混合运算
教学目标：
1.知识与技能：经历自主计算分数四则混合运算、简便运用的过程。
2.过程与方法：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。
3.情感、态度与价值观：在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。
教学重点：
掌握分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：
培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。
教学过程：
一、复习引新
（一）口算
（二）说出下列各题的运算顺序。
169－72×2 35－〔2.34×（7.2－5）〕
1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。
（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算。
板书课题：分数四则混合运算。
二、讲授新课
（一）
1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
2．学生尝试解答．
3．集体订正．
（二）
1．请学生分组说一说这道题的运算顺序。
2．学生独立解答
（三）先说出运算顺序，再计算。计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的。
（四）总结归纳
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。
三、试一试
让学生自己试着计算。
四、巩固练习
（一）先说出运算顺序，再计算。
五、课堂小结
分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？
今天，我们一起学习了分数四则混合运算，请熟记下列口诀：
看到四则混合题，找找括号有没有，
先小后中脱掉它，步步认真要仔细。
要是没有括号的，先算乘除再加减，
逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。
板书设计：
分数混合运算
分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
课件22张PPT。JJ 五年级下册 六 分数除法第5课时 混合运算课后作业探索新知课堂小结当堂检测分数四则混合运算的运算顺序说一说整数的四则混合运算的运算顺序!知识回顾探究点 分数四则混合运算的运算顺序先说一说运算顺序，再计算。有时灵活运用定律，可以使计算简便。(2)题还可以这样算：小试牛刀1．直接写得数。2．计算下列各题。3．填一填。
(1)操场跑道长 km，小华跑4圈用了 小时，小华平均每小时跑多少千米？可以先求4圈跑了多少千米，列式：( )，再求平均每小时跑多少千米，列式：( )；也可以先用 求( )，然后用 求( )。跑一圈用多少小时平均每小时跑多少千米(2) ＝( )， ＝( )， ＝( )，列成综合算式为( )。4．解方程。x＝605．先判断对错，然后把错误的改正过来。
(1) 改正：
( )
(2) 改正：
( )××6．解决问题。
(1)一块梯形草坪的面积是 平方米，上底是 米，高是 米。这块梯形草坪的下底是多少米？
(2)小芳和小红进行踢毽子比赛，小芳 分钟踢了18个，小红 分钟踢了20个。小红每分钟比小芳少踢多少个？分数混合运算的运算顺序同整数混合运算的运算顺序一样，整数的运算定律对分数同样适用。归纳总结：1．用简便方法计算。夯实基础2．先说一说运算顺序，再计算。说一说略。不对 原式＝8× ＋8× ＋8×7＝987．这样算对吗？不对，请改正。易错辨析辨析：错用了乘法分配律。（1）运用“类比法”进行分数除法的简便计算
（2）运用“还原法”解决分数混合运算问题9．简便计算。10．小康在解答“ 减去一个数除以 的商，差是多少”这道题时，由于先算了减法，所以得数是 。这道题的正确得数是多少？11．简便计算。
(1)
(2)
Thank you!
