这 曲:理亏
(15)臣愿奉璧往使 奉:双手捧着
(16)相如奉璧奏秦王 奏:呈献,进献
(17)传以示美人及左右 示:给……看
(18)相如因持璧却立
因:趁机 却:退,这里指后退几步
(19)秦贪,负其强,以空言求璧 负:凭借,倚仗
(20)臣以为布衣之交尚不相欺 布衣:平民
(21)严大国之威以修敬也 修:整饰
(22)礼节甚倨 倨:傲慢
(23)秦王恐其破璧,乃辞谢,固请
辞谢:婉言道歉 固:坚决
(24)相如度秦王特以诈佯为予赵城
特:只,不过
(25)臣乃敢上璧 乃:才
(26)决负约不偿城
决:必定 负:违背
(27)臣诚恐见欺于王而负赵 负:辜负,对不起
(28)臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬
当:应当 就:动词,接近。这里是受、接受的意思
(29)唯大王与群臣孰计议之
唯:用于句前,表希望的语气
(30)引赵使者蔺相如 引:延请
(31)左右或欲引相如去 引:牵、拉
(32)不如因而厚遇之
因:由此、趁此 遇:招待、款待
(33)卒廷见相如 卒:终于
(34)相如既归 既:已经
3.解释下列句子中加点词的古义。
(1)传以示美人①及左右②
①古义:妃嫔。
今义:美女。
②古义:侍从。
今义:方位词,左和右两方面;支配,操纵。
(2)璧有瑕,请指示王
古义:指出来,给……看。
今义:为指导工作而发出的口头或书面意见。
(3)未尝有坚明约束者也
古义:遵守约定。
今义:限制使不越出范围。
(4)指从此以往十五都予赵
古义:从这里(到那里)。
今义:从这个时候起。
4.解释下列句子中的词类活用词。
(1)舍相如广成传 名词作动词,安置住宿
(2)乃使其从者衣褐 名词作动词,穿
(3)相如视秦王无意偿赵城,乃前曰 名词作动词,上前
(4)怀其璧 名词作动词,怀揣着
(5)故令人持璧归,间至赵矣 名词作状语,从小路
(6)遂遣相如奉璧西入秦 名词作状语,向西
(7)怒发上冲冠 名词作状语,向上
(8)秦王恐其破璧 动词的使动用法,使……破碎,可译为“撞破”
(9)宁许以负秦曲 动词的使动用法,使……承担
(10)毕礼而归之 动词的使动用法,使……完成,使……回去
(11)而绝秦赵之欢 形容词作名词,友好关系
(12)卒廷见相如 名词作状语,在朝廷上
(13)大王必欲急臣 形容词的使动用法,使……急,可译为“逼迫”
(14)完璧归赵 形容词的使动用法,使……完好无缺
(15)严大国之威以修敬也 形容词作动词,尊重
使动用法
使动用法指动词谓语表示主语使宾语“怎么样”的用法。有些名词、动词和形容词活用为使动词,表示“使……”的意思。一般来说有三种情况:
(1)动词的使动用法。如“必先苦其心志,劳其筋骨”中的“劳”,意思是“使……劳累”。
(2)名词的使动用法。如“先破秦入咸阳者王之”中的“王”,意思是“使……为王”。
(3)形容词的使动用法。特点是使宾语表示的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。如“既来之,则安之”中的“安”,意思是“使……安”。

5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)廉颇者,赵之良将也(判断句,“……者,……也”表判断)
译文:廉颇,是赵国的良将。
(2)和氏璧,天下所共传宝也(判断句,“……,……也”表判断)
译文:和氏璧,是天下所共同传扬的宝贝。
(3)而君幸于赵王(被动句,“于”表被动)
译文:而您被赵王宠幸。
(4)臣诚恐见欺于王而负赵(被动句,“见……于”表被动)
译文:我实在是恐怕被您欺骗而辜负了赵王。
(5)秦城恐不可得,徒见欺(被动句,“见”表被动)
译文:秦国的城池恐怕不可能得到,白白被欺骗。
(6)使不辱于诸侯(被动句,“于”表被动)
译文:到诸侯国出使而不被羞辱。
(7)拜送书于庭(状语后置,现代汉语语序为“于庭拜送书”)
译文:在朝廷上将国书交给我。
(8)故燕王欲结于君(状语后置,现代汉语语序为“故燕王欲于君结”)
译文:所以燕王想和您结交。
(9)臣头今与璧俱碎于柱矣(状语后置,现代汉语语序为“臣头今与璧于柱俱碎矣”)
译文:现在我的头与璧在柱子上一起碰碎了。
(10)乃设九宾礼于廷(状语后置,现代汉语语序为“乃于廷设九宾礼”)
译文:于是在朝廷上设了九宾的礼节。
(11)臣尝从大王与燕王会境上[状语后置,现代汉语语序为“臣尝从大王与燕王(于)境上会”]
译文:我曾经跟从大王与燕王在边境上相会。
(12)君何以知燕王(宾语前置,疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。“何以”,为“以何”)
译文:您是凭什么了解燕王的?
(13)何以知之(宾语前置,疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。“何以”,为“以何”)
译文:凭什么知道他(可以出使)?
(14)求人可使报秦者(定语后置,“者”为标志,现代汉语语序为“求可使报秦之人”)
译文:找一个可以出使秦国并来答复秦国的人。
(15)今君乃亡赵走燕(省略句,“亡”“走”后分别省略“于”)
译文:现在您竟然从赵国逃跑,投奔到燕国。
(16)欲以击柱(省略句,“以”后省略“之”)
译文:准备拿璧往柱子上撞去。
[步骤二] 文意理解
6.下列各句属于直接表现蔺相如智慧和胆识的一项是(  )
①臣愿奉璧往使
②臣窃以为其人勇士
③拜相如为上大夫
④臣头今与璧俱碎于柱矣
⑤秦王与群臣相视而嘻
⑥璧有瑕,请指示王
A.①③⑤ B.②③⑥
C.②④⑤ D.①④⑥
解析:选D ②属于间接表现蔺相如的智慧和胆识;③是对相如的任命;⑤其对象为秦王。
7.下面对所选文段内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.开篇写廉颇战功卓著、地位显赫和蔺相如地位卑微、不为人知,二者对比鲜明,为下文两人的矛盾埋下了伏笔。
B.缪贤的话,表现了蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质,还具有分析复杂形势的政治敏锐性,也为下文蔺相如勇敢、机智的表现做铺垫,起到提纲挈领的作用。
C.蔺相如对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作,指出了秦王的欺诈行为,并用以死相拼的誓言相胁,表示了不受欺诈的决心。蔺相如表现得有理、有节,既不失使者的身份,又擒纵自如,轻重得当。
D.蔺相如在秦廷上援引历史,揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩,并理直气壮地告诉秦王和氏璧已送回赵国,将个人生死置之度外,秦王无可奈何,至此,相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利,化解了赵王的困窘,打击了秦国的威风,捍卫了赵国的尊严。
解析:选C “指出了秦王的欺诈行为”错,秦王的做法,只能证明秦王有欺诈的迹象。
二、阅读第14~16自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下面句子中加点的词。
(1)其后秦伐赵,拔石城    拔:攻下
(2)廉颇送至境,与王诀曰 诀:告别,有准备不再相见的意味
(3)王行,度道里会遇之礼毕 度:读duó,估计
(4)则请立太子为王,以绝秦望 以:表目的的连词,来
绝:断绝
(5)赵王窃闻秦王善为秦声 善:擅长
(6)左右皆靡 靡:退却
(7)于是秦王不怿 怿:高兴,喜悦
(8)相如顾召赵御史书曰 顾:回头
(9)秦王竟酒 竟:完毕,结束
(10)终不能加胜于赵 加:施加
2.解释下列句子中加点词的古义。
(1)明年复攻赵
古义:第二年。
今义:今年的下一年。
(2)相如前进缶,因跪请秦王
古义:上前进献。
今义:向前行进;思想进步。
3.解释下列句中加点的词类活用词。
(1)秦御史前书曰 名词作动词,走上前
(2)请以赵十五城为秦王寿 名词作动词,向人敬酒或献礼
(3)赵王鼓瑟 名词作动词,弹奏
(4)左右欲刃相如 名词作动词,杀
(5)以绝秦望 动词的使动用法,使……断绝
4.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
遂与秦王会渑池(省略句,“会”后省略“于”)
译文:于是和秦王在渑池相会。
[步骤二] 文意理解
5.下列各句属于表现蔺相如勇敢和不畏强权的一项是(  )
①王不行,示赵弱且怯也
②则请立太子为王,以绝秦望
③于是相如前进缶,因跪请秦王
④请以秦之咸阳为赵王寿
⑤秦王竟酒,终不能加胜于赵
⑥相如张目叱之
A.②③⑤ B.①③⑥
C.③④⑥ D.②③④
解析:选C ①是蔺相如和廉颇劝赵王的话;②说明廉颇谨慎持重,有长远的眼光;⑤说明赵国在宴会上的胜利。
6.下列对“渑池之会”故事相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.故事开始叙述“秦伐赵,拔石城”“复攻赵,杀二万人”表明了秦强赵弱、形势严峻,目的是借以反衬蔺相如的非凡才能。廉颇深谋远虑的一席话则表明忠心,为后文化解二人矛盾打下伏笔。
B.作者对“渑池之会”会场的描述采用了三组对比:秦与赵双方的对比、蔺相如与赵君的对比、蔺相如与秦君臣的对比,这些对比意在表现蔺相如有胆有识、智勇双全、有理有节,士可杀不可辱的精神品质。
C.廉颇与赵王诀别,语言虽少,意义却深,体现了他重国事、有勇有谋的性格,也突出了随赵王前行的蔺相如的责任重大,任务艰巨。
D.“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”,暗写廉颇,赵国在会上取得的成果,跟他的功劳也是分不开的,这也是他后来“宣言”的一个原因——赵王叙功而不及他。
解析:选B “秦与赵双方的对比”意在说明秦蓄谋已久,奸诈阴险;赵王呆若木鸡,不知所措,说明斗争的形势严峻。
三、阅读第17~21自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下面句子中加点的词。
(1)既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右
既:已经,……以后     以:因为
右:上,秦汉以前,以右为尊
(2)而蔺相如徒以口舌为劳
徒:只、不过 以:凭借
(3)且相如素贱人 素:向来、本来
(4)不欲与廉颇争列 列:位次
(5)相如引车避匿 引:掉转
(6)恐惧殊甚
殊:很,极 甚:过分
(7)且庸人尚羞之 庸人:普通人
(8)臣等不肖,请辞去 不肖:不才
(9)公之视廉将军孰与秦王 孰与:与……相比,哪一个更……
(10)相如虽驽 驽:愚劣,无能
(11)顾吾念之 顾:只是,不过
(12)廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪
负:背着 因:通过,经由
(13)不知将军宽之至此也 之:我
2.解释下列句子中加点词的古义。
(1)宣言曰:“我见相如,必辱之。”
古义:扬言,到处说。
今义:国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。
(2)臣所以去亲戚而事君者
古义:……的原因。
今义:表示因果关系的连词。
(3)臣所以去亲戚而事君者
古义:包括父母兄弟在内的内外亲属。
今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
3.解释下列句子中加点的词类活用词。
(1)且庸人尚羞之 形容词的意动用法,以……为羞
(2)以先国家之急而后私仇也 形容词的意动用法,以……为先,以……为后
4.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也(判断句,“……者,……也”表判断)
译文:我们离开亲人而来侍奉您的原因,只是仰慕您的高尚品德啊。
(2)强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也(判断句,“……者,……也”表判断)
译文:强大的秦国不敢对赵国用兵的原因,只是因为我们两个人在啊。
(3)我为赵将(判断句,“为”表判断)
译文:我是赵国大将。
(4)相如闻,不肯与会(省略句,“与”后省略“之”)
译文:相如听到后,不肯与廉颇会面。
(5)公之视廉将军孰与秦王(省略句,句末省略“威”)
译文:你们看廉将军与秦王相比,谁更厉害?
[步骤二] 文意理解
5.下列各句属于表现蔺相如深明大义、以国家利益为重的品质的一项是(  )
①以相如功大,拜为上卿
②相如闻,不肯与会
③臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也
④今两虎共斗,其势不俱生
⑤相如引车避匿
⑥肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪
A.②④⑤ B.①⑤⑥
C.③④⑤ D.②③④
解析:选A ①说蔺相如再次被提拔;③侧面说明蔺相如的高尚品质;⑥表现廉颇忠心为国、勇于改错的优点。
6.下列对“负荆请罪”故事相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.廉颇起初“宣恶言”,闻蔺相如语即“肉袒负荆”,“至蔺相如门谢罪”,说明居功自傲只是他思想中次要的一面,表现了他忠于国家、勇于改过的精神。
B.作者以廉颇的居功自傲、心胸偏狭,反衬蔺相如的豁达大度,顾全大局。并且又以廉颇重视军事斗争,轻视外交斗争,反衬蔺相如的见识独胜廉颇一筹。
C.蔺相如采用比较法来向门客说明道理。从国家利益的高度说明“将相和”对国家安全的重要性。“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”,由此可见,蔺相如对廉颇的忍让,是出于国家利益为重的目的。
D.作者之所以对蔺相如详写,而对廉颇略写,就是因为蔺相如是一个忠于赵国、智勇双全、出色的外交家,他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇,在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。
解析:选D “他在秦赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇,在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著”不当。
在《廉颇蔺相如列传》中,司马迁认为秦国是借易璧之机以“窥赵”,蔺相如面斥秦王,据理力争,挫败了秦国从外交上“加胜于赵”的图谋;王世贞在其《相如完璧归赵》中则认为“是时(秦)言取璧者情也,非欲以窥赵也”,所以,相如能完璧归赵实属天意,而不能算蔺相如之功。你认为谁的结论更合乎情理呢?
观点1: 
观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)判断谁的结论更合乎情理,关键是要了解当时的背景。赵国在当时的列国中,力量上算是较强大的,文有平原君、蔺相如,武有廉颇、李牧等人。在秦“近攻”韩魏时,强赵尚属“远交”之类。秦王考虑的重点是“秦赵之欢”,而不是璧。璧在这一事件中虽是双方交锋的焦点,却不是双方真正在意之物。
(观点2)我觉得蔺相如作为赵国的使者太不讲信用。人家秦王已经“斋戒五日”并“设九宾于廷”,蔺相如就没有道理不给秦国和氏璧,让人怀璧归赵是不光明正大的行为。蔺相如能完璧归赵,赵国能得以免祸,不过是一时的侥幸。
(观点3)我认为既是赵国的胜利,也是蔺相如的胜利。王维有诗云:“卫青不败由天幸,李广无功缘数奇。”所以,蔺相如能完璧归赵,实际就是时势造英雄,赵国在一个合适的时间、合适的形势下得到了一个合适的人才,进行了一场合适的外交,取得了一场漂亮的外交胜利。这是赵国的胜利,也是大智大勇的蔺相如的胜利。
叙事曲折抑扬,选材精当
1.三个故事各有首尾,有独立性却又环环紧扣,相互关联
故事以秦赵——蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿,以前者为主,后者为次,前者决定着后者,层层推进,引人入胜。内外两者矛盾冲突层次井然有序,外部矛盾缓和了,内部矛盾便激化了,这样结构文章清晰而有力量。
2.叙事有波澜,曲折抑扬
如完璧归赵,秦求赵璧又不予之城,秦强而赵弱,矛盾陡起,蔺相如分析了形势,并入秦请完璧归赵,情节已趋缓和。秦廷受欺,相如睨柱,又紧张,秦王答应相如的要求,又趋缓和,相如欺秦王,几被处死,情节紧张,秦王终于“毕礼而归之”,不再索璧,又趋缓和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵,又紧张,引出渑池会,归国拜上卿,廉颇与之争位的矛盾。
叙事要有波澜,不能平铺直叙流水账,就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突,围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段,形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠、义是一成不变的,廉颇的关系则随矛盾发展而有变化。
3.选材精当
写人物要把人物置于冲突中写,才能生机勃勃,而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事,把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起,突出了廉蔺的崇高品质和性格特征,加之细节描写,就使得人物形象在这三件事中栩栩如生,恰当充分地表达了作者的主旨。同时,全文也显得十分集中。
素材主题
双赢的智慧
[课内·提炼]
在攻城野伐、战功赫赫的武将廉颇的眼里,一个仅凭三寸不烂之舌立功的文相蔺相如怎能职位比他高?于是他出言不逊,处处与之作对。而相如不跟他计较,而是道出了“先国家之急而后私仇也”的君子之言,这话着实让廉颇汗颜,便有了“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。于是,文相武将辅佐君主,繁荣国家。千百年来,蔺相如的坚忍、包容让人钦佩;廉颇的知错必改也赢得了人们的尊敬。二人的和谐共处,保证了国家的稳固,为国家长治久安做出了贡献。这不能不说是一种双赢的智慧。
[课外·延伸]
1.管仲和鲍叔牙
管仲家贫,自幼刻苦自学,通“诗”“书”,懂礼仪,知识丰富,武艺高强。他和挚友鲍叔牙分别做公子纠和公子小白的师傅。齐襄公十二年(前686年),齐国动乱,公孙无知杀死齐襄王,自立为君。一年后,公孙无知又被杀,齐国一时无君。逃亡在外的公子纠和小白,都力争尽快赶回国内夺取君位。管仲为使纠当上国君,埋伏中途欲射杀小白,箭射在小白的铜制衣带钩上。小白装死,在鲍叔牙的协助下抢先回国,登上君位。他就是历史上有名的齐桓公。桓公即位,设法杀死了公子纠,也要杀死射了自己一箭的仇敌管仲。鲍叔牙极力劝阻,指出管仲乃天下奇才,要桓公为齐国强盛着想,忘掉旧怨,重用管仲。桓公接受了建议,接管仲回国,不久即拜为相,主持政事。管仲得以施展全部才华。
2.吴清友:诚品书店的另类追求
台东人的心灵,从诚品书店进驻的那一刹那,开始变得富足起来。几年来,台东市区博爱路上的诚品书店,成了全台东最具人气的地方,总是挤满了年轻人。
书店本身是不赚钱的,吴清友作为创始人,却深感满足。 “生命到底是什么!事业又是什么?”为了寻找答案,吴清友开始读书。“我只是试图寻找一个下半生生命可以依托的方向,希望能够寻找出自己活在这个世界上,最希望做的是什么。”在他看来,一个事业假使不能为人类、为社会创造利益,即便得到利润,也是不道德的。出于此,吴清友创立了台湾诚品书店。
因为互联网的冲击,毫无功利地做书店是不赚钱的。但吴清友却坚持了15年,这在当今社会,可谓奇迹。不仅如此,诚品书店在台湾开设了40家店,一年人流量达到1.2亿人次,全年举办了4 500场不同话题的讲座、活动。台北101旁的信义诚品,有四万平方米的空间,除了书店本身的一万平方米之外,全都租给其他品牌商家。由于诚品是人潮的代名词,时尚精品、高端餐厅,全都乐于与诚品做伴。这无疑开辟了一种全新的商业模式——用核心价值拉动商业成长。
3.名言警句
(1)二人同心,其利断金。——《易经》
(2)万人操弓,共射一招,招无不中。——《吕氏春秋》
(3)民齐者强。——荀况
(4)唯宽可以容人,唯厚可以载物。——薛宣
(5)聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。——法国谚语
(6)一致是强有力的,而纷争易于被征服。——伊索
(7)若不团结,任何力量都是弱小的。——拉封丹
[运用·点拨]
天空包容了游荡的云,在云朵的映衬下更加明亮;大海包容了激荡的浪花,在浪花的跳跃中更加迷人。云朵、浪花在天空与大海中相互辉映,光彩熠熠。 这,便是双赢的智慧。这是大自然的双赢。
如果说双赢的策划是智慧,那么双赢本身是大智的体现。双赢体现的是一种创新的思维、一种竞争意识的颠覆、一种与人为善的宽容。双赢体现的创新思路所带来的,远大于其本身的价值,它可以拓展为多赢,活跃、振兴市场的手段,乃至人类生存发展的新模式。
(时间:45分钟 分值:50分)
一、基础巩固(15分,每小题3分)
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (  )
A.臣诚恐见欺于王而负赵    诚:实在,确实
B.求人可使报秦者,未得    报:报告,回报
C.相如因持璧却立    却:后退
D.王必无人,臣愿奉璧前往   奉:双手捧着
解析:选B “报”意为“答复,回复”。
2.对下列两组加点词的解说正确的一项是(  )


