体积和体积单位
教学目标：
1、结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。
2、了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识。
教学重难点：
了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
教学过程：
一、认识体积
1、激趣引入。
师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?
生：听过。
师：谁愿意把这个故事给大家讲一讲。
指名学生讲故事。
师：乌鸦是怎么喝到水的?
生l：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?
引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
2、实验证明。
师：石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。
教师取两个同样的玻璃杯，放入同样多的水（可在水中滴一滴墨水）。把一个土豆和一块小石头分别放入两个杯中。
猜一猜：水面会发生什么变化？
3、揭示体积。
师：同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。
生摸并说感觉。
师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉?
生1：手在抽屉里活动起来不方便了。
生2：手要从书包缝里才能放进去。
师：这是为什么?
生3：因为书包把抽屉的空间占了。
师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗?
生4：书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。
师出示下面的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大?
学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)
师：谁能说说什么是火柴盒的体积?什么是文具盒的体积?什么是鞋盒的体积?
学生回答。
师：谁的体积大、谁的体积小呢?
生：鞋盒的体积最大，文具盒的体积第二大，火柴盒的体积最小。
师：你们是怎么知道的?
生：我是看出来的。
教师总结：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
二、引出体积单位
测量物体的体积要用体积单位。常用的体积单位有：立方厘米、立方分米和立方米。
棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1
师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1cm3。
生1：一个手指尖的体积近似于1cm3。
生2：计算机键盘的按钮的体积近似于lcm3。
棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，记作
师：请找出1dm3的正方体，与1cm3的正方体比较一下，看它的体积大多少，你能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗?
生3：一个拳头的体积大约是1dm3。
生4：一个粉笔盒的体积大约是1dm3。
棱长是1米的正方体，体积是1立方米，记作1 。
师：1m3有多大?
生：是棱长1m的正方体。
师：你能想像出1m3有多大吗?这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一样吗?
师：大家估计一下，它大约能容纳几个同学?
生1：6个。
生2：10个。
验证(前排的12个同学钻到了正方体里。)
师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4个1m3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗?
生：4cm3。
师：为什么?
生1：因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的。
师：(从粉笔盒的纸盒中拿出2盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗?
生：大约是2dm3。
师：为什么?
生：因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔，而每盒粉笔大约是1dm3，2盒粉笔就是2dm3。
三、巩固练习
四、小结
板书设计：
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
体积单位：1立方米、1立方分米、1立方厘米
课件26张PPT。第1课时 体积和体积单位JJ 五年级下册 五 长方体和正方体的体积课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）体积的意义
（2）体积单位探究点1 体积的意义小实验。(1)取两个同样的玻璃杯，放入同样多的水（可在水中滴一滴墨水）。
(2)把一个土豆和一块小石头分别放入两个杯中。两个玻璃杯中的水面发生了什么变化？说明了什么？下面的火柴盒、文具盒和鞋盒，哪个占的空间大，哪个占的空间小？物体所占空间的大小叫做物体的体积。测量物体的体积，要用体积单位。常用的体积单位有：立方厘米、立方分米和立方米。
棱长是1厘米的正方体，体积是
1立方厘米，记作1cm3。找一找，生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米。探究点2 体积单位棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3。棱长是1米的正方体，体积是1立方米，记作1m3。
用3根1米长的木条照右图在墙角搭一搭，看一看1立方米的空间有多大。 计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。例如，下图的长方体是用4个1立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是4立方厘米。小试牛刀1．填空。
(1)物体大的占据的空间( )，物体小的占据的空间( )。
(2)冰箱、手机和微波炉比较，( )的体积最大，( )的体积最小。
(3)把一块石块放入有水的杯子中，水面会( )，取出石块，水面会( )，因为石块占据一定的空间，叫做石块的( )。大小 冰箱 手机上升下降 体积2．填空。
(1)计量体积要用( )，常用的体积单位有( )、( )和( )，可以分别写成( )、( )和( )。
(2)棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是1( )、1( )和1( )。体积单位 立方厘米立方分米立方米cm3dm3 m3cm3dm3 m33．下面图中每根木棒都一样大，哪堆的体积大？为什么？②的体积大，因为②的数量多。物体所占空间的大小叫做物体的体积。
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。
（1）棱长是1 cm 的正方体的体积是1 cm3 ；
（2）棱长是1 dm 的正方体的体积是1 dm3 ；
（3）棱长是1 m 的正方体的体积是1 m3。归纳总结：1．下面的立体图形都是用1立方厘米的小正方体搭成的。
体积是____________ 体积是____________夯实基础（选题源于教材P58练一练）13立方厘米 10立方厘米2．下面的长方体是用1立方厘米的小正方体搭成的。这个长方体发体积是（ ）立方厘米。163．学校买来2箱粉笔，每箱有24盒，一盒粉笔的体积是1立方分米。2箱粉笔摞在一起的体积是（ ）立方分米。484．判断。
(1)体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。
( )
(2)用8个体积为1 cm3的正方体拼成的立体图形，体积一定是8 cm3。 ( )
(3)当气球吹起时，体积增大了。 ( )易错辨析辨析：体积单位和面积单位无法比较。× √ √ (4)小凤用一块橡皮泥先捏成一个长方体，然后又改捏成一个正方体，体积变小了。 ( )× 辨析：又改捏成正方体后，只是形状发生变化，体积没有发生变化。（1）物体体积的大小
（2）正确理解体积单位5．下面的图形都是用体积为1 cm3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？13 10151020246．在下面的( )里填上合适的单位。
(1)一本数学课本的体积大约是180( )。
(2)小明身高约为135( )。
(3)一个文具盒的体积大约是0.4( )。
(4)集装箱的体积大约是25( )。
(5)一台电视机的体积大约是100( )。
(6)一个打火机的体积大约是10( )。
(7)一个粉笔盒的体积大约是1( )。
(8)一间教室的占地面积大约是50( )，所占空间大约是175( )。立方厘米厘米 立方分米立方米 立方分米立方厘米立方分米平方米立方米7．下图是由15个棱长为1 cm的小正方体组成的，怎样移动能使它变成一个长方体(只移动两个小正方体)？新组成的长方体的体积是多少？把最下面的一层的左右两边的一个小正方体分别移到最上一层的左、右两边。长方体的体积5×1×3＝15(立方厘米)。 Thank you!
