数据的收集与整理（二）
教学内容：
三年级下册87页信息窗。
教学目标：
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重难点：
掌握统计的方法。
教学过程：
活动一：情境导入。
教师播放课件：
从婴儿（躺着）——幼儿（站着）——一年级——二年级——三年级的动态成长过程，并结合相应时期用图出示平均身高：
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
预设学生回答：增加了26厘米。
师追问学生：怎么算出来的？
交流方法后，小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设学生回答：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计意图：本一环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。】
活动二：收集、整理数据。
1．了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设学生回答：需要统计现在的和上一年身高数据。板书：现在的身高，去年的身高。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。（板书：调查。）
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设学生回答：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。（板书：测量。）
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？
师：以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
小组活动。
各小组交流组员身高增长情况。
2．用统计表整理数据。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况吗？
师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
预设学生回答：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。
出示统计表：
讨论如何收集和整理。
预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。
学生统计填表，选一组汇报交流。
【设计意图：本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。】
3．用条形图整理数据。
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师点拨：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师出示空白格子图，让用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
【设计意图：在数学上，周条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。】
活动三：分析数据。
师：让我们再来看看条形图，你能发现什么？
引导学生发现增长几厘米的人数最多，说明了什么；增长几厘米的人数最少，说明了什么。
师：你自己处于一种什么情况呢？
如果属于高的，就赞赞他将来可以当模特，或者让他介绍为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让大家提提建议，比如：身高与遗传有很大关系；但平时注意合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠可以让自己长得更高一些。
师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
师点拨：这就是用条形图整理数据的好处，通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。
教师小结条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。[中~国
【设计意图：统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生来体会数据中蕴含着信息，培养学生的数据分析观念。】
活动四：巩固应用。
1．体会运用测量的方法获取数据，并整理分析数据的过程。
师：（结合自主练习第1题）成长过程中，我们身体的各个部位也都在增长，比如我们的头围往往决定着脑容量的大小。头围是指绕头一周的最大长度，现在让我们来了解一下我们全班同学的头围情况吧。
第一步，巩固通过测量获得数据的方法。
第二步，直观描述数据并涂格。
2．体会运用调查的方法获取数据并整理分析数据的过程。
王阿姨开了一家冷饮店，主营矿泉水、雪糕、果汁和酸奶，开张两周后，她发现有的冷饮供不应求，而有的品种则不太受欢迎。现在她又要去进货了，同学们想想看，她需要怎样来进货呢？
引导学生思考，需要多进受欢迎的冷饮，这要调查一下看看她两周之内各种冷饮各卖出了多少瓶。教师出示数据，请同学们把这些数据整理在下面的方格中。
【设计意图：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断”是数据分析观念培养的要求。在这一环节中，应引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。】
活动五：课堂总结。
教师引导学生回顾本课解决问题中统计的全过程，进一步梳理搜集、整理、描述数据的方法。
板书设计：
数据的收集与整理（二）
统计表
条形统计图
课件21张PPT。数据的收集与整理（二）回顾反思自主练习合作探索 情境导入回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业8 谁长得快 —— 数据的收集与处理（二） 三年级下册一、情境导入你能提出什么问题？全班同学身高增长情况怎样呢？ 二、合作探索全班同学身高增长情况怎样呢？ 2.调查每个同学去年的身高。3.算出每个同学身高增长的厘米数。 1.测量出每个同学现在的身高。 讨论：统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？小组统计活动要求要解决这个问题，需要统计。二、合作探索各小组收集数据情况记录。小组长汇报小组内的统计结果，我们一起把全班同学身高增长情况记录下来。二、合作探索二、合作探索我们一起把全班同学身高增长情况整理一下。6及6
以下 78910及10
以上20
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0你有什么发现？ 二、合作探索大部分同学身高增长（ ）厘米。身高增长（ ）厘米的人数最少。还可以这样整理。·试一试二、合作探索1.按调查的情况完成统计图。2.喜欢看( )的人数最多，喜欢看( )的人数最少。一、下面是调查某学校三年级同学喜欢看的书的情况。科技书故事书二、如图是苏果果品店上周5天卖出苹果的数量统计图。
二、合作探索1．星期( )卖出的苹果最多，星期( )卖出的苹果最少。
2．哪两天卖出的苹果同样多？3．你还能提出什么问题？五一星期二和星期四卖出的苹果同样多。星期二卖出几箱苹果？(答案不唯一)1. （1）说一说，你打算怎样记录测量结果？首先分组测量，由组长记录测量结果；三、自主练习然后全班交流、汇总。将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。 （2）涂一涂，填一填。三、自主练习52厘米
以下 52厘米53厘米54厘米54厘米
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0（2）从图中你可以知道哪些信息？（3）假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由。2.王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。 三、自主练习（1）涂一涂。矿泉水 雪糕果汁酸奶卖出去的矿泉水和雪糕比较多，果汁和酸奶比较少。多进一些矿泉水和雪糕。因为8月份天气比较热，顾客对这两种冷饮的需求量比较大。种类人数三、自主练习3.在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。 你发现了什么？三、自主练习（1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱形纸桥的实验。4.三、自主练习（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。6cm8cm10cm12cm14cm16cm（3）涂一涂。（4）观察统计图，你发现了什么？与同学交流一下。
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05.三年级一班进行“我的梦想”调查，下面是情况调查表。 科学家 医 生 军 人 教 师 其 他 三、自主练习（1）将数据整理在下表中。 16
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0喜欢哪种职业的人数最多？谈谈你的想法。 科学家军人 医生 教师 其他 三、自主练习（2）涂一涂。三、自主练习辨析：绘制条形统计图时，涂色数量与数据不对应。桃易错辨析 四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材“自主练习”第
2题。
补充作业请完成“应用提升练”和
“思维拓展练”习题