A.两个“所以”相同,两个“于是”相同。
B.两个“所以”不同,两个“于是”不同。
C.两个“所以”相同,两个“于是”不同。
D.两个“所以”不同,两个“于是”相同。
解析:选A 两个“所以”都是“……的原因”之意,两个“于是”都表承接。
3.下列句子中加点的词,古今意义相同的一项是(  )
A.于是相如前进缶,因跪请秦王
B.臣窃以为其人勇士
C.臣所以去亲戚而事君者
D.璧有瑕,请指示王
解析:选B B项,古今意义相同,均为“认为”。A项,古义:上前,进献。今义:向前行进;思想进步。C项,古义:包括父母兄弟在内的内外亲属。今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。D项,古义:指出来,给……看。今义:为指导工作而发出的口头或书面意见。
4.下列各句中加点词的词类活用与例句相同的一项是(  )
例句:且庸人尚羞之,况于将相乎?
A.我见相如,必辱之
B.夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣
C.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也
D.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣
解析:选C C项,与例句同,都为意动用法。A项,使动用法;B项,名词作状语;D项,名词作动词。
5.下列句式类型,分类正确的一项是(  )
①廉颇者,赵之良将也 ②秦城恐不可得,徒见欺 ③何以知燕王 ④而君幸于赵王 ⑤和氏璧,天下所共传宝也 ⑥臣诚恐见欺于王而负赵 ⑦会于西河外渑池 ⑧求人可使报秦者,未得
A.①⑤⑧/②④/③/⑥⑦
B.①⑤⑥/②③/④⑥/⑦⑧
C.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
D.①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧
解析:选D ①⑤为判断句,②④⑥为被动句,③为宾语前置句,⑦为状语后置句,⑧为定语后置句。
二、阅读鉴赏(19分,选择题每小题3分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
蔺相如完璧归赵论
相如之完璧,人皆称之,予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。是时言取璧者,情也,非欲以窥赵也。赵得其情则弗予,不得其情则予;得其情而畏之则予,得其情而弗畏之则弗予,此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也!
且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。入璧而秦弗予城,曲在秦。秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃璧;畏弃璧,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎?而十五城秦宝也。今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城,而绐赵璧,以一璧故而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦!是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒,而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣。吾故曰蔺相如之获全于璧也天也若其劲渑池柔廉颇则愈出而愈妙于用。所以能完赵者,天固曲全之哉!
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )
A.诈赵而胁其璧       胁:勒索
B.大王弗予城,而绐赵璧 绐:欺骗
C.令秦王怒,而僇相如于市 僇:通“戮”,杀
D.若其劲渑池,柔廉颇 柔:使……怀柔
解析:选D “柔”应为“柔韧”,这里作状语,译为“用柔韧的办法”。
7. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
A.吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池柔廉颇/则愈出而愈妙于用
B.吾故曰/蔺相如之获全/于璧也天也/若其劲渑池柔廉颇/则愈出而愈妙于用
C.吾故曰/蔺相如之获全/于璧也天也若其劲渑池/柔廉颇则愈出而愈妙于用
D.吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出而愈妙于用
解析:选D 两处“也”后应断开,“劲渑池”与“柔廉颇”句式一致,中间应断开,“则”前应断开。
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )
A.对于蔺相如完璧归赵,人人都称赞他,但作者却不赞同这一看法。
B.作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情,借此来窥视赵国是实情。
C.作者认为蔺相如派手下的人怀揣和氏璧逃离,从而使理直的一方在秦国。
D.蔺相如之所以能保全玉璧,那是天意。他在渑池对秦国的强硬较量,用柔韧使廉颇惭悟,就显出了他过人的才能。
解析:选B 作者认为秦国最初要得到和氏璧是实情,不是借此来窥视赵国。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。是时言取璧者,情也,非欲以窥赵也。(5分)
译文: 
(2)以一璧故而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信。(5分)
译文: 
 
答案:(1)秦国用十五座城池的空名,欺诈赵国以勒索和氏璧。(秦国)那时说是要得到和氏璧,这是实情,而不是借此来窥视赵国。
(2)因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲信用,我请求死在这里,来表明大王的失信。
参考译文:
蔺相如完璧归赵,人人都称赞他,但我不敢苟同这一看法。
秦国用十五座城池的空名,欺诈赵国以勒索和氏璧。(秦国)那时说是要得到和氏璧,这是实情,而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给,不知此实情就给;知此实情而惧怕秦国就给,知此实情而不惧怕秦国就不给,这只要两句话就能解决了,为何既惧怕它而又去激怒它呢?
而且秦国想要得到玉璧,赵国不给,双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城,其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧,其曲在赵。要想使秦国理屈,则不如放弃玉璧;害怕失去玉璧,则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池,又设九宾之仪典,斋戒之后才接受玉璧,其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城,相如便可上前陈述:“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗?而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故,而抛弃了十五座城池,十五城的百姓,都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城,而骗去了赵国的璧,因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲信用,我请求死在这里,来表明大王的失信。”这样,秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离,从而使理直的一方归于秦国呢!当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上,再派武安君率十万大军逼临邯郸,责问璧的去向以及赵国的失信,一次获胜可使相如灭族,再次获胜玉璧终究还得属于秦国。因此我说,蔺相如之所以能保全玉璧,那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量,以柔韧使廉颇惭悟,就越来越显得高妙了。而他之所以能完璧归赵,的确是上天在偏袒他啊!
三、语言运用(16分)
10.根据要求提取下面一段话的主要信息,写出六个关键词(可以是短语)。(6分)
由于司马迁认识到了,历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体,而改用纪传体。这绝不是一个技术问题,而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵,从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗,对自身命运的体认,构成了《史记》的主色调。史学成了人学,必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了,生命的热血喷涌而出……
(1)历史纪年法的史学观: 
 。
(2)人学的史学观: 
 。
答案:(1)冰冷 必然性(或历史必然性) 逻辑
(2)慈悲 戏剧性 生灵(或“命运”或“生命的热血”)
11.学校将邀请北京京剧团演出京剧《将相和》选段。虽然大多数学生对京剧不太熟悉,但对“将相和”的情节却不陌生,因为课文《廉颇蔺相如列传》讲的就是这个故事。请你根据以上内容,为本次活动写一句广告语。要求: ①内容明确,特点突出;②语言通顺,有感召力;③不超过24字。(6分)
答: 
 
答案:为国家,廉蔺尽弃前嫌;看京剧,弘扬民族文化。
12. 将下列语段换成四个语意连贯的短句。(4分)
有容人之量、以大局为重、先国家而后私仇的在强秦意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时候凭借着自己的智慧和勇气让秦国的图谋屡屡受挫的战国时期赵国上卿蔺相如是一位胸怀广阔的政治家。
答: 
 
答案:蔺相如是战国时期赵国上卿。他是一位胸怀广阔的政治家。他有容人之量,以大局为重,先国家而后私仇。他在强秦意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时候,凭借着自己的智慧和勇气让秦国的图谋屡屡受挫。
第四单元 第十三课 张衡传
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解范晔、《后汉书》及相关知识
2.掌握古今异义、词类活用等文言知识
如何推
断文言
虚词的
含义 
能力
目标
1.学习详略得当的写作方法
2.学习人物传记的写法和技巧
情感
目标
了解张衡的为人和科学、文学等方面的贡献,学习张衡刻苦求学、科学务实、追求真理的精神
[知作者]
范晔(398-445),字蔚宗,南朝宋杰出的史学家和文学家。曾任右军参军、秘书丞、新蔡太守、吏部尚书郎等职。元嘉初,彭城太妃卒,晔夜中酣饮,开北牖听挽歌为乐,左迁宣城太守。不得志,乃删众家《后汉书》,成一家之作。累迁太子左卫将军,意志不满。与鲁国孔熙先谋逆,参与拥立彭城王刘义康为帝,谋杀宋文帝,事败遭逮捕被杀。一生著述较多,代表作《后汉书》。
[知背景]
张衡所处的时代,是东汉从强盛渐趋衰落的时代。这期间,外戚与宦官争权夺利,又相互勾结, 他们各谋私利,竞相奢华,亲戚攀援,贿赂公行,诈伪丛生,政治十分昏乱。
东汉政权为了加强统治,把谶纬迷信思想与封建经典结合起来,制定了一整套庸俗经学与宗教神学相结合的统治理论,目的是麻痹人民的反抗意志。针对这种现实,张衡曾勇敢地给皇帝上书。
本文中张衡的为官与科技成就就是在这样的背景下形成的。
[知常识]
1.《后汉书》
《后汉书》由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰,是一部记载东汉历史的纪传体史书,“二十四史”之一。《后汉书》是继《史记》《汉书》之后又一部私人撰写的重要史籍。
《后汉书》全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年(公元25年),下至汉献帝建安二十五年(公元220年),共196年的史事。
《后汉书》大部分沿袭《史记》《汉书》的现成体例,但在成书过程中,范晔根据东汉一代历史的具体特点,则又有所创新,有所变动。首先,他在帝纪之后添置了皇后纪。东汉从和帝开始,连续有六个太后临朝。把她们的活动写成纪的形式,既名正言顺,又能准确地反映这一时期的政治特点。其次,《后汉书》新增加了《党锢传》《宦者传》《文苑传》《独行传》《方术传》《逸民传》《列女传》七个类传。范晔是第一位在纪传体史书中专为妇女作传的史学家。
2.张衡
张衡(78-139),东汉著名科学家和文学家。其作品《二京赋》《四愁诗》等都有很高的文学价值。他在科学上的成就最为出色。地震学方面,他研制的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。地理学方面,曾就研究心得给出一幅地形图。数学方面,著有《算罔论》。绘画方面,张衡为东汉六位名画家之一,据说他有脚趾绘画的本领。他在政治和哲学上也有一定研究。
3.张衡与浑天仪
浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器,而浑象是古代用来演示天象的仪表。中国现存最早的浑天仪制造于明朝,陈列在南京紫金山天文台。
浑天仪是张衡心血的结晶。其主体是几层均可运转的圆圈,最外层周长一丈四尺六寸。各层分别刻着内、外规,南、北极,黄、赤道,二十四节气,二十八列宿,还有“中”、“外”星辰和日、月、五纬等天象。仪上附着两个漏壶,壶底有孔,滴水推动圆圈,圆圈按着刻度慢慢转动。于是各种天文现象便展现在人们眼前。铜仪的两侧附有玉虬(龙)各一,吐水入壶,左为夜,右为昼。壶上分别立着金铜仙人和胥徒,“皆以左手抱箭,右手指刻,以别天时早晚”。台阶下还有内装机关与两壶相联的瑞轮、荚,靠滴水推动,依照月亮的出入圆缺,旋转开合,表示朔、望、弦、晦等日期,如活动日历。
4.课文中的文学文化常识
两都:东汉著名历史学家和辞赋家班固著的《两都赋》;又指东汉的西都长安和东都洛阳。
二京:汉代的东京和西京,即洛阳和长安。隋炀帝兴建“东都”洛阳,与长安并称为“二京”。
三辅:汉朝以京兆尹(原为官名,汉朝也作政区名)、左冯翊、右扶风为“三辅”,后指这三位官员管辖的地区,在今西安附近。
五经:儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。温柔宽厚,《诗》教也;疏通知远,《书》教也;广博易良,《乐》教也;洁静精微,《易》教也;恭俭庄敬,《礼》教也;属词比事,《春秋》教也。汉武帝立五经博士,儒教国家化由此开端。(“通五经贯六艺”的“五经”)
六艺:(1)六种技能:礼、乐、射、御、书、数。(“通五经贯六艺”的“六艺”)(2)六经:《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。
京师:帝王的都城;天子的军队;朝廷。
公车:汉代官署名。臣民上书和征召都由公车接待。
公府:古代官署名。三公(太尉、司徒、司空)的公署,属中央一级的机构。
孝廉:汉朝由地方官(太守)向中央举荐品行端正的人任以官职,被举荐的人称为“孝廉”。“孝廉”是孝顺父母、办事廉正的意思。
相:春秋末齐景公置左右相,相为官名始此。战国时或称相邦(汉人改“邦”为“国”),或称丞相,为百官之长。汉、魏在诸王之国设相,职同郡太守。
王侯:天子与诸侯。后多指王爵与侯爵,或泛指显贵者。
尚书:六部最高行政长官。
宦官:宫廷内侍,又称太监。“阉竖”是对宦官的蔑称。
侍中:宫廷侍卫。
大将军:先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代于战争时才设大将军官职,战后即废除。
太史令:也称太史。西周、春秋掌管起草文书,策命诸侯卿大夫,记载史事,编写史书,兼管国家典籍、天文历法、祭祀等。秦汉职位渐低。魏晋掌管推算历法。隋称太史监,唐称太史局,元称太史院,明清称钦天监。
征:由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。
召:征召来授予官职或另有调用。
举:由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。
拜:授予官职。
迁:调动官职,一般指提升。
转、徙:调动官职。
出:京官外调。
去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职,而免职则是削职为民。
乞骸骨:封建社会,大臣年老了请求辞职,意思是请求赐还自己的身体,回家乡去。
下车:官吏初到任。
视事:官员到职工作。
太学:古代设在京城的最高学府。魏晋至明清或设太学,或设国子学(监),或两者同时设立,名称不一,制度也有变化。
术学:古代关于天文、历法等方面的学问。
豪右:西汉时期出现的占有大量田产的豪族。右,右族,即豪族。秦汉时豪族住在城市的右边,故称。
驿:旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方,亦指供传递公文用的马。
年号:永元(元年:89年-末年:105年)是东汉皇帝汉和帝刘肇的第一个年号。汉朝使用这个年号时间共17年。阳嘉(元年:132年-末年:136年)是东汉皇帝汉顺帝刘保的第二个年号。汉朝使用这个年号时间共4年。永和(元年:136年-末年:142年)是东汉皇帝汉顺帝刘保的第三个年号。汉朝使用这个年号时间共6年。
一、了解行文脉络

二、把握文章大意
《张衡传》记叙了东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能,以及杰出的科学成就,赞扬了他刻苦求学、科学务实的精神。
一、阅读课文第1自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中加点的词。
(1)衡少善属文,游于三辅
属:连缀           游:考察,学习
(2)因入京师 因:介词,趁机
(3)虽才高于世,而无骄尚之情
虽:虽然 骄尚:骄傲自大
(4)举孝廉不行,连辟公府不就 举:推举
辟:征召 就:就职
(5)自王侯以下莫不逾侈 逾:过度
(6)衡乃拟班固《两都》作《二京赋》,因以讽谏
乃:于是,就 拟:依照
因:凭借 以:连词,用来
(7)十年乃成 乃:才
2.解释下列古今异义词中的古义。
(1)举孝廉不行
古义:不去(应荐)。
今义:不可以,不被允许;不中用。
(2)常从容淡静
古义:言谈举止适度得体。
今义:不慌不忙,沉着,镇静。
(3)精思傅会
古义:文章的组织、布局、命意、修辞。
今义:把没有关系的事物说成有关系,把没有某种意义的事物说成有某种意义。
3.解释下列句子中加点的词类活用词。
(1)衡少善属文 形容词作动词,擅长,善于
(2)大将军邓骘奇其才 形容词的意动用法,以……为奇
4.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)张衡字平子,南阳西鄂人也(判断句,“……也”表判断)
译文:张衡字平子,是南阳西鄂人。
(2)举孝廉不行,连辟公府不就(被动句,无标志被动句)
译文:他被推举为孝廉,却不应荐,屡次被公府征召,都没有就任。
(3)衡少善属文,游于三辅(状语后置句,现代汉语语序为“于三辅游”)
译文:张衡年轻时就擅长写文章,曾到三辅一带游学。
(4)观太学(省略句,“观”后省略“于”)
译文:在太学学习。
[步骤二] 文意理解
5.下列各句全都表现张衡“从容淡静,不慕当世”的一项是(  )
①不好交接俗人
②举孝廉不行
③衡少善属文
④连辟公府不就
⑤精思傅会,十年乃成
⑥大将军邓骘奇其才,累召不应
A.②④⑤ B.②③⑥
C.①②⑥ D.①④⑤
解析:选C ③介绍张衡少年时的学业;⑤说明张衡在文学上精心专为。
6.下列对本段有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.开篇按照历史人物传记的格式,记述张衡的姓名、籍贯与家世,让读者对他有个总体的了解。接着介绍他的文学才能、不平凡的求学经历和渊博的知识。
B.“举孝廉不行,连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才,累召不应”,从正面表现了张衡品格之高、才能之奇。这里采用先概括后列举具体事实的方式来表现张衡志在集中精力从事科学研究。
C.“虽才高于世,而无骄尚之情。常从容淡静,不好交接俗人”,说明张衡虽然出身官宦人家,却没有贵族纨绔子弟的骄奢淫逸的恶习,这是他取得超凡学术成就的思想基础。
D.这一段先介绍张衡的品行——淡泊名利,暗示了他严谨的治学态度;后介绍他的文学成就“作《二京赋》,因以讽谏”,则表现了他忧国忧民的思想,也反映出他严谨的创作态度。
解析:选B “大将军邓骘奇其才”是从侧面来表现张衡的才能。
二、阅读课文第2~4自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
(1)员径八尺          “员”通“圆”,圆周
(2)形似酒尊 “尊”通“樽”,酒杯
2.解释下列句子中加点的词。
(1)尤致思于天文阴阳历算     致:竭尽,集中
(2)安帝雅闻衡善术学 雅:素常
(3)遂乃研核阴阳 核:考验
(4)衡不慕当世 慕:趋附
(5)所居之官辄积年不徙 辄:总是,往往
(6)饰以篆文山龟鸟兽之形 以:用
(7)中有都柱,傍行八道,施关发机 都:大
关:枢纽,关键 发:拨动
(8)其牙机巧制,皆隐在尊中
机:机件 制:形制、构造
(9)京师学者咸怪其无征 无征:没有应验
3.解释下列句子中古今异义词的古义。
(1)公车特征拜郎中
古义:特地征召。
今义:可以作为人或事物特点的征象、标志等。
(2)覆盖周密无际
古义:四周严密。
今义:周到而细密。
(3)振声激扬
古义:声音激越响亮。
今义:激动昂扬或激励使振作起来。
(4)寻其方面
古义:方向。
今义:相对的或并列的几个人或事物中的一部分叫一个方面。
文言文虚词推断4法
(1)代入筛选法
答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法,然后将其代入另外一句,再看看替代后文意是否通顺、恰当。如通畅,则相同;反之,则不同。
(2)句意分析法
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“非挟泰山以超北海之类也”,根据句意“不是挟着泰山跨过北海这一类情况”就可确定“以”是连词,表修饰,不译。
(3)标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。如“之”在主谓之间,有取消独立性的作用。“见”和“于”组合可表被动。“是”和“之”可作提宾的标志。判断句的标志“者”“也”“乃”等。
(4)位置推断法
一些虚词在句子中的位置不同,所起的作用也不同。如“其”,在句首一般是语气副词,如“其李将军之谓乎”,因为“其”不能作主语;在句中,动词后一般是代词,如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”,在名(代)词后一般是语气副词,如“尔其(语气副词,一定)无忘乃父之志”/“吾其(语气副词,还是)还也”。“焉”在句末动词后面,一般是兼词,如“风雨兴焉”。“也”,句末助陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般起舒缓语气的作用。

