第五单元 第17课 生命 生命（同步讲练测）人教新课标版-四年级语文下册

第五单元
第19课 生命 生命
开心回顾
火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。）
放
山
高
水
长
虎
归
论
大
篇
阔
海
功
心
悦
天
人
行
赏
目
空
山
人
无
中
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
【答案】放虎归山 山高水长 长篇大论 论功行赏 赏心悦目 目中无人 人山人海 海阔天空2·1·c·n·j·y
【解析】把成语接龙写成这种格子的形式，这样显得题目有趣，可以激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性。【出处：21教育名师】
【难度】一般
【结束】
读谜面，猜名著人名，把上面的人名填在相应的谜面后面。
孔明 关羽 张飞 鲁智深 宋清 元春 袭人 迎春 时迁
凿壁偷光——（ ） 花香扑鼻——（ ） 粗中有细——（ ）
斗转星移——（ ） 孔雀收屏——（ ） 正月初一——（ ）
展翅凌空——（ ） 爆竹除旧——（ ） 元前明后——（ ）
【答案】孔明 袭人 鲁智深 时迁 关羽 元春 张飞 迎春 宋清
【解析】可通过“会意法”来猜测。如：“凿壁偷光”，墙壁凿了一个洞孔，透出光来，对比所给谜面可以猜出谜底为“孔明”，以此类推，得出其他谜语的答案。
【难度】较难
【结束】
课前导学
一、教学目标
1．认识5个生字；会写8个生字；掌握多音字“弹”；正确读写“鼓动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。【版权所有：21教育】
3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教材解读
1．课文简说。
本文主要写了“我”从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，体会到虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，“我”下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流逝，使自己活得更加光彩有力。21教育名师原创作品
这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
学习这篇课文，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。
2．词语的解释。
生命：生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式。
骚扰：扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。
趁：利用机会。
鼓动：扇动。
跃动：跳动。
欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。
震惊：大吃一惊。
冲破：突破某种状态、限制等。
外壳：外皮。
沉稳：沉着；稳重。
震撼：震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。【来源：21·世纪·教育·网】
糟蹋：浪费或损坏。
短暂：（时间）短。
无限：没有穷尽；没有限量。
3．句子的解析。
①我常常想，生命是什么呢？
开篇就用一个问句来点明文题，既简单明了，又引起了读者的思考。
②只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
用“只要……就……”这一表示条件关系的句子，说明了飞蛾的生命很脆弱，脆弱到“我”的手指稍一用力它就不能动弹了。www.21-cn-jy.com
③但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？www-2-1-cnjy-com
④墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
“竟然”一词说明作者对香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝里冒出小瓜苗感到很意外，表现了作者对生命力量的震惊。2-1-c-n-j-y
⑤我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
这是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。21教育网
⑥虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
用“虽然……但是……”这一表示转折关系的句子，表达了作者积极的人生态度。生命虽然短暂，但是我们可以在这有限的人生里，积极生活，创造无限的生命价值。让生命穿越时空，成为永恒，这样的人生才是最有意义的人生，才是精彩的人生。21*cnjy*com
作业设计
1.【题文】我会写。
yù wàng zhuó zhuàng zhěn duàn zhèn hàn【来源：21cnj*y.co*m】
( ) ( ) ( ) ( )21*cnjy*com
zāo tà wú xiàn rǎo luàn bù qū
（ ） （ ） （ ） （ ）21世纪教育网版权所有
【答案】欲望 茁壮 诊断 震撼 糟蹋 无限 扰乱 不屈
【解析】基础知识的考查，学生要能正确的写出本课的重点字词。
【难度】较易
【结束】
2.【题文】给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
①只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tán dàn）了。
②我感到一股生命的力量在我手中跃（yào yuè）动。
③墙角的砖缝（fèng féng）中掉进一粒香瓜子。
【答案】①tán ②yuè ③fèng
【解析】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。弹： dàn，可以用力发射出去的小丸;装有爆炸物可以击毁人、物的武器；tán，动作，活动。跃：用于人名或地名读yào；读yuè表示的意思是跳。缝：读féng时表示的意义是用针线连缀；读fèng时表示空隙，裂开或自然露出的窄长口子。
【难度】一般
【结束】
3.【题文】根据课文内容填空。
课文开头提出的问题是：__________________？作者列举_____________、_____________、_______________三个小故事，告诉我们：虽然______________，但是__________________
______________________________________________________________________________。
【答案】生命是什么呢？ 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 生命短暂 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值21cnjy.com
【解析】整体把握课文的内容。开篇就用一个问句“生命是生命呢？”点明文题，然后主要写了“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三个事例来阐述道理，展示了生命的意义。
【难度】一般
【结束】
4. 【题文】小练笔。（把你学了这篇课文后的感受写下来。）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】清晨，偶尔听到一声清脆的鸟鸣，感觉整颗心都被轻轻地震动了，拥有生命不仅仅是人的幸福，也是万物的幸福。21·cn·jy·com
小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下诠释它完美的性格，实际上也是对生命的一种表达。它在向人们述说它拥有生命并热爱生命的方式和过程。蚯蚓在地下默默无闻地来来去去，没有人体会得到它对生命的渴望，而它的沉默就是最好的回答。它无言地执着于松土的工作，从不间歇，还用得着大声地宣告吗？蚕儿破茧而出，需要的是渴望飞翔的勇气，而它做到的岂止是简单的破茧而出，更有吐丝的伟大奉献，不惜让自己的身体变形而吐出洁白无瑕的丝，这怎能不让人佩服与赞叹？而我们人类又该怎样珍爱和诠释生命呢？我想大家心中都有答案。21·世纪*教育网
【解析】重点是抓住事物的特点进行描写，可以运用不同的修辞手法和抒情手法，帮助自己表达感受、抒发情感，将事物的特点与所说明的道理密切联系起来。
【难度】较难
【结束】