课件30张PPT。JJ 五年级下册 七 折线统计图第2课时 解读单式折线统计图课后作业探索新知课堂小结当堂检测分析折线统计图探究点1 分析折线统计图下面是某条河流8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告和水位变化统计图。（1）图中的两条横虚线分别代表什么？读汛情公告发现，历史最高水位是32.6 米，警戒水位是32 米，正好对应水位变化统计图中两条虚线代表的水位。
所以统计图中上面的横虚线是历史最高水位标志线，历史最高水位是32.6米，哪个点在这条虚线的上方，说明当天的水位就超过了历史最高水位；下面的横虚线是警戒水位标志线，警戒水位是32 米。（2）哪天的水位超过了历史最高水位？水位从哪天开始回落到警戒水位以下？观察水位变化统计图可以发现：8 月2 日的水位是32.9 米，在上面那条横虚线的上面，所以8 月2 日的水位超过了历史最高水位；水位从8 月4 日开始回落到警戒水位以下。（3）用自己的语言描述该地8月1日至8月6日汛情的变化情况。从图中可以直接读出每天的水位变化，结合警戒水位和历史最高水位，用自己的语言描述即可。如：
这条河流的水位从8 月1 日的32米迅速上升，8 月2 日升至32.9 米，8 月3 日水位回落至32.4 米，8 月4 日水位又有所上升，升至32.6 米，8 月5 日、6 日水位连续下降，分别降至32.2 米和31.8 米。（4）气象台预报该地8月7、8、9三日将有大雨，你认为水位会怎样变化？根据该地8 月7、8、9 三日将有大雨的天气预报，可以推想大雨期间水位会迅速上升，鉴于目前的水位已经接近警戒水位，提醒相关部门必须做好相应的防汛准备，避免人民群众和国家财产受到损失。观察统计图提问题时，只要提出的问题合理即可，答案是不唯一的。
如：①什么时间水位上升得最快？②什么时间水位下降得最快？③最高水位与最低水位相差多少米？……小试牛刀1．下面是某河流3～9月份水位情况统计图，看图回答问题。
(1)这是一幅( )统计图。
(2)记录员一共记录了( )次。
(3)3～9月份水位最高是多少厘米？最低是多少厘米？ 单式折线 7最高是251厘米，最低是244厘米。2．下面是某地区2016年下半年小汽车销售量情况统计图。
某地区2016年下半年小汽车销售量情况统计图(1)根据图中的数据完成下表。
(2)2016年下半年该地区小汽车的销售量情况整体趋势如何？
(3)从统计图中你还了解到哪些信息？1850 2100 2150 2110 2300 24502016年下半年该地区小汽车的销售量整体呈现上升趋势。略3．某地区2008～2016年沙尘暴总天数情况如下表。
根据给出的数据完成下面的统计图。
某地区2008～2016年沙尘暴总天数情况统计图图略 (1)( )年沙尘暴总天数最少，( )年沙尘暴总天数最多。
(2)该地区2008～2016年沙尘暴总天数是多少？
(3)请你预计2017年该地区沙尘暴总天数会有多少天？2016 2008 98天。12～15天。归纳总结：运用横向、纵向、综合和比较等不同的观察方法，可以读懂折线统计图，从中获取更多的信息，并能根据获取的信息回答或提出相应的问题，进行简单的分析和合理的预测。1．下面是我国2000年至2011年部分年份水果产量统计数据。夯实基础读上面的统计图，自己提出问题并解答。2011年的水果产量比2004年多多少？
22768.2－15340.9＝7427.3（万吨）
（答案不唯一）2．某县农民2003年至2011年部分年份每人年平均收人的情况如下：
2003 年：4180 元 2007 年：8025 元
2008 年：9150 元 2009 年：9520 元
2010 年：11180 元 2011 年：14180 元
根据上面的数据，完成下面的折线统计图。图略。4．判断：条形统计图和折线统计图都能反映事物发展的变化趋势。 ( )易错辨析×辨析：只有折线统计图才能发映事物发展的变化趋势。（1）运用观察法和对应法解决统计问题
（2）运用对比法解决折线统计图的实际问题5．下面是一位病人6月7日～9月体温变化情况统计图。
一位病人6月7日～9日体温变化情况统计图(1)护士每( )小时给病人量一次体温。
(2)图中横着的虚线表示( )。
(3)这位病人的体温最高是( )℃，最低是( )℃。
(4)病人在6月8日18时的体温是( )℃。
(5)病人在( )月( )日( )时到( )月( )日( )时体温下降得最快。
(6)从体温上看，这位病人的病情在( )(填“恶化”或“好转”)。6 人的正常体温403739.56 9126 9 18好转6．下面是2016年下半年某商场售货员根据毛衣和衬衫的销售量制成的两幅折线统计图。(1)哪幅是毛衣销售量情况统计图？哪幅是衬衫销售量情况统计图？
(2)请你给该商场的销售经理提一些建议。图(1)是毛衣销售量情况统计图，
图(2)是衬衫销售量情况统计图。下半年多进一些毛衣。7．下图表示五年级同学到12千米远的公园去春游的情况。请根据折线统计图回答问题。(1)同学们去公园时实际行走了几小时？
(2)同学们在公园游玩了几小时？
(3)同学们回来时平均每小时行走多少千米？10－7－0.5＝2.5(小时)14－10＝4(小时)12÷(17－14)＝4(千米) Thank you! 解读单式折线统计图
教学目标：
1.了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
2.情感、态度与价值观：体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重难点：
说出折线统计图的作用。
教学过程：
读折线统计图
1.让学生读课本84页某条河流8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告和水位变化统计图。
2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
3.回答书中的4个问题。
4.提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。
课堂作业
课后85页第1、2题。