4.解释下列句子中加点的词类活用词。
妙尽璇机之正 形容词作动词,研究透
5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)自书典所记,未之有也(宾语前置。否定句中,代词作宾语,宾语前置)
译文:从古籍的记载中,还看不到曾有这样的仪器。
(2)饰以篆文山龟鸟兽之形(状语后置。现代汉语语序为“以篆文山龟鸟兽之形饰”)
译文:外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。
(3)验之以事(状语后置。现代汉语语序为“以事验之”)
译文:用实际发生的地震来检验仪器。
(4)尤致思于天文阴阳历算(状语后置。现代汉语语序为“尤于天文阴阳历算致思”)
译文:尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。
[步骤二] 文意理解
6.下列各句全都表现张衡“科学才能”的一项是(  )
①尤致思于天文阴阳历算
②安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中
③阳嘉元年,复造候风地动仪
④遂乃研核阴阳,妙尽璇机之正,作浑天仪
⑤自书典所记,未之有也
⑥验之以事,合契若神
A.②④⑤ B.③④⑥
C.①②⑥ D.①③⑤
解析:选B ②说明张衡的才能受到汉安帝的赏识;⑤叙述张衡制作的地动仪是前所未有的。
7.下列对文段有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.“公车特征拜郎中,再迁为太史令”“所居之官辄积年不徙。自去史职,五载复还”,张衡出仕,也只是从事一些科技、史学方面的业务性职务,表明其做官的目的不在名利、地位,而是以利于科学研究。
B.文段详细地介绍了候风地动仪的构造,写得井然有序:先写材料,再从形状到大小以及外形上部的雕饰综述整体的构造,再以“中有都柱”一句从外过渡到内,分述内部构造,然后又回到整体构造,涉及外形的下部。
C.“后数日驿至,果地震陇西”,叙述陇西地震验证的经过,写得跌宕多姿,有力地证明了地动仪的神妙,点明地震验证的影响和意义,增强了文章的可信度,使文章于平实中透出情致。
D.从所选文段看,作者选材和写作详略得当,说明科学方面的才能和成就,文章对候风地动仪的研究制造介绍得较为详尽,而对他创造候风地动仪则介绍得较简略,详略得当的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
解析:选B “再从形状到大小以及外形上部的雕饰综述整体的构造”应该是“再从大小到形状以及外形上部的雕饰综述整体的构造”。
三、阅读课文第5~6自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
一时收禽          “禽”通“擒”,擒拿
2.解释下列句子中加点的词。
(1)帝引在帷幄,讽议左右   帷幄:皇宫
(2)衡乃诡对而出 诡对:不用实话对答
(3)治威严 治:治理
(4)阴知奸党名姓 阴:暗中
3.解释下列句子中古今异义词的古义。
(1)衡下车
古义:官吏初到任。
今义:从车上下来。
(2)上下肃然
古义:整肃,老实收敛的样子。
今义:十分恭敬的样子。
4.解释下列句子中加点的词类活用词。
宦官惧其毁己,皆共目之 名词作动词,递眼色
5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)永和初,出为河间相(省略句,“出”前省略主语“张衡”)
译文:(汉顺帝)永和初年,(张衡)调离京城,担任河间王(刘政)的相。
(2)视事三年,上书乞骸骨(省略句,“视事”前省略主语“张衡”)
译文:(张衡)在河间相位上任职三年,给朝廷上书,请求辞职回家。
[步骤二] 文意理解
6.下列各句全都表现张衡“政治才能”的一项是(  )
①帝引在帷幄,讽议左右
②衡乃诡对而出
③阴知奸党名姓,一时收禽
④宦官惧其毁己,皆共目之
⑤衡下车,治威严,整法度
⑥上书乞骸骨,征拜尚书
A.②④⑤ B.③④⑥
C.①②⑥ D.①③⑤
解析:选D ②表现张衡避其锋芒,巧为应对;④陈述对象是宦官们而不是张衡;⑥叙述张衡在打击河间王势力后,做出明智的决策,恳请辞官回家,却被征召为尚书。
7.下列对文段有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.当顺帝“问天下所疾恶者”时,张衡“诡对而出”,全身避祸,并意欲归隐,表现了他善于审时度势,为人精明,头脑清醒。从中可以看出他并非贪生怕死之辈,一旦政局好转,他会积极出仕,并做出令乱臣贼子胆寒的惊人之举,从其任河间相时的政绩可见一斑。
B.“时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事”交代河间地区的险恶环境,为下文写张衡政治才能的发挥提供了场所,用以反衬张衡的政治才干。“衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理”,表现了张衡的态度果断,措施得力,效果显著。
C.最后两段在介绍张衡的政治才干时,仅选取两件事来写,一是《思玄赋》的由来,表现了心思细密、小心谨慎的特点;二是出任河间相时与奸党的斗争。这样,笔墨寥寥却写出了一位真实强干、形神丰满的能吏。
D.语言凝练平实是本文的突出特点,作者写作时绝少用形容词,尽量抓住史实,描绘时惜墨如金,无一句赘言。但平实精谨中有精彩之处,如写张衡任河间相一段,用语极为精练,且句式整齐,富于气势,把一个干练的政治家的形象鲜明地呈现在了我们面前。
解析:选B “时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事”是张衡担任河间相之前的事情,是对当时整个国家状况和张衡上疏的表述,交代的不是河间地区的险恶环境。
张衡“出为河间相”的时候,“治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理”,可在皇帝“尝问天下所疾恶者”的时候却“诡对而出”,“常思图身之事”,为河间相三年,就“上书乞骸骨”。如何看待张衡的这些行为?请谈谈你的观点。
观点1: 
观点2:  
答案:(观点1)张衡的这些行为揭示了他内心的矛盾。他先是不做官,想洁身避祸,后来不得不入了官场。他洞察当时的社会世情,特别是政治漩涡中“吉凶倚伏,幽微难明”,因此“常思图身之事”。当他狠狠打击了河间王的恶势力后,也就急流勇退,做出了极明智的决策:上书乞骸骨。这些让我们看到了一个正直的官吏当时内心的苦闷,在无力除恶的情况下,只好独善其身了。
(观点2)张衡这些看似矛盾的行为,并非表明他的软弱,而表现了一个政治家敏锐的政治眼光、清醒的政治头脑、高明的政治手腕。面对当时险恶的政治形势,他作《二京赋》是为婉转讽喻,作《思玄赋》以“宣寄情志”,而一旦掌握了权力,他就大力铲除奸徒丑类。从文中我们不难看出一个正直与真实的张衡。
按时间顺序介绍人物,精于剪裁
1.按照时间顺序介绍人物
本文是人物传记,介绍人物以时间为经,以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长,文章叙述的时间线索却很清楚。
2.多种表达方式的运用
从表达方式上说,以记叙为主。在第4段写候风地动仪,又以说明为主,辅以记叙。
3.详略得当的剪裁方法
本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中,以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时,又突出了候风地动仪的研究制造,介绍特别详尽,对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
素材主题
淡  泊
[课内·提炼]
张衡一生淡泊名利,宁静致远。他常说:“君子不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不多,而耻智之不博。”为此,他多次婉拒朝廷征召。安帝慕名求贤,派了公车特征张衡,授予他为郎中,又迁官太史令。张衡在朝廷供职期间潜心研究天文、阴阳、历算,制作浑天仪、候风地动仪。他做官期间,从不趋附权贵,所任官职多年得不到提升也不在意。
[课外·延伸]
1.关麟征辞官隐居
关麟征是黄埔军校一期生,曾在国民党军队中历任要职。他经过长期征战和宦海沉浮,逐渐看透自己前半生争名夺利的官场生活,于1949年秋辞去陆军总司令职务,退出国民党军界,拒绝接受随蒋介石飞往台湾的命令,借故在香港隐居下来。从此,他不参加任何政治性的集会和社会活动,不接见任何记者采访,断绝一切与党政军故旧的联系,整日以读书、写字为乐。其间蒋介石、蒋经国曾数度邀请他去台湾任职,并许以高官厚禄,他都婉言谢绝。从44岁至85岁逝世,他一直过着淡泊的隐居生活。
2.钱钟书终生淡泊名利
当代大学者钱钟书,终生淡泊名利,甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访,中央电视台《东方之子》栏目的记者,曾千方百计冲破钱钟书的防线,最后还是不无遗憾地对全国观众宣告:钱钟书先生坚决不接受采访,我们只能尊重他的意见。
80年代,美国著名的普林斯顿大学,特邀钱钟书去讲学,每周只需钱钟书讲40分钟课,一共只讲12次,酬金16万美元。食宿全包,可带夫人同往。待遇如此丰厚,可是钱钟书却拒绝了。
他的著名小说《围城》发表以后,不仅在国内引起轰动,而且在国外反响也很大。新闻界和文学界有很多人想见见他,一睹他的风采,都遭到他的婉拒。有一位美国女士打电话给钱钟书,说她读了《围城》之后很想拜访他。钱钟书再三婉拒,她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说:“如果你吃了个鸡蛋觉得不错,何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢?”
1991年11月钱钟书80华诞的前夕,家中电话不断,亲朋好友、学者名人、机关团体纷纷要给他祝寿,中国社会科学院要为他开祝寿会、学术讨论会,钱钟书一概坚辞。
3.名言警句
(1)不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱。——《汉书·扬雄传》
(2)君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
(3)不以誉喜,不以毁怒。——海瑞《令箴》
(4)不好名者,斯不好利;好名者,好利之尤者也。——钱琦《钱公良测语·导儒》
(5)胸怀广大,须从平淡二字用功。——《蔡锷集》
[运用·点拨]
人的一生要过许多关口,其中,名利关是最狭长最难过的,可谓生命不息名利不止。在名利关口面前,人们的态度大致有两种:一种是追名逐利,一种是淡泊名利。不同的名利态度,对于人生的为人本色、性情意趣、价值取向乃至生命长度等等,都会产生不同的影响和效果。
(时间:45分钟 分值:50分)
一、基础巩固(15分,每小题3分)
1.下列句中加点词的解释,不正确一项是(  )
A.不好交接俗人     交接:结交
B.连辟公府不就 辟:征召
C.辄积年不徙 徙:调动官职
D.视事三年,上书乞骸骨 视事:看、视察
解析:选D 视事:官员到职工作。
2.下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是(  )
A.举孝廉不行
B.言甚详明
C.寻其方面,乃知震之所在
D.覆盖周密无际
解析:选B A项,古义:不去就职。今义:不可以,不被允许;不中用。C项,古义:方向。今义:相对的或并列的几个人或事物中的一部分叫一个方面。D项,古义:四周严密。今义:周到而细密。
3.下列句子中加点的词语,意义相同的一组是(  )
A.虽才高于世 尤致思于天文阴阳历算
B.以精铜铸成 验之以事
C.再转复为太史令 皆为陛下所成就
D.机发吐丸,而蟾蜍衔之 虽一龙发机,而七首不动
解析:选B 介词,用。A项,介词,比;介词,在。C项,动词,做,担任;介词,表被动。D项,连词,表承接;连词,表转折。
4.下列句子中句式特点与其他三项不同的一项是(  )
A.饰以篆文山龟鸟兽之形
B.自书典所记,未之有也
C.尤致思于天文阴阳历算
D.验之以事,合契若神
解析:选B B项为宾语前置,A、C、D三项为状语后置。
5.下列说法正确的一项是(  )
A.“遂通五经”中“五经”是指:《诗》《书》《礼》《易》《左传》。
B.“贯六艺”中“六艺”是指:礼、乐、射、御、书、数。
C.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D.《后汉书》与《史记》《汉书》《旧唐史》被称为“四史”。
解析:选B A项,“五经”不包括《左传》,应是《春秋》;C项,“拜”不是调动官职,指“授予官职”;D项,“四史”不含《旧唐史》,应为《三国志》。
二、阅读鉴赏(19分,选择题每小题3分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
寇恂字子翼,上谷昌平人也,世为著姓。光武南定河内,而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守,问于邓禹曰:“诸将谁可使守河内者?”禹曰:“昔高祖任萧何于关中,终成大业。今河内带河为固,户口殷实,北通上党,南迫洛阳。寇恂文武备足,有牧人御众之才,非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守,行大将军事。
建武二年,执金吾贾复在汝南,部将杀人于颍川,恂捕得系狱。时尚草创,军营犯法,率多相容,恂乃戮之于市。复以为耻,还过颍川,谓左右曰:“吾与寇恂并列将帅,而今为其所陷,大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎?今见恂,必手剑之!”恂知其谋,不欲与相见。谷崇曰:“崇,将也,得带剑侍侧。卒有变,足以相当。”恂曰:“不然。昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者,为国也。区区之赵,尚有此义,吾安可以忘之乎?”乃敕属县盛供具,储酒醪,执金吾军入界,一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道,称疾而还。贾复勒兵欲追之,而吏士皆醉,遂过去。恂遣谷崇以状闻,帝乃征恂。恂至引见,时复先在坐,欲起相避。帝曰:“天下未定,两虎安得私斗?今日朕分之。”于是并坐极欢。
(高)峻据高平,畏诛坚守,大将军耿弇等围之,一岁不拔。十年,帝议遣使降之,乃谓恂曰:“卿今为吾行也。若峻不即降,引耿弇等五营击之。”恂奉玺书至第一(第一,高平城名),峻遣军师皇甫文出谒,辞礼不屈。恂怒,将诛文。诸将谏曰:“高峻精兵万人,率多强弩,连年不下。今欲降之而反戮其使,无乃不可乎?”恂不应,遂斩之。遣其副归告峻曰:“军师无礼,已戮之矣。欲降,急降;不欲,固守。”峻惶恐,即日开城门降。诸将皆贺,因曰:“敢问杀其使而降其城,何也?”恂曰:“皇甫文,峻之腹心,其所取计者也。今来,辞意不屈,必无降心。全之则文得其计,杀之则峻亡其胆,是以降耳。”诸将皆曰:“非所及也。”
恂经明行修,名重朝廷,所得秩奉,厚施朋友、故人及从吏士。常曰:“吾因士大夫以致此,其可独享之乎!”时人归其长者,以为有宰相器。十二年卒,谥曰威侯。
(《后汉书·邓寇列传》,有删节)
6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(  )
A.南迫洛阳 迫:逼迫
B.有牧人御众之才 牧:统治
C.引耿弇等五营击之 引:带领
D.恂经明行修,名重朝廷 修:美好
解析:选A “迫”应解释为“接近”。
7.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是(  )
A.
B.
C.
D.
解析:选B 均为介词,把。A项,竟然;连词,于是。C项,介词,替;动词,做。D项,表反问语气,难道;代词,他的。
8.下列对本文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.因敌人强大,河内重要,寇恂文武兼备,光武帝才任命他作河内太守。
B.寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾,才不想和贾复相见。
C.寇恂杀死皇甫文的原因就在于他出言不逊,触犯了寇恂的尊严。
D.寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解。
解析:选C 寇恂杀死皇甫文的原因不是因一己之利,而是一种策略,以此来威慑高峻,使其早降。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)光武难其守,问于邓禹曰:“诸将谁可使守河内者?”(4分)
译文: 
 
(2)今河内带河为固,户口殷实。(3分)
译文: 
 
(3)今欲降之而反戮其使,无乃不可乎?(3分)
译文: 
 
答案:(1)光武帝认为河内防守很难,向邓禹询问道:“众将中谁是可以派去镇守河内的人?”
(2)现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线,人口众多。
(3)现在想让他投降却反倒杀他的使者,恐怕不可以吧?
参考译文:
寇恂,字子翼,是上谷昌平人,世代都是当时名声显赫的大姓人家。光武帝向南平定了河内,可是更始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。光武帝认为河内防守很难,向邓禹询问道:“众将中谁是可以派去镇守河内的人?”邓禹说:“从前汉高祖任命萧何在关中防守,最终成就了帝业。现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线,人口众多,向北通到上党,向南接近洛阳。寇恂文武兼备,有统帅之才,派遣守河内的人非他莫属。”于是授寇恂河内太守职,掌管大将军事务。
建武二年,执金吾贾复在汝南,他的部将在颍川杀人,寇恂捉到行凶者将其押在狱中。当时为万事创办待兴之时,军营中犯了法纪,大多情况是对犯法者宽容而不追究,寇恂竟然在集市中杀了行凶者。贾复认为这是个让他感到耻辱的事情,回过头路过颍川,对左右人说:“我和寇恂共同做将领,可现在被他所侮辱,大丈夫中哪有心怀怨忿而不马上决断的人呢?如今要见到寇恂,必定亲手用剑杀死他!”寇恂知道了他的意图后,不想和他相见。谷崇说:“我,是个将领,请让我能够带剑陪侍在你身边。一旦有变故,我足以为你挺身而出。”寇恂说:“不要这样。从前蔺相如不畏惧秦王却屈从于廉颇的原因是为了国家啊。小小的赵国,尚且有这种重义之人,我怎能忘记这种大义呢?”于是命令部下准备好供应军队的用具,储备好美酒,执金吾的军队一入界,让他们一个人得到两个人能享用的酒饭的款待。寇恂于是在道中迎候,口说有病而回去了。贾复率兵想追击他,可手下的官吏士卒都醉了,于是就这样走过了他的治界。寇恂派谷崇把情况向上汇报,皇帝于是征召寇恂。寇恂到了以后,发现贾复先在那儿坐着,想起身回避,皇帝说:“天下没有平定,两虎怎能私自相斗?今天我要把你们分开。”于是两人共坐同饮,极尽欢乐。
高峻据守高平,害怕被杀而坚决死守,大将军耿弇等人围攻他,一年也没攻下来。建武十年,皇帝商议派使臣招降他,就对寇恂说:“你现在替我前去招降。如果高峻不马上投降,你就带领耿弇等五营兵力去攻击他。”寇恂捧着玺书走到高平城时,高峻派军师皇甫文出城拜谒,行推辞礼,表示不屈服。寇恂发怒,将要杀死皇甫文,众将劝谏说:“高峻有精兵万人,大多带有强弩,连年攻克不下。现在想让他投降却反倒杀他的使者,恐怕不可以吧?”寇恂不答应,就杀了他。派他的副手回去告诉高峻说:“军师无礼,已经杀了他了。想投降,赶快降;不想降,就固守。”高峻惶恐不安,当天就开城门投降。众将都来贺喜,趁机问:“请问你杀掉高峻的使者并且使他率城投降,为什么呢?”寇恂说:“皇甫文,高峻的心腹人呀,是给高峻出谋划策的呀。现在到来,态度推辞不屈从,一定无投降心。成全他那么他就会得计,杀了他高峻便吓破了胆,他就会投降。”众将都说:“我们确实比不上你呀。”
寇恂学问深品行好,在朝廷名声很响,所得的俸金,大多施给朋友、故人以及跟从自己的官吏士兵。常说:“我依靠着你们才达到现在这个地步,难道我能独享这些东西吗?”当时的人把他归于仁厚的长者一类人,认为他有宰相的器量。建武十二年去世,谥号是威侯。
三、语言运用(16分)
10.将下面的单句连成一个长句,重新定义“候风地动仪”。(6分)
(1)公元132年张衡发明制造了候风地动仪。
(2)这是世界上第一台感知地震的仪器。
(3)它利用惯性原理,以摆和杠杆机械为主要结构模式,测定地震的方向。
答: 
 
答案:候风地动仪是公元132年张衡利用惯性原理发明制造的世界上第一台以摆和杠杆机械为主要结构模式,来测定地震方向,感知地震的仪器。
11.请阅读下面这则背景材料,按照要求回答问题。(5分)
目前,中国在科学仪器的研究和制造方面与发达国家差距巨大,对外依赖过高,应对遏制能力脆弱,失去了科技发展的优先权,为此中国科学院呼吁国家启动实施“张衡工程”,尽快掌握科学仪器的核心技术,促进中国科技自主创新。
(1)概括上面材料的主要信息,不超过20个字。(2分)
答: 
 
(2)请结合上面材料并根据最后的总结句,写两个句式一致的句子,为“张衡工程”写一段宣传语。(3分)
答: 
 
答案:(1)科学院呼吁启动“张衡工程”,振兴科学仪器事业。
(2)独智,就是要有自己的“不长在别人的肩膀上”的头脑;独行,就是要有“走自己的路,让别人去说”的风骨。
12.依照下列材料写一则通知,可对所给句子做删减调整,必须符合通知的格式和语体,发通知的时间为2017年5月22日。(5分)
①学校拟举办2017年汉文化校本课程成果展演活动,请各年级积极组织本年级的师生观看。
②本次活动的主题是“最美汉文化,炫亮校园风”。
③本次活动的地点定在学校礼堂。
④本次活动由校团委和语文组联合举办。
⑤本次活动的时间定在2017年5月26日(周五)下午4点。
答: 
 
答案:通知
各年级:
学校团委和语文组拟联合举办2017年汉文化校本课程成果展演活动,活动主题为“最美汉文化,炫亮校园风”,活动时间为2017年5月26日(周五)下午4点,地点为学校礼堂。
请各年级届时积极组织师生前往观看。
校团委
2017年5月22日
(时间:120分钟 分值:120分)
一、基础巩固(15分,每小题3分)
1.对下列句子中加点字的解释,有误的一项是(  )
A.璧有瑕,请指示王   瑕:玉上的斑点,疵病
一介之使 介:个
B.为秦王寿 寿:向人进酒或献礼
不欲与廉颇争列 列:位次
C.答其善意 答:回报
不敢求武 求:请求
D.施关发机 施:设置
治威严,整法度 治:治理
解析:选C 求:访求。
2.下列各句中加点的词语,意义和用法相同的一项是(  )
A.
B.
C.
D.
解析:选D 均为转折连词,但是。A项,介词,凭借/介词,把;B项,连词,虽然/连词,即使;C项,副词,于是,就/副词,才。
3.下列各句中加点词语古今意义相同的一项是(  )
A.举孝廉不行
B.汉天子我丈人行也
C.相如前进缶
D.臣窃以为其人勇士
解析:选D 古今均为“认为”之意。A项,古义,不去(应荐);今义,不可以,不被允许。B项,古义,对老人和长辈的尊称;今义,岳父。C项,古义,走上前进献;今义,向前行动或发展。
4.下列句子中加点的词语,从词类活用的角度看与例句中加点词同类的一项是(  )
例句:宁许以负秦曲
A.秦王恐其破璧
B.大将军邓骘奇其才
C.故令人持璧归,间至赵矣
D.宦官惧其毁己,皆共目之
解析:选A “破”与例句中加点词都是动词使动用法,使……承担;使……破碎。B项,形容词的意动用法,以……为奇;C项,名词作状语,从小路;D项,名词活用作动词,用眼睛示意,递眼色。
5.下列各句文言句式与例句相同的一项是(  )
例句:为降虏于蛮夷
A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也
B.见犯乃死,重负国
C.衡少善属文,游于三辅
D.君何以知燕王
解析:选C C项与例句都是状语后置句。A 项,判断句;B项,被动句;D项,宾语前置句。
二、阅读鉴赏(38分)
(一)阅读下面的文言文,完成6~9题。(19分,选择题每小题3分)
孔奂,字休文,会稽山阴人也。奂数岁而孤,为叔父虔孙所养。好学,善属文,经史百家,莫不通涉。
州举秀才,射策高第。入为尚书仓部郎中,迁仪曹侍郎。时左民郎沈炯为飞书所谤,将陷重辟,事连台阁,人怀忧惧,奂廷议理之,竟得明白。丹阳尹何敬容以奂刚正,请补功曹史。
会侯景之乱,京城陷,朝士并被拘絷,或荐奂于贼帅侯子鉴,子鉴命脱桎梏,厚遇之,令掌书记。时景军悉恣其凶威子鉴景之腹心委任又重朝士见者莫不卑俯屈折奂独敖然自若无所下或谏奂曰:“当今乱世,人思苟免,獯羯无知,岂可抗之以义?”奂曰:“吾性命有在,虽未能死,岂可取媚凶丑,以求全乎?”时贼徒剥掠子女,拘逼士庶,奂每保持之,得全济者甚众。
高祖受禅,永定二年,除晋陵太守。奂清白自守,妻子并不之官,唯以单舱临郡,所得秩俸,随即分赡孤寡。曲阿富人殷绮,见奂居处素俭,乃饷衣一袭,毡被一具。奂曰:“太守身居美禄,何为不能办此,但民有未周,不容独享温饱耳。”
初,世祖在吴中,闻奂善政,及践祚,征为御史中丞,领扬州大中正。奂性刚直,善持理,多所纠劾,朝廷甚敬惮之。深达治体,每所敷奏,上未尝不称善,百司滞事,皆付奂决之。时世祖不豫,台阁众事,并令仆射到仲举共奂决之。
世祖崩,高宗即位。奂在职清俭,多所规正,高宗嘉之。
性耿介,绝请托,虽储副之尊,公侯之重,溺情相及,终不为屈。后主实在东宫,欲以江总为太子詹事。高宗将许之,奂乃奏曰:“江总文华之人,今皇太子文华不少,岂藉于总!如臣愚见,愿选敦重之才,以居辅导。”帝曰:“即如卿言,谁当居此?”后主时亦在侧,乃曰:“廓王泰之子,不可居太子詹事。”奂又奏曰:“宋朝范晔即范泰之子,亦为太子詹事,前代不疑。”后主固争之,帝卒以总为詹事,由是忤旨。其梗正如此。
至德元年卒,时年七十。
(节选自《陈书·孔奂传》)
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
A.时景军悉恣其凶威/子鉴景之腹心/委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折/奂独敖然自若/无所下/
B.时景军悉恣其凶威/子鉴景之腹/心委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折奂/独敖然自若/无所下/
C.时景军/悉恣其凶威/子鉴景之腹心/委任又重/朝士见者/莫不卑俯/屈折奂独敖然自若/无所下/
D.时景军/悉恣其凶威/子鉴景之腹/心委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折/奂独敖然自若/无所下/
解析:选A 正确的断句为:“时景军悉恣其凶威,子鉴景之腹心,委任又重,朝士见者,莫不卑俯屈折,奂独敖然自若,无所下。”
7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(  )
A.“功曹”是古代的官名,亦称功曹史。西汉始置,除掌人事外,得以参与一郡的政务。
B.“台阁”在东汉时期是尚书省的别称。因汉尚书台在宫禁内,因此有这一称谓。后亦泛指中央政府机构。
C.受禅(禅让制),是中国上古时期推举部落首领的一种方式,即部落个人表决,以多数决定。后来中国的王朝更替,也有实行禅让制的。
D.“桎梏”是中国古代的刑具,指手铐脚镣。在手上戴的为梏,在脚上戴的为桎。
解析:选C “后来中国的王朝更替,也有实行禅让制的”有误,应是到禹之后就没有真正实行禅让制的,后来中国的王朝更替,也有以禅让之名,来行夺权之实的。
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )
A.孔奂少年时就显露出过人才华。他幼年被叔父收养。好学,善写文章,通读经史。后来被州里举荐为秀才,参加射策考试,取得了优异的成绩。
B.孔奂为人刚正。任仪曹侍郎时,左民郎沈炯被匿名信诽谤,牵连到朝廷中枢机关,人人都心怀忧惧,只有他敢于在朝堂上争辩此事,最终真相大白。
C.孔奂为官清廉自守。担任晋陵太守时,妻子儿女都没有随他赴任,孔奂只用一只船到达任所。他的生活朴素简约,所得俸禄都用来赡养孤寡之人。
D.孔奂虽逢乱世,却凭借自己的才能与品行受到君主的赏识。高宗时他对太子詹事的人选提出了中肯的意见,并据理力争,最终高宗采纳了他的建议。
解析:选D 最终高宗没有同意孔奂的意见,而是听从了后主的意见。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)太守身居美禄,何为不能办此,但民有未周,不容独享温饱耳。(5分)
译文: 
 
