课件32张PPT。你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友--- 一匹可爱的小马。小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，而且他还要和大家共同来分享一个有关他的童话故事。下面就让我们走进课文《小马过河》。第 一 课时1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。磨坊:
磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。读一读 tuō mò fáng dǎng bó
驮 到 磨 坊 挡 住 伯 伯
qiǎn tū li ài tí jì
深 浅 突 然 哩 唉 前 蹄 既 然
mò ? fáng磨坊棚我会认挡kèài lijì刻哩浅唉蹄dǎngpéngqiǎntuō 驮既tí难没坊多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说一说课文主要写了什么？ 愿yuàn 书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、小、心”笔画紧凑。部首：心组词：愿意 情愿 造句：我们愿意为祖国的事业奋斗终身。音序：Y结构:上下 意yì 书写指导：“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。部首：心组词：意图 好意造句：我本来是一番好意，却遭到他的误解。音序：Y结构:上下 麦mài 书写指导：第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。部首：麦组词：小麦 麦田 造句：小麦是北方的主要农作物。
音序：M结构:独体字 该gāi 书写指导：左窄右宽，右部撇画平行。部首：讠组词：应该 该当造句：我们应该虚心接受别人善意的批评。音序：G结构:左右 伯bó书写指导：“人”的撇捺舒展，“一”短小，“口、卩”在竖中线两侧。部首：人组词：生命 性命造句：生命是有限的，而为人民服务是无限的。音序：M结构:上下 刻kè 书写指导：左宽右窄，左部三撇平行，“刂”的竖钩挺立有力。部首：刂组词：立刻 即刻造句：地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。音序：K结构:左右 突tū 书写指导：“穴”要宽，“犬”捺画舒展。部首：穴组词：突然 突发造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。
音序：T结构:上下 掉diào 书写指导：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔画舒展。部首：扌组词：掉下 掉泪造句：忽然，从阳台上掉下一个花盆来。音序：D结构:左右 连蹦带跳：
磨坊：
为难：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。本文形容小马精力充沛、充满活力的样子。
造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨面粉等的作坊。
造句：爷爷家有一个磨坊。
作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感到困难，难以应付。
造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
愿意：
飞快：
亲切：
脑筋：
认为符合自己心愿而同意（做某事）
非常迅速。
造句：上课铃响了，同学们飞快地跑进了教室。
热情而关心。
造句：老师亲切的话语，让我心里暖暖的。
指思考、记忆等能力。
造句：遇到困难时我们应该多动脑筋，想办法解决。淹死：
自言自语：
仔细：
顺利：因为水淹而死亡。
造句：一只小松鼠淹死了。
自己一个人低声嘀咕。
造句：奶奶总是在自言自语。
细心。
造句：老师检查作业很仔细。
吉利，好运。本文指小马过河过程中未遇到困难或阻碍。
造句：我很顺利地回到了家。立刻 马上两个词都含有“即将”的意思。
“立刻” 所指时间的伸缩性小，指即将时，所表示的时间很短；“马上”所指时间有一定伸缩性，可长可短，可用于现在，又可用于未来，表示即将。
①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。
②他的生日马上就要到了。相同点：不同点：造 句：第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第二部分(第3－6自然段)第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。
第二部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈的话，自己顺利地过了河。交流分段情况初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。1.看拼音，写词语。
yuàn yì xiǎo mài yīng gāi
bó bó kè yì tū chū愿 意伯 伯小 麦刻 意应 该突 出2．轻松找朋友。(连线题)
jì rán mǎ tí mò fáng zǔ dǎng
磨坊 阻挡 马蹄 既然3．读一读，连一连。
连蹦带跳地 跑去
哗哗地 说
飞快地 流着 4．连词成句，并加上标点符号。
例：愿意 麦子 磨坊 去 小马 驮着
_________________________________________
(1)小河 去路 挡住了 为难了 小马 一条
_____________________________________________
(2)突然 拦住了 很吃惊 小松鼠 他 小马
_____________________________________________
(3)妈妈 动脑筋 问题 要 遇到 说
_____________________________________________ 小马愿意驮着麦子去磨坊。一条小河挡住了去路，小马为难了。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。妈妈说：“遇到问题要动脑筋。”5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水_____地流着。
(2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马________跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”哗哗嗒嗒嗒课件39张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
小马是怎么过河的？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
听录音回顾课文“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。” “连蹦带跳”表明了什么？动作描写老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。你从这句话中体会出了什么？语言描写“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。你从“立刻”一词中体会出了什么？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 “突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语，说明松鼠非常关心小马。你从这一句体会出了什么？动作描写、语言描写突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意，所以他打算去回家问妈妈。小马为什么要回家问妈妈？语言描写“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，不一定适合自己。妈妈的话是什么意思？语言描写小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。小马最后明白了什么道理？拓展
如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？__________________________________________
__________________________________________ 如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。阅读方法解密：拟声词概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。
作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。小马是怎么过河的？1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路，不敢过河。串珠问题：2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己是可以平安过河的。小马过河老牛——水很浅
松鼠——水很深
妈妈——试一试遇事要动脑思考本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。我想我能行
一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。
过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。
他待在那儿，没有走开。爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。
球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）
早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。
——（宋·苏辙《省事诗》）【谜语】 尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。（打一动物）
（谜底： ）马这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。教师点拨：分角色朗读课文应该在正确、流利朗读课文的基础上进行。可以边读边用不同的符号画出课文中不同人物说的话，再联系自己的生活实际想一想：当你在这样的情况下会用怎样的语气来说话。最后分角色朗读课文，读出恰当的语气。●试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心教师点拨：本题是训练我们结合关键词来复述课文内容的能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段的意思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。●参考答案：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地文河水很深吗？小松鼠很认真的说是的，河水很深。小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑金，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心的蹚过了河，原来喝水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样潜，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇小马向很多人请教，是对的。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 ●参考答案：
◇不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。
◇同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。◇同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
◇不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。一、读词语，把带点字的音节补充完整。
t____ q____ f____ t___ j__
驮麦 深浅 磨坊 前蹄 既然﹒﹒﹒﹒﹒uóiǎnángíì二、读拼音，写词语。
yuàn yì mài miáo yīnɡ ɡāi
lì kè tū rán bó fù愿 意麦 苗应 该立 刻突 然伯 父三、比一比，再组词。
愿（ ） 意（ ） 该（ ）
原（ ） 音（ ） 刻（ ）
突（ ） 掉（ ） 伯（ ）
哭（ ） 桌（ ） 怕（ ）愿意原来意见音乐应该立刻突然哭声丢掉桌子伯伯害怕四、填上合适的词。
( )地说 ( )地说 ( )地跑
( )地跑 ( )地流 ( )地流大声生气快速飞快缓缓哗哗五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。
愿意 为难 突然 吃惊 难为情 小心
_____________________________________________示例：突然看见老师，小红难为情地低下了头。