(2)性耿介,绝请托,虽储副之尊,公侯之重,溺情相及,终不为屈。(5分)
译文: 
 
解析:第(1)句中“美禄”,优厚的俸禄;“何为”倒装句,应为“为何”;“但”,只是;“周”,周济;“容”,允许。第(2)句中,“耿介”,耿直;“绝”,回绝;“虽”,即使;“储副”,太子;“及”,加;“终不为屈”,省略句,“为”后省略代词“之”。
答案:(1)太守有优厚的俸禄,怎么会不能置办这些东西,只是老百姓还有周济不到的,不允许我独自享受温饱罢了。
(2)孔奂性格很耿直,对私相嘱托之事一概回绝,即使尊贵如太子,重臣如公侯,对他感情相加,也不为此屈服。
参考译文:
孔奂,字休文,是会稽郡山阴县人。孔奂几岁的时候就失去了父亲,被叔父虔孙收养。(孔奂)很好学,善于写文章,经史及诸子百家的著作,没有未通读过的。
州里荐举孔奂为秀才,参加射策考试,成绩优异。后进入朝廷为尚书仓部郎中,转任仪曹侍郎。当时左尚书沈炯被匿名信所诽谤,将要判重刑,事情牵连到朝廷中枢机关,人人都心怀忧惧,孔奂在朝廷上发表议论辩明这件事,最后终于弄清楚了。丹阳尹何敬容因为孔奂刚直不阿,请求补孔奂为功曹史。
时值侯景之乱,京城被攻陷后,朝中官员都被拘禁,有人向贼帅侯子鉴推荐孔奂,侯子鉴命令把孔奂的脚镣手铐去掉,给他好待遇,命他主管文书工作。当时侯景的士兵都放荡不羁,凶威四溢,侯子鉴是侯景的心腹,又身居高职,朝中官员看见他,都卑躬屈膝,只有孔奂傲慢自如,毫不屈服。有人劝说孔奂道:“现在是乱世,人人都想苟且偷生,免于灾祸,这些异族之徒全不懂得道理,您又怎能以节义来抗拒他们?”孔奂说:“我的生命存在,即使不能为大义而死,但又怎么可以献媚讨好凶恶不善之人,以求得保全自己?”当时贼寇剥削掠夺男人和女子,拘押逼迫士族和平民,孔奂常常保护他们,得以保全而度过危难的人很多。
高祖受禅即位后,永定二年,孔奂被任命为晋陵太守。孔奂清白自守,妻子儿女都不赴任所,唯自己一人乘单船到达郡治所在地,所得的官俸,随即分给赡养孤寡之人。曲阿富人殷绮,见孔奂住所朴素俭约,便送给他一套衣服,一床毡被。孔奂说:“太守有优厚的俸禄,怎么会不能置办这些东西,只是老百姓还有周济不到的,不允许我独自享受温饱罢了。”
当初,世祖在吴中,听说孔奂能妥善地处理政务,等到继承帝位后,征召他为御史中丞,兼领扬州大中正。孔奂性格刚直,善于推理,多次弹劾官吏的过失罪责,朝廷官员对他是很敬怕。孔奂深晓治国的纲领要旨,每次陈述上奏,皇上没有一次不称好的,朝廷百司积压或难解决的事,都托请孔奂决断。这时候世祖患病,朝廷的很多事,都委托仆射仲举同孔奂一起决定。
世祖驾崩后,高宗即位。孔奂在职任上清廉俭朴,对不当之处进行了很多改正,高宗对此很赞赏。
孔奂性格很耿直,对私相嘱托之事一概回绝,即使尊贵如太子,重臣如公侯,对他感情相加,也不为此屈服。后主在东宫时,想任江总为太子詹事。高宗想答应他,孔奂便上奏章说:“江总是文笔华丽之人,现今皇太子文笔不错,不用再从江总学习了!以臣之拙见,应选择厚道之人,来辅佐太子。”高宗又说:“按照你说的,谁居此位最合适?”后主当时也在场,就说:“王廓是王泰之子,不可任太子詹事。”孔奂又说:“宋朝范晔是范泰之子,也任太子詹事,前代没疑义。”后主仍固执己见,高宗最后还是任江总为太子詹事,因此忤逆了皇上。孔奂耿直如此。
至德元年去世,当时七十岁。
(二)阅读下面的文言文,完成10~13题。(19分,选择题每小题3分)
方信孺,字孚若,兴化军人。有隽材,未冠能文,周必大、杨万里见而异之。以父崧卿荫,补番禺县尉。韩侂胄举恢复之谋,诸将偾军,边衅不已。朝廷寻悔,金人亦厌兵,乃遣韩元靓来使,而都督府亦再遣壮士遗敌书,然皆莫能得其要领。近臣荐信孺可使,自萧山丞召赴都,命以使事。信孺曰:“开衅自我,金人设问首谋,当何以答之?”侂胄矍然。至濠州,金帅纥石烈子仁止于狱中,露刃环守之,绝其薪水,要以五事。信孺曰反俘归币可也缚送首谋于古无之称藩割地则非臣子所忍言子仁怒曰若不望生还耶信孺曰吾将命出国门时已置生死度外矣至汴,见金左丞相、都元帅完颜宗浩,宗浩叱之曰:“前日兴兵,今日求和,何也?”信孺曰:“前日兴兵复仇,为社稷也。今日屈己求和,为生灵也。”宗浩不能诘,授以报书曰:“和与战,俟再至决之。”信孺还,诏侍从、两省、台谏官议所以复命。众议还俘获,罪首谋,增岁币五万,遣信孺再往。金人见信孺忠恳,乃曰:“割地之议姑寝,但称藩不从,当以叔为伯,岁币外,别犒师可也。”信孺固执不许。复命,再差抵汴。宗浩变前说,别出事目。信孺曰:“岁币不可再增,故代以通谢钱。今得此求彼,吾有陨首而已。”信孺还,言:“敌所欲者五事:割两淮一,增岁币二,犒军三,索归正等人四,其五不敢言。”侂胄再三问,至厉声诘之,信孺徐曰:“欲得太师头耳。”侂胄大怒,夺三秩。信孺自春至秋,使金三往返,以口舌折强敌,议用弗就。信孺使北时,年财三十。既龃龉归,营居室岩窦,自放于诗酒。后赀用竭,宾客益落,信孺寻亦死矣。
(节选自《宋史·方信孺列传》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
A.信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之/称藩割地/则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门时/已置生死度外矣/
B.信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之称藩/割地则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门时/已置生死度外矣/
C.信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之称藩/割地则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门/时已置生死度外矣/
D.信孺曰/反俘归币可也/缚送首谋/于古无之/称藩割地/则非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生还耶/信孺曰/吾将命出国门/时已置生死度外矣/
解析:选A 正确的断句为:“信孺曰:‘反俘、归币可也,缚送首谋,于古无之,称藩、割地,则非臣子所忍言。’子仁怒曰:‘若不望生还耶?’信孺曰:‘吾将命出国门时,已置生死度外矣。’”
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )
A.未冠:古代男子二十岁举行冠礼,结发戴冠,以示成年,称“弱冠”,未成年称“未冠”。
B.荫:古代一种制度,子孙因先辈有勋劳或官职而依照往例受到封赏或免罪。
C.社稷:社,谷神;稷,土神。古代帝王祭祀他们以求国事太平、五谷丰登。后用作国家的代称。
D.三秩:秩,古代官吏的俸禄,引申指官吏的职位和品级,三秩,即三级或三等。
解析:选C “社,谷神;稷,土神”有误,应为“社,土神;稷,谷神”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )
A.方信孺才能出众。曾得到周必大和杨万里的赞赏。与金国交涉时,都督府派去的人不能领会敌方要领,而方信孺出使时能从容地与金国周旋。
B.方信孺临危不乱。他首次出使金国,遭到囚禁,被断绝柴火、饮用水,还受到威胁,但仍沉着冷静,坚决不答应金国提出的五个停战条件。
C.方信孺坚守气节。他自始至终都没有同意金国提出的交出主谋的无理要求,甚至不惜牺牲自己的生命来维护朝廷尊严。
D.方信孺勇于维护朝廷利益。他三次出使金国,先后拒绝了金国提出的增加岁币等有损国家利益的要求,使敌方的贪欲无法轻易得逞。
解析:选B “坚决不答应金国提出的五个停战条件”有误,原文中答应了“反俘”“归币”两个条件。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)信孺曰:“开衅自我,金人设问首谋,当何以答之?”(5分)
译文: 
 
(2)信孺自春至秋,使金三往返,以口舌折强敌,议用弗就。(5分)
译文: 
 
答案:(1)方信孺问:“开启边衅(或挑起事端)出自我方,如果金人问谁是主谋,应当用什么话回答他们?”(译出大意给2分;“开衅”“设问”“何以”三处,每译对一处给1分)
(2)方信孺从春季到秋季,出使金国往返三次,用口才挫败强大的敌人,和议因此没有成功。(译出大意给2分;“口舌”“折”“就”三处,每译对一处给1分)
参考译文:
方信孺字孚若,是兴化军人。有杰出的才华,不到二十岁就能做文章,周必大、杨万里见了他,都认为他与众不同。因为父亲方崧卿恩荫,补官番禺县尉。韩侂胄实行恢复国土的计划,诸将兵败,边疆的事端无法停止。朝廷不久后悔对金用兵,金人也厌倦打仗,于是派遣韩元靓前来出使,随后都督府也两次派勇士送文书给敌方,然而都不能得到敌方的要点关键。左右亲近大臣推荐方信孺可以担任使臣,从萧山县县丞任上召到京都,把出使的事指派给他。方信孺问:“开启边衅出自我方,如果金人问谁是主谋,应当用什么话回答他们?”韩侂胄听后惊惶不安。到了濠州,金国元帅纥石烈子仁把他们扣留在监狱中,派人拔刀四面环绕看守着他,断绝他们的柴草和饮用水,用五个条件要挟他。方信孺说:“交还战俘、交纳岁币是可以的,绑送主谋,自古没有这样做的,自称藩国、割让土地,则不是臣子忍心谈论的事。”纥石烈子仁发怒说:“你不想活着回去了吗?”方信孺说:“我接受命令走出国家大门时,就已经把生死置之度外了。”方信孺来到汴京,会见金国左丞相、都元帅完颜宗浩,完颜宗浩大声叱骂:“从前发动战事,今天前来求和,为什么呢?”方信孺说:“从前起兵复仇,是为了国家社稷;今天委屈自己来求和,是为了百姓生灵。”完颜宗浩不能问倒他,交给他回复的文书,说:“和还是战,等再来时决定。”方信孺回来后,皇帝命令侍从官、两省、台谏等主要官员商议如何答复。众臣集议交还俘虏,判罪主谋,增加岁币五万,派遣方信孺再去。金人看到方信孺忠厚诚恳,于是说:“割让土地的协议姑暂放下,但如果称藩不服从,要改称叔国为伯国,除岁币外,另外拿钱犒劳军队。”方信孺坚决不肯答应。方信孺回朝复命,朝廷再派他抵达汴京。完颜宗浩改变了先前的说法,另外生出枝节名目。方信孺说:“岁币不能再增加,所以用通谢钱代替。现在得了这个又要求那个,我只好掉脑袋罢了。”方信孺回来,说:“敌方所想要的有五件事:割让两淮地区是第一,增加岁币是第二,犒劳军队是第三,索要归正等人是第四,第五不敢说。”韩侂胄再三追问,以至于大声责问他,方信孺从容不迫地说:“想要得到太师的脑袋罢了。”韩侂胄大为恼怒,把方信孺降职三级。方信孺从春季到秋季,出使金国往返三次,用口才挫败强大的敌人,和议因此没有成功。方信孺出使金国时,年龄才三十岁。后来由于抵触不合时而回乡,在岩洞营建居室,赋诗饮酒,放纵自己。后来家产用尽,宾客日益稀少,方信孺不久也死了。
三、语言运用(17分)
14.根据下文的文意,在横线上填写恰当的句子,每句话不超过25字。要求:①以高中教材中的一个人物为素材;②表达连贯。(6分)
蔺相如在和秦王的争斗中为赵国赢得了尊严,圣地亚哥在和鲨鱼的搏斗中超越了自己,                 ,由此可见:                。
答案:苏武在与匈奴单于及劝降者的对抗中彰显了民族气节 对手虽带给我们磨难,但同时也成就了我们自己 (所选人物出自高中课文,第一句的句式要和所给的前两句句式基本一致,“可见”后的内容要能概括上面三句话体现出的意义,句式不作要求)
15.“圣贤是不会有过错的,我们不是圣贤,所以,我们不可能不犯错误。”这种“三段论”推理形式通过两个前提,即“圣贤是不会有过错的”和“我们不是圣贤”,得出一个结论“我们是会出错的”,而且两个前提包含共同的词项“圣贤”。请阅读下面一段文字,在横线上填写恰当的语句。要求所填写的三个句子语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(5分)
蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?”(《廉颇蔺相如列传》)
前提①                   。
前提②                   。
结论:                   。
答案:秦王比廉颇厉害 我比秦王厉害 我不怕廉颇
16.对“英雄”的评价有不同标准,请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“英雄”的理解。要求:①符合作品的情节和人物的思想性格
②句式相近,每句话补写的字数不超过50字。(6分)
例:翻开《水浒传》,林冲说:“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。”
(1)翻开《汉书》,苏武说:“                   。”
(2)翻开《史记》,蔺相如说:“                   。”
答案:(1)英雄需要忠诚。虽然我曾被困北海,但当我用生命拒绝劝降的诱惑,持节十九年回到汉朝时,我就是英雄。
(2)英雄需要胆识。虽然我曾卑微无闻,但当我在朝堂上识破强秦的欺骗,不顾性命呵斥秦王时,我就是英雄。
四、写作(50分)
17.阅读下面的文字,根据要求作文。
有人说,我来到这个世界,是为了看到太阳,我属于苍茫的蓝天,遥远的群山,烂漫的峡谷。
也有人说,在这广阔的世界,我有割不断的牵挂,我属于我的家人,我的朋友,我的故园。
还有人说,在这平凡的世界,有我最不一般的追求,我属于远大的理想,辉煌的未来。
在每个人的心中,都有这样的一个地方,不管是物质的还是精神的,一样让他心有所属,情有所依,亲爱的同学,你又属于哪儿呢?
请以“我属于那儿”为题写一篇文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于800字。
[写作指导] 这是一个多则材料,材料之间的关系是分总关系。前三段列举了“那儿”的具体内涵,可以是具体的事物,如苍茫的蓝天,遥远的群山等;也可以是抽象的事物,如理想、坚强、自信等,材料的最后一段是总结段,揭示了“那儿”的内涵,“物质”的还是“精神”的,都是切题的;还揭示了“那儿”的中心,要“心有所属,情有所依”,要写出自己的真情实感。
(时间:150分钟 分值:150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
有宋以来,接地气的词、小说、戏曲的兴盛,促成了中国文化的下移,由此导致官方意识形态传播的因时而变。在承袭固有的诗文传播之外,如何使词、小说、戏曲担负起像诗文一样宣传正能量的职责,不仅要突破“诗文为贵,词曲为卑”的陈旧文体观念,更要面对的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。
戏曲与意识形态的传播,虽有深刻的关联,但官府因其“不登大雅之堂”而疏于管理。随着戏曲从业人员的壮大,题材内容思想的拓边扩界,“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的演出,这导致“违规越礼”之事时时有之。如《墙头马上》,剧中李千金与裴少俊在后花园违规越礼,颇为大胆。此类传播有违儒家教化,这一现象逐渐引起官府的警觉,于是针对戏曲的法律条文也多了起来。“诸妄撰词曲,诬人以犯上恶言者处死”等条文在《元史·刑法志》中有明确的记载。明承元风,逐渐强化。《御制大明律》云:“凡乐人搬做杂剧、戏文,不许妆扮历代帝王后妃、忠臣烈士、先圣先贤神像,违者杖一百;官民之家,容令妆扮者与之同罪。其神仙道扮及义夫节妇、 孝子顺孙、劝人为善者,不在禁限。”
明初,朱元璋盛推《琵琶记》。《琵琶记》出现之前,蔡伯喈、赵五娘的故事已在社会上广为流传,但内容多为蔡伯喈应试及第,抛亲弃妻,被暴雷轰死。高明感于蔡伯喈行为有违教化,故在“休论插科打诨,也不寻宫数调,只看子孝与妻贤”创作动机的驱使下,把原本负心题材的故事,演绎成“有贞有烈赵贞女,全忠全孝蔡伯喈”的教化剧。
朱元璋之子朱权,潜心戏曲,援引“治世之音安以乐”,为《太和正音谱》的戏曲文献整理鸣锣开道,并云“杂剧者,太平之胜事,非太平则无以出”。理学家丘岑继承高明戏曲遗风,言“借他时世曲,寓我圣贤言”。清初流传甚广的《桃花扇》与《长生殿》,更是接续“资治通鉴”之史家意识,使情摆脱了晚明一己自由之立场,而放到一己之情与国运相关的宏大叙事之中。
戏曲传播的一个重要特性是易知易晓。丘溶直言,经书所载三纲五常,不如诗歌吟咏性情,容易感动人心。“近世以来做成南北戏文,人人观看,皆能通晓,尤易感动人心”,使人“手舞足蹈不自觉”。在感发人心这点上,丘溶不但看到了卑体戏曲与尊体诗歌的一致性,而且体悟到“性情”传播的个体差异性。
戏曲传播的另一个特性是剧场的群体接受。戏曲批评界崇尚场上之曲,鄙弃案头之书,这种批评旨趣反映了舞台性之于戏曲的重要,而对舞台性的衡量离不开台下受众的接受。丘溶著作中曾记录群体受众的面部表情:“座中观者不下数百人,往往有感动者,有奋发者,有追悔者,有恻然叹息者,有泫然流涕者。”相较于诗文的个体阅读接受,戏曲之剧场的群体接受,更显示出戏曲传播的宽度及其演员、观众互动的特殊性。
(选自《有宋以来戏曲传播的有效利用》,有删改)
1.下列对官方重视戏曲传播原因的分析,错误的一项是(  )
A.戏曲虽然地位不如诗文尊贵,但与意识形态的传播有着深刻的关联,是意识形态传播的途径之一。
B.戏曲不登大雅之堂,且妄撰词曲,在演出中常有违规越礼之事,未能充分发挥意识形态传播的功效。
C.戏曲从宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的平民演出,文化下移也迫使官方重视意识形态传播途径的改变。
D.戏曲传播易知易晓,且受众广泛,传播面大,可以成为有效而广泛地传播官方意识形态的重要载体。
解析:选B “不登大雅之堂”与官方是否重视无关;“妄撰词曲,违规越礼”不符合官方意识形态,谈不上“充分发挥”与否的问题。
2.下列表述,不属于官方重视戏曲传播举措的一项是(  )
A.元明时期拟定了针对戏曲的法律条文,以法律形式对戏曲进行禁限和倡导。
B.明朝统治者盛推能宣扬儒家伦常、实现传播教化的经典戏曲,如《琵琶记》。
C.明朝朱权认为杂剧是“太平之胜事”,支持《太和正音谱》的戏曲文献整理。
D.创作者怀着“只看子孝与妻贤”的创作动机,改编戏曲内容以宣扬教化。
解析:选D  为创作者的自觉创作行为,不属于官方举措。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(  )
A.诗文是个体的阅读接受,戏曲是剧场的群体接受,因此戏曲比诗文更能打动受众,更具有传播的广泛性。
B.《御制大明律》中的“义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者,不在禁限”,体现了官府借戏曲传播意识形态的意愿。
C.清初流传的《桃花扇》与《长生殿》,将一己之情与国运相融合,不但具有教化功能,而且接续了史家意识。
D.虽然有“诗文为贵,词曲为卑”的陈旧文体观念,但在感发人心上,卑体戏曲与尊体诗歌具有一致性。
解析:选A 因果关系牵强,从诗文和戏曲“接受”的差异性,不能推出“更能打动受众”和“传播的广泛性”。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
与周瑜相遇[注]
一个司空见惯、平淡无奇的夜晚,我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。
那晚,我漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来,我不知怎地闻到了一股烧艾草的气息,接着是鼓角相闻,我便离开河岸,寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去,结果我见到了一片荒凉的旷野,那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是,帐篷前篝火点点,军马安闲地垂头吃着夜草,隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这时,我见到了独自立在旷野上的周瑜。
周瑜也注意到了我,因为在这旷野上,睁着眼睛的只有两个人:一个是我,一个就是周瑜。
我见到了我最想见到的一个男性,那一瞬间我说不出话来,我见到亲密的人时往往都是这个表情。
周瑜身披铠甲,剑眉如飞,双目炯炯,一股逼人的英气令我颤抖不已。
“战事还未起来,你为何而发抖?”周瑜说。我想告诉他,他的英气令我发抖,只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖,可我说不出话来。
我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨,这么使周瑜彻夜难眠的战事,一定非同一般。短兵相接,战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹,战争才算结束。
周瑜并没有在意我的发抖,而是将一把艾草丢进篝火里,我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢?周瑜转身走向帐篷时,我见到了支在地上的一面鼓,号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌,抑扬顿挫地敲了起来,然后又吹起了号角。他陶醉着,为这战争之音而沉迷,他身上的铠甲闪闪发光。
我说:“这鼓角声令我心烦。”
周瑜笑了起来,他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角,朝我走来。他说:“什么声音不令你心烦?”
我说:“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”
周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。
我说:“我还不喜欢你身披的铠甲,你穿布衣会更英俊。”
周瑜说:“我不披铠甲,怎有英雄气概?”
我说:“你不披铠甲,才是真正的英雄。”
我们不再对话了。月亮缓缓西行,篝火微明,艾草味由浓而淡,晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上,周瑜也盘腿而坐。
我们相对着。
他说:“你来自何方?为何在我出征前出现?”
我说:“我是一个村妇,我收割完芦苇后到河岸散步,闻到艾草和鼓角的气息,才来到这里,没想到与你相遇。”
“你不希望与我相遇?”
“与你相遇,是我最大的心愿。”我说。
“难道你不愿意与诸葛孔明相遇?”
“不。”我说,“诸葛孔明是神,我不与神交往,我只与人交往。”
“你说诸葛孔明是神,分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。
“英雄气短有何不好?”我说,“我喜欢气短的英雄,我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”
周瑜不再发笑了,他又将一把艾草丢进篝火里。我见月光微微泛白,奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。
我说:“我该回去了,天快明了,该回去奶孩子了,猪和鸡也需要喂食了。”
周瑜动也不动,他看着我。
我站了起来,恋恋不舍地离开周瑜。走前我打着哆嗦,我在离开亲密的人时会有这种举动。
我走了很久,不敢回头,我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候,却忍不住还是回了一下头,我突然发现周瑜不再身披铠甲,他穿着一件白粗布的长袍,他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上,刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草,不再有鼓角声,只有淡淡的艾草味飘来。
我伸出一双女人的手,想抓住他的手,无奈那距离太遥远了,我抓到的只是旷野上拂动的风。
一个司空见惯、平淡无奇的夜晚,我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。
(选自《小作家选刊》,有删改)
[注] 《与周瑜相遇》是迟子建的一篇著名小小说,获得首届“小小说金麻雀奖”。
4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是(3分)(  )
A.文章第二段的景物描写突出了梦境的清澈、素雅、荒凉、安静、开阔的特点,营造了一种紧张的氛围,为下面的情节发展和刻画周瑜这一形象做了铺垫。
B.周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”,体现了周瑜对“我”的态度由不以为然到深有触动。
C.文章以“与周瑜相遇”为主线,运用了虚实结合的写法。如写艾草味、鼓角声便是实写。
D.“我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败,哪怕在战场倒下去了,仍是响当当的英雄。这是很典型的“本色英雄观”。
解析:选B A项,“营造了一种紧张的氛围”理解错误;C项,本文是一个关于英雄的梦,又是一个关于和平的梦,运用的是梦境再现的虚写法,写艾草味、鼓角声都是虚写;D项,由“你不披铠甲,才是真正的英雄”可以看出,作者认为真正的英雄并非要在战场上,在血腥的搏杀里,脱下铠甲,成为一个布衣,成为和平的守卫者,更是作者心中的大英雄。
5.文章最后一段在全文中有何作用?请从内容和写法两个方面简要分析。(5分)
答: 
 
答案:从内容上讲,最后一段使文章连贯自然:在梦境中与最想见的男性周瑜相遇并进行了倾心的交谈,内心产生了强烈的冲动,由初见周瑜时的“发抖”,到交流后分离时的“打着哆嗦”,到最后想抓住他的手而不能,时光阻隔,难以再见,所以流下了泪水。从写法上讲,最后一段照应了开头,首尾呼应,使文章结构更加完整,使主题得到升华。
6.联系《念奴娇 赤壁怀古》,探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象。(6分)
答: 
 
答案:苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。而本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负(英气逼人、具有不可抗拒的魅力)的英雄,后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。(意近即可)
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
鲁 迅 传
1881年,鲁迅出生在绍兴城内一座周姓宅子里。鲁迅的祖父周介孚,出身翰林,做过江西一个县的知县老爷,后来又到北京当上内阁中书。绍兴城并不大,周介孚既是翰林,又做京官,自然能赢得一般市民的敬畏。周家门上那一块“钦点”“翰林”的横匾,明白无误地宣告了周家的特殊地位。鲁迅真是幸运,他的人生起点,就设在距乐园很近的地方。
祖父虽然脾气暴躁,有时候要打骂孩子,但在教鲁迅读书这件事上,却显得相当开通。那时一般人家的孩子,开蒙总是直接读四书五经。周介孚却不这样,他让鲁迅先读历史,从《鉴略》开始,然后是《诗经》,再是《西游记》,都是选小孩子比较感兴趣的书。即使读唐诗,也是先选白居易那些比较浅直的诗,然后再读李白和杜甫,这就大大减轻了鲁迅开蒙的苦闷。
鲁迅的父亲周伯宜,神态一本正经,却比祖父更为温和。他家教虽严,却从不打小孩子。至于母亲鲁瑞,对他的挚爱就更不必说了,几个孩子当中,她最喜欢的就是鲁迅。总的来说,他还是相当幸运的,至少在童年,他经常都是沐浴在温和宽厚的长辈之爱中。
他性格活泼、机灵,自然也就调皮。三味书屋里有一项必修的功课,叫作“对课”,老师出一句“红花”,让学生按照词义和平仄,选相对的两字——譬如“绿叶”“紫荆”来回答。有一回,一位姓高的同学偷看了寿镜吾先生的对课题目,是“独角兽”,就悄悄地来问他。鲁迅说:“你对‘四眼狗’好了。”那人上课时竟真以“四眼狗”回答寿先生,寿先生是近视眼,正戴着眼镜,听了自然大怒,把那同学狠狠地骂了一顿,再看鲁迅,却在一旁用书遮着脸,憋不住要“咕咕”地笑出声来。
一个健康顽皮的男孩子,往往有几分野性。鲁迅虽是长在城里,却没有一般城市中少年人的孱弱相。他七八岁的时候,常受到另一个比他大几岁的名叫沈八斤的亲戚的威吓,心中非常生气,可是家中有规矩,不许与别人打架,他就只好用画画来发泄,画一个人躺在地上,胸口刺着一枝箭,上面写着:“射死八斤!”
鲁迅是个聪明的孩子,四书五经之类的正经书并不能满足他的求知欲,他对这些枯燥乏味的说教,从心里不感兴趣。因此,他从很小的时候起,就自己来开辟另外的求知途径。首先是看杂书,从画着奇形怪状的神话人物的《山海经》,到《封神演义》和《西游记》之类的神话传说,凡是他觉得有趣的,都千方百计搜来读。其次是抄杂书,从陆羽的《茶经》一直抄到《西酉丛书》里的古史传和地方志。再就是绘画,先是从大舅父那里借来绣像本的《荡寇志》,把里面的一百多张绣像全都描下来。后来更自己买来好几本画谱,用纸蒙着,一页一页地描。
小妹妹端姑病逝时,他才八岁,却已经感觉到失妹的痛苦,躲在屋角里哭泣,大人问他为什么,他说:“为妹妹啦!”一个人像一棵树,有了一粒优良的种子,庆幸的是又有一片肥沃的土壤,你仿佛看见一株茁健的嫩芽长成了大树。
(摘编自王晓明《现当代名人传记之鲁迅传》)
相关链接
①鲁迅十八岁时,考入南京水师学堂。毕业后,即被派往日本留学。但到东京预备学校毕业时,他决定要学医了。原因是:不想中国人都像他父亲一样被庸医治死;要让中国人身体健壮。后来鲁迅觉得国民现在的问题不是身体健康与否,而是思想不觉悟,最需要改变的是他们的精神状态,于是鲁迅弃医从文。
(何芬《〈鲁迅传〉读后感》)
②毛主席评价鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,被人民称为“民族魂”。他在1918年,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅的作品,大多取自普通人的生活,反映现实,针砭时弊,揭露黑暗社会。
(张凡《重读〈鲁迅传〉》)
7.下列对材料有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)(  )
A.鲁迅的“人生起点,就设在距乐园很近的地方”,这表明鲁迅小时候衣食无忧,生活优越,在物质条件上起点很高,但在读书受教育上还有一段路要走。
B.文章认为“总的来说,他还是相当幸运的”,意思是说鲁迅遇到的启蒙老师,如循循善诱的祖父、家教严格的父亲、慈爱有方的母亲等,对他来说是三生有幸。
C.“射死八斤”的故事发生在鲁迅七八岁时,当时受到亲戚沈八斤的威吓,但家中又不许打架,他只得将心中的怒气用画画来发泄,表现了他也有能屈能伸的性格。
D.鲁迅是个聪明的孩子,四书五经之类的书难以满足他的求知欲,他对这些枯燥乏味的说教从心里不感兴趣,就自己开辟另外的求知途径,这为他以后的成功打下了坚实的基础。
解析:选C “能屈能伸的性格”表述不正确,应是一种反压迫、反不平的侠士精神。
8.下列对材料有关内容的概括和评价,最恰当的两项是(5分) (  )
A.传记开篇介绍鲁迅的祖父周介孚既是翰林,又在京做官,赢得一般市民敬畏,使得周家拥有特殊地位。这既交代了鲁迅成长的家庭背景,也突出了鲁迅人生的幸运因素。
B.鲁迅的祖父脾气暴躁,有时候爱打骂孩子,在教鲁迅读书这件事上,虽然起到了一定的作用,但是他让鲁迅先读历史,然后都是选一些小孩喜欢的闲书让他读,有些负面作用。
C.这篇传记主要节选了鲁迅少年成长时期的一些故事,那时他性格活泼、机灵,也很调皮。如文中叙写了三味书屋里“对课”的故事,鲁迅以“四眼狗”回答寿先生的“独角兽”。
D.本文对传主事迹的记叙采用的并不是顺叙方式,文末才写到鲁迅八岁那一年的事儿,小妹妹端姑病逝,他却已经感觉到失妹的痛苦,这充分说明鲁迅具有热爱亲人的品质。
E.鲁迅幼年良好的教育、广泛的阅读和后来的留日经历促成了他成长中的自觉意识,从而形成了他解剖社会、针砭时弊的文学风格。
解析:选AE B项,“有些负面作用”分析错误,应是“在教鲁迅读书这件事上”起到了重要而积极的作用,祖父“让鲁迅先读历史”,然后“选小孩子比较感兴趣的书”让他读,“大大减轻了鲁迅开蒙的苦闷”;C项,不是鲁迅回答,而是鲁迅让同学去回答;D项,此文对传主事迹的记叙采用的是顺叙方式.文章最后写到鲁迅八岁那一年的事儿,充分说明鲁迅具有仁慈、善良、热爱亲人的品质。
9.文章结尾写道:“你仿佛看见一株茁健的嫩芽长成了大树。”你是怎样理解这句话的?请结合材料加以探究。(4分)
答: 
 
答案:①成长环境:鲁迅出生在条件优越、赢得市民敬畏、地位很高的周家,在童年时期都是沐浴在温和宽厚的长辈之爱中。②个人素养:鲁迅从小就是个聪明、健康、顽皮、有几分野性的孩子,还具有仁慈、善良、热爱亲人等品质;所受教育良好,饱读四书五经之类的书,在这些书难以满足他的求知欲时,还开辟另外的求知途径。③文学成就:鲁迅为了改变国民的精神状态,于是弃医从文。1918年,鲁迅发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品繁多,大多取自普通人的生活,反映现实,针砭时弊,揭露黑暗社会,取得的成就巨大。毛主席评价鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,被人民称为“民族魂”。总之,鲁迅的确是从一株茁健的嫩芽长成了参天大树。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分,选择题每小题3分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
赵南星,字梦白,高邑人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平,稍迁户部主事。
二十一年大计京官,与尚书孙秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及甥文选员外郎吕胤昌,其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免,政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨,南星等专权植党,贬三官。
光宗立,起太常少卿。拜左都御史,慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时,人务奔竞,苞苴①恣行,言路横尤甚。每文选郎出,辄邀之半道,为人求官,不得则加以恶声,或逐之去。选郎即公正无如何,尚书亦太息而已。南星素疾其弊,锐意澄清,独行己志,政府及中贵亦不得有所干请,诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司,即注赀郎王府,而出给事于外。知县石三畏素贪,夤缘②将行取,南星亦置之王府。时进士无为王官者,南星不恤也。
魏忠贤雅重之,尝于帝前称其任事。一日,遣娣子傅应星贽见,南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色大学士魏广微,南星友允贞子也,素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤,尝三至南星门,拒勿见。又尝叹曰:“见泉无子。”见泉,允贞别号也。广微恨刺骨,与忠贤比而龁南星。
忠贤及其党恶南星甚,每矫敕谕,必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱,坐南星赃万五千。南星家素贫,亲故捐助,始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李氏,并哀恸而卒。子生七龄,惊怖死。南星抵戍所,处之怡然。
庄烈帝登极,有诏赦还。巡抚牟志夔,忠贤党也,故迟遣之,竟卒于戍所。崇祯初,赠太子太保,谥忠毅。
(节选自《明史》二百四十三卷)
[注] ①苞苴:贿赂。②夤缘:攀附权贵。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
A.尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
B.尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
C.尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
D.尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
解析:选B 正确的断句为:“尝并坐弘政门,选通政司参议,正色语忠贤曰:‘主上冲龄,我辈内外臣子宜各努力为善。’忠贤默然,怒形于色。”
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )
A.户部,中国古代官署名。明清时,户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜,长官为户部尚书,副职为左、右侍郎。
B.大计,是明清两代考核官员的制度,分为京察、外察,每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。
C.嫡母,是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代,嫡妻所生子女称作嫡出,而姬妾所生的子女称作庶出。
D.登极,本指登上屋顶,后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语,生动形象地形容皇帝即位,如:践极、南面、荣登大宝等。
解析:选C “是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼”错,嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。
12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.赵南星秉公执法,整肃吏治。他与尚书孙考核京官,首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜,大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。
B.赵南星忠于职守,锐意除弊。他对官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨,特立独行,极力澄清,朝廷上下都惧怕他,不敢向他开口请托。
C.赵南星刚正不阿,疾恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能,并让自己的外甥拉拢他,他不为所动。因老友之子依附魏忠贤,他拒不接见,惹来怨恨。
D.赵南星遭谗受害,含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持,但因直接触犯了当权者的利益,未能持久。他也受到打击迫害,含恨卒于戍所。
解析:选D 无中生有,未得到皇帝的大力支持。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)每文选郎出,辄邀之半道,为人求官,不得则加以恶声,或逐之去。(5分)
译文: 
 
(2)系之狱,坐南星赃万五千。南星家素贫,亲故捐助,始获竣。(5分)
译文: 
 
答案:(1)每次文选郎外出,总有人在半路上将他拦住,替别人求官,得不到满足就恶言相加,或者把他赶走。(“邀”“之半道”“恶声”“或”各1分,句意1分)
(2)(朝廷)将他抓进(投入)监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷,靠亲友捐助才将官司了结。(“系”“坐”“素”“竣”各1分,句意1分)
参考译文:
赵南星,字梦白,高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事,品行廉洁,办事公正,又逐渐升迁为户部主事。
万历二十一年考核京官,与尚书孙秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙的外甥文选员外郎吕胤昌,其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免,内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨,赵南星等专权培植党羽势力,贬官三级。
光宗继位,赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史,他愤慨以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时,人们竞相追名逐利,贿赂恣意盛行,谏官尤为横行。每次文选郎外出,总有人在半路将他拦住,替别人求官,得不到满足就恶言相加,或者把他赶走。选官即使公正也没有什么办法,尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端,锐意澄清,独行自己的志向,政府官员以及宫中权贵也不能有所请托,众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎(出钱捐官的人)求取盐运司之职,赵南星就把出钱捐官的人调入王府,而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪,攀附权贵将要调任京职,赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的,赵南星也不顾惜。
魏忠贤向来推重他,曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天,魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他,赵南星把他赶走了。(赵南星)曾与魏忠贤一起坐在弘政门下,选拔通政司的参议,态度严肃地对魏忠贤说:“皇上年幼,我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭,愤怒之情溢于言表。大学士魏广微,是赵南星的朋友魏允贞的儿子,向来以世交子弟抚养他,魏广微进入内阁依附魏忠贤,曾三次到赵南星家,都被拒之门外。又曾经感叹说:“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨,与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。
魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星,每当假传皇帝诏令时,总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷,靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏,生母李氏,都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地,安然自处。
庄烈皇帝登基,下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔,是魏忠贤的死党,故意推迟派送,赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年,赠太子太保,谥号“忠毅”。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
苏 武 庙
温庭筠
苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的两项是(5分)(  )
A.首句“魂销”二字,真切传神地写出了苏武在异域度过漫长岁月,骤见汉朝使者时,强烈复杂难以言表的激动心情。
B.颔联像两幅图画。一幅是望雁思归图,表现了苏武在胡地对祖国的思念。下一幅是荒塞归牧图,展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。
C.颈联写苏武在匈奴时与出使时的人事变换,流露出恍如隔世的感慨。“非甲帐”意指不是武帝时的甲帐,隐含着对武帝的追思。
D.颈联用“逆挽法”,先说“回日”再说“去时”,调整时空顺序,“化板滞为跳脱”,在意思不变的情况下增加诗的动荡离合之美。
E.尾联运用多种手法:借喻,用“茂陵”喻指去世的汉武帝;化用,“逝川”是从“子在川上曰:‘逝者如斯夫’”化用而出。
解析:选CE C项,“在匈奴时”错误,应为“从匈奴回国时”;E项,“借喻”错误,应为“借代”。
15.结合《苏武传》,对本诗颔联所描写的画面作拓展性描述并分析其中所蕴含的苏武的情感。(6分)
答: 
 
答案:颔联是两幅图画。上一幅是望雁思归图。在寂静的夜晚,天空中高悬着一轮带有异域情调的明月。望着大雁从遥远的北方飞来,又向南方飞去,一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画,形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的痛苦。
下一幅是荒塞归牧图。在昏暗的傍晚,放眼远望,只见笼罩在一片荒烟中的连天塞草,和丘陇上归来的羊群。这幅图画,形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活,概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜,环境、经历、心情相互交触,浑然一体。(大意对即可)
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《永遇乐 京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是:      ,     。
(2)李清照在《声声慢》中包含“大雁”意象的句子是:     ,    ,    。
答案:(1)金戈铁马 气吞万里如虎
(2)雁过也 正伤心 却是旧时相识
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(3分)(  )
①时下,网络文学蓬勃发展,他就是屈指可数的写手之一。
②傅雷凡事一丝不苟,尤其珍惜自己的笔墨。
③为了促销,有人动起了“绿色环保”“健康电视”的脑筋。专家提醒,环保电视市场鱼龙混杂,购买时须慎重。
④医院有关人员不是采取积极措施救人,而是欲置患者于死地,掩盖事故真相,干下了伤天害理、耸人听闻的事。
⑤基层干部要多为群众办实事,不能说得好听而没有行动,空头支票开多了,党在群众心中的威信就会受损。
⑥公务在身,不能久留,就此与先生别过。先生的恩德,在下铭记在心,山不转水转,咱们后会有期!
A.①②④          B.①③⑤
C.②⑤⑥ D.③④⑥
解析:选C ①屈指可数:形容数目很少,不能与“之一”搭配。③鱼龙混杂:比喻坏人和好人混在一起;这个成语只能用于人,不能用于物,可改为“鱼目混珠”。④耸人听闻:指夸大或捏造事实,使人听了感到震惊。应改为“骇人听闻”。
18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)(  )
A.林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源,大力发展油茶、核桃等木本油料产业,是破解山区贫困人口脱贫难题的重要途径。
B.成立陆军领导机构、火箭军、战略支援部队,是中国军队现代化建设的一个重要里程碑,彰显了一个走向复兴的大国实现强军梦的决心。
C.俄罗斯在克里米亚的行动引发的地区危机已经持续两年多。期间,俄罗斯处于经济趋向衰退、被西方大国集体敌视、在国际道义上陷于孤立。
D.韩国统一部相关负责人表示,为应对朝鲜进行核试验和以弹道导弹技术进行发射的行动,韩国政府即日起决定中断开城工业园区的全面运转。
解析:选B A项,结构混乱,“优势在于充分利用……资源,大力发展……产业”与“充分利用……资源,大力发展……产业,是……重要途径”句式杂糅,保留其一即可;C项,成分残缺,谓语动词“处于”残缺宾语中心语,可在句末加“的尴尬境地”;D项,语序不当,应为“韩国政府决定即日起全苏武传
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标
考点提炼
知识
目标
1.了解作者班固、《汉书》及相关背景
2.掌握常见的文言实、虚词及文言句式
如何辨
明古今
异义词
能力
目标
1.学习对比手法的运用
2.借助注解,准确翻译课文
情感
目标
学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神
[知作者]
班固(32-92),东汉史学家、文学家。字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳)人。幼年聪颖,能文善赋。初在洛阳太学读书。建武三十年(54),其父班彪卒,返乡居忧,开始整理班彪的《史记后传》,决意在《后传》的基础上撰写《汉书》。明帝永平五年(62),被人告发私改国史,下狱,弟班超力辩得免。明帝赏识班固的才能,召为兰台令史,后转为郎。奉诏完成其父所著作,历经20余年,基本修成《汉书》,详尽记载了西汉一代的史实。班固擅长作赋,撰有《两都赋》《幽通赋》。和帝永元元年,大将军窦宪出征匈奴,班固随军出征。后窦宪获罪,牵连班固,入狱,死时年六十一。
[知背景]
自秦代以来,尤其是汉代前期,匈奴凭着强大的军事力量不断侵扰中原,对秦、汉王朝构成极大的威胁。汉文帝、汉景帝时,汉王朝一面募民屯田,充实边防力量,一面采取和亲的策略来加强民族关系。汉武帝时,汉朝国力强盛,为解除匈奴对北方的威胁,开始了对匈奴长期的讨伐战争,在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。匈奴在威势大大削弱之后,表示愿意与汉讲和,但双方的矛盾依然根深蒂固。在表面修好的背后,双方都在乘机窥探对方的虚实。《苏武传》一开始就写道:“时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。
[知常识]
《汉书》
《汉书》,又称《前汉书》,由我国东汉时期的历史学家班固编撰,是中国第一部纪传体断代史,“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书,与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年(公元前206年),下至新朝的王莽地皇四年(公元23年),共229年的史事。《汉书》包括纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,后人划分为一百二十卷,共八十万字。

一、了解行文脉络
二、把握文章主旨
《苏武传》成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年面对威逼利诱而不改其节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,表现了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚品质。
一、阅读课文第1~5自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
不顾恩义,畔主背亲      “畔”同“叛”,背叛
2.解释下列句子中加点的词。
(1)少以父任,兄弟并为郎
以:因为          并:都
(2)稍迁至栘中厩监
稍:渐渐 迁:升迁、升任
(3)数通使相窥观 数:读shuò,屡次,多次
(4)汉亦留之以相当 当:读dànɡ,抵押
(5)汉天子我丈人行也 行:读háng,辈
(6)武帝嘉其义
嘉:赞许 义:做事合乎情理
(7)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
以:凭借 者:定语后置的标志
(8)因厚赂单于
因:趁机 赂:赠送礼物
(9)武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱
假:临时充任 募:招募
(10)置币遗单于 置:备办
币:财物 遗:送给
(11)方欲发使送武等 发:派送
(12)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
会:适逢
(13)后随浞野侯没胡中 没:读mò,陷没
(14)阴相与谋劫单于母阏氏归汉
阴:暗地里
(15)私候胜曰 候:拜访
(16)幸蒙其赏赐
幸:希望 蒙:蒙受,得到
(17)虞常等七十余人欲发 发:起事
(18)单于使卫律治其事 治:审理
(19)恐前语发 发:揭露,暴露
(20)以状语武 状:情况
(21)此必及我 及:牵连到
(22)见犯乃死,重负国
见:被 负:辜负
(23)虞常果引张胜 引:牵攀,招供
(24)即谋单于,何以复加 即:假使
(25)单于使卫律召武受辞 辞:审讯
(26)引佩刀自刺 引:拔出,拿
(27)蹈其背以出血 蹈:踩
(28)舆归营 舆:抬,扛
(29)而收系张胜 系:监禁
(30)武益愈 益:渐渐
(31)会论虞常
会:会同 论:判罪
(32)汉使张胜谋杀单于近臣,当死
当:判处
(33)副有罪,当相坐
当:应当 坐:连坐
(34)复举剑拟之,武不动 拟:比划
(35)君因我降,与君为兄弟 因:通过,经由
(36)何以汝为见 为:语气助词
3.解释下列句子中的古今异义词的古义。
(1)汉亦留之以相当
古义:相抵押。
今义:副词,表程度。
(2)汉天子我丈人行也
古义:对老人和长辈的尊称。
今义:岳父。
(3)欲因此时降武
古义:趁这时。
今义:相当于“所以”,连词。
(4)张胜许之,以货物与常
古义:一般财物。
今义:供出售的物品。
古今异义词
古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词,即古今异义词。这类词语在阅读文言文时要加以注意,在高考试题中常常作为考查的内容。
古今异义词主要有以下类型:
(1)词义扩大。如“好”,专指女子相貌好看,不涉及品德。现在泛指一切美好的性质,对人、事、物都可以修饰限制。
(2)词义缩小。如“金”原泛指一切金属,现在专指黄金。
(3)词义转移。如“烈士”,本指有操守有抱负的男子,现在则专指为革命事业献身的人。
(4)感彩变化。如“卑鄙”是指地位低下,知识浅陋;现在则指品质恶劣,贬义词。
(5)名称说法改变。如“目”现在改用“眼睛”,“寡”现在改用“少”。
(6)词义弱化。如“怨”,古义表示仇恨、怀恨,现在表示埋怨、责备。
(7)词义强化。如“恨”,古代表示遗憾、不满的意思,今天表示仇恨、怀恨。

4.解释下列句子中加点的词类活用词。
(1)其一人夜亡 名词作状语,在夜里
(2)惠等哭,舆归营 名词作动词,抬、扛
(3)欲因此时降武 动词的使动用法,使……投降
(4)剑斩虞常已 名词作状语,用剑
(5)反欲斗两主 动词的使动用法,使……争斗
(6)尽归汉使路充国等 动词的使动用法,使……归
(7)单于壮其节 形容词的意动用法,以……为壮
(8)空以身膏草野 名词的使动用法,使……肥沃
5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)缑王者,昆邪王姊子也(判断句,“……者,……也”表判断)
译文:缑王是昆邪王姐姐的儿子。
(2)汉天子我丈人行也(判断句,“……也”表判断)
译文:汉天子是我的长辈啊。
(3)单于益骄,非汉所望也(判断句,“非”表否定判断)
译文:单于却更加倨傲了,不是汉朝所期望的。
(4)见犯乃死,重负国(被动句,“见”表被动)
译文:等到被匈奴侮辱以后才死,更加对不起国家。
(5)虞常生得(被动句,无标志)
译文:虞常被活捉。
(6)何以复加(疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。“何以”,为“以何”)
译文:又该用什么更重的处罚呢?
(7)何以汝为见(宾语前置,即“以何见汝为”)
译文:要见你干什么?
(8)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(定语后置,按现代汉语语序为“送留在汉之匈奴使”)
译文:于是派苏武以中郎将的身份拿着符节出使匈奴,送留在汉朝的匈奴使者。
(9)后随浞野侯没胡中(省略句,“没”后省略“于”)
译文:后来又跟随浞野侯陷没在匈奴。
[步骤二] 文意理解
6.下列各句都能直接表现苏武维护国家尊严和坚贞不屈的一项是(  )
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
②见犯乃死,重负国
③引佩刀自刺
④举剑欲击之,胜请降
⑤不顾恩义,畔主背亲
⑥若知我不降明
A.①③⑤ B.②③⑥
C.②④⑥ D.①④⑤
解析:选B ①叙述苏武出使匈奴;④张胜丧失骨气,反衬苏武的宁死不屈,不是直接表现;⑤指斥卫律的反叛行为。
7.下列对选文有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.文章写苏武正式出使匈奴,首先交代了苏武出使匈奴的背景,表明苏武出使时历史环境复杂而严酷,暗示苏武之行一开始便充满凶险。
B.苏武出使匈奴,恰巧遇上一次严重的谋反事件,缑王与虞常企图射杀叛将卫律再次归汉,苏武的副手张胜又行为不慎,暗中给予支持,使对整个事件毫无所知的苏武和他的使团陷入极为困难的境地,推动了故事情节的发展。
C.苏武得知虞常事发,想到的不是个人的安危,而是国家的荣誉,“见犯乃死,重负国”。因此,想以自杀来维护国家的尊严。当卫律“召武受辞”时,再次“引佩刀自刺”,充分体现了苏武以民族尊严为重的气节,表现出他以死殉国的气节。
D.卫律劝降是作者浓墨重彩的一个场面。苏武指斥卫律的不忠,居心不良,显示了苏武的坚贞与正义。面对敌人的威胁利诱,苏武真正做到了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
解析:选B “推动了故事情节的发展”错,应该是为后文故事情节的发展埋下了伏笔。
二、阅读课文第6~8自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
(1)与旃毛并咽之     “旃”同“毡”,毛织的毡毯
(2)去草实而食之 “去”同“弆”,收藏
(3)空自苦亡人之地 “亡”同“无”,没有
(4)武父子亡功德 “亡”同“无”,没有
(5)信义安所见乎 “见”同“现”,表现
(6)请毕今日之 “”通“欢”,欢聚
因泣下霑衿,与武决去 “霑”同“沾”,沾湿;“衿”同“襟”,衣襟;
“决”同“诀”,辞别
2.解释下列句子中加点的词。
(1)白单于           白:告诉,报告
(2)单于愈益欲降之 益:更加
(3)乃幽武置大窖中,绝不饮食 幽:禁闭
绝:断绝
(4)武卧啮雪 啮:咬,嚼
(5)使牧羝,羝乳乃得归 乃:才
(6)别其官属常惠等各置他所 别:分别隔离
(7)丁令盗武牛羊,武复穷厄 穷:失意
(8)不敢求武 求:访求
(9)久之,单于使陵至海上 之:音节助词,不译
(10)为武置酒设乐。因谓武曰 因:趁机
(11)扶辇下除 除:殿阶
(12)劾大不敬 劾:弹劾
(13)子卿不欲降,何以过陵 过:超过
(14)子为父死,无所恨 恨:遗憾
(15)自分已死久矣 分:读fèn,料想,断定
3.解释下列句子中的古今异义词的古义。
(1)卧起操持,节旄尽落
古义:拿着。
今义:料理、筹划。
(2)皆为陛下所成就
古义:栽培,提拔。
今义:事业上的成绩;完成。
(3)且陛下春秋高
古义:年龄。
今义:季节。
(4)太夫人已不幸
古义:去世。
今义:除特指死亡外,还指灾祸,也作形容词,意为不幸运。
(5)明年,陵降,不敢求武
古义:第二年。
今义:今年的下一年。
(6)虚心欲相待
古义:诚心。
今义:不自以为是,能够接受别人的意见。
(7)兄弟亲近
古义:亲近之臣。
今义:亲密而接近;亲密地接近。
4.解释下列句子中加点的词类活用词。
(1)天雨雪,武卧啮雪 名词作动词,下
(2)羝乳乃得归 名词作动词,生子
(3)杖汉节牧羊,卧起操持 名词作动词,执,拄
(4)武能网纺缴,檠弓弩 名词作动词,结网,用檠矫正弓弩
(5)孺卿从祠河东后土 名词作动词,祭祀
(6)陵与卫律之罪上通于天 名词作状语,向上
(7)因泣下霑衿 动词作名词,眼泪
(8)何久自苦如此 形容词的使动用法,使……受苦
(9)诚甘乐之 形容词的意动用法,以……为乐
5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
(1)皆为陛下所成就(被动句,“为……所”表被动)
译文:都被陛下培养。
(2)大臣亡罪夷灭者数十家(被动句,“夷灭”有被动意,意为“被杀”)
译文:大臣没有罪而全家被杀的有几十家。
(3)信义安所见乎(疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。“安……见”,为“见……安”)
译文:您对汉朝的信义体现在哪里呢?
(4)子卿尚复谁为乎(疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。“谁为”,为“为谁”)
译文:您又为谁守节呢?
(5)请毕今日之,效死于前(状语后置,现代汉语语序为“于前效死”)
译文:那就请结束今天的欢聚,在您面前死去。
[步骤二] 文意理解
6.下列各句中都能直接表现苏武忠诚和具有民族气节的一项是(  )
①单于愈益欲降之
②杖汉节牧羊
③终不得归汉,空自苦亡人之地
④常愿肝脑涂地
⑤臣事君,犹子事父也
⑥陵与卫律之罪上通于天
A.①④⑤ B.②③⑥
C.②④⑤ D.①③⑥
解析:选C ①表现单于佩服苏武的气节;③是李陵对苏武说的话;⑥用二人的不忠,衬托苏武的高大忠义。
7.下列对所选文段有关内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
A.李陵的劝降方法不同于卫律。他是以老朋友叙旧,推心置腹、设身处地、层层进逼的方式进行的,着重于从感情上去软化苏武,晓之以“理”,动之以情。
B.作者在叙述中穿插了细节的描写,北海牧羊中“杖汉节牧羊”“卧起操持”的细节,也突出体现了他的坚贞顽强。细微之处的描写,使形象具体、充实,人物的性格、精神鲜明感人。
C.在情感上,李陵陈述自己投降时的心情,想以此打动苏武,所以他是不赞同苏武的宁死不屈的,因为汉武帝逼死了苏武的兄弟,家庭发生变故,尤其是皇帝年事已高,法令无常,大臣安危难卜。
D.北海的荒凉、恶劣的环境条件,并未消磨苏武的意志,软化他的决心。苏武对李陵所说的一席话至诚动人,既让李陵不禁赞叹不已,又使李陵万分羞愧。
解析:选C 在情感上,李陵是赞同甚至崇拜苏武的宁死不屈的,只是自己已经投降匈奴,铸成大错,无法改变。
三、阅读课文第9~10自然段,思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理
1.解释下列句子中的通假字。
前以降及物故          “以”通“已”,已经
2.解释下面句子中加点的词。
(1)汉求武等,匈奴诡言武死    诡言:欺骗说
(2)具自陈道 具:完全,详尽
(3)如惠语以让单于
如:依照 让:责备
(4)谢汉使曰 谢:道歉
(5)凡随武还者九人 凡:总共
(6)武以始元六年春至京师 以:在……的时候
3.解释下列古今异义词的古义。
(1)单于视左右而惊
古义:侍卫人员。
今义:左和右两个方向;支配,操纵。
(2)武等实在
古义:确实存在。
今义:诚实,老实。
4.解释下列句子中加点的词类活用词。
(1)得夜见汉使 名词作状语,在夜间
(2)须发尽白 名词作动词,变白
5.指出下列句子的句式特点,并译成现代汉语。
常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。(省略句,“与”后省略“他”,“俱”后省略“往”)
译文:常惠请求看守他的人同他一起去(见汉使),并在夜里得以见到汉使,自己详细地陈说(这几年的经过情况)。
[步骤二] 文意理解
6.下列对两段内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.“匈奴与汉和亲。”“汉求武等,匈奴诡言武死”,最后苏武得以回归祖国,从这件事可以看出,苏武这个人在当时的影响之大,事隔许多年,无论是匈奴还是汉朝,都对他很重视,从正面表现了苏武的人格魅力。
B.苏武经过了长期的、多方面的严峻考验之后,不仅完成了出使任务,还维护了国家尊严,保持了民族气节,作者欣慰之感也显而易见。
C.苏武“强壮出”,归国时已是“须发尽白”,最好的时光都在煎熬中过去了,作者的叹惋之情溢于言表,而能为信念如此执着的苏武更令人敬佩。
D.文章最后叙述苏武归来时,说他“始以强壮出,及还,须发尽白”,来时募百余人,而“凡随武还者九人”。通过对比,突出了苏武的坚贞、顽强,也给读者以更深刻的印象。
解析:选A 应该是“从侧面表现了苏武的人格魅力”。
什么是忠诚?晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民,而非忠诚于君主。换句话说,就是要忠诚于明君(因为明君善治国),而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓的牺牲的行为,我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?
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观点2: 
观点3: 
答案:(观点1)苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如:李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答,但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消其对其亲人的伤害之过,该报的恩要报,该争取的权利也还要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。
(观点2)从国家利益的角度看,苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是国家,是人民,身为汉使,当被卷入匈奴的政变时,他首先想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国不必要的误会和纷争,他甚至愿意以性命来平息祸端,可见他是把国家的和平、利益放在第一位的。
(观点3)苏武保持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚表面上看是对汉武帝,但实际上是对国家和人民的,因为汉武帝是一个善于治国的明君,忠诚于汉武帝就是忠诚于他治理下的国家。一个人绝不能因为个人的恩怨而损害国家的利益。
典型环境和细节描写,鲜明的对比手法
1.以典型环境和细节描写表现人物
汉与匈奴的关系错综复杂,苏武留胡十九年,经历坎坷曲折。作者抓住苏武经历中的关键之处,运用典型环境和细节描写,使苏武这个人物形象跃然纸上。苏武出使匈奴,因突发事变,被扣幽禁。在他的周围,有操生杀予夺大权的单于和卫律的屠刀,有贪生怕死的副使张胜的屈降,有曾为朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊,苏武更是被置于死地。这些典型环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人物一展风采。作者又通过一些细节描写,表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀,第一次被“胜、惠共止之”;第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中,“卧啮雪,与旃毛并咽之”;流放北海,“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”等。
2.鲜明的对比
为了突出表现苏武的民族气节,文中着重写了三个叛徒:一个是副使张胜,一个是为虎作伥的卫律,一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节,拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然,为了民族尊严和汉王朝的利益,宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。
素材主题
气  节
[课内·提炼]
公元前100年,苏武奉命出使匈奴,因“虞常事件”受牵连而被扣留。对苏武的才能和品行,匈奴单于颇为赞赏,极力招降他。先是派卫律出场,以死刑相逼,以荣华相诱,苏武皆不为所动,他痛斥卫律,义正词严。后又派李陵前来劝降,道家破人亡之惨,述同病相怜之切,析汉朝天子之昏,言辞不可谓不恳切。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡,反而让他的心更加明亮;塞外大雪虽然让节旄尽脱,但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬;19年的饥寒苍老了他的容貌,但千古的气节却让苏武的青春永驻!
[课外·延伸]
1.不食嗟来之食
春秋时齐国连年受灾。有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天,黔敖看见一个人用袖子蒙着脸,没精打采地走过来,就高声喊道:“喂,来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说:“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了,终于饿死在路边。
2.子罕辞宝不失节
春秋时宋国有人获得一块美玉,奉献给大夫子罕。子罕不受。献玉的人说:“这块玉拿给玉匠鉴定过,认为是宝贝,所以才进献给您。”子罕说:“你把玉作为宝贝,我把不贪物作为宝贝,如果你把玉给了我,我接受了你的玉,我们两人就各自都丧失了自己的宝贝。不如各人保有自己的宝贝吧。”献玉的人说:“我怀藏美玉,一定被盗贼杀害,不能回到家乡,把美玉献给你是为了我免于一死。”子罕听后,便将他的美玉交给玉匠雕琢,卖了很多钱给了献玉者,然后送他回家乡。
3.名言警句
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——孟子
(2)举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。——屈原
(3)良将不怯死以苟免,烈士不毁节以求生。——《三国志》
(4)大丈夫宁可玉碎,不为瓦全。——《北齐书》
(5)贞松标于岁寒,忠臣亮于国危。——房玄龄
(6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。——李白
(7)豪杰之士,必有过人之节。——苏轼
[运用·点拨]
气节是一种人生准则,一种道德修养,体现在历史发展的各个阶段和人生的各个方面。在平时能安贫乐道,坚守自己的岗位;在富贵荣华的诱惑之下能不动心志;在狂风暴雨袭击之下能坚定信念,不惊慌失措,以至于“临难毋苟免”,以身殉真理。这种精神绝不是一朝一夕所能养成的,它需要培养!然而这培养又不是“修身养性”,用主观的“毅力”“决心”之类来驾驭自己的行为所能办到的。因为气节并不是建立在情感的基础上,而是建立在高度的理性上。
(时间:45分钟 分值:50分)
一、基础巩固(15分,每小题3分)
1.下列句子中没有通假字的一项是(  )
A.与旃毛并咽之
B.掘野鼠去草实而食之
C.大臣亡罪夷灭者数十家
D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱
解析:选D A项,旃,同“毡”,毛织的毡毯;B项,去,同“弆”,收藏;C项,亡,同“无”,没有。
2.下列句子中加点词的解释有误的一项是(  )
A.既至匈奴,置币遗单于 遗:赠送
B.武帝嘉其义 嘉:赞许
C.匈奴使来,汉亦留之以相当 当:抵押
D.赐武马畜、服匿 服匿:藏衣服
解析:选D 服匿:盛酒酪的瓦器。
3.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是(  )
A.
B.
C.
D.
解析:选D 第二人称代词,你。A项,介词,把;介词,因为。B项,介词,趁机;介词,通过。C项,代词,这样;词尾,不译。
4.下列句子中加点词的活用情况与例句相同的一项是(  )
例句:天雨雪,武卧啮雪
A.欲因此时降武
B.陵与卫律之罪上通于天
C.羝乳乃得归
D.单于壮其节
解析:选C C项与例句都是名词作动词。雨,下。乳,生子。A项,使动用法,使……投降;B项,名词作状语,向上;D项,形容词的意动用法,认为……壮美。
5.下列句子中补出的省略成分不正确的一项是(  )
A.虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与(其)战
B.且单于信汝,使(汝)决人死生
C.后汉使复至匈奴,常惠请其守者与(他)俱(去见汉使者)
D.(卫律)因泣下霑衿,与武决去
解析:选D “卫律”应改为“李陵”。
二、阅读鉴赏(19分,选择题每小题3分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
固字孟坚,年九岁,能属文诵诗赋。及长,百家之言,无不穷究。性宽和容众,不以才能高人,诸儒以此慕之。永平初,东平王苍以至戚为骠骑将军辅政,延英雄。时固始弱冠,奏记说苍,荐桓梁、晋冯诸人,苍纳之。
父彪卒,归乡里。固以彪所续前史未详,乃潜精研思,欲就其业。既而有人上书显宗,告固私改作国史者,有诏下郡,收固系京兆狱,尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考,不能自明,乃驰诣阙上书,得召见,具言固所著述意,而郡亦上其书。显宗奇之,除兰台令史,帝乃复使终成前所著书。
时北单于遣使贡献,求欲和亲,诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国,无内向之心,不可”。固议曰:“汉兴已来,旷世历年,兵缠夷狄。绥御之方,其途不一,或修文以和之,或用武以征之,或卑下以就之。虽屈申无常,所因时异,然未有拒绝弃放,不与交接者也。虏使再来,然后一往,既明中国主在忠信,且知圣朝礼义有常,绝之未知其利,通之不闻其害。设后北虏稍强,方复求为交通,将何所及?不若因今施惠,为上策。”
固后以母丧去官。永元初,大将军窦宪出征匈奴,以固为中护军,与参议。北单于闻汉军出,遣使款居延塞,欲朝见天子,宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭,固至私渠海,闻虏中乱,引还。及窦宪败,固先坐免官。
固不教学诸子,诸子多不遵法度,吏人苦之。初,洛阳令种兢尝行,固奴阻其车骑,吏呼之,奴醉骂,兢大怒,畏窦宪不敢发,心衔之。及窦氏宾客皆逮考,兢因此捕系固,遂死狱中。
(选自《后汉书·班固传》,有删改)
6.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )
A.乃潜精研思,欲就其业      就:成就
B.固后以母丧去官 去:辞去
C.诸子多不遵法度,吏人苦之 苦:苦恼
D.及窦氏宾客皆逮考 逮:逮捕,捉拿
解析:选C 苦:意动用法,让……苦恼。
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )
A.字,在我国古代,男子到了20岁的时候表示成人,就要行冠礼,取表字,取字以后,为了表示尊敬,称自己往往称字,称别人往往称名。
B.永平,是古代纪年的一种名号,也就是皇帝的年号,新皇登基,为了与上一任皇帝区别,新皇帝根据自己的思想,会取一个新的年号。
C.单于,是匈奴人对他们最高首领的专称,此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于,之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。
D.天子,是对封建社会最高统治者的称呼,他们为了巩固自己的地位和政权,自称其权力出于神授,是秉承天意治理天下,故称天子。
解析:选A “称自己往往称字,称别人往往称名”错误,应是“称自己往往称名,称别人往往称字”。
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )
A.班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗,刚成年,就写了陈述意见的文书劝说刘苍,向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士,刘苍采纳了他的建议。
B.班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论要刨根究底,等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还不够详尽时,想继承父亲的事业。
C.班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时,有官员认为不能答应匈奴的要求,班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例,来说明接受和亲为上策。
D.班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴,窦宪派遣班固迎接北单于的使臣,因班固未到达迎接地点没能完成任务而免职,最终死在狱中。
解析:选D “因班固未到达迎接地点没能完成任务而免职”说法错误,是因为受到窦宪战败的牵连而免官的。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)显宗奇之,除兰台令史,帝乃复使终成前所著书。(5分)
译文: 
(2)及窦宪败,固先坐免官。(5分)
译文:
 
答案:(1)显宗(阅读后)认为班固有奇特的才能,任命他为兰台令史,皇帝于是又命令(他继续往下写)完成先前所著的书。(“奇、除、乃、终成”每词1分,句意1分)
(2)等到窦宪破败时,班固首先受连坐而被免官。(“及、先、坐、免”每词1分,句意1分)
参考译文:
班固字孟坚,九岁时能著文诵诗。长大后,诸子百家的言论,没有不刨根究底的。(他)性情温和宽容,不因为自己的才能而高人一等,许多儒生因此而仰慕他。永平初年,东平王刘苍任用亲戚为骠骑将军辅佐政务,广纳英雄。当时班固才二十岁,写了陈述意见的文书劝说刘苍,推荐了桓梁、晋冯几位贤士,刘苍采纳了他的建议。
父亲班彪去世,(班固)回到家乡。班固因为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备,于是潜心精思,研究史料,想成就父亲的事业。不久有人上书给显宗皇帝,告班固私自改作国史,有诏书下至郡署,收捕班固系押在京兆狱中,又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼,而不能自我表白,于是急驰至京都赴皇宫向皇上上书,得到皇帝的召见。(班超)全面细致地说明了班固所著书的内容意义,而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。显宗(阅读后)认为班固有奇特的才能,任命班固为兰台令史,皇帝于是又命令(他继续往下写)完成先前所著的书。
当时北单于派遣使者来纳贡,要求和汉和亲,皇帝下诏询问众官。参与议论的人,有人认为“匈奴是多变善诈之国,没有归向汉朝之心,不能答应匈奴的要求”。班固发表议论说:“汉朝建立以来,历经数世,经历多年,总是和夷狄有兵戈纠缠。安抚抵御的途径也不一样,或者行文道来与他们和好,或者用武力来征伐他们,或者以谦卑的态度来迁就他们。虽然屈伸没有定规,所凭借的只是时势不同,但是从来没有拒绝放弃,不和他们打交道的。匈奴使者来两次,然后我们派使者去一次,(这样)既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信,而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。拒绝他们,(我)不知道这样做的利(在哪里),和他们打交道(我)也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大,在那时再想同他们交好来往,将怎么来得及呢?不如趁现在就对他们施以恩惠,这才是高明的计策。”
班固后来因母丧而辞去官职,永元初年,大将军窦宪出征匈奴,用班固为中护军,参加议论军事。北单于听说汉朝军队出征,派遣使臣在居延塞等候款待,想去朝见汉朝天子。窦宪派遣班固率领数百骑兵出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北庭,班固抵达私渠海,闻听匈奴内部发生骚乱,便返回来了。等到窦宪破败时,班固首先受连坐而被免官。
班固不教育他的儿子们,他的子孙们多不遵守法度,让官吏很苦恼。当初,洛阳令种兢曾在街上行进,班固家的奴仆冒犯种兢的车马,吏卒呵斥了奴仆,奴仆醉酒谩骂,种兢大怒,但因畏惧窦宪而不敢发作,心中记下仇恨。等到窦氏家族及门下宾客都被逮捕拷问之时,洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固,致使班固最终死在狱中。
三、语言运用(16分)
10.下面是介绍《苏武传》的一段文字,但有些句子在语法、用词、标点上存在问题,请找出并加以修改。(6分)
(1)《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一,(2)它记述了苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命,(3)生动地刻画了一个“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,”的爱国志士的光辉形象。(4)作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,适当运用插叙的方法,依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。
答: 
 
答案:(1)“汉书”应用书名号;(2)“它记述了……不辱使命”,缺少宾语,可以在后面加上“的事迹”;(3)应去掉引号中“不能屈”后的逗号;(4)语序不当,“经常”应放到“运用的”前面。
11.请你给“北海牧羊”的苏武写两副对联,赞颂他的爱国精神。(6分)
答: 
 
答案:(1)云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟;(2)握杖挥鞭塞外雪,饮雪吞旃中原心。
12.为了参加学校课本剧比赛,某班同学根据班固的《苏武传》编写了话剧剧本。请对照下面的原文选段和剧本选段,合理想象,补写出剧本空缺处的舞台说明。要求:①说明人物的神态、动作;②不可照搬原文;③每处不超过20字。(4分)
原文:律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,富贵如此!苏君今日降,明日复然。”武不应。律曰:“今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?”(选自班固《苏武传》,有删改)
剧本:卫律  副将犯罪,你应当连坐。
苏武 我本来就没有参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?
卫律 你……(____①____)(苏武面无惧色,冷笑一声,扭过头去)
卫律 苏君,我卫律以前背弃汉朝,归顺匈奴,幸运地受到单于的大恩,赐我爵号,让我称王,如此富贵!苏君你今日投降,明日也会像我一样。(苏武不答话)
卫律 今天不听我的劝告,以后你再想见我,还能得到机会吗?
苏武 (____②____)你本是汉朝大臣,不顾恩德,背叛主上,离弃双亲,在异族那里做奴隶,我要见你做什么?
答: 
 
答案:①佯装愤怒,举剑直指苏武 ②转过脸,以蔑视的眼神望着卫律,痛骂(能依据原文提示,符合情境即可)
附录一 表达交流
一、解读时间 学习横向展开议论
范文1
[品读范文]
读书的艺术
闲时沏上一壶茶,在缕缕轻雾中捧起一本书,品着茶香,嗅着书香,反复咀嚼,品味着每一个字,每一句话……这便是我闲时的最大乐趣。有人说,读书是一种艺术。是的,读书实在如此。(1)(用优美的抒情句入手,描写读书的意境,引出“读书是一种艺术”的中心论点。)
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷时,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”(2)(从“是什么”的角度设立第一个分论点。先引用五柳先生的名言进行理论论证,再用排比的手法,来论证在不同的心境中读书都是一种享受。)
读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”“囊萤映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。(3)(从“是什么”的角度设立第二个分论点。设立分论点后,引用《礼记》中的名言,引用富有哲理的名句,运用历史上苦读的事例,来论证“读书是一种提升自我的艺术”。)
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。(4)(从“是什么”的角度设立第三个分论点。设立分论点后,运用比喻论证法、类比论证法来论证“读书是一种充实人生的艺术”。)
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不可缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。(5)(从“是什么”的角度设立第四个分论点。设立分论点后,运用排比的手法,形成论据的并列式,来论证“读书是一种感悟人生的艺术”。)
书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!(6)(运用比喻论证、排比手法,先论证“书是什么”,再过渡到“读书是一门艺术”,首尾呼应。)
范文2
[品读范文]
文学,需要凝视
“成功的文学创作,在于对生活的细心观察,在于凝视。”——汪曾祺(1)(运用题记诠释题目。)
“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”。亦浓亦淡的初春之意一下子笼上我的心头。我无声而叹:既然“看不见”,何以得知“细雨湿衣”?既然“听无声”,又何以觉察“闲花落地”?为何无形无声却能感人至深?我想,那是诗人的心灵在默默地“凝视”着这不易察觉的春天。文学,需要凝视。(2)(运用因果分析法,引出“文学,需要凝视”的观点。)
清新的笔风需要凝视。(3)(从“为什么”的角度设立第一个分论点。)
还记得为“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”而感动。月光如水,不安静的心灵无法感知它的存在。而张若虚却看到了,在他的笔下,月光的微粒清霜一般旋舞于空,又澈水一般与白沙相混融。这是怎样一种凝视啊,用一颗珍珠般的心灵映射着纯洁的月光,所以,月光才在清新的诗句里熠熠生辉,感动着千年之后少女的心灵。(4)(引用张若虚的《春江花月夜》中的名句,通过分析意境法,从“清新的笔风”的角度来论证第一个分论点。)
犀利的笔触需要凝视。(5)(从“为什么”的角度设立第二个分论点。)
不得不提起鲁迅的那一双眼。“横眉冷对千夫指”是他紧锁眉头的生动刻画。那一双冷眼不再凝视自然风景,而是凝视中国社会和劳动人民。他冷观“看客”,透析众生,才道出“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”的犀利批判;他纵览古今,横看中外,才得出“用过去与现在铁一般的事实预测未来,洞若观火”;他洞察历史,解读现实,才断言“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”……正是他那一双无人能敌的眼,成就了鲁迅,成就了用笔做枪的文学战士。(6)(引用鲁迅名言,运用排比手法,使论据形成并列,从“犀利的笔触”的角度来论证第二个分论点。)
心灵的感悟需要凝视。(7)(从“为什么”的角度设立第三个分论点。)
论哲思,很少有人比得上史铁生。生死在常人眼中是无可言说的,甚至是避而不谈的,而在史铁生这里,生死之事是早已明了的。他虽身患尿毒症,每天只有半个小时是清醒的,可他不是用来休息,而是用这30分钟对自己的心灵凝视,看心路历程,看生离死别,看病痛与人生……于是,他懂了“死是一件不必急于求成的事”,“人生只分为爱情与疾病两部分”……一句句痛苦中挣扎出的话语振聋发聩,敲击着我们不懂得凝视的茫然的心灵。他那双病痛中凝视的双眼,使他的文字升华。(8)(运用事例论证法,举史铁生一例,紧扣他对人生的态度,从“心灵感悟”的角度来论证第三个分论点。)
……
文学,是心灵的歌曲,是灵魂的舞蹈,在盲目的人流中它将不复存在。优秀的作家凝视出绝妙的作品,他们更希望见到的,是来自读者的凝视的目光和宁静的心灵。让我们屏息凝视,去“看”那看不见的湿衣细雨,“听”那听不到的落地闲花。(9)(再回到文学,再回到“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”,回扣开头,暗合中心论点。)
[写作技法]
议论文横向并列式结构
一、什么是并列式结构
并列式结构在写作中一般是指分论点并列,因为分论点的并列更能显示思辨的深度。
分论点的并列是在确立中心论点之后,首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点,然后再考虑如何论证分论点,既可以用事例论证,也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
二、拟写并列式分论点应注意的三个角度
一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。要分而有范:几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣得住”)要分而有理:分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,互不包容。(“分得开”)要分而有序:分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。(“排得顺”)
拟写并列式分论点常用的三个角度:
角度一:是什么
如要写一篇以“坦然,才是美的真谛!”为中心论点的议论文,可设置三个分论点。
分论点1:坦然是快乐和美丽的源头活水。
分论点2:坦然是物我两忘后的一种超脱。
分论点3:坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
方法:从“是什么”角度阐述“坦然”的内涵。
角度二:为什么
如以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
方法:把中心论点作为原因,去揭示该原因产生的结果或作用、价值、地位等。
分论点1:不要轻易说“不”,可以使我们遭遇挫折时,更加理智更加坚韧;
分论点2:不要轻易说“不”,可以使我们面对苦难时,更加沉着更加勇敢;
分论点3:不要轻易说“不”,可以使我们更有信心更有力量。
角度三:怎么办
如以“人应当诗意地生活”为中心论点,从“怎么办”角度拟写三个分论点。
方法:从“怎么办”角度提问:我们该怎么做才能诗意地生活?(即找出满足中心论点这一结果的条件)
分论点1:诗意地生活,源自人们内心的和谐。
分论点2:诗意地生活,人们需要从阅读中汲取养料。
分论点3:诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
[写作练习]
请以“语言是沟通的钥匙”为题,运用并列式结构,写一篇800字左右的文章。
参考例文:
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜,那么语言的钥匙便引领着你走向当空皓月,满天繁星;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠,那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海,那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”,如毛泽东般“到中流击水,浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要!它是一把闪光的钥匙,使沟通直接到达人的心坎上。
恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。诚然,父母们都“望子成龙,望女成凤”。然而,当子女考差时,是痛斥“没用的东西,怎么搞的”,还是送以一句“这次是有点失策,下回努力”, 即会收到截然相反的效果。当子女萌生早恋倾向,父母们是郑重声明“那不行,绝对不行”,还是先说一句“你的心情爸妈能理解”,再述之以理,效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁,但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见,亲情的沟通,要用好语言这把钥匙。
恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,都用优美的语言送走了友人,达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一诗中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天”,友人便从言语中感受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不全像白居易说的“此时无声胜有声”,更多的时候它还需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言这把钥匙。
恰如其分的表达,利于爱情的沟通。简·爱与男主人公罗彻斯特早期的认识,便因为罗彻斯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好,简· 爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍,两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石,妾当作蒲苇”,焦仲卿“誓天不相负”的回答当中,爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,而需要语言交流。爱情的沟通,需要语言这把钥匙。
再看,触龙说赵太后、魏征谏唐太宗,无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通,同样需要语言这把钥匙。
一言以蔽之,请好好运用语言的钥匙,让沟通直接到达心坎上。
二、发现幸福 学习纵向展开议论
范文1
[品读范文]
读书人是幸福人
谢 冕
我常想,读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么地不幸,它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。(1)(开头第一句便提出中心论点。行文中注意用“他除了……,还……,由此我想……”这样的句式来论证观点。)
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。(2)(从“阅读能增加人的经历和经验”的角度设立第一个分论点。行文中注意用“阅读不仅……,而且……”这样的递进句来论证观点。)
更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增长,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。(3)(用“更为重要的是”递进一层,从“读书更能感化与陶冶人的精神”的角度设立第二个分论点。行文中注意用“不仅是……,而且还……”这样的递进句来论证观点。接着并列使用多个论据来分析问题。)
一个人一旦与书结缘,极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书,总是以其优良品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福,是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说,“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这就是读书使人向善;雨果说,“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。(4)(再进一层,从“读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感”的角度设立第三个分论点。行文中运用辩证分析,使观点更客观,更全面。)
所以,我说,读书人是幸福人。(5)(本文开头提出问题;中间用三层递进,分析问题;最后一段,得出结论,解决问题。)
范文2
[品读范文] 思维,请守住幸福
时间是一只神奇的手,推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上,寻觅传说中的幸福。(1)(本文开头一反常态,用比喻句形象地说明时间是什么,再引出人们在时间的长河中寻觅幸福,化抽象的议论为形象的阐释。)
厚厚的史册中,从未缺少幸福记录:刘邦是幸福的,因为他胜利了;武则天是幸福的,因为她执政了;杨国忠是幸福的,因为他有权了。然而,项羽是痛苦的,因为他惨败了;唐中宗是痛苦的,因为他被废了;杜甫是痛苦的,因为他失望了。于是,时间追问历史:“幸福何在?”我迎着时间在现代的荒原上呐喊:“幸福在自己心中!”(2)(进一步议论“幸福是什么”,运用对比论证,引出本文的中心论点“幸福在自己心中”。)
世间万象,无所不有。幸福,只有用心体会的人才能拥有。每件事的前面都有一扇双面镜,从这面看,很好看;从另一面看,丑死了。每个人都有选择的机会,你选哪一面?幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面,你万般痛苦,忘记了镜子可以翻过来,于是,幸福与你只是一镜之隔,却遥不可及。而有些人注定是幸福的,因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面,于是,幸福就属于他们了。(3)(作者采用纵向议论的方式,先论证“幸福,只有用心体会的人才能拥有”。指出要运用两面法来看待幸福。)
贝多芬就是一位会看镜子的人。当有人问他是否为失聪而痛苦时,他说:“不,我很幸福!因为我仅仅失去了六分之一!除了耳,我还有眼、鼻、嘴、手、脚。”还有六分之五,这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。(4)(在上段理论论证的基础上,本段再用事例论证,举贝多芬一例,来说明“贝多芬从镜子另一面看到的幸福”。)
有时候,不幸只是“塞翁失马”,要看到“焉知非福”的另一面。(5)(过渡段,承上启下。)
求幸福,就要有点阿Q精神。鲁迅笔下的阿Q,是一个被辛辣讽刺的对象,然而,从另一个角度看,容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。(6)(深入一层议论“求幸福,就要有点阿Q精神”,这两方面又与思维方式有关,深入地阐明了思维方式与幸福的关系。)
死亡:“酒吧打烊时我就离开!”这简直就是一个“阿Q”,一个美国版“阿Q”。在余留的生命中,他依然很幸福。
幸福,似乎很难定义。其实,幸福就是一种思维方式。选择了正确的思维方式,你就选择了幸福快乐。
历史的千年余辉摇落了那些花季雨季,我们不妨把或深或浅的记忆放进日记,把或多或少的往事交给岁月,选择一种正确的思维方式,不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖,不再因世间的荣辱得失而锱铢必较,不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福!(7)(如果说文章前两段是提出问题,那么3至8段就是分析问题,而最后一段,通过散文化的语言,得出结论“人生因此快乐、因此幸福”,是为解决问题。)
[写作技法]
纵向展开议论
一、什么是纵向展开议论
纵向展开议论是指针对论点层层深入地论证,论证部分一般采用递进式结构。其特点是后一层是在前一层的基础上加深论证的,论证内容之间环环相扣,层层深入。或由浅入深,或从现象到本质,或从原因到结果,或从特殊到一般等等。
纵向展开议论能体现思维的缜密,能体现论证的深度。
纵向展开议论的一般格式是:是什么—为什么—怎么办。
二、怎样才能纵向展开议论
1.论点按由浅入深的方式分解,然后依次议论。
2.采用递进式的论证结构,或采用层层深入的思维模式。如从现象到本质、从轻到重、从特殊到一般等。或采用“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构,或在分析时,采用“摆事实——析危害——挖根源——指办法”的格式等。
3.用表示递进的语言作标志。如“还、也、不但(不仅、不只、不止、不单)……而且(并且、甚至、也、还)、不但不(不但没)……还(反而)、况且、尚且……何况……”等。
三、应注意的问题
1.分析要构成真正意义上的递进关系,要体现递进的思维特征。
2.分析要针对事例,突出与论点相关的因素。
[写作练习]
请以“不以规矩不成方圆”为题,用纵向式结构,写一篇800字左右的文章。
参考例文:
不以规矩不成方圆
孟子说“不以规矩不成方圆”。这里的“规矩”,本指校正圆形和方形的两种工具,如果我们将“规矩”引申为法律,那便是没有法律的约束,便没有安全、稳定的社会秩序。社会应有法律,才能形成秩序,这正如有了“规矩”,方绘出精确的方圆一样。
俗语说“人性多端”。荀子更有言曰“人性本恶”。在这个并不完全是由善人组成的社会中,法律便成了人们的第一需要,它指导善人友好相处,抑制恶人造孽作恶,维持着社会的稳定。古语说:“法者,天下文仪也,所以决疑而明是非也,百姓之系命也。”这更把法律推上了政治的首位。
仅仅有了法还不够,还必须严格执法,即执法也有规矩:“法不阿贵,规刑不避大臣,赏善不遗匹夫。”矩不正,谈何为方;规不正,何以为圆。执法人不依法何以使天下人依法,且俗话说:“案上一点墨,民间千点血。”如执法不依法,徇私枉法,又何使天下人服法。汉武帝的女婿犯了死罪,好多人都为他求情,汉武帝虽然痛哭流涕,终于还是秉公执法,斩了昭平君,可谓“王子犯法,与庶民同罪”。这一举措使举国上下都不敢违法乱纪,从此国家太平。可见执法人依“规矩”执法,才是使人依法的基础。
然而强制人民依法只能“治标”,更重要的还是养成全民自觉守法的风气,才能“清病于骨髓”。
有的人有一种错误的观念,认为法纪和自由是根本对立的,他们向往绝对的自由,因此对法律不屑一顾。其实没有法律保障的自由不但不存在,即使存在也不过是昙花一现。让我们假设某一天所有的法律都消失了,世界将会怎样:街上汽车横冲直撞,商店里流氓阿飞肆无忌惮地抢劫……杀人越货,无所不在。此时哪里还有真正的自由呢?不以法律,何以成社会?不遵法纪,何以谈进步?相反,如果我们人人都自觉遵守法律,社会自然稳定有序,你也才能享受最大的自由,法律的约束也就自然消失了。这正如孙悟空头上的紧箍咒,他野性难驯时,那紧箍咒如在头上生根一般,时时约束他的行为。一旦成了佛,能“自觉”守法了,那紧箍咒自然就不复存在了。因此,我们要人人自觉守法,最好能进一步做到护法。纵观古今,不知上演了多少以身护法的悲壮故事。身为武则天时期最高法官的徐有功,能对杀人成性的武后,据法以争。战国时期的狱官李离,偶然错杀一人,便毅然伏剑自刎,以身正法……这些护法的人不知激励了多少人为护法而斗争。
鱼儿是永远不会抱怨限制它们生活空间的水的,因为鱼儿知道离了水就不能活下去。法律对于我们就像水对于鱼,永远遵循它,我们才能安乐地生活。不以规矩,将永不成方圆。
三、确立自信 学习反驳
范文1
[品读范文]
中国人失掉自信力了吗?
鲁  迅
从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只是希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。(1)(先摆事实,从三个方面列举“公开的文字”,以便下一段树批驳的靶子。)
于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。 (2)(树靶子,“中国人失掉自信力了”。)
如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。 (3)(驳论证。用归谬法,先假设“这也算一种‘信’”成立,那也只能说“中国人曾经有过‘他信力’,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了”。总之,不是“自信”,是“他信”。)
失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。(4)(指出“失掉了他信力”后的现状。)
中国人现在是在发展着“自欺力”。 (5)(驳论点,指出不是“自信”,是“自欺”。既然不是“自信”,是“他信”“自欺”,因此也就不存在“中国人失掉自信力”的问题。)
“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。(6) (为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点,文章提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。)
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。(7)(运用古往今来的事实,证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一论点的正确性,从而驳倒了反面论点。用的是反证法和例证反驳法。)
范文2
[品读范文]
自信,方能燃起生命之火
自信,人生不可缺少的动力。没有自信,成功远在天涯;拥有自信,你已成功了一半。——题记(1)(运用题记阐明观点,为正文树立中心论点服务。)
从前的我自卑,没有自信,总感觉自己低人一等,于是陪伴我的只有那份孤独的心。被封印的心冰冰的,心中被自卑占据,阳光洒不进,甘泉润不透。(2)(驳自卑之一。通过自我反例,说明自卑使我“没有自信,总感觉自己低人一等”。)
看,对面过来一个好漂亮的女孩子,一身粉红色的连衣裙,一头清爽飘逸的秀发,好美。看看自己过时的上衣,打着补丁的裤子和蓬乱的头发,一股莫名的滋味涌上心头,好羡慕但又好自卑。(3)(自卑使我觉得穿戴不如人。)
每当看到别人手捧面包,细细品味的时候,再看看自己手中的馒头,莫名的滋味又涌上心头,好渴望但又好自卑。(4)(自卑使我觉得吃的不如人。)
每当看到同学们手捧整洁的试卷,炫耀那鲜红的分数时,再看看自己的试卷,好嫉妒但又好自卑……(5)(自卑使我觉得成绩不如人。)
何时我才能摆脱心中的恶魔——自卑,何时我才能如蛹变蝶飞?
看陶渊明,一贫如洗,但仍乐观向上;看李世民随父打天下,困难重重,仍坚持不懈;看朱元璋从乞丐变为一代君主,种种艰辛,但仍未放弃……(6)(驳自卑之二。运用正例陶渊明、李世民、朱元璋三个事例从三个方面(乐观、坚持、不畏艰辛)来驳自卑。)
看雨后的小草,惨淡无比,但仍挺直身躯;看茫茫沙漠中的白杨,被狂风袭击,但仍屹立在茫茫沙海之中;看高山顶上,荒无人烟,但青松仍矗立于山巅之上…… (7)(驳自卑之三。运用正例小草、白杨、青松三个事例从三个方面(不怕雨淋、不怕风吹、不怕寂寞)来驳自卑。)
我,一个比海伦·凯勒幸运,比桑兰幸福的人,为何会被自卑围困。我要自信!(8)
(在上面驳自卑的基础上,树观点,“我要自信”。)
真的我努力了,我成功了,曾经那个自卑的我已不复存在,如今我阳光灿烂。我学会了微笑,学会了面对。(9)(正面论述一:“自信”使我成功。)
微笑是自信的表现,谁说它没有眼泪,它只是把眼泪装点成诗。漫漫人生,受约束的是心情,不受约束的生命,打开生命的天窗,人生没有了雨天。(10)(如何才能自信?要学会微笑。)
请扬起自信的风帆,不要因山高路远而感叹,不要灰心,因为它是衰弱的化身;不要死心,因为它是失败的化身;要学会拥有自信,因为它是成功的关键。(11)(如何才能自信?要学会坚强。)
相信自己,相信“天生我材必有用”,莫让美好年华付之东流,莫让人生留有悔恨。把自卑留给昨天,让信心照亮未来!
自信,方能燃起生命之火。(12)(最终论证“自信,方能燃起生命之火”这一中心论点。)
(先破后立,这是典型驳论文的特点。)
[写作技法]
学习反驳
一、驳论文的结构
驳论文从结构上,分为如下三部分:树立靶子——分析批驳——得出结论
1.树立靶子
树立靶子,实际上就是明确反驳的论点。反驳型议论文不论是反击敌人,揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误,都是为了驳倒对方,树立自己正确的观点,以此来明辨是非,匡正错误,弘扬真理,伸张正义。因此,在写驳论文时,首先要明确反驳的论点。对错误言论要进行周密的分析,须弄清它的症结所在,集中一点,才能一针见血,击中要害。简单的错误言论,其症结有容易发现的,也有迷惑性大的,这就需要进行全面细致的分析,以找出破绽。如果是材料中出现了多个论点,则需要辨明正误,在分清是非曲直的基础上,确定反驳的论点。
2.分析批驳
要区分不同性质的矛盾,坚持以理服人。进行反驳,事先必须占有材料;进行反驳,还要选准角度,找到突破口。
3.得出结论
我们来看一篇有关“自信”的驳论文的思路:
先摆出错误言论:自信就能成功
接着分析,反驳错误言论:
小论点一:自信在哲学上属于主观范畴,容易让人忽视客观现实。
小论点二:自信容易变成自大。
小论点三:自信者一旦失败,容易走向自卑的反面。
最后得出结论:没有相应能力作为支撑的自信就是自大,自大让人走向失败。
二、反驳方法
议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点,自然可以从议论文的三要素着手,或者直接反驳对方的论点,或者采用迂回间接的方式,从对方的论据、论证入手,证明它的虚妄和荒唐,从而达到驳倒对方论点的目的。
在驳论文写作中,一般是先指出对方错误的实质,或直接反驳(驳论点),或间接反驳(驳论据、驳论证),继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
1.反驳论点
直接反驳对方的论点,这是驳论文中最常用的形式。常常从以下三个方面入手,一揭露其事实虚假,二揭露数字含混,三揭露理论的荒谬。
这种反驳论点的方法,常借助例证反驳。所谓例证反驳,即先总括出对方的错误的论点,然后摆出新的事实证明其荒唐荒谬,从而得出正确结论。
直接反驳,就是运用论据或推理,直接证明敌论是错误的方法。
2.反驳论据
论点和论据,是议论文的两个最基本的构成要素。论点是论据的集中和升华;论据是论点的基础和支撑。驳倒论据,犹如釜底抽薪,对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种:事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据也就常常从这三个方面入手,可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
3.反驳论证
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系,才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系,也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的:有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑;有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾;有时是论点与论据之间推理不妥……总之,只要发现对方在论证上有逻辑错误,就可以从这一角度入手,展开反驳。
常用方法有如下三种:
(1)反证法
为了证明对方的论点是错误的,可以先证明与其相矛盾的另一论点是正确的,这就是所谓反证法。
(2)归谬法
先假定对方的论点是对的,然后以它为前提,推导出一个明显荒谬的结论,从而证明对方论点是错误的。又叫引申论证,也就是把对方的错误论点加以引申,尽量暴露其论点的谬误和荒唐,从而驳倒对方。归谬法是将对方论点的错误合理地“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。
(3)矛盾法
通过论证与对方论点相矛盾的论点的真实,再根据矛盾律,进而说明对方论点的虚假。
[写作练习]
请以“旁观者未必清”为题,运用纵向式结构,写一篇800字左右的文章。
参考例文:
旁观者未必清
悠闲的鸟儿旁观长江奔流入海,却不清楚江水为什么愿意用生命灌注无际海洋;蹁跹的蝴蝶旁观飞蛾冲向刺眼的火焰,却不清楚它为什么明知是死却还要扑火;愚昧的人们旁观古□亭口一个革命者的被杀头,却不清楚他是为了什么牺牲生命。
旁观者未必清,因为他们不了解当局者心中有着怎样的壮志或信念。
“荃不察余之中情兮,反信谗而齌怒。”屈原怀着满腔悲愤,来到咆哮的汨罗江边。他遇见了渔父,那个最具代表性的旁观者。
“众人皆醉,何不其糟而啜其醨?”渔父之问深深刺痛了“当局者”的爱国之心。渔父怎么会懂得一位爱国诗人体内流动着的那滚烫的血液?旁观者没有那样的抱负,他只知道渔舟唱晚的美,却不清楚忠而被谤的恨。
“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。”屈原最后孤独的呐喊以江面上扑通的落水声而告终。当局者清,而旁观者迷。
封建王朝垂死挣扎之时,人民像奴隶一样生活着,无知,愚昧,麻木。有那么一群有志之士,为了民族的前途、人民的命运站了出来,却被残暴的统治者屠杀了。不知是秋瑾还是夏瑜的血洒在古□亭口冰凉的泥地上。旁观者眼里闪烁的不是愤怒和同情,而是看到杀人盛况后的兴奋,还有人是期待——为了得到那鲜红的人血给孩子治病。
没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻木的灵魂本来就找不到交集。旁观者不清,他们不清楚当局的牺牲者的努力,不清楚自己的命运,甚至连自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么会被杀头也不清楚。再杀几个阿Q,旁观者也依旧是迷糊的旁观者。
反观当今社会,旁观者也未必清。有多少贪图享受的人从不思考自己的人生价值,对辛辛苦苦的奋斗者嗤之以鼻?有多少自私自利的人从不关心民生疾苦,对默默无闻的奉献者冷嘲热讽?有多少唯利是图的人毫不关心他人的安危,对见义勇为的热心者冷若冰霜?
旁观者没有当局者的鸿鹄志,没有当局者的奋斗史,没有当局者的热心肠,所以,旁观者未必清。
四、善于思辨 学习辩证分析
范文1
[品读范文]
世界每天一个样(1)(文章以“世界每天一个样”为题本身就包含着发展的观点。)
近日,一位心烦的母亲上门“诉苦”,说自己的孩子已初三了,成绩依旧在四五十分之间徘徊。谈话中,她用得最多的话就是:“他还有什么前途?”说实在的,第一次听到这句话,我感到同情,为她伤心;第二次听到这句话,我感到难过,为她的孩子竟连母亲的信任都得不到;而当第三次听到这句话时,我感到的已是一种反感情绪了。(2)(文章从一位母亲的“诉苦”谈起,引出话题。)
明天就一定和今天一样吗?(3)(用反问句点明本文的中心论点。)
有一则关于巴尔扎克的故事,说他看了一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,做出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣的是这正是他自己小时候的作文。
在这一点上,这位母亲和巴尔扎克的错误是一样的——静止的一成不变的狭隘观点。 (4)(列举了巴尔扎克这一典型事例,证明“静止的一成不变的”看问题的错误所在。)
世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展过程中,科学发展史表明,地球有一个产生、发展的过程,太古代、远古代、古生代、中生代、新生代……社会发展史表明,社会有一个产生、发展的过程,原始社会,经过了多少万年的发展才进入奴隶社会,此后是封建社会、资本主义社会和社会主义社会乃至共产主义社会。发展和变化是永无止境的。人不也是如此吗?身体的发育,思维的形成,世界观、人生观的更改,知识体系的深化,在这之中谁能保证,自己一定会变得怎么样?(5)(从科学发展史的角度来类比人的发展,证明“静止的一成不变的”看问题的错误所在。)
昨日种种,那不过是今天的起点;明日种种,还要看今日的汗水几何。
狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂,消磨了意志,消磨了自信,也就消磨了前进的动力。连动力都丧失了,你的明天就真的销毁了。从这点看,我很庆幸巴尔扎克小时候没有静止的一成不变的狭隘观点,否则人间就不会有《人间喜剧》了。(6)(指出其“诉苦”的错误所在,即“静止的一成不变的”看问题,从而看不到自己孩子的希望和前途。)
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。这位伤心的母亲,也请你想一想爱因斯坦、爱迪生、华罗庚,他们小时候读书并不聪明,兴许也和您的孩子一样,可为什么他们成了世界闻名的科学家、发明家、数学家?因为自信、坚持和发展。别再叹息了,你的孩子需要的是鼓励。请相信,一切都会改变,未来同属于大地。(7)(作者列举爱因斯坦、爱迪生、华罗庚等典型事例,雄辩地证明“静止的一成不变的”看问题的错误所在。全文分析辩证,说理有力。)
范文2
[品读范文]
“象棋”折射中西文化(1)
(这篇文章由象棋生发感想,立意深刻独到,令人耳目一新。文章抓住象棋世界与人类社会的联系,由棋及人,由棋道到文化,使议论由表及里,形象生动。)
中国与外国都有象棋,它们的祖先虽然都为古印度象棋,但经过数千年的演化,早已大相径庭了。有趣的是稍稍观察规则,竟能发现不同的民族、国家在文化、政治上的区别,实在发人深思。 (2)(“中国与外国都有象棋”一句,开门见山地点明了中西文化之联系。)
凡略通棋术者一定知晓,国际象棋最厉害的是“后”,它可以直飞、横飞、斜飞,真可谓“天马行空,独来独往”。其他棋子的战斗力远远弗如。由是可见,外国历来不“重男轻女”,女子照样可以“爵禄高登”,如现实生活中的英国女王。而中国的礼教早在几千年前就规定了妇女的地位——“女子无才便是德”,只配做贤妻良母。武则天历尽艰辛登上了皇帝的金銮宝座,把国家治理得井井有条。死后,仍落了个千古骂名,原因就在于“大逆不道”!唯其如此,中国象棋上就没有女性的一席之地。 (3)( 由国际象棋联系外国的男女地位问题,指出中外妇女在历史上的地位不同,再联系到中国象棋,指出“中国象棋上就没有女性的一席之地”。)
中国象棋在底线中央规定了一个四方框,将、帅只在框里活动,这大概是因为中国皇帝向来只在宫中度日,不能越雷池一步,除非国势危急,断不“御驾亲征”的缘故。但在外国,皇帝领兵打仗却是家常便饭,如英王查理为了平叛,亲自带兵去法国打仗。国际象棋中的“后”威力之大,是与此有关的。(4)( 由中外象棋的“将、帅”的活动范围不同,联系到中外皇帝的职责不同。)
有道是,“过河的兵顶个车”。诚然,中国象棋里的卒只要越过“楚河”“汉界”便可东南西北“任遨游”。殊不知,一旦沉底,就几乎失去了战斗力而任人宰割。这表明中国古代军人为封建朝廷拼一辈子的命,到头来只会落个悲惨下场。即使韩信这样侥幸从乞丐到将军的人,也只是汉高祖手中的一件“工具”,定国安邦之后,难逃劫数,被处以极刑身亡。在国外则不同,只要士兵在战斗中勇往直前,建立功勋,那么就有机会“平步青云”。当年拿破仑由普通士兵成为皇帝的史实就是证明。所以,国际象棋中的小兵到达终点线,就立即成了“后”,威力陡增。(5)( 由中国象棋的“卒”的命运,联系到中国士兵的命运,再联系到韩信的命运,归结为中国古代军人的命运。与外国士兵、将领进行比较。)
象棋这一方寸世界乃是人类社会各不一样的大千逸事之缩影,给人启迪不浅。(6)( 用联系的观点作结。)
范文3
[品读范文]
勇士耶?莽夫耶?
     ——评漂流的价值
自尧茂书单人漂流长江不幸遇难之后,越来越多的人涌向那每个炎黄子孙心目中的圣地——青海省海拔6 621米的各拉丹冬雪山——亚洲第一大河长江的源头所在。为了骄傲地说一声:“是中国首先征服长江!”他们没有被前赴者的牺牲所吓倒,也没有畏缩于虎跳峡那几十米的落差,毅然投入这中华民族的大动脉中。 (1)(先简要评述尧茂书单人漂流长江不幸遇难后,不少人没有畏惧牺牲,没有畏惧落差的壮举,以便下文引出观点。)
漂流壮举,在全国引起极大反响,褒贬各异,称赞者认为这是为国争光。批评者则认为是冒险活动,寻求刺激。我对它的看法是:“赞赏其精神,不解其行动。”(2)(指出人们对漂流这种壮举的不同看法,指出自己的观点。)
首先,我们不能把漂流单纯地看作是年轻人寻求刺激。试想一只古老的皮筏,载着血肉之躯,与“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的长江搏击,难道是一般人所能为之的吗?他们是要为中国人争一口气呀!在过去那段令人心酸的日子里,外国的炮艇轮船在长江上肆意横行,川江航道就是英国人首先打通的。国耻呀!现在,美国人又宣布要首漂长江,于是,以尧茂书为首的一批勇士站起来了,前赴后继,终于完成第一漂的壮举。所以,他们的精神实在可敬,能够催人奋进。(3)(首先肯定了长江第一漂的积极影响。)
但即使是最支持漂流的人,我想,在看到那些伤亡报告的时候也不禁会摇头叹息:“代价是不是太高了?”这是一场战争吗?是的,是一场人与自然的战争。而作为20世纪80年代的现代人,所使用的武器是什么呢?说来令人难以相信,是古老的皮筏。这场战争只能称为人以原始的蛮力与大自然的搏斗,因为人把他最具有威力最强大的武器舍弃了,那就是人的智慧。就身体各方面的因素而言,人在自然界中是弱者。但是人类还是生存下来了,并成为世界的主宰。这一切,都是因为人能够思维,具有智慧。而漂流的勇士们却似乎没有意识到这一点。看着那小小的皮筏被巨浪肆意戏弄,我不禁疑惑,这难道就是曾经遨游过太空与深海的人类吗?此为我不解之一。(4)(作者并没有人云亦云,而是进行了深入的思考:点明长江第一漂存在的缺陷,使用的工具不当。)
那么之二呢?乃是我对漂流者过虎跳峡的方式感到吃惊。一个橡皮艇,密封的,四周捆上一些轮胎,人就在艇里,任激流冲打,里面的人根本无法掌握自己的命运,一旦漏水,便意味着死神降临;否则,功成名就,称为征服长江的英雄。试问,这行动与昏天黑地的赌博者有何区别? (请原谅我用这个词,很明显,两者的目的截然不同,前者是高尚的。)如果说坐在皮筏里靠船桨与长江搏斗是使用蛮力,那么躲在皮艇里漂流又算什么呢?惭愧呀!(5)(作者没有人云亦云,又一次进行了深入的思考:过虎跳峡的方式不对。)
诚然,漂流者在精神上足以称之为勇士,而在行动上呢?只能算是莽夫。进一步想,目前亟待漂流的果真是长江、黄河吗?我们今天所从事的伟业不也像一条待漂的长河吗?朋友们,凭着自己的才华和胆略,用自己的智慧和力量到改革的洪流中去搏击吧!在这漂流中,我们也能成为漂流的英雄!(6)(从精神上和行动上进行辩证分析,指出自己的观点,想成为英雄不在于一定到长江上去漂流。)
[写作技法]
辩证分析
一、什么是辩证分析
辩证分析就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。
1.这是由事物本身的特点决定的。
对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。论述一个事物的两个方面或者两个事物,必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有:
(1)依存关系。例如:“学与问”,学而知,问而广,勤学与好问总是连在一起。不能问者,学必不能进;不能学者,必不能有疑。
(2)主次关系。例如:“成绩与缺点”“奉献与索取”“个人与集体”等,就要分清主要与次要,主流与支流,切忌平均使用笔墨。
(3)取舍关系。例如:“自卑与自强”,自卑会使精神萎靡,未老先衰,才华和智力被埋没在哀叹之中;自强是事业的“催化剂”,是一种锲而不舍的精神,唯有自强才能使我们的人生熠熠生辉。两个事物一正一反,感彩一褒一贬。
(4)条件关系。例如:“树木·森林·气候”,众多的树木形成森林,森林改变气候,也就是说森林是改变气候的根本条件。
2.这是由认识事物的目的决定的。
具体分析问题的能力是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看,主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
二、怎样进行辩证分析
一般情况下,对议论中心进行辩证分析,通常要注意以下三个方面:
1.用发展的观点分析问题
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句:“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。”
这说明事物是不断发展的,每个时代都应创新、进步,不能因袭古人,不求进取。世上的万事万物都是在运动、发展、变化的。我们发表自己的观点,论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析,就不可能揭示出内在的客观规律,就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。
2.运用联系的观点分析问题
任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系。从事物普遍联系的观点看,一方面,要正确分析和区分前人的成就和缺陷、是与非、功与过、精华与糟粕等;另一方面,还要进一步分清哪是矛盾的主要方面,哪是矛盾的次要方面等。
3.运用一分为二的观点分析问题
用一分为二的观点去分析问题,才能全面地认识问题,避免认识的片面性。分析问题时,既要看到它的这一面,又要看到它的另一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。孔子说的“学而不思则罔,思而不学则殆”,就很辩证地说明了学与思的关系。鲁迅的《拿来主义》就是采用一分为二的观点分析问题的。从全文来看,对文化遗产的态度应该是既“占有”,又“挑选”,继承好的,剔除坏的;既不是无选择地兼收并蓄,也不是盲目地全盘否定。在论述对“鱼翅”“鸦片”“烟枪和姨太太”的正确态度时,既反对“左”倾,又反对“右”倾,全面科学地阐述了“拿来主义”的正确观点。因此全文充满辩证法,富有极强的说服力。
具体而言,鲁迅谈到“拿来主义”的两个基本目标“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”时,指出了实行“拿来主义”的必要性和重要性,很好地阐明了继承和创新的辩证关系。
[写作练习]
阅读下面的材料,根据要求作文。
紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此?
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题,写不少于800字的议论文;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。
参考例文:
完善自我的法宝
世界上的万事万物都不可能是完美的,人更是不例外。然而如何才使自己趋于完美呢?那就请允许我大声地说:借。借是我们完善自我的一大法宝。
作为一个人不可能是完美的,因此我们要借他人的条件来补充自己的不足,才能使自己的价值得到体现。自然界中的生物也处处存在着“借”。牵牛花没有挺拔的躯干,却凭借枯树,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;枯树本无美景可言,却凭借牵牛花,成就了一道亮丽的风景。这就是取他人之长补己之短而得到的双赢。又如互利共生的大豆与根瘤菌,大豆从根瘤菌处得到了氮素;根瘤菌从大豆处得到了营养,从而达到了互利互惠,何乐而不为呢!
不仅生物的生存需要借,国家和民族同样也需要借。
当年腐败无能的清政府遭列强瓜分与凌辱时,也发出过“师夷长技以制夷”的口号。在当时虽然没能够制夷,但当时他们意识到了学习别人先进技术的重要性,这一点是难能可贵的。又如亚洲的日本,二战后国内一片萧条,在世界人士普遍认为日本民族要完了的时候,而日本却在短短五十年后一跃成为世界第二经济强国。这不得不让人佩服。其中主要原因是日本善于利用外国的先进技术,来发展自己的产业,从而使自己少走了许多弯路,为自己快速发展节省了更多的时间。
改革开放以来,我国大力借鉴国外先进技术用以发展本国经济,取得了举世瞩目的伟大成就。然而当前我们的相当一部分技术还落后于发达国家的水平,这使得我们向国外借鉴、学习的法宝永远不能丢失。
当然,我们不能盲目借鉴,不分良莠通通拿来。正如鲁迅先生的“拿来主义”,我们不光要拿来,还要筛选,剔除糟粕,选择精华,从而使我们的思想能不被外来有毒的物质所侵蚀,能真正达到完善自我的要求。
我们都不可能十全十美,但我们有“借”这件法宝,只要我们利用好了这件法宝,定能开拓出自己的完美人生。
附录二 课文对译
1.廉颇蔺相如列传
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2.苏武传
   




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3.张衡传
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